CORPO E MOVIMENTO - ANHANGUERA

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CORPO E MOVIMENTO 
 
 
UNIDADE 1 
 
Questão 1 
Correta 
O conceito de “corporeidade” aparece na obra de Merleau-Ponty Fenomenologia da 
Percepção, de 1945. Para a compreensão do seu conceito de corporeidade, é importante 
destacar que ele está diretamente relacionado a sua compreensão de corpo: “eu não 
estou diante de meu corpo, estou em meu corpo, ou antes sou meu corpo” (MERLEAU-
PPONTY, 2011, p. 207). 
Assim, analise as seguintes afirmativas: 
I - Para esse autor, a corporeidade é o meio de contato do ser humano com o mundo em 
que está inserido, e preexiste ao pensamento e à sociabilidade. 
II - A corporeidade é a própria expressão e a comunicação corpórea, pois é pelo corpo 
que se caminha em direção ao mundo. 
III - O espaço e, em geral, a percepção indicam no interior do sujeito o fato de seu 
nascimento, a contribuição perpétua de sua corporeidade, uma comunicação com o 
mundo mais velha que o pensamento. 
IV – A corporeidade para o autor pressupões, antes de tudo, a identificação e 
manutenção do pensamento dualista e separação entre corpo e alma, pois não somos um 
corpo, temos um corpo. 
 
 
 
 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
I, II e III, apenas. 
 
 
Questão 2 
Correta 
De acordo com Rodrigues, uma das possibilidades para a compreensão do corpo e das 
práticas corporais é “considerá-los como pertencendo ao universo dos símbolos e da 
comunicação. Partes do corpo, posturas, gestos, contatos, interação corporal, remetem a 
conteúdos implícitos, são significados de elaboração secundária, com propósitos não 
necessariamente corporais (1987, p. 93)”. 
RODRIGUES, J. C. O corpo liberado? In: STROZENBERG, I. (Org). De corpo e alma. 
Rio de Janeiro: Comunicação Contemporânea, 1987. 
Sobre esse tema, leia e analise as afirmativas abaixo: 
I – A cultura corporal representa a materialidade corpórea que foi historicamente 
construída. Assim, reconhece-se a existência de uma cultura corporal, que é fruto de 
conhecimentos socialmente produzidos e historicamente acumulados pela humanidade 
que necessitam ensinados para os alunos na escola. 
II – A discussão e reflexão sobre uma cultura corporal se dá, principalmente, no âmbito 
da Educação Física, não negando o aspectos biológico e fisiológico do corpo e do 
movimento, mais, ampliando e reconhecendo que a formação do sujeito histórico também 
passa pela apreensão de uma cultura corporal para o seu desenvolvimento pleno, com 
possibilidades de transformações, de emancipação e produção constante de novos 
significados para a o corpo em movimento. 
III – No contexto de cultura corporal, um princípio fundante é a compreensão de sua 
produção é inesgotável, dinâmica e, que ao longo da história social e educacional, novas 
atividades corporais poderão ser institucionalizadas. 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
I, II e III. 
 
 
Questão 3 
Correta 
A visão dualista de corpo ainda está presente na sociedade. Não somente na visão sobre 
o corpo, mas também nas mais diversas formas de compreender o mundo e o homem a 
partir do princípio dualista. 
Sobre esse tema, leia e analise as asserções abaixo: 
I – A visão de dualidade do humano em corpo/mente não implica, somente, duas 
realidades com status ontológicos e epistemológicos independente. Pressupõe, por sua 
vez, a predominância da mente em relação ao corpo e a subordinação deste, o corpo, a 
ela, a mente. 
PORQUE 
II - A partir desse visão dualista cartesiana, fomos construindo ao longo da história uma 
visão binária, de distinção e separação, como físico e mental, corpo e mente, material e 
imaterial, matéria e espírito, biológico e social, vida e morte. 
 
Sobre as asserções acima, assinale a alternativa correta: 
Sua resposta 
Correta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
 
 
Questão 4 
Correta 
A fenomenologia, corrente epistemológica do francês Merleau-Ponty, passa a 
compreender, a olhar o corpo numa perspectiva diferente da abordagem feita até então 
pelos filósofos de um modo geral, especialmente pelos positivistas, ainda mais especial 
Descartes. 
Sobre as categorias centrais do pensamento do Merleau-Ponty, leia o conceito abaixo: 
“É uma categoria central para a fenomenologia, dando a ela o suporte para compreender 
o sentido que está presente nas vivências, na percepção que emerge nas relações do 
homem com o mundo. Foi a partir desse conceito que Merleau-Ponty superou a dualidade, 
a dicotomia corpo/alma instituída pelo pensamento cartesiano”. 
 
Sobre o contexto apresentado acima, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, 
a categoria de Merleau-Ponty. 
Sua resposta 
Correta 
Intencionalidade. 
 
 
Questão 5 
Correta 
Theodor Adorno, um compositor e filósofo alemão, foi um dos principais nomes a 
estabelecer forte debate sobre a indústria cultural. Para ele, essa indústria seria capaz de 
“corromper” os indivíduos. 
Sobre a industrial cultural, leia e analise as asserções abaixo: 
I - Na indústria cultural (na qual também há representação de relação social), é possível 
perceber o sistema de dominação através de elementos culturais. A cultura se torna, 
então, um meio eficaz de manipulação da ideologia dominante. 
PORQUE 
II – Na indústria cultural, as mercadorias passaram a ser valorizadas em seu valor 
cultura, em detrimento do interesse econômico e comercial, assim, a produção humana 
passou a ser mais valorizada e reconhecida pelo seu valor cultural e não comercial. 
 
 
 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
 
 
UNIDADE 2 
 
Questão 1 
Correta 
E o sistema nervoso é parte fundamental nos processos de aprendizagem. A importância 
do sistema nervoso se dá em razão de esse sistema controlar e ordenar as funções do 
nosso corpo humano. 
Sobre esse tema, leia e analise as afirmativas abaixo: 
I – No sistema nervoso, a unidade morfofuncional é o neurônio. Neurônios são células 
extremamente excitáveis, que se comunicam entre si ou com células efetuadoras. 
II - O neurônio do tipo aferente tem a função de levar as informações (modificações no 
ambiente externo para o meio interno) ao sistema nervoso central. 
III – O neurônio do tipo eferente leva o impulso elétrico para o órgão efetuador, que 
pode ser um músculo ou uma glândula. 
 
 
 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
I, II e III. 
 
 
Questão 2 
Correta 
Uma série organizada de movimentos relacionados, como levantar o braço, abdução da 
perna ou flexão do quadril, determina um padrão de movimento. Em outras palavras, é o 
desempenho de um movimento isolado. Quando esses movimentos isolados de dois ou 
mais segmentos corporais combinam-se, formam um padrão de movimento 
fundamental, por exemplo, correr, saltar ou girar. O grau de precisão, exatidão, controle 
e eficiência no qual se realiza um padrão de movimento fundamental é chamado de 
habilidade de movimento. 
Sobre esse tema, analise as asserções a seguir: 
I – É de fundamental importância conseguir identificar em uma atividade como 
brincadeira de pular corda ou lançar uma bola para o colega, se aquele aluno possui 
habilidade para aquela tarefa motora. 
PORQUE 
II - Habilidade de movimento considera as características do movimento visíveis a olho 
nu. 
 
Sobre as asserções acima, assinale a alternativa correta: 
Sua resposta 
Correta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
 
Questão 3 
Correta 
Sobre as Fases do Desenvolvimento Motor, leia e analise a descrição abaixo: 
“Essa fase é o resultado da fase anterior, pois a partir da maturidade dos movimentos 
eles se tornam uma ferramenta que, conscientemente, aplicaremos em atividades 
motorasde maior complexidade, em distintos contextos de nossas vidas. É um período 
em que as habilidades de movimento são progressivamente refinadas, combinadas e 
pensadas para serem aplicadas em 
situações de crescente exigência e múltiplos contextos, que ocorre de sete a quatorze 
anos de idade”. 
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa que apresenta, 
corretamente, a fase motora descrita acima: 
Sua resposta 
Correta 
Fase Motora Especializada. 
 
Questão 4 
Correta 
A ordem dos acontecimentos no processo de maturação é fixa, sendo que o ritmo pode 
variar. Um exemplo disto é a progressão do bebê ao sentar-se, ficar de pé e engatinhar. 
Sobre esse tema, leia e analise as afirmativas abaixo: 
I – A sequência do sentar ao andar é sempre a mesma e os bebês devem fazer isso 
sempre na mesma idade, sendo esse ritmo idêntico em todos os bebês. 
II – A sequência desses acontecimentos é fixa, mas o ritmo se altera devido as 
influências externas como estímulos e aprendizagem. 
III – O ambiente externo e os estímulos não possuem influência sobre o ritmo do 
processo de maturação. 
 
 
 
Sobre o contexto apresentado acima, está correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
II, apenas. 
 
Questão 5 
Correta 
A maturação envolve aspectos qualitativos na constituição biológica no que se refere a 
célula, ao órgão e ao avanço dos sistemas corporais no que diz respeito a sua 
composição bioquímica Sobre esse tema, leia e analise as asserções abaixo: 
I – Maturação refere-se a mudanças qualitativas, que permitem a progressão até níveis 
elevados de funcionamento. 
PORQUE 
II - A maturação é o processo para o estado maduro, a qual é determinada 
geneticamente, ou seja, é inata. No entanto, apesar da maturação ser determinada 
geneticamente, ela pode ser influenciada pelo ambiente (como alimentação, estilo de 
vida, uso de drogas e etc.). 
 
Sobre as asserções acima, assinale a alternativa correta: 
Sua resposta 
Correta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
 
 
UNIDADE 3 
 
Questão 1 
Correta 
Sobre a compreensão da psicomotricidade, leia e analise as asserções abaixo: 
I – Psicomotricidade é composta pela palavra “psico” referente as áreas cognitiva e 
emocional e pela palavra “motricidade”, referente aos aspectos motores e físicos. 
PORQUE 
II - A junção dessas duas palavras significa o mecanismo do corpo e suas ações se 
tornarem veículos pelo qual a pessoa se move, se relaciona e sente. 
 
Sobre as asserções acima, assinale a alternativa correta: 
Sua resposta 
Correta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
 
 
Questão 2 
Correta 
Sobre os elementos da psicomotricidade, leia e analise a descrição abaixo: 
“Tem como significado o controle da estabilidade postural, com a ação do sistema 
vestibular, que integra as informações proprioceptivas, visuais, cinestésicas e tônicas 
que são recebidas pelo cerebelo. Pode ser estático ou dinâmico”. 
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa que apresenta, 
corretamente, o elemento da psicomotricidade acima descrito. 
Sua resposta 
Correta 
Equilíbrio. 
 
Questão 3 
Correta 
Ao longo da história e desenvolvimento da psicomotricidade, muitos autores foram 
dando suas contribuições teóricas. Alguns deles com pontes em comum e também com 
aspectos que diferenciam suas abordagem conceituais e teóricas. 
Sobre esse tema, analise as asserções a seguir: 
I – Wallon se diferencia de Piaget e de Lebouch por não analisar o esquema corporal 
como uma porção apenas envolvida com os aspectos psicológicos ou com os aspectos 
biológicos, mas sim por compreendê-lo como uma constante evolução que atua como 
base sólida de sustentação da personalidade da criança. 
PORQUE 
II - O esquema corporal para Wallon é o antecessor de uma personalidade íntegra. É 
visto e explicado que a primeira via de comunicação essencial e total da criança está em 
suas ações motoras, uma vez que a verbalização, ou seja, a fala ainda não dominada é 
incapaz de conseguir exteriorizar todas as necessidades e vontades da criança que, de 
modo parcialmente inconsciente possui seus desejos, vontades e sentimentos 
demonstrados por suas ações motoras. 
Sobre as asserções acima, assinale a alternativa correta: 
Sua resposta 
Correta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
 
Questão 4 
Correta 
No Brasil, a chegada da psicomotricidade é datada a partir de 1950. No ano de 1955, na 
cidade de Porto Alegre, um dos primeiros nomes relacionados ao tema é o da 
profissional de psicologia Dra. Rosat, diretora do centro de Educação do Estado. 
Sobre a história da psicomotricidade no Brasil, leia e analise as afirmativas abaixo: 
I – A Dra. Rosat concluiu a criação do serviço de Educação Especial em que a atenção 
dada às crianças especiais possuía um forte aspecto psicomotor, levando em 
consideração os fatores cognitivos, emocionais e afetivos, formadores de caráter, 
relacionando-os ao desenvolvimento motor, acreditando em uma via de mão dupla, 
onde um auxilia o outro. 
II – Em 1968, no estado de Minas Gerais, a psicologia deu força ao estudo da 
psicomotricidade criando o instituto de psicopedagogia, em que o grande diferencial era 
a visão da psicomotricidade incluída no diagnóstico psicomotor da criança. 
III – Em 19 de abril de 1980, a Sociedade Brasileira de Psicomotricidade foi fundada e 
em 1982, aconteceu o 1º Congresso Brasileiro de Psicomotricidade. 
 
 
 
Sobre o contexto apresentado acima, está correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
I, II e III. 
 
Questão 5 
Correta 
As fases do desenvolvimento psicomotor são abordadas por diferentes autores e de 
diferentes formas, cada um trazendo uma nomenclatura diferenciada. No entanto, a 
definição das fases acontece na tentativa de identificar padrões no desenvolvimento da 
criança. Na perspectiva da psicomotricidade, é comum adotar a classificação das fases 
de Jean Piaget. 
Sobre esse tema, leia e analise as afirmativas abaixo: 
I – Sensório-motor: do nascimento até 2 anos de idade, é o período em que os diferentes 
movimentos reflexos presentes ao nascimento e que contribuíam para distintas respostas 
automáticas foram substituídos, e a partir da maturação do sistema nervoso central tais 
respostas são conscientes e não mais autônomas. 
II - Pré-operacional: dos 2 aos 7 anos. Seu início está relacionado ao domínio de uma 
nova modalidade de comunicação, a fala. As ações da criança são compreendidas por 
ela e analisadas, porém dominadas por um pensamento concreto, rígido e limitado. 
III - Operações Concretas: dos 7 aos 11 anos. Nessa etapa a noção espacial e de 
lateralidade é propriamente definida, estando também caracterizada pela fase de 
operação sobre os objetos. 
IV - Operações Formais: a partir dos 12 anos. A fase que se inicia a partir dos doze anos 
de idade é marcada pelo potencial adquirido de tornar as situações hipotéticas, logo o 
raciocínio ganha um grande poder hipotético-dedutivo. 
 
 
 
 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
I, II, III e IV. 
 
 
UNIDADE 4 
 
Questão 1 
Correta 
Na organização da fase do ensino fundamental, encontra-se os anos iniciais dos ensino 
fundamental (1º ao 5º ano) e os anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Nessa 
etapa da educação básica, a atuação do pedagogo pode ocorrer em distintas funções no 
que tange a educação física. 
Sobre esse tema, analise as asserções a seguir: 
I – Em realidades escolares que oferecem a os anos iniciais do ensino fundamental, a 
atuação do profissional formado em pedagogia, em relação à educação física, pode ser 
desde o docente responsável por esse componente junto à sua turma, até a de 
coordenação pedagógica e de gestão educacional. 
PORQUE 
II - Em muitas realidades, é o docente responsávelpela turma, professor regente, que 
atua com o componente curricular da educação física. Assim, em caso de atuação dentro 
dessa fase, de acordo com a realidade imediata, há a possibilidade de atuação junto ao 
componente curricular da educação física. 
 
Sobre as asserções acima, assinale a alternativa correta: 
Sua resposta 
Correta 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
 
 
Questão 2 
Correta 
Conforme exposto nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Intantil (2010), os 
eixos interações e brincadeiras possibilitam a garantia de experiências que promovem o 
conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, 
expressivas e corporais, com a expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e 
desejos da criança. 
Sobre esse tema, leia e analise as afirmativas abaixo: 
I – O movimento corporal deve ser trabalhado na perspectiva de “movimento amplo”, 
para que se desenvolvam e possam expandir experiências corporais, desenvolver 
habilidades motoras, capacidades físicas a partir da interação pedagógica do brincar. 
II – O cotidiano educacional, nessa etapa da educação infantil, deve dar espaço especial 
as brincadeiras, para que possam se apropriar de diferentes saberes e conteúdos, até 
mesmo como forma de aprendizado da linguagem, do letramento, das regras e normas 
das rotinas escolares e muitas formas de saberes. 
III - O brincar e seus mais distintos papeis e funções é destaque nessa etapa educacional, 
na medida que as crianças, a partir do brincar, das brincadeiras, constroem suas relações 
com o mundo, com a família, com a comunidade escolar e com elas mesmas. 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes 
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. 2010. Brasília: MEC, SEB, 2010. 
 
 
 
 
Sobre o contexto apresentado acima, está correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
I, II e III. 
 
Questão 3 
Correta 
A Base Nacional Comum Curricular estabelece os “campos de experiências”, que 
norteiam e estruturam o trabalho docente na etapa da educação infantil. Quando 
pensamos as dimensões do corpo e do movimento, ainda relacionado ao eixo do brincar, 
é fundamental destacar o campo “corpo, gestos e movimento”. 
Sobre esse tema, o campo “corpo, gestos e movimento”, leia e analise as afirmativas 
abaixo: 
I – O campo “corpo, gestos e movimento” coloca o corpo em destaque, como uma 
“ferramenta” que possui potencial de explorar e apreender o mundo, os espaços, os 
objetos, como forma de expressão e interação entre as crianças. 
II – Afirma que, por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro, 
as brincadeiras de faz de conta, elas se comunicam e se expressam no entrelaçamento 
entre corpo, emoção e linguagem. 
III - As crianças conhecem e reconhecem com o corpo suas sensações, funções 
corporais e, nos seus gestos e movimentos, identificam suas potencialidades e seus 
limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a consciência sobre o que é seguro e o que 
pode ser um risco à sua integridade física. 
 
 
 
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em: 
Sua resposta 
Correta 
I, II e III. 
 
Questão 4 
Correta 
De acordo com a BNCC (BRASIL, 2018, p. 171), a Educação Física 
oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens 
e adultos na Educação Básica, permitindo o acesso a um vasto universo cultural. Esse 
universo compreende saberes corporais, experiências estéticas, emotivas, lúdicas e 
agonistas, que se inscrevem, mas não se restringem, à racionalidade típica dos saberes 
científicos que, comumente, orienta as práticas pedagógicas na escola. Experimentar e 
analisar as diferentes formas de expressão que não se alicerçam apenas nessa 
racionalidade é uma das potencialidades desse componente na Educação Básica. 
Na BNCC, as práticas corporais são tematizadas, e estão estruturadas em seis unidades 
temáticas abordadas ao longo do Ensino Fundamental. 
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível 
em: https://observatoriodoensinomedio.ufpr.br/wp-content/uploads/2017/04/BNCC-
Documento-Final.pdf. Acesso em 20 abr. 2024. 
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as seis unidades temáticas da 
educação física de acordo com a BNCC: 
Sua resposta 
Correta 
Brincadeiras e jogos; Lutas; Ginásticas; Danças; Esporte; Práticas Corporais de 
Aventura. 
 
Questão 5 
Correta 
Na perspectiva do Novo Ensino Médio há um conjunto de unidades curriculares, 
denominadas de Itinerários Formativos, em que as escolas devem ofertar para o 
aprofundamento de conhecimentos e preparação dos alunos. Dessa forma, os itinerários 
dão a possibilidade do estudante se aprofundar nos temas de sua preferência com 
objetivos pessoais ou de preparação para o mercado de trabalho. Assim, cada 
componente curricular, dentro de sua área de conhecimento, vai propor seus Itinerários 
Formativos. 
Considerando o contexto apresentado, assinale a alternativa que apresenta, 
corretamente, a área de conhecimento em que a educação física faz parte. 
Sua resposta 
Correta 
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.