Psicologia da Educação

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	Avaliação: CEL0471_AV_201505462452 » PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO      852 
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201505462452 - CÍNTIA APARECIDA DO NASCIMENTO 
	Professor:
	DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS
	Turma: 9005/AB
	Nota da Prova: 8,0   Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.:2     Data: 17/11/2015 16:24:36 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 47464)
	Aula 4: processo de aprendizagem
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Um dos enganos da Psicologia foi o de pretender, através de "testes", medir habilidades/características de seres humanos como "dados", como "coisas objetivas" que podem ser comparadas, mensuradas, classificadas. A inteligência, assim concebida, resulta de pontuações/cálculos matemáticos realizados por especialistas na área da psicometria; os alunos passam a receber rótulos de normais ou anormais, capazes ou incapazes. Tais classificações ainda podem ser facilmente encontradas no âmbito das escolas públicas, destinadas às camadas populares, apesar da difusão de importantes teorias e estudos sobre os aspectos biopsicossociais do ser humano, a partir, principalmente, de meados do século XX.
Assim, analise a importância de o professor conhecer o contexto sociocultural dos alunos e princípios básicos de processo pedagógico que vise à emancipação humana.
 
		
	
Resposta: Quando o professor procura conhecer o contexto sociocultural do aluno, ele obtém informações que podem auxiliá-lo a traçar um melhor direcionamento de suas ações no processo de ensino-aprendizagem. Conhecendo o histórico familiar, social, econômico e cultural do aluno, o professor será capaz - ou ao menos tentará ser - de direcionar a aprendizagem no sentido de que o aluno possa se identificar e não se ver como um ser distante e excluído dos contextos apresentados nas aulas. Este interesse pela realidade do aluno reforça alguns dos princípios básicos do processo pedagógico que visa à emancipação humana: o respeito às diferenças e à diversidade, a importância de fazer com que o aluno se identifique com a escola, seja respeitado e tenha consciência de que ele tem um papel fundamental na sociedade em que vive, podendo, dessa forma, agir ativamente para a transformação da mesma.
	
Gabarito: 
Torna-se fundamental o professor conhecer, investigar a história de vida do aluno, legitimando "outros" saberes tão importantes quanto o domínio cognitivo, e que também são formativos (formação integral), rompendo com o determinismo, com a visão fatalista de mundo, própria da tese da hereditariedade e da psicometria, cuja responsabilidade pelo fracasso ou sucesso escolar e na vida é do indivíduo, se ele apresenta ou não dotes naturais medidos via instrumentos de medida; tendo como finalidade maior, no processo de avaliação escolar, contemplar, mobilizar outras competências, conforme já mencionado anteriormente, trabalhar com o aluno real e não com o aluno ideal e construir uma nova ordem social. A psicologia influenciada pelas ciências naturais mostra que não é neutra, encontrando justificativa científica para o fracasso escolar, via testes de medida, mantendo como "verdade" absoluta conceitos e teses não corroboráveis já negados por outras ciências.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 61534)
	Aula 5: BEHAVIORISMO
	Pontos: 1,5  / 1,5 
	Karen é uma professora do Ensino Médio que trabalha em escolas da rede particular. Diante da dificuldade de conseguir se fazer ser ouvida pelos adolescentes, tão agitados e rebeldes, ela lançou mão de um recurso behaviorista para condicionar comportamentos mais motivadores e adequados: Sempre que toda a turma ficar em conversas paralelas e com comportamento não cooperativo com a professora, ela dará um teste ao final da aula para avaliar o que puderam aprender. Ao ser questionada pela orientadora educacional sobre essa intervenção, Karen explicou que é uma estratégia de condicionamento por reforço positivo para aumentar a incidência de comportamentos mais adequados ao ambiente acadêmico. Karen está correta em relação aos conceitos? Ela está usando estratégias de reforço de bons comportamentos? Explique sua resposta. 
		
	
Resposta: Não, a professora não está correta, pois não está usando uma estratégia por reforço positivo. Ao contrário, ela está gerando nos alunos estímulos negativos, já que os mesmos são "punidos" com o teste ao final da aula. Esta atitude não reforça o bom comportametno. Uma boa alternativa seria conversar comos alunos e, em conjunto com os mesmos, estabelecer regras de comportamento atreladas a um reforço positivo. Como, por exemplo, quem se comportar bem durante a aula terá mais tempo para brincar no parquinho.
	
Gabarito: Não, Karem não está utilizando reforço positivo, ao contrário está utilizando uma estratégia de punição para coibir ou desencorajar os comportamentos não cooperativos a medida que a aplicação do teste poderá ser percebida como punição.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 232940)
	Aula 1: DO SENSO COMUM AO CONHECIMENTO CIENTÍFICO
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Em casa, nas ruas, nos ônibus, na escola, no trabalho, no mundo virtual. Em todos os lugares, os seres humanos estabelecem relações entre si, sejam elas de amizade, afeto ou poder. Mas quem é capaz de compreendê-las? As Ciências Humanas procuram ir fundo naquilo que é mais peculiar em nós e talvez, por isso, mais difícil de ser desvendado: a nossa humanidade. Das alternativas abaixo existe uma que NÃO está de acordo com o modelo cientifico. Qual é? 
		
	
	tentativa de eliminar a subjetividade do pesquisador. 
	
	conhecimentos empíricos acumulados ao longo da vida e passados de geração em geração. 
	
	testado sistematicamente para ser generalizado
	
	engloba a produção de conhecimento sobre a condição humana a partir de discursos específicos a partir de condições determinadas
	
	baseado na crítica, na reflexão, na pesquisa e no pensamento
		Gabarito Comentado.
	Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 23213)
	Aula 2: Bullying
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	No dia 20 de setembro foi sancionada a Lei n° 5.792 pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro que dispõe sobre a notificação e encaminhamento de autores de bullying no espaço escolar para a polícia e o Conselho Tutelar. A Orientadora Educacional do Colégio de Aplicação, em entrevista, chama a atenção para a necessidade de definir exatamente quais atitudes fazem parte do comportamento de bullying, pois é muito comum que adolescentes tenham uma irreverência que possa ser externalizada na forma de apelidos e brincadeiras que fazem parte do seu relacionamento habitual. Das alternativas abaixo, qual apresenta somente comportamentos considerados bullying no espaço escolar? 
		
	
	Expor conversas eletrônicas para toda a rede e não convidar para o time de futebol as meninas que não tem estrutura física para o jogo. 
	
	Não emprestar material escolar, não permitir que faça trabalho em grupo e colocar apelidos em colegas de escola.
	
	Discordar da opinião do colega, argumentando a favor de sua forma de pensar o mundo.
	
	Excluir do grupo de atividades, colocar apelidos e perseguir colegas por motivos fúteis.
	
	Difamar as meninas com comentários sobre a sua sexualidade, não permitir que alguns colegas façam trabalhos em grupo, não devolver material escolar que foi pego emprestado.
		Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 618618)
	Aula 3: Teorias do Desenvolvimento
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	"A carnavalização da realidade brasileira já foi usada e repetida em ensaios, teses e principalmente em argumentos falaciosos: as fantasias teriam subido à cabeça de muitos acadêmicos, não só brasileiros. Como a festa é forte e a permissividade invade as telas de TV, com a exposição de moças nuas, pintalgadas de cores em pontos estratégicos ( de modo a fingir que a nudez, no Brasil, não écastigada), o mais seria uma decorrência. Vinícius de Moraes demonizou o sábado o dia em que, segundo a Bíblia, Deus fez o homem. Se tivesse amaldiçoado o carnaval, o poeta certamente estaria de cambulhada explicitando algumas de nossas mazelas, mas só algumas. Até onde seríamos o País do Futebol, os resultados das últimas copas dizem que já não é bem assim. Mas o carnaval continua incólume." 
(http://cartamaior.com.br/?/Coluna/Ser-o-Pais-do-Carnaval-parece-pouco-explicar-o-Brasil/22322). 
A partir do comentário acima do colunista Enio Squeff, a respeito do carnaval no Brasil, como você explicaria esse fato a partir da concepção inatista de desenvolvimento? 
 
		
	
	A maioria das famílias no Brasil ensinam seus filhos a gostarem de carnaval.
	
	A cultura brasileira proporciona a simpatia e apresso pelo carnaval desde cedo.
	
	Existe uma carga genética em todos os brasileiros que em virtude de questões hereditárias  são todos apaixonados pelo carnaval. 
	
	O carnaval é uma festa tradicional e popular, por isso o povo brasileiro gosta tanto. 
	
	As escolas brasileiras realizam bailinhos de carnaval ensinando as crianças a gostarem dessa festa.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 233094)
	Aula 4: Abordagem Cognitivista na Educação
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A abordagem cognitivista estuda o processo de compreensão, transformação, armazenamento e utilização dos significados que foram aprendidos. Para que isso ocorra de acordo com essa teoria é necessário que o professor possa: Marque a alternativa que representa a EXCEÇÃO: 
		
	
	interferir minimamente no processo de aprendizagem, pois o cérebro fará a utilização dos novos conhecimentos com os que já foram aprendidos. 
	
	Despertar no aprendiz a vontade de relacionar o novo conhecimento com o dele, já existente. 
	
	Oferecer o material de estudo de forma lógica e organizada. 
	
	Fixar novos conceitos aos existentes nas estruturas cognitivas para que os primeiros sejam relembrados. 
	
	Pesquisar as concepções prévias apresentadas pelos aprendizes sobre o tema. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 23195)
	Aula 5: Behaviorismo
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, pois eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma análise diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da empresa. Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento, o pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário fosse pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava como recompensa um dia de folga por mês. 
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu objetivo com os funcionários. 
		
	
	Reforço Positivo e Negativo 
	
	Reforço Positivo
	
	Extinção de Comportamento por causação
	
	Reforço Negativo
	
	Extinção de Comportamento por estímulo aversivo
		Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 267162)
	Aula 6: Gestalt
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O conceito de insight de acordo com a teoria da Gestalt nos remete a um fenômeno da aprendizagem que acontece quando:
		
	
	o reforço intermitente completará o todo.
	
	o professor controla a turma através do reforço negativo
	
	o companheiro mais experiente interfere no processo do menos experiente
	
	o inconsciente estabelece a fronteira do conhecimento
	
	é necessário um processo de dar forma, de configurar algo para que ocorra a compreensão
		Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 618668)
	Aula 7: Psicanálise e Educação
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Entre as dicas que a psicanálise oferece aos professores está: 
		
	
	oferecer trabalhos em grupo, sempre que possível.
	
	estabelecer uma relação diária com a família da criança, em virtude do complexo de édipo.
	
	conferir a importância aos sentimentos transferenciais que o aluno lhe dirige, sem corresponder a eles.
	
	corrigir as provas e testes de forma clara e objetiva.
	
	dar uma sanção que corresponda ao ato cometido pelo aluno sempre que este quebrar uma regra estabelecida. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 735967)
	Aula 9: Teorias em Educação
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Carl R. Rogers, psicólogo norte-americano, criador da terapia centrada no cliente, desenvolveu técnicas de aconselhamento, visando despertar as forças positivas de crescimento que, segundo ele, há dentro de todos os seres humanos. Dentro desta perspectiva, Rogers estabeleceu uma tríade que deveria ser levada em consideração durante o processo de ajuda. Marque a resposta que contém os 3 elementos desta tríade:
		
	
	Respeito, sinceridade, paciência
	
	Respeito, simpatia, congruência
	
	Aceitação positiva incondicional, congruência, empatia
	
	Paciência, empatia, congruência
	
	Aceitação positiva condicional, orgulho, simpatia
		Gabarito Comentado.
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 12/11/2015 até 24/11/2015.
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