Avaliação de material de creche e ed. infantil

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Avaliação: CEL0350_AV_201308281897 » CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201308281897 - GILVANETE SILVA DE CARV ALHO 
Professor: ADELAIDE REZENDE DE SOUZA Turma: 9003/AA 
Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial 1,5 Data: 18/11/2015 10:28:07 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308363911) 
Pontos: 1,0 / 1,5 
Descreva como deve ser realizada a avaliação na educação infantil segundo a LDB 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: 
 
 
Resposta: a criança de ser observada, e feito registros diários do comportamento delas, por meio de um olhar atendo da equipe pedagógica. 
 
 
Gabarito: Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino 
fundamental. A lei ressalta a importância de acompanhar o desenvolvimento em relação ao tempo e as atividades, vale ressaltar que é muito importante valorizar a autoestima das crianças 
nesse processo. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308363925) 
Pontos: 1,5 / 1,5 
É importante saber organizar o espaço e o tempo de modo a favorecer a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças. Com relação a esse aspecto o que é essencial para garantir um 
ambiente agradável? 
 
 
Resposta: o essencial e que o educador organize este tempo de maneira produtiva, fazendo o planejamento das atividades a qual o educando possar se sentir bem, e buscando cada vez mais 
o interesse pelo aprendizado.e erriquecendo o anbiente a qual podemos decorar este ambiente com materiais pedagogicos como :cartazes , alfabeto,brinquedos construidos pela proprias 
crianças. 
 
 
Gabarito: um ambiente alegre, arejado, espaçoso, divertido e amplo. Com relação ao tempo é importante organiza-lo garantindo uma rotina com atividades variadas, divertidas e 
significativas que atendam as necessidades infantis. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308352891) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
Complete a frase abaixo: 
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da ________________________. 
 
 
Avó 
 
Paternidade 
 
Adolescente 
 
Família 
 
Escola 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308399653) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
As propostas pedagógicas da educação infantil devem respeitar os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil, que são: Princípios Éticos, Princípios Políticos e 
Princípios Estéticos. Sabendo disso, uma pré-escola pública reitera esses princípios em sua proposta pedagógica. Uma de suas ações pedagógicas se vê no projeto didático intitulado "Eleições 
na Mata", com a participação de todas as crianças (3-5 anos), professoras e profissionais da unidade. Esse projeto é organizado em várias etapas (reformuladas todos os anos) e que culmina 
sempre com um teatro, em que as professoras são as personagens (passarinho, peixinho, leão, macaco...), cada um com sua plataforma política. Ao fim da peça, todas as crianças se 
organizam em fila para votar no animal que escolheram para Prefeito da Mata. Terminada a votação, contam-se os votos e elege-se o prefeito do ano. A partir da situação exposta, é 
correto afirmar que: 
 
 
os princípios defendidos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser traduzidos por projetos nas escolas. 
 
a proposta pedagógica da unidade é um documento de regulação que apenas reitera artigos das Diretrizes Curriculares para Educação Infantil. 
 
os princípios previstos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não podem ser tratados do modo como a instituição trabalha. 
 
o projeto didático da instituição está em consonância com a proposta pedagógica da unidade e com as Diretrizes Curriculares para Educação Infantil. 
 
uma prática pedagógica que concretize os princípios expressos nas Diretrizes Curriculares para Educação Infantil não se realiza por projetos didáticos. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308369816) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
O cuidar e o educar são aspectos considerados indissociáveis, pois devem estar interligados diariamente durante os vários momentos cotidianos de uma escola de educação infantil. Com 
relação a esse tema podemos dizer que está INCORRETO afirmar que: 
 
 
brincar deve ser garantido como um comportamento útil, pois além de garantir o lazer favorece o equilíbrio mental. 
 
a higiene é um assunto importante, mas não exclusivo das instituições de educação infantil. 
 
os cuidados corporais são partes essenciais da relação cotidiana nas instituições de educação infantil. 
 
a alimentação é um assunto restrito a família, pois a mesma tem responsabilidade exclusiva sobre esse aspecto. 
 
a educação para autonomia, faz parte do cuidar e educar, pois instiga o pensamento reflexivo. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201308352895) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
Podemos resumir que entre algumas características fundamentais para um/a educador/ora de crianças NÃO ESTÃO: 
 
 
Em educar e cuidar da criança, como ser total, completo e indivisível. 
 
Em avaliar a evolução das crianças e registrar seus progressos. 
 
Em preparar todos os murais da instituição com desenhos bem feitos. 
 
Em articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa. 
 
Em zelar pelo bem estar da criança, sabendo ouvi-la e respeitando-a. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201308352911) 
Pontos: 0,5 / 0,5 
A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a fantasia. O real e o imaginário se misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a viver 
com mais energia e alegria, encarando as dificuldades com mais leveza. As atividades devem concentrar-se em brincadeiras corporais - tocar e ouvir - engatinhar e andar, atirar, botar, 
balançar e empurrar objetos, fazer percursos, contornar obstáculos. Essas atividades são indicadas para crianças de: 
 
 
5 a 6 anos 
 
3 a 6 anos 
 
4 a 5 anos 
 
0 a 3 anos 
 
5 a 7 anos 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201308399675) 
Pontos: 0,0 / 0,5 
A respeito do caráter pedagógico desenvolvido na Educação Infantil, é importante considerar que: 
I. São atividades e/ou os procedimentos pedagógicos que orientam o processo de ensino e possibilitam as crianças o acesso ao conhecimento. 
II. O espaço para brincadeiras, para o desenvolvimento de diferentes linguagens e interações entre as crianças constituem vivencias que resignificam e enriquecem o caráter educativo. 
III. As trocas afetivas estabelecidas nas relações cotidianas entre crianças e adultos integram também o fazer pedagógico no conjunto de atividades medidas e orientadas pelo 
educador/educadora. 
IV. As atividades educativas estão relacionadas apenas com a utilização de materiais específicos, tais como papel, lápis e caneta. 
Assinale a alternativa que indica somente as afirmativas verdadeiras: 
 
 
ll e lV 
 
l, lll e lV 
 
l e ll 
 
ll, lll e lV 
 
ll e lll 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201308399206) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
Hora da biblioteca! As crianças pequenas deverão visitar a biblioteca porque, EXCETO: 
 
 
As crianças muito pequenas têm também interesse por livros. 
 
Ao folhearem os variados livros, revistas interessantes e jornais, sentirão prazer. 
 
As crianças muito pequenas, quando de posse de livros, rasgam-nos com facilidade. 
 
Após folhear um livro, trocam-no por outro, outro e outro, interessando-se cada vez mais. 
 
Quanto mais a visitarem, mais rapidamente se interessarão pela literatura. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201308931180) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
O PPP - Projeto Político Pedagógico deve estar atrelado as políticas públicas voltadas para a infância brasileira e asdiretrizes nacionais curriculares da educação infantil e seguindo as 
orientações, em relação ao processo avaliativo das crianças durante a educação infantil é indicado que: 
 
 
seja realizado através de fichas diárias onde o professor possa marcar o resultado alcançado. 
 
quando a criança não conseguir alcançar os objetivos desejados, seja retido o seu acesso ao ensino fundamental. 
 
exista observações e registros diários do comportamento das crianças, por meio do olhar atento da equipe pedagógica. 
 
a criança receba uma média final relacionada a todas as áreas do desenvolvimento. 
 
existam exercícios de fixação diários que possam mediar a aprendizagem.