1Aspectos da escrita ortografia, acentuação e pontuação

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PORTUGUÊS INSTRUMENTAL - CCJ0129
Semana Aula: 1
ABORDAGEM NORMATIVA DA LÍNGUA: ORTOGRAFIA E ACENTUAÇÂO
Tema
Aspectos da escrita: ortografia, acentuação e pontuação
Palavras-chave
Regras ortograficas - acentuação - pontuação - mecanismos de produção textual
Objetivos
 Conhecer as regras ortográficas da Língua Portuguesa.
 Identificar a utilização correta de acentos gráficos na escrita e do sinal gráfico 
"hífen".
 Conhecer as regras de pontuação que possibilitam a construção de textos formais, 
a fim de que sejam garantidas a coesão e a coerência textuais.
 Criar mecanismos de produção textual que apresentem clareza, concisão, 
adequação vocabular e correção gramatical.
Estrutura de Conteúdo
As regras ortográficas da Língua Portuguesa:
1. O acordo ortográfico.
2. Mudanças nas regras de acentuação.
3. Emprego do hífen. 
4. Uso de acento grave no fenômeno crase.
5. Uso do porque / por que / por quê / porquê
 
Estratégias de Aprendizagem
1. Oferecer orientações que permitam ao aluno pronunciar corretamente as palavras que 
lê. 
2. Demonstrar por que as palavras devem ser acentuadas na escrita. 
3. Rever as regras de acentuação. 
4. Comparar palavras que devem ser acentuadas com outras que não devem ou não 
precisam ser acentuadas.
5. Incluir as alterações decorrentes do novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa
6. Apresentar exercícios que trabalhem os conhecimentos sobre os aspectos da escrita 
estudados: ortografia, acentuação e pontuação.
Observação:
 As regras de emprego do hífen eram e continuam sendo muito numerosas. O assunto é 
um dos mais complexos da língua portuguesa, com várias exceções, incoerências e até 
mesmo omissões. É indispensável, por isso, recomendar aos alunos que recorram 
constantemente a edições pós-acordo de bons dicionários ou a um guia ortográfico oficial 
da língua, como o Volp (Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa).
Indicação de Leitura Específica
LEITE,Maria Tereza de Moura e PALADINO, Valquiria da Cunha. Português 
Instrumental. Rio de Janeiro: UNESA, 2014. Capitulo 1 - Aspectos da escrita: ortografia, 
acentuação e pontuação, p. 11 - 72
Aplicação: articulação teoria e prática
1 - Leia o poema abaixo e acentue corretamente todas as palavras proparoxítonas.
A rosa de Hiroxima
 (Vinicius de Moraes)
Pensem nas crianças
Mudas telepaticas
Pensem nas meninas
Cegas inexatas
Pensem nas mulheres
Rotas alteradas
Pensem nas feridas
Como rosas calidas
Mas oh não se esqueçam
Da rosa da rosa
Da rosa de Hiroxima
A rosa hereditaria
A rosa radioativa
Estupida e invalida
A rosa com cirrose
A antirrosa atomica
Sem cor sem perfume
Sem rosa sem nada. 
2 ? Explique por que a palavra ?creem? não está acentuada na imagem abaixo.
 
 
3 - Todas as placas abaixo reproduzidas possuem palavras que não foram acentuadas de 
forma correta. Identifique-as e reescreva as placas, indicando a regra de acentuação que 
não foi observada.
 
 
 
 
 
4 - Forme as palavras, aplicando as regras de utilização do hífen.
pseudo + herói 
auto + aprovação
ultra + radical
super + atleta
anti + caspa
ante + sala
ex + aluno
anti + hemorrágico
multi + idiomas
anti + inflamatório
neo + socialista
super + mercado
mega + computador
auto + retrato
multi + colorido
contra + regra
circum + mediterrâneo
auto + observação
co + autor
semi + integral
mini + hotel
micro + ondas
auto + análise
pré + natal
extra + oficial
pós + data
contra + cheque
extra + classe
inter + regional
5 - Complete o texto abaixo, utilizando corretamente por que / porque / por quê / porquê.
OS PORQUÊS DO PORQUINHO
 
Aconteceu na Grécia!
 Era uma vez um jovem porquinho, belo e bom, muito pequenino, cuja vida foi 
dedicada à procura dos ____________________ da floresta. Tal porquinho, incansável 
em sua busca, passava o dia percorrendo matas, cavernas e savanas perguntando aos 
bichos e aos insetos que encontrava pelo caminho todos os tipos de 
____________________ que lhes viessem à cabeça.
 _ ____________________ você tem listras pretas se os cavalos não as têm ? - 
perguntava gentilmente o porquinho às zebras.
 _ Pernas compridas ____________________, se outros pássaros não as têm? - 
indagava às siriemas, de forma perspicaz.
 _ ____________________ isso? ____________________ aquilo?
 Era um festival de ____________________, dia após dia, ano após ano, sem que ele 
encontrasse respostas adequadas aos seus questionamentos de porquinho.
 Por exemplo, sempre que se deparava com uma abelha trabalhando arduamente, ele 
perguntava ____________________. E a pergunta era sempre a mesma:
 _ Saberias, por acaso, ____________________ fazes o mel, oh querida abelhinha?
 E a abelha, com seus conhecimentos de abelha, sempre respondia assim ao 
____________________:
 _ Fabrico o mel porque tenho que alimentar a colmeia.
 Mas a resposta das abelhas não o satisfazia, ____________________ eram os ursos os 
maiores beneficiados com aquela atividade.
 _ Alguma coisa deve estar muito errada, ____________________ eram os ursões que 
ficavam com quase todo o mel, sem ter produzido um pingo.- pensava o porquinho.
 Então, valente como os porquinhos de sua época, seguia pela floresta à procura de 
ursões, fortes e poderosos, ansioso por que eles soubessem a resposta. Quando 
encontrava um, perguntava:
 _ Senhor, grande e esperto ursão, poderias me dizer a razão e solucionar o 
____________________ da questão?
 E alguns ursos, mais exibidos, até tentavam responder, ____________________ de 
mel eles entendiam muito, mas sobre trabalho... as respostas eram sempre do senso 
comum de ursão e não resolviam a questão.
 Elas fabricam o mel _____________________ ele é muito gostoso. - diziam uns.
 _ Elas o fabricam ____________________ o mel é delicioso. - diziam outros.
 Havia aqueles que se limitavam a olhar feio e, ainda, aqueles que até ameaçavam o 
pobre porquinho e iam embora, sem dizer ____________________. Apesar disso, o 
porquinho seguia em frente.
 Um dia - porque toda história têm um dia especial - o porquinho encontrou um oráculo 
em seu caminho e resolveu elaborar o seu mais profundo ____________________. 
Afinal, oráculo é para essas coisas. Então, ele perguntou com sua voz fininha, mas de 
modo firme e sonoro
 _ ____________________ existo?
 Houve um profundo silêncio na floresta e o porquinho pensou que aquele 
____________________ nunca seria respondido, afinal.
 Mas de repente, o oráculo falou, estrondosamente, ____________________ era 
oráculo.
 _ Procure o Sr. Leão, rei da floresta, e pergunte a ele ____________________ você 
existe. Só ele lhe dará uma resposta adequada.
 Então, feliz, animado e saltitante, lá se foi o porquinho à casa do grande e sábio rei da 
floresta, carregando o seu também grande e sábio ____________________.
 Ao chegar à casa do leão, o porquinho bateu à porta e, quando foi atendido por sua 
realeza, tratou logo de lascar o seu _____________________ mais precioso:
 _ Sr. Leão, rei dos reis, sábio dos sábios, poderia Vossa Alteza me dizer 
____________________ existo?
 E o leão, ____________________ era leão, respondeu mais que depressa.
 Nhac.
 ____________________ é o da história!
 Fim
 (http://www.gentequeeduca.org.br/planos-de-aula/introducao-gramatica-
com-o-texto-os-porques-do-porquinho) 
 
Considerações Adicionais