psicologia aula 2

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Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Patricia Rossi Carraro
Aula 2
Teorias do Desenvolvimento: conceito
Teorias Psicanalíticas, Cognitivas e da Aprendizagem
2
Teorias do desenvolvimento
Teorias do desenvolvimento são conjuntos de afirmações que propõem princípios gerais de desenvolvimento. Podemos classificá-las em:
Teorias psicanalíticas
Teorias cognitivas 
Teorias da aprendizagem
Teorias Psicanalíticas
Ideia central: o comportamento é governado por processos inconscientes e conscientes. 
O desenvolvimento é construído por estágios. 
Desenvolvimento da personalidade
Teóricos: Sigmund Freud e Erik Erikson
- Pressuposto de Freud: o corpo é a fonte básica de toda experiência mental.
- A Teoria Psicanalítica está relacionada com a Teoria do Desenvolvimento da Personalidade.
Teoria Freudiana
O desenvolvimento da personalidade está intimamente ligado ao desenvolvimento físico. 
As primeiras emoções do ser humano estão ligadas aos processos fisiológicos. A personalidade é a interação dos aspectos físicos, temperamentais e de caráter.
A Primeira Teoria do Aparelho Psíquico 
Consciente 
Pré - Consciente
Inconsciente
A Segunda Teoria do Aparelho Psíquico
Id 
Ego
Superego
Consciente
Pré- Consciente
Inconsciente
mikel.agirregabiria.net 
Primeira Teoria do Aparelho Psíquico
traumas
repressões
fantasias
recalques
iceberg
conflitos
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1920 e 1923 - Freud reformula a teoria do aparelho psíquico e introduz os três componentes básicos estruturais da psique: 
www.mundoeducacao.com.br
 Segunda teoria do Aparelho Psíquico
9
9
Os estágios psicossexuais
Idade
Estágio
Zona Erógena
Principal tarefa de desenvolvimento
0-2
Oral
Boca
Desmame
2-4
Anal
Ânus
Treino de esfíncteres
4-5
Fálico
Genitais
Identificação com o pai (menino) ou mãe (menina)
6-12
Latência
Sem área específica - energia sexual em dormência
Desenvolvimento dos mecanismos de defesa
13-idade adulta
Genital
Genitais
Maturidade sexual, intimidade
Contribuições da Teoria Freudiana à Educação
A importância atribuída desta teoria à infância das pessoas, sua explicação sobre as características emocionais das diferentes fases da vida humana tiveram muita influência na educação. Pofessores, apoiados nesta teoria, ganharam maior compreensão da infância.
childdevelopmenttheories.org
Erikson valoriza o ego (eu consciente) - ao invés dos impulsos e instintos inconscientes.
Interessado em demandas sociais e culturais sobre o ser humano do que sobre o instinto sexual.
Criou os estágios chamados psicossociais.
A Teoria de Erik Erikson
Os estágios psicossociais
Idade aproximada
Qualidade do ego a ser desenvolvida
Algumas tarefas e atividades do estágio
0-1
Confiança básica
Confiança na mãe ou provedor principal de cuidados e em sua própria capacidade de fazer com que as coisas aconteçam. Um elemento-chave para um vínculo inicial seguro.
2-3
Autonomia versus vergonha, dúvida
Novas habilidades físicas levam à livreescolha; ocorre o treinamento do controledos esfíncteres; a criança aprende a controlar-se, mas pode desenvolver vergonha se não se manejar adequadamente a situação.
4-5
Iniciativa versus culpa
Organiza atividades em torno de alguma meta; torna-se mais positiva e agressiva; conflito de Édipo com progenitor do mesmo sexo pode levar à culpa.
6-12
Atividade versus inferioridade
Absorve todas as habilidades normais cul­turais básicas, inclusive habilidades escola­res e uso de instrumentos.
13-18
Identidade versus confusão
Adapta o senso do self às mudanças da puberdade, faz uma escolha ocupacional,atingeidentidade sexual adultae
busca novos valores.
19-25
Intimidade versus isolamento
Forma uma ou mais relações de intimidade
que vão além do amor adolescente; forma
grupos familiares.
26-40
Procriação versus estagnação
Tem e cria filhos, foco na conquista profis­sional e criatividade, e treinamento da gera­ção seguinte.
41 +
Integridade do Ego versus desespero
Integra estágios anteriores e encontra a identidade básica. Aceita o self (eu).
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Contribuições à Educação
 Importância de se conhecer o desenvolvimento humano (da personalidade) a partir de uma perspectiva social.
 A partir do conhecimento dos estágios psicossociais, o professor poderá propor atividades que reforcem aspectos necessários a cada faixa etária.
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Teorias Cognitivas
As teorias cognitivas-desenvolvimentais destacam mais o desenvolvimento cognitivo do que a personalidade.
Enfatizam a centralidade das ações da criança no ambiente e seu processo cognitivo das experiências. Representantes: Jean Piaget e Lev S. Vigotsky.
www.monografias.com
Teoria de Jean Piaget
Piaget acreditava que a criança desenvolve uma série de “entendimentos” ou “teorias” razoavelmente distintos sobre a forma como o mundo funciona, baseado em sua exploração ativa do ambiente. 
Cada uma dessas teorias corresponde a um estágio específico. 
Os estágios de desenvolvimento
Período
Idade aproximada
1º Período: Sensório-motor
(O a 2 anos)
2º Período: Pré-operatório
(2 a 7 anos)
3º Período: Operações concretas
(7 a 11 ou 12 anos)
4º Período: Operações formais
(11 ou 12 anos em diante)
Teoria de Lev S. Vygotsky
Lev S. Vygotsky (1886-1934) preocupado em entender as origens do conhecimento da criança. 
Diferia de Piaget em um aspecto fundamental: as formas complexas de pensamento têm suas origens em interações sociais. 
A aprendizagem de novas habilidades cognitivas é conduzida por um adulto (ou por uma criança mais hábil, como por um irmão mais velho), que modela e estrutura a experiência de aprendizagem da criança - zona de desenvolvimento proximal.
Zona de desenvolvimento proximal – aquela gama de tarefas que são muito difícieis para a criança fazer sozinha, mas que ela pode conseguir com orientação. Esta amplia-se constantemente, incluindo tarefas sempre mais difícieis. 
Vygotsky acreditava que a chave para esse processo interativo estava na linguagem que o adulto usa para descrever ou estruturar a tarefa. 
A criança poderia usar essa mesma linguagem para orientar suas tentativas independentes de fazer os mesmos tipos de tarefas. 
Teorias da Aprendizagem
Ênfase é muito mais na forma como o ambiente molda a criança do que em como a criança entende suas experiências. 
Os teóricos da aprendizagem não afirmam que a genética ou as tendências inatas não são importantes.
Eles consideram o comportamento humano enormemente plástico, moldado por processos de aprendizagem previsíveis. 
Teorias da aprendizagem mais importantes: o modelo de condicionamento clássico de Pavlov, o modelo de condicionamento operante de Skinner e a teoria sociocognitiva de Bandura.
O modelo de condicionamento clássico de Pavlov - envolve a aquisição de novos sinais para respostas existentes. A aprendizagem ocorre quando algum estímulo é introduzido ao sistema.
cienciasdasaude.med
 O modelo de condicionamento operante de Skinner - é o processo através do qual a frequência de um comportamento aumenta ou diminui devido às consequências que o comportamento produz. Reforço e punição.
A teoria sociocognitiva de Bandura - a aprendizagem nem sempre requer reforço direto. Ela pode ocorrer como resultado de observar alguém realizando uma ação - denominada aprendizagem observacional ou modelação.
education.com
icollector.com
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Referências
BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. Tradução: Rosane Amador Pereira. 3. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994.
BEE, Helen; BOYD, Denise. A Criança em Desenvolvimento. 12. ed. Tradução: Cristina Monteiro. Porto Alegre: Artmed, 2011.
Patricia Rossi Carraro
Atividade 2
Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Vídeo
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Exercício
A partir do vídeo, qual teoria poderia explicar o comportamento das crianças?