Psicologia da Educação I

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Av 2 - Psicologia da Educação I
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Questão 1:
Sigmund Freud agregou como parte de sua extensa obra, uma teoria sobre o desenvolvimento psicossexual humano, definindo estágios de amadurecimento. Cada estágio e sua sequência é universal. Das conseqüências da interação do ser humano com o mundo à sua volta em cada estágio, resultariam características de personalidade de cada pessoa. Logo, as crianças e adolescentes com as quais lidamos na escola, estão em processo de formação de sua personalidade e nossa interação com eles nesse processo também afeta a forma como eles se constituem com pessoa. É preciso conhecer os efeitos de cada fase dentro da história de vida da criança para compreendê-la e lidar de forma mais adequada com ela. Assim, podemos por exemplo afirmar que na FASE ORAL:
Alternativas
1 - A criança busca maior estimulação da boca e adquire a capacidade de aceitar (“engolir”) bem ou não o que lhe dizem ou fazem.
2 - A criança busca maior estimulação dos órgãos genitais e adquire a capacidade de lidar com frustrações (“castrações”) sem afetar sua auto-estima, se essa passagem for adequada.
3 - A criança não busca tanta estimulação do corpo e entra em um período de reserva e estabilidade, no qual afirma sua identidade após os estágios conflituosos pelos quais passou.
4 - A criança busca estimulação pelo controle de esfíncteres e, logo, de si mesma, podendo controlar o melhor momento e a melhor forma de aliviar suas tensões.
5 - A criança, agora adolescente, redireciona seus impulsos para pessoas de seu convívio social fora da família.
Resposta gabarito
A criança busca maior estimulação da boca e adquire a capacidade de aceitar (“engolir”) bem ou não o que lhe dizem ou fazem.
Comentário do gabarito
B=fase fálica; C=latência; D=fase anal; E=fase genital.
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Questão 2:
A fase característica da teoria do desenvolvimento psicossocial de Erik Erikson, na qual a criança se defronta com a necessidade de obter aprovação social com base em demonstração de competências, como ler e calcular e que se for incapaz, por exemplo, pode passar a se sentir inferior aos demais em sua vida, é denominada:
Alternativas
1 - Estágio Confiança Básica vs. Desconfiança. 
2 - Estágio Autonomia vs. Vergonha, Dúvida.
3 - Estágio Iniciativa vs. Culpa.
4 - Estágio Indústria vs. Inferioridade ou Diligência (competência) vs. Inferioridade.
5 - Estágio Identidade vs. Confusão de Identidade (ou de Papéis).
Resposta gabarito
Estágio Indústria vs. Inferioridade ou Diligência (competência) vs. Inferioridade.
Comentário do gabarito
A letra D denomina o estágio referente ao conceito da questão.
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Questão 3:
Jean Piaget não tratou apenas do desenvolvimento cognitivo do ser humano, mas também procurou elaborar uma teoria sobre seu desenvolvimento moral, delimitando três estágios. Dentro de um deles, a criança já participa de jogos ciente das regras, mas ainda não é capaz de conduzir seu próprio comportamento, necessitando de outras pessoas para impor o que deve fazer. Falamos do estágio de:
Alternativas
1 - Heteronomia.
2 - Anomia.
3 - Autonomia.
4 - Autonomia Relativa.
5 - Heteronomia Formal.
Resposta gabarito
Heteronomia.
Comentário do gabarito
A letra A denomina o estágio referente ao conceito da questão.
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Questão 4:
A respeito do desenvolvimento moral segundo Jean Piaget, você pôde assistir aos vídeos das Professoras Telma Vinha e Monique Deheinzelin e ler o texto indicado de Liz Freitas “Piaget e a Consciência Moral: um kantismo evolutivo?”. Ali fica claro que o desenvolvimento moral se dá por uma passagem da fase de anomia à fase de heteronomia moral, e depois da heteronomia à autonomia moral. A condição para que haja tal desenvolvimento, segundo Piaget, é o desenvolvimento cognitivo, pois o sujeito autônomo não teria como perceber as relações de reciprocidade (versus respeito unidirecional por coação) e a relatividade das regras (versus concepção estática das normas) se não houvesse uma estrutura cognitiva capaz de realizar essas operações. Tanto no desenvolvimento cognitivo quanto no desenvolvimento moral torna-se imperativo a superação do egocentrismo, cujo conceito também foi tratado no vídeo do Dr. Isaac Efraim.
A escola favorece a superação do egocentrismo moral típico do estado de heteronomia quando:
Alternativas
1 - Cria regras claras em seu regimento interno e garante, pela aplicação a ser realizada por inspetores e coordenadores, que as crianças sejam disciplinadas e controladas por tais normas e profissionais.
2 - Aconselha pais a aplicarem conseqüências punitivas para o mau comportamento, caracterizado, por exemplo, pela preguiça na realização das tarefas.
3 - Gera estratégias pedagógicas diversas em que as crianças possam vivenciar e refletir sobre o valor do bem-estar coletivo, sobre a justiça na distribuição de vantagens e coerência entre aquilo que se deseja para si e para os outros.
4 - Deixa livres as crianças para expressarem e realizarem suas vontades conforme queiram, enquanto outras devem aprender a se defender sozinhas para garantir o que é seu, já que é assim o modo de funcionamento do mundo no qual crescerão.
5 - Oportuniza atividades em sala em que são cumpridas algumas regras para funcionarem, com especial importância para a regra de sempre abrir mão de seus desejos pessoais em prol da satisfação do outro quando este expressar suas vontades.
Resposta gabarito
Gera estratégias pedagógicas diversas em que as crianças possam vivenciar e refletir sobre o valor do bem-estar coletivo, sobre a justiça na distribuição de vantagens e coerência entre aquilo que se deseja para si e para os outros.
Comentário do gabarito
A, B - tratam de estimulação à heteronomia D ¿ confusão entre autonomia e abandono, favorecimento de egocentrismo E ¿ fala de estimular a aceitação da injustiça. A resposta certa reflete ações que de fato desenvolvem autonomia moral.
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Questão 5:
Kohlberg, por sua vez, definiu que há três níveis progressivos de desenvolvimento moral, sendo dois estágios para cada nível. Um dos estágios, o estágio 3, se chama Orientação do Bom Menino e para a criança que está nele:
Alternativas
1 - O bom comportamento moral é aquele que está de acordo com os seus desejos e impulsos pessoais.
2 - O bom comportamento moral é aquele aprovado socialmente, por agradar as pessoas.
3 - O bom comportamento moral é aquele livre e indiferente às normas sociais
4 - O bom comportamento moral é apenas aquele que segue as ordens militares.
5 - O bom comportamento moral é aquele justo em qualquer lugar e em qualquer tempo.
Resposta gabarito
O bom comportamento moral é aquele aprovado socialmente, por agradar as pessoas.
Comentário do gabarito
As opções C e D não constam em Kohlberg. A opção A se refere ao Nível 1, Pré-Convencional ea opção E ao Nível 3, pós-convencional.