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liação: CEL0284_AV_201308062702 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO      
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201308062702 - ROGER ANTONIO DA SILVA
	Professor:
	DAMIAO FERREIRA DA SILVA
	Turma: 9020/AC
	Nota da Prova: 3,5   Nota de Partic.: 1,5     Av. Parcial.:1,5     Data: 13/11/2015 18:29:15 (F)
	
	 1a Questão (Ref.: 610249)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Na perspectiva da Educação Bilíngue, qual status linguístico e político que a língua brasileira de sinais assume para o surdo sinalizante?
		
	
Resposta: A de emancipação, cutural, social, permitindo que o surdo Belíngue venha ter uma interação social e comunicacional, podendo o mesmo ter uma igualdade perante a todos, dando condição de decição propia.
	
Gabarito: A língua brasileira de sinais é considerada a primeira língua do surdo sinalizante brasileiro enquanto o português é a sua segunda língua. A própria lei de LIBRAS assume a língua de sinais como meio oficial de comunicação dentro da comunidade surda.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 610080)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	Discorra sobre a importância da LIBRAS como fator de interação social e comunicacional para os surdos, sob as perspectivas linguísticas aplicadas à LIBRAS estudadas na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão.
		
	
Resposta: E sem duvida o principal caminho para a inclusão social, cultural, e politica, a LIBRAS proporsionar o surdo
	
Gabarito: A LIBRAS além de um sistema complexo de regras gramaticais também é uma atividade social usada para realizar ações através da interação social e cognitiva entre os falantes. Deve-se Considerar as situações contextuais de interlocução que se realiza a interação linguística e a influência de diversas outros aspectos presentes.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 610366)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo:
		
	 
	Vicente
	
	Victor
	
	Vitório
	
	Valdo
	
	Vinicius
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 610337)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O alfabeto manual (datilologia) corresponde às letras do alfabeto em português. Marque a resposta que explica a finalidade desse alfabeto.
		
	 
	Compor parte da estrutura da língua de sinais.
	
	Substituir as configurações de mãos.
	
	Permitir expressar conceitos abstratos.
	 
	Preencher certas necessidades momentâneas de conceitos ainda não incorporados à língua de sinais ou tradução de nomes próprios.
	
	Relacionar as configurações de mão a coisas, pessoas, animais, entre outros, funcionando como marcador de concordância.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 610228)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Uma criança surda do segundo ano escreve: O médico procurar o algodão é escondido. O médico está achando o algodão muito espertos. Com base na lei da LIBRAS, o professor do aluno surdo deve:
		
	
	Observar a competência linguística oral, leitura e escrita,enfatizando palavras concretas.
	 
	Observar os aspectos semânticos (conteúdo), sequência lógica das ideias e, finalmente, estruturação frasal Mínima para se ter a compreensão do texto.
	
	Observar o alcance do nível de leitura de acordo com a faixa etária e habilidade de leitura labial satisfatória.
	
	Observar a utilização de qualquer recurso linguístico, seja a língua de sinais, a linguagem oral ou os códigos manuais para produção escrita.
	 
	Observar a língua de sinais, a datilologia e o português sinalizado para produção de leitura e escritura.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 234536)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se dá, principalmente no seguinte caso:
		
	
	Pais surdos de filhos surdos
	
	Pais sinalizantes e filhos surdos
	
	Pais surdos com filhos ouvintes
	 
	Pais ouvintes de filhos surdos
	
	Pais ouvintes com filhos ouvintes