Buscar

CC CCJ01294

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 12 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 6, do total de 12 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 9, do total de 12 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

PORTUGUÊS INSTRUMENTAL - CCJ0129
Título
Caso Concreto - Semana 4
Descrição
CASO CONCRETO
Desenvolvimento
 O ato de ler e escrever exige que compreendamos as relações que se estabelecem entre 
palavras, frases, parágrafos, o modo como as sequências estão organizadas e os sentidos 
que resultam das relações entre todos os elementos do texto. Por esse motivo, antes de 
começarmos a explorar o tema ?Regência Verbal?, vamos ler e compreender o texto que 
segue.
TEXTO 1
O DIREITO À VIDA É UMA CONQUISTA ÁRDUA
Rita de Cássia Vieira Gomes
 O ato sexual tem consequências. E tem responsáveis. A banalização das relações 
sexuais, como mera fonte de prazer sexual, gera o pensamento pró-aborto. De fato, a 
descriminalização (ou legalização: dá na mesma) do aborto é a solução mais rápida, mais 
fácil e menos dispendiosa, assim como a instituição da pena de morte para qualquer 
crime. Ainda assim, a morte aqui teria a função de pena, de retribuição por algo feito 
contra o Estado e a sociedade civil, de garantia da segurança pública.
 ''No caso do feto, é diferente. E qual a diferença?
 [...]
 Os direitos fundamentais foram uma conquista árdua. O primeiro deles é o direito à 
vida. Equivale a direito de nascer, uma vez sendo concebido. Nem emenda constitucional 
pode modificar isso, pois é cláusula pétrea. Não há direito de escolha além de si mesmo. 
O feto não é corpo da mãe. Ele se abriga nela, mas não é ela mesma. Uma vez gerada a 
criança, existe responsabilidade. Norberto Bobbio, agnóstico que era (para não se falar 
em religião católica), foi veementemente contrário ao aborto. Isso porque ele entendia 
haver um embate entre três direitos fundamentais: a) o direito à vida do feto; b) o da mãe 
ao próprio corpo e c) o da sociedade, de não ser superpovoada. Como existe a 
possibilidade de se atingirem os direitos b e c mediante os métodos contraceptivos, não 
haveria qualquer justificativa para se matar a criança.
 (J
ornal O Globo, de 26/10/2007)
1. A autora se posiciona contra a prática do aborto. Destaque do texto um argumento por 
ela utilizado para sustentar a tese defendida.
2. Produza um parágrafo sobre o tema, sustentando uma tese contrária à defendida no 
texto.
3. Destaque do trecho "Norberto Bobbio, agnóstico que era (para não se falar em religião 
católica), foi veementemente contrário ao aborto":
 a) a sequência em que a relação entre os termos se dá pelo mecanismo da regência 
nominal;
 b) a classe gramatical do termo regente e do termo regido.
 c) Se substituirmos o vocábulo ?aborto? pela expressão ?prática de aborto?, que outra 
alteração terá que ser feita na sequência? Reescreva a frase.
TEXTO 2
Canção do vento e da minha vida
 Ma
nuel Bandeira
O vento varria as folhas,
O vento varria os frutos,
O vento varria as flores...
 E a minha vida ficava
 Cada vez mais cheia
 De frutos, de flores, de folhas.
O vento varria as luzes,,
O vento varria as músicas,
O vento varria os aromas...
 E a minha vida ficava
 Cada vez mais cheia
 De aromas, de estrelas, de cânticos.
O vento varria os sonhos
O vento varria as amizades...
O vento varria as mulheres.
 E a minha vida ficava
 Cada vez mais cheia
 De afetos e de mulheres.
O vento varria os meses
O vento varria os teus sorrisos...
O vento varria tudo!
 E a minha vida ficava
 Cada vez mais cheia
 De tudo.
 (Estrela da vida inteira. 5.ed. Rio de Janeiro: José 
Olympio, 1974, p.165-166)
 
1. O poema se estrutura por meio de paralelismos, ou seja, pela repetição total ou parcial 
dos versos. Essas estruturas de repetição constroem efeitos de sentido. O que essas 
repetições sugerem?
2. O verbo "varrer" e o adjetivo "cheia", presentes em todas as estrofes, marcam uma 
relação de oposição entre a ação do vento e a condição do eu lírico.
 a) Que sentidos podem ser atribuídos ao verbo "varrer" e ao adjetivo "cheia"?
 
 b) Do ponto de vista semântico, o que a repetição "o vento varria" representa?
3. Em relação à regência, como o verbo "varrer" é classificado? Justifique sua resposta.
4. A relação entre o adjetivo "cheia" (termo regente) e seus complementos (termo regido) 
é estabelecida pela preposição de. 
 Em vista disso, que função sintática é exercida pelos complementos desse adjetivo?
 
TEXTO 3
 
 
1. No Texto 3 o humor se constrói por meio da ambiguidade. Justifique a afirmativa.
2. Comente num parágrafo a crítica feita na charge ao ensino público.
3. Identifique, na frase escrita no quadro pelo professor, a regência nominal. Determine, a 
seguir, o termo regente e o termo regido.
TEXTO 4
 
 
 
1. Observe a fala de Mafalda no terceiro quadro da tirinha. O período por ela 
produzido está de acordo com a variedade padrão da língua portuguesa? Justifique 
sua resposta. 
1. Há possibilidade de a frase ser estruturada, sem a preposição de? Por quê?
 
2. Observe a frase seguinte, típica do padrão culto da língua, e explique a 
particularidade de regência que apresenta.
 
 O que me faz crer no futuro é o fato de ela ter aceitado candidatar-
se.
 
- Vamos abordar a seguir outros casos de regência nominal e emprego das 
preposições.
 4. É preciso acrescentar uma preposição a cada uma das frases seguintes para que se 
tornem adequadas à norma padrão da língua portuguesa. Faça esse acréscimo.
a) Era um pequeno cão, cuja presença estávamos habituados.
b) Não há oposição que ele entre no grupo.
c) O povo está desejoso que se encontre uma saída para a crise.
d) Estou ansioso que esse problema seja resolvido logo.
e) São crianças cujo futuro muita gente é insensível.
5. Complete adequadamente as frases que seguem, observando a regência nominal e o 
uso das preposições:
a) Tente ser mais afável ____ seus companheiros.
b) A aprovação dessa lei é fundamental ____ a proteção dos mananciais.
c) A ditadura é um verdadeiro atentado ____ dignidade humana.
d) Seu medo ____ opressão é maior que sua obediência ____ velhos dogmas.
e) Este problema é análogo ____ que foi apresentado ontem.
QUESTÕES OBJETIVAS
1. Assinale o item que completa corretamente a frase que segue:
 "É sempre preferível ações..."
(a) ... do que palavras.
(b) ... à palavras.
(c) ... antes do que palavras.
(d) ... a palavras.
(e) ... mais do que palavras.
2. Leia as frases abaixo.
A conclusão do inquérito foi prejudicial _____ toda categoria.
Mostrou-se insensível _____ qualquer argumentação.
Este prêmio foi atribuído ____ melhor aluna do curso.
Faço restrições ____ ter mais elementos no grupo.
Indique a alternativa que, na sequência, preenche as lacunas acima corretamente:
(a) a, a, à, a
(b) à, à, à, à
(c) à, à, a, a
(d) à, à, a, à
(e) a, a. à, à
3. Assinale o item que completa adequadamente a seguinte frase:
 As críticas _______ está sujeito o trabalho do jornalista o auxiliam e fortificam a 
sua crença ______ ainda pode melhorar muito.
a) que - que
b) de que - em que
c) a que - em que
d) que - de que
e) em que - que
4. O item que indica a regência nominal correta para completar as lacunas na frase 
"Tinha aptidão _________; era, porém, inclinado _________ farras" é:
 a) para o - à
 b) com o - as
 c) ao - as
 d) pelo - em
 e) para o - a
 
TEXTO 5
Saudoso e-mail
Martha Medeiros*
 
 Quando o e-mail surgiu, foi considerado um meio prático, porém frio de se 
corresponder. Mas agora que o e-mail foi reduzido a pó pelo Face,WhatsApp & Cia., 
agora que ele sobrevive apenas para a troca de mensagens profissionais (e olhe lá), agora 
que ele respira por aparelhos, já podemos lembrar, nostálgicos, de como ele era 
refinado. 
 O e-mail entrava discretamente na sua caixa de mensagens e ficava ali, quietinho, 
aguardando pacientemente o momento em que o destinatário pudesse lê-lo e respondê-lo. 
Havia todo o tempo do mundo para isso. A resposta podia ser bem articulada, revisada e 
enviada sem nenhuma aflição. Claro que não era agradável deixar alguém aguardando 
uma semana, mas na maioria das vezes não levava tanto tempo assim, o retorno 
geralmente era dado no mesmo dia ou no dia seguinte, e isso era suficiente para 
comemorar esta vibrante conexão virtual. 
 Isso foi ontem. Anteontem. Um século atrás. Dá no mesmo. 
 Agora você troca mensagens instantâneas, um toma-lá-dá-cá que faz todo mundo 
parecer meio esquizofrênico. A questão do corretor de texto é uma insanidade. ?Oi, 
Patrícia!? se transforma em ?Ouviu, patife!? e o que era para ser um gentil cumprimento 
vira um insulto. Não preciso dar outros exemplos, você passa por isso todos os dias: 
corrigir com avidez as bananices que o corretor comete à revelia. 
 Mas o mais grave nem é isso. 
 É ter que responder de bate-pronto. Eu às vezes não sei exatamente como reagir a algo 
que me escreveram, gostaria de ter ao menos cinco minutos para processar a informação 
e entender o que estou sentindo antes de mandar uma resposta, cinco minutos não é tanto 
tempo assim, é? Ora, em cinco minutos o interlocutor já se atirou do oitavo andar, 
sentindo-se rejeitado pelo meu silêncio. Não senhora, você não pode pensar nem cinco 
minutos, nem dois, nem meio segundo, precisa escrever feito um raio, num flash, sem 
pestanejar, porque o outro está digitando ao mesmo tempo e isso configura um duelo, 
ganha quem disparar primeiro. Portanto, seja ligeira e tenha presença de espírito - ia 
esquecendo: é imperativo mostrar que é engraçadinha.
 Só que não sou engraçadinha. Sou cautelosa. Ponderada. Gosto de construir frases. 
Criar raciocínios. Sou escritora, dê um desconto. Não consigo me contentar com frase de 
telegrama, que é uma coisa bem antiga, se não me falha a memória. 
 Bom mesmo seria se a gente continuasse a se comunicar frente a frente, transmitindo 
nosso estado de espírito com o próprio rosto, sem precisar do auxílio de algum emoji. Se 
a gente pudesse falar com calma e o outro responder com calma. Mas isso parece que 
também é coisa muito antiga.
 Nasci atrasada, estou sempre correndo atrás do tempo: aquele tempo que o e-mail me 
dava pra pensar. 
 (Revista O 
Globo, 24 de maio de 2015, p. 10)
 
Martha Medeiros, jornalista, escritora, cronista e poetisa brasileira, é colunista do 
jornal Zero Hora de Porto Alegre, e deO Globo, do Rio de Janeiro. Tem diversos 
livros publicados, entre eles Divã e Doidas e Santas. Se quiser ler alguns de seus 
textos, acesse: pensador.uol.com.br/textos_de_martha_medeiros/
Questões
 
 1 - Considerando a temática do texto 1, justifique o uso dos adjetivos "saudoso" (título) 
e "nostálgicos" (1º parágrafo). Estabeleça também relações de sentido entre esses 
adjetivos e as frases: "Isso foi ontem. Anteontem. Um século atrás. Dá no mesmo" (3º 
parágrafo).
 
 2 - A escritora Martha Medeiros, ao comparar a comunicação via e-mail com as 
realizadas principalmente pelo Facebook e WatsApp, faz uma crítica às interações 
virtuais da contemporaneidade, que se traduzem na troca de mensagens instantâneas e no 
baixo processamento da informação. Retire do sexto parágrafo os períodos que melhor 
expressam o imediatismo das interações síncronas da internet.
 
3 - A sintaxe de um texto é muito mais do que palavras organizadas em frases e 
parágrafos. Ela traduz as pretensões comunicativas do autor que devem ser percebidas 
pelo leitor no processamento textual. 
 Observe a estrutura sintática das frases que compõem o 7º parágrafo: "Só que não sou 
engraçadinha. Sou cautelosa. Ponderada. Gosto de construir frases. Criar raciocínios. 
Sou escritora, dê um desconto." (7º parágrafo). 
 Que efeitos de sentido foram criados com a opção da autora pela frase breve, curta?
 
 Agora nosso objetivo é discutir a regência verbal em algumas construções do texto 
de Martha Medeiros. Vejamos:
 
 O verbo "lembrar" admite as seguintes construções: (1) como verbo transitivo direto 
tem complemento sem preposição (Ex.:Lembro um caso antigo); (2) como verbo 
transitivo indireto (quando for verbo pronominal) (Ex.: Lembro-me de um caso antigo); 
(c) como verbo transitivo direto e indireto (na acepção de ?fazer recordar?) (Ex.: Lembro-
lhe a promessa). Há ainda uma construção, corrente entre os portugueses, mas menos 
conhecida no Brasil, onde a usaram escritores como, por exemplo, Machado de Assis: 
"Lembra-me que não chorei."
 
4 - Com base nessas informações, explique a regência do verbo "lembrar" em: "[...] 
agora que ele respira por aparelhos, já podemos lembrar, nostálgicos, de como ele era 
refinado."
5 - O que comentamos a respeito do verbo "lembrar" vale também para o verbo 
"esquecer".
 Com base nessa afirmativa, justifique a regência do verbo destacado em: "Portanto, 
seja ligeira e tenha presença de espírito -ia esquecendo: é imperativo mostrar que é 
engraçadinha".
 
6 - Em "Oi, Patrícia!" se transforma em "Ouviu, patife!" e o que era para ser um gentil 
cumprimento vira um insulto", o verbo "virar" é classificado como verbo de ligação. 
Justifique a afirmativa. 
7- A seguir, construa uma frase em que o verbo "virar" seja transitivo direto.
 
8 - Podemos observar, comparando as duas sequências, que a mudança sintática gerou 
mudança semântica. 
 etermine os sentidos do verbo "virar" no fragmento extraído do texto (1) e na frase que 
você construiu (2).
9 - Agora produza um texto dissertativo-argumentativo tendo como base o que diz 
Martha Medeiros no último parágrafo: 'Bom mesmo seria se a gente continuasse a se 
comunicar frente a frente, transmitindo nosso estado de espírito com o próprio rosto, sem 
precisar do auxílio de algum emoji. Se a gente pudesse falar com calma e o outro 
responder com calma. Mas isso parece que também é coisa muito antiga".
 
 
TEXTO 6 
 
No Meio do Caminho
 
 Carlos Drummond de Andrade
 
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
 
 
Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.
 (Alguma Poesia)
 
 
A publicação, em 1928, do poema No Meio do Caminho deflagrou inúmeras críticas na 
imprensa ao poeta Carlos Drummond de Andrade. Diziam os críticos conservadores que 
"aquilo não era poesia", principalmente por conta da repetição "tinha uma pedra, quando 
o "correto" seria "havia uma pedra".
 
1 Qual terá sido a intenção do poeta ao utilizar o verbo "ter" no lugar de "haver"?
 
2 - Na segunda estrofe o poeta utiliza o verbo "esquecer" duas vezes; uma com 
preposição de ("Nunca me esquecerei desse acontecimento") e outra sem preposição 
("Nunca me esquecerei que no meio do caminho / tinha uma pedra"). 
 Por que a segunda construção, embora sem preposição, não constitui erro em relação à 
norma padrão do português?
 
3 - Substitua o verbo "esquecer" pelo verbo "lembrar"nos versos 5 e 7 / 8. 
 Essa substituição exigiu uma mudança na colocação do pronome? Por quê?
 
 TEXTO 7
 
 
 O verbo chamar apresenta diferentes regências. 
 Na tirinha, Mafalda diz: "Fiqueicom tanta raiva que chamei a mim mesma todos os 
nomes: Idiota! Cabeçuda! Paspalhona! 
1 - Qual o sentido do verbo chamar no segundo e terceiro quadros da tirinha? 
 A construção está correta? Justifique sua resposta.
 
 2- Elabore uma frase em que o verbo "Chamar" apresente regência diversa da utilizada 
na tirinha.
 
 Agora vamos trabalhar com a regência de outros verbos.
 
3 - Reescreva as frases abaixo, fazendo as alterações indicadas nos parênteses; Observe o 
sentido dos verbos e sua regência na variedade padrão da língua.
 
a) Ontem à tarde, vi dois filmes no Telecine Premium. (Troque Ver por Assistir)
 
b) Nós amamos esse menino como se ama um filho. (Troque Amar por Querer)
 
c) O secretário municipal gostou da proposta, pois desejava mudanças radicais no 
atendimento ao turista na cidade do Rio de Janeiro. (Troque Gostar por Simpatizar e 
Desejar por Aspirar).
 
d) Dispenso sua ajuda. (Troque Dispensar por Prescindir)
 
e) É preciso seguir as leis para que a democracia se mantenha. (Troque Seguir por 
Obedecer)
 
4 - Reescreva a frase, substituindo o verbo gostar pelo verbo preferir, atendendo a 
regência adequada:
 Eles gostam mais de assistir a um jogo do que visitar um museu. 
5 - O verbo ?pagar? admite várias regências. Relacione as colunas, considerando o 
emprego desse verbo nas frases e a respectiva regência:
1. Pagar alguma coisa 
2. Pagar a alguém 
3. Pagar alguma coisa a alguém 
4. Pagar por alguma coisa
5. Pagar (sem complemento) 
 
 ( ) Sabe que tem débitos, mas não os paga.
 ( ) Muitos torcedores assistem aos jogos sem pagar.
 ( ) Paguei-lhe a consulta com um cheque.
 ( ) Corria o risco de falir e não pagar aos credores.
 ( ) Ele pagou a conta e saiu.
 ( ) Pagou caro pelos seus crimes.
 ( ) Paguei o salário diretamente ao funcionário.
 ( ) Quanto pagou pela hospedagem?
6 - Complete as frases que seguem, considerando a regência adequada:
a. Informei_____________ que o aluno não comparecera. (o diretor / ao diretor)
b. Assegurei- _________ que tudo estava bem (o / lhe)
c. Avisei ____________ de que havia perigo (o rapaz / ao rapaz)
d. Previno - _______ de que está exagerando. (o / lhe)
e. Ensinei ______________ a patinar no gelo (a Marcelo / Marcelo)
 
QUESTÕES OBJETIVAS
1. (Exame Nacional de Cursos) Considerando, da perspectiva da regência, as 
sequências:
I - A música que ele gosta é a que toca no rádio todos os dias e faz o maior 
sucesso.
II- Não deixa de ser surpreendente o fato de que o Brasil sobreviva à crise.
III- Antônio afirmou várias vezes de que seria inútil vender o casarão.
É correto afirmar que:
a. Nenhuma das sequências segue a regência padrão, suprimida pela linguagem 
oral.
b. II segue a regência padrão.
c. II e III seguem a regência padrão.
d. I e II são formadas a partir da regência padrão.
e. I, II e III são construídas a partir da regência padrão.
2 - Substitua os asteriscos pela única alternativa que preenche corretamente o 
período:
1. O médico *** informou *** o paciente não resistiu *** operação *** fora 
submetido. 
a. a ? que ? à - a que
b. a ? de que ? à ? a que
c. lhe ? de que ? a ? que
d. lhe ? que ? a - que
3 - Assinale a alternativa em que o verbo assistir foi empregado com a mesma relação 
semântica do trecho acima.
(a) Assisti o aluno atentamente.
(b) Não lhe assiste esse direito.
(c) Quem assistirá o presidente?
(d) Assistimos ao jogo impacientemente.
4 - (FGV-SP) Assinale a alternativa que não obedece à norma padrão em relação à 
regência:
a. Constava que o maestro, nos momentos em que mais dependia dos violinos, tinha 
um tique nervoso que denunciava sua preocupação.
b. As normas a que todos obedeciam chamavam-se Gerais. As Especiais eram 
aquelas a que poucos obedeciam.
c. Na história da cantora, desde criança, várias vezes apareciam referências a ela ser 
a menina que ninguém na escola gostava.
d. O salário que eles recebiam num mês mal dava para cobrir as despesas básicas da 
família. Costumava-se dizer que sobrava mês no final do salário.
e. Tinha esperanças de que o mensageiro trouxesse brevemente as notícias de que 
mais precisava.
 ((U5 - (UFMG) Em todas as alternativas, a regência verbal está correta, exceto em:
a. Preferia-me às outras sobrinhas, pelo menos nessa época.
b. Você chama isso de molecagem, Zé Lins.
c. Eu lhe acordo antes que meu marido se levante.
d. De Barbacena, lembro-me do frio e da praça.
e. Um implica o outro que, por sua vez, implica um terceiro.