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1 MARIA DE FÁTIMA FRAYHA DE SOUZA CONSTRUÇÃO DA MONOGRAFIA PASSO A PASSO Belém – Pará 2003 2 1 – O QUE É MONOGRAFIA Existem vários conceitos sobre o que é Monografia. alguns autores genericamente chamam todos os trabalhos científicos de monografia. Na realidade diferem uns dos outros pelo nível de aprofundamento da pesquisa, os objetivos do estudo, a metodologia aplicada e a relação com a tese proposta. Assim a formalização do trabalho científico é dividido em três tipos: Monografias – normalmente utilizada para graduações e também adotada para pós-graduações de cursos de especializações - as Dissertações são adotadas nos cursos de mestrado e as Teses para o doutorado. Cada um destes trabalhos apresenta um nível de abrangência e complexidade específicos de cada formação. Basicamente, os trabalhos científicos apresentam a mesma estrutura (introdução, desenvolvimento e conclusão), diferenciando, nos objetivos, profundidade, metodologia usada, defesa, etc. A Monografia é um trabalho científico de menor potencial, o que lhe permite ser de pequena extensão. Entretanto sua elaboração não é mera burocracia para a obtenção de diploma, pois se trata de um trabalho científico, embasado nos métodos de pesquisa e que possibilita contribuição pessoal a um determinado ramo da ciência. Durante a redação de trabalhos acadêmicos-científicos, é visível a preocupação dos alunos com elementos formais do trabalho, como extensão do texto, apresentação da página, estruturação da matéria, anexos, citações, referências bibliográfica, notas, tabelas, tipologia dos títulos, numeração das folhas e das seções. Assim, as presentes orientações visam alivia-los dessa carga, liberando suas energias para o elemento substancial do trabalho: o conteúdo. As orientações contidas neste trabalho se propõem a ser um guia prático e cômodo. Derivam tanto das práticas vigentes nas universidades quanto das recomendações da ABNT (Associação Brasileira de Normas Técnicas). Na redação procurou-se evitar orientações não definidas pelas normas técnicas ou fora dos usos e costumes comumente aceitos. Na apresentação física deste volume, buscou- 3 se seguir as normas técnicas em seus pormenores para que o leitor tivesse diante dos olhos um modelo real de sua aplicação. 2. REDAÇÃO TÉCNICA DA MONOGRAFIA A redação de um trabalho científico deve ser realizada após a fase da leitura, ou seja apos a leitura interpretativa e o devido fichamento. 2.1. O QUE É TRABALHO ACADÊMICO-CIENTÍFICO: a) Consiste basicamente no texto escrito, que deve ser fundamentado e bem estruturado, e que consiga transmitir ao leitor as idéias e concepções do autor com clareza, objetividade e concisão. b) Deve ser apresentado com introdução, contextualização, desenvolvimento e conclusão. c) Deve se evitar a discussão de um determinado assunto em várias partes do trabalho sem esgota-lo e sem a devida necessidade. d) A obediência às regras gramaticais e ortográficas deve ser criteriosamente obedecidas. e) A redação, de preferência, deve ter o caráter impessoal (3a. pessoa) evitando-se a primeira pessoa, principalmente a do singular, salvo em citações. f) Deve-se evitar o uso da linguagem popular (coloquial) ou extravagante, bem como as que atribuem referências grandiosas sem que possam ser aceitas ou cientificamente comprovadas. g) Deve-se ter a cautela de não efetuar ou sugerir conclusões durante o desenvolvimento do texto, principalmente com opiniões próprias. h) A ambigüidade deve ser evitada com a utilização de termos que expressem clara e objetivamente o que se pretende mostrar. i) Os parágrafos devem ser simples e objetivos, evitando-se assim períodos longos. 2.2. ALGUMAS SUGESTÕES: 4 a) Leia e releia várias vezes o texto que você escreveu . b) Coordene suas idéias como se estivesse contando um história. O seu texto deve ter início (introdução), meio (desenvolvimento) e fim (conclusão). c) Abstenha-se de opiniões particulares para ler o texto que produziu, o faça como se fosse uma pessoa leiga no assunto. Este deve ser plenamente inteligível pelo leitor. d) Solicite a uma terceira pessoa, de bom conhecimento técnico ou nível escolar, para ler e fazer críticas sobre o seu trabalho, pois a leitura demasiada de nossos próprios trabalhos torna-nos cegos para determinados pontos. e) Evite o abstrato, seja simples e direto na sua escrita. f) Nunca, mas nunca mesmo, entregue o seu trabalho sem uma boa revisão gramatical, ortográfica e metodológica. 3. CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE TRABALHOS ACADÊMICOS CIENTÍFICOS Do ponto de vista da apresentação física, pode-se distinguir dois grupos de elementos em monografias: há os elementos materiais do relatório, como extensão do trabalho, formatação da página e apresentação do volume, e há os elementos formais, que são as partes constitutivas – pré-texto, texto e pós-texto – e as partes integrantes como citações, notas, tabelas, títulos e numeração de seções e de páginas. 3.1.ELEMENTOS MATERIAIS DE TRABALHOS Elementos materiais de relatórios científicos são o tamanho do trabalho, a formatação das páginas e a apresentação do volume. 3.1.1. Tamanho do trabalho Embora a extensão de um relatório varie muito, seja em razão da natureza da matéria, seja em função do estilo do autor, alguns balizamentos para orientação podem ser de valia: 5 a) Relatórios técnicos, comunicações e outros trabalhos desta natureza terão a extensão compreendida na faixa de 2 800 a 4.000 palavras, vale dizer em torno de 10 a 15 páginas. b) Monografias, Trabalhos de Conclusão de Curso, estão em torno de 8.000 a 15.000 palavras, correspondendo a 30-50 páginas. C) Dissertações de Mestrado se situarão na faixa de 20.000 a 30.000 palavras, o que corresponde a 75-110 páginas. d) Teses de Doutorado terão de 70.000 a 85000 palavras, isto é, se estenderão por 250 a 300 páginas. 3.1.2. Forma de apresentação da folha e disposição do texto: - Usa-se papel branco, formato A4. - Fonte: corpo 12 (Arial ou Times New Roman) e 10 para as citações em destaque (com mais de 3 linhas) em forma de um parágrafo ou em notas de rodapé. - O espaço entre as linhas é duplo, exceto nas citações em destaque de parágrafo, quando se usa espaço simples. - Usa-se escrever em uma só face da folha. - Os títulos dos textos como os subtítulos das seções, devem ser separados do texto por um espaço duplo ou dois espaços simples. - O parágrafo é iniciado no 8o. toque a partir da margem esquerda. - O indicativo das seções, se for numerado, deverá ser alinhado à esquerda. - Dimensões das margens: a) Margem superior e margem esquerda: 3.0 cm b) Margem inferior e margem direita: 2.0 cm - Numeração das páginas: Passa-se a numera-las a partir da primeira folha da parte textual, que corresponde a Introdução. Coloca-se a numeração à direita,, no canto superior da página, em algarismos arábicos (2 cm da borda superior). Havendo Anexos, deve-se numerar as folhas de maneira contínua. 6 - Apresentação do volume: as cópias de Monografias destinadas ao Departamento, à Faculdade ou à Biblioteca, serão encadernadas com capa dura. 3.2. – ELEMENTOS FORMAIS DE TRABALHOS Os elementos formais de relatórios científicos são suas partes constitutivas, isto é, o pré-texto, o texto e o pós-texto, e seus elementos integrantes, como citações, notas, tabelas,títulos e a numeração das páginas e seções. 3.2.1. Elementos do pré-texto - capa - folha de rosto - ficha catalográfica (verso da folha de rosto) - errata (opcional) - folha de aprovação - epígrafe (opcional) - dedicatória (opcional) - agradecimentos (opcional), - resumo na língua vernácula (obrigatório) - resumo na língua estrangeira (obrigatório) - sumário - listas de ilustrações (se houver –figuras, tabelas e quadros) - listas de abreviaturas, siglas e símbolos (opcional). 7 3.2.1.1. Capa (segundo NBR 14724, 2002) A capa constitui o invólucro do trabalho. - Nome da Instituição Formadora ( no alto da página, centralizado, caixa-alta, negrito) - Título do trabalho, ao centro, todo em caixa-alta caixa-alta e negrito, seguido do subtítulo, (se houver) em letras simples. - Nome do autor - Local (cidade) e data de impressão (na base da página centralizado) CESUPA - CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DO PARA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: uma nova pedagogia Roberto Silva Rodrigues Belém-Pará Maio - 2003 FIGURA 1 - Capa 3.2.1.2. Folha de rosto Como fonte principal de identificação de um trabalho, a folha de rosto deve conter, pelo menos os seguintes elementos. - Nome do autor do trabalho (no alto, ao centro, em negrito e caixa alta) - Título (em caixa alta, negrito e centralizado) seguido do subtítulo (se houver), sem negrito e sem caixa-alta - Referência sobre o trabalho - Local e data de impressão. 8 ��������� � �� ����������� � ����ff�fi���fl��ffi��� ff��� �!�"����� #$�ff# %'&)(+*-,�(/.�0fi1ff2�.�03*546(+7�*)8ff*546(98)(:.�2�;$<=;?>�03* @�A�B�CffD-E�FHG�I5@KJ�I'B)FffL I$E�D-FffMN@�OfiPffQ�@�O3I-E�I R�S$T9U�V�WffX5Y[Z5S \ff]�^K_[`5a[b5cd`-]�e fhgffi$j�_kel`5mKnko/prq�s�t�pru v�wffp�xffsffx�y p z {�| }�~{� �rk{ffŁK~ K:}ff '��ff�:3 k�fffi�:�ff/ � ff �¡¢�£k¤�¥�¦¨§� H¢ff r�©�¡«ªfi ¬¢ff£ ff®:¯h°�®k±²�³ ®�´ffµH²k¶¬·�¸ ¹�º:¯h¸ ®/´�® · »�¼r½�¾:¿À�ÁfiÂ:»�ÃffĨ»K¼/»ÆÅÇ:ÈK¾kÉËÊhÉ ¿» Ì Í�ÎÏhÐ Í�Ñ+Í/Ò�Ó ÔÕ�Ö�רØ�ÒHÙffÒ�ÔÚÛÔÝÜkÑ Ò ÙffÕrÞffÍ�Ï ß�Í�ÎÕ�Ñ+Õ�àâáKÐ ã�Ö:ÏhÐ ÍÙffÍ áffÒ�àrÌ�Ü:ÔÍ�×fiØ:Ò�äffÒ�ÎÐ Õ�Ö:ÔÍ�ÙffÍrÌhÕkÑ Ò åkæçffèé�ê!ë éffå�ì�í�æçrî�ï�ð:ñç�ëhé Belém-Pará Fev./2002 FIGURA 2 – Folha de Rosto ò�ó3ô�ófiõ9ó3ò�ó÷öùø«úKûýüßþ/ü�� ü�������� ��Ýøú�ü ������������������fifffl��ffi� �!#"��$���&%('�)*��fffl�$�� &!#��",+-�$ &fffl�&%(��!.+- &��ff(/# �!-�0��!1��� 243�56247*8:9;3=<�3�>#?�5�3�>@3�A07�B C�>#7�D�7FE(3�A0CFE�>#CHG I05�5JI0C�Kfl7�A*B�I�B�A�I0CHL-3�MN?�>-I0C O�PRQTSHUWVYX�Z�[fl\�O]Z_^(Z�\*`#O�[�V�a�Z�b�c�Od\�Z�efS�[(UW`#Z�\�Z�ef\�OdZ�g�U-O�`hSdO�g�UW`#Z�e i�jHk l�m�l0nNo�j�pHq r�s�tvuNw�txw�y�z6{=| }=~wH�,- .w� ,v-Ł..,v�.�.,N,=�Td� ,��� v,, �¡= ¢= £ �, .��¤¥�x¦N�v § ¨=©,ª¬«W�®6¯ª�°�±H²¯,³µ´*¶ ·6·�¸H¹ º(»�¼N½�»¾,¿=ÀvÁÂ.»Á ÃNÄÆÅ�Ç�ÈÊÉÌËflÉ.ÍNÎ�ÏNÅ�Ð�Ñ¥Ò Ó ÔWÕ,Ö×�Ø6ÙÖÚ Û ÜHÝßÞWà,áâ�ã6äáå æ ç*èé.ê,ë�ê�ì ê,í�îïñðHò ó�ô,õNö,÷ø,ùúõNô1ûüvö�ýö�þ�ßRù��@õ�ô�� ô������ � �ö � ����������� � �ff� fiffifl��! 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Foi seu especial incentivo que me deu ânimo para continuar este trabalho. Aos professores do curso, Pois os conhecimentos que me transmitiram desempenharam especial na minha formação. A todos que contribuíram Para a minha realização. ¡ ;¢F£¤¦¥ § ¨h©[ª�« ¬ ® ¯�°t�± ²´³ µ ¶fi·¹¸fi·=ºI·¼»'·;½�¾ff¿À´ÁW¿ Â0ÃMÄÆÅFÇÈÇMÄffÇIÉÊÇMËWÌ ÃRÍÏÎ/Ä�ÐFÍ5Ì�ÑÒÌ�Î�ÓÃRÍÔÃIÐÕÇxÖfi×FÄ/ÎffØ ÙÚ�Û�ÜÝRÞWß}àâáMãháMäRåFáMäcåIÝæåIÙRÞ ç ÙMè=Ù ç Ú áMèêé�Þ5Ú�Û ç ÙRÞëåIÝìåFÝ çíî áMäÚ ÝÕãWÝRåFá î ÞáMèïÛ/ä ç�ð�í é�åIÙRÞëÙRÞëÞáRñ í Û/äWÚ áRÞ ò/óffô õ öRôI÷ ö'ø ù/úffû ü ýßþ�� ú/ù��Fû5ü��ý�� �� �� ���Mùffý�� �� ßþ�� ü ý����MùffýRû����������2úfifffl Rû��ffi�����! 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Psicológicos 27 3.2. Pedagógicos 37 CAPITULO 4 - CONCLUSÃO 42 ANEXOS 45 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 50 {@|~}y"J =;;Ł? �")�FMv�F�v;�)�1�)v�+s�" ¡ ��MF¡¢"@7�£F�¤A¥�"¦� �"§F�¨M =�¤� ©AªK«@¬7�®�¯+°�±�"²(®+³�´�³�ª¶µ��·jµ�©¹¸v³�ªF«M ³ ºJ�ª�ºS·¹¯+´�±� »h¼¾½F¿�´ À º��ª�ºS·¹¯+´�±�"² Á+Â$Ã�Â�Ä*Å�Æ Ã�ÇAÄÉÈ�Ê Ä7ÂKË*Â�Ä*Ì�Í�Î$Ç�È�ÊÏÁ+È�ÊÐÆ�Ñ"Ä*È�ÊÐÎJÆ�Í�Ê;Ò ÓÕÔMÈ�Á"È�ÊРÄ7Â�ÖflÇ�Ê×Ô@Ä7È�Á"È�ÊÐÂ"Ø Ù�Ú7Û"Ü"Ý Þ�ßÕà*Þ�á=âKã@ä�å�Þçæ=Ù�ÚèÞ"é=ãMÙ�Úëê¾Ù�á=Ü�Û"Ü�åJÜ�ì�Û+ÙíÞ�îvì�Ù�ÚëÝvÞ�îïÛ"Þvð¾ñ�òfló ô õ÷ö�øúù�û ü�ý�þ ß���������� ��vß�� ü+û�û ü � 14 ����������� � �������fiffffifl �fi!#"$�%fl �'&(fl)� *(+-,/.0,�1�,/243�5�+63�,'7�3 8�9/:0+ +<;�5�=>:?243A@B5�C/8�DE;�5�=FC�,�+<,/2HGfi5/.IGJ:K1L,/2M3�5 , NEO/P�N'QKR�S<T�OVUXW$O�Y�O[Z�O�\�O�SFO�S]ZA^B_/`a_/Q?b�O�ScNed0f/P4Z gihjd0NEO�Slkm_[O/^on�_/Pfidqpr_�sET�O t�uwv�x'y�v�u%t�x'zfix{u/|ax�t�x�}Ex/~X>/L%<x�fi� /}'0�(u�%<x Ł �?MvA~ou�t/�<�u� t�x�<x/Hzfiu/IzJK�x/4v�u x $u/}'K�E�u� t�IzJ0t�?t�u <x x� }</�iv V0u� E/Mo/L M VBMe � � < r�4�V¡£¢$A¤?¥?¤qr ¦ E <�§fi�/4� ¨E©�ª/«V¬?4®�©�©�¨¯®A°±«a® «V°o²$³ ´ µ·¶ µ¹¸�µ¹¸�µ º »J¼�½ ¾�¿fiÀ�Á Â�¾ à Ä?ÅMÆAÇoÈ�É/Ê�Ë<Ì�È Í ÊfiÎ Ä?ÅÉ�Ä0Ï<Ð�É�È/Ç ÑaÐ/ÅÈ/ÇBÒ�Î]Ä0Ï<È É�È ÆAÇBÐ/ÓaÐ/Ô?Õ�ÈVÖ-× Ø�Ù�Ú<Û'ÜjÝqÞ�ßáàaÙ/â0ßäãæå ç�èêéëçìå í îï4ð$ñ·ò ï4óeôeõ/óVî[ÝqÞ�Ù�ö ÷øñùï/ñùïMúXÛ<û�öLû$ü ý'þ�ß��������?ß�� ���� �� ��� ��������� � ���������ff� fi�ßfl��ffi���� ���!��� �� "�#%$'&�(*),+�"�-/.�"0(*1fl2�#!2�3�4ff"5&62�-71fl2�8:9�&�-/.�&�-<;�2 &�3=2�#!"�1fl2�>�?�"�@A# &�B C D�E D F�GIH�J�K=F�L M�J�GNJ�OQP=GSR�J�T!R�J�GNC D�E D�U�R*HflD�GVR*HflF�W!F�K�XffD�G<YSZ [ J�\�U]Tff^�D ^�J�G�C�H�P=L _�D ^�Fa`cbedgfihjFkP�T!R*H�D�^�U�L�_�Dl^�J�m�JnR*H�F�opJ�HqD�G G J�\�U]P�T!R�J�GVR�r�s�P=C�D�G�t u!v `ws�HflJ�G�J�T!R�F�L�_�D�\�J�H�F�K�^�D F�G G<U]T!R�D ^�D7R*HflF�W!F�K�XffD]Z x v ycz�{�|�}�|=~���<�p|�}!� z �%z�*|,� Ł�7�z�� ���Ł� �Ł�] � �S*�=��*,� ��fl � ��� ff ¡� � ¢� � ¢�£���¡�� �¢¥¤�fl�¦��¡���§ ¨ª© «c¬��®�¯¥®°�±�²�³�´¶µ�·fl¬�¸p®=¹�±»º�±�¹7¼�·�´�½!°�¬�®�·fl±�¹ º�±¶µ!¬�¹ ¾�¿]®=¹�±À¬�¯ ·�¬�=±�² ³�´ ±�´�¸�±�¯¥µ!´ º�¬ ¬�¹%°¿�º�´�¬Áµ!¬�·ÃÂ�´�º�´�¹Ä±�Å�·�±�½ffÆ]®=º�´�¹�Ç ÈffÉ ÊffË ÌpÍ=Î�Ï�Ð�Ì�Ñ�Ò Ð�Ó!Ô�Õ�Ë Ë Õ�Ö�Ï�Ð Õ ×!Õ�Ó!Ô�Õ Ø�Ð ÙQÑ=ËSÔ�Î Ë�Õ�Ö Õ Ú�Û�Î�ÍÜÕ Î�Ë Ë<Û]Ó!Ô�Õ Ë�Ð�ÏflÝ7Ô*Ï�Î�Ô�Î�Ø�Õ Þ�ß àªÐ�Í=Î�Ì�Ñ=Õ�ÓffÎ�Ò Ð�Ó!Ô�Õ Ø�Õ7Ô*Ï�Î�ÖÎ�Í�á�Õ�Ì�Õ�Ò Õ�Û�Ô*Ï�Õ�ËÄØ�Î6Ò�Ð�Ë<Ò�Î Ý�Ï�Ð�Î]â ã ß äåÖ æÐ�Ô*Ñ,Ù�Õ�ËjÐ6ç�Ñ�ÓffÎ�Í�Ñ=Ø�Î�Ø�Ð�ËjØ�ÎÜ×Ð�Ë�Ú�Û]Ñ=Ë Î�èéÌ Õ�Ò Ð�Ëp×Ð�ÌpÑç�Ñ=Ì Î�ê�ë�Õ5Ø�Õ�Ë Î�Ë�×!Ð�ÌSÔ�Õ�ËNÚ�Û�Ð�Ë�Ð�Ï�ë�Õ�Õ�ÛìÓ�ë�Õ�Î�Ö!Õ�Ï�Ø�Î�Ø�Õ�Ë!â 15 í�î ïñð�ò:ó]ô�õ=ö�÷�õ=ø�ö�ø�ð�ù<úA÷�ð�ù%û*÷�õ=ü�ý�ð�ùÄðÁô�õ�þ¥õû�ö�ü�ý�ð�ù<úßù�ð ö�ù�����ó���ð�÷�� ��î å÷� �ö ��õ��:ö�ü�����ø��7û*÷flö �!ö�ô������ � ���fiff�fl�ffi� !#"�$�ffi �%'&(% )+*�ff�!#, fl-ffi ./% *�ff0ffi fl1��ffi 23ffi ��ff0%'4�ff0ffi �ffi ff0%�56, 7 %�)�8 !�*/)3,� �ffi�9:23ffi ./ffi�2�, �� �ffi ; ffi<, 7 , fl= #ffi�)�, ��ff0%�2�%� #% �fiff0%�)>9?ff0% �� #@ ��2+*/,�)A9 7 ffi �fiff0ffi�) 2+flCBDff�*/2�ffi�)A9 7 fl�%�ffi�2A! 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Exemplo: Como nos ensina Paulo Freira (1997, p. 25), “numa perspectiva realmente progressista, não se muda a ‘cara’ da escola por portarias. Não se decreta que, de hoje em diante, a escola será competente, séria e alegre”. Partilha-se das idéias de Paulo Freire, quando ele aponta a sua visão de escola: “Uma escola democrática em que se pratique uma pedagogia da pergunta, em que ensine e se aprenda com seriedade, mas em que a seriedade jamais vire sisudez. Uma escola em que, ao se ensinarnecessariamente os conteúdos, se ensine também a pensar certo”. (FREIRE, 1997, p. 24) 19 ��Ł���$�(�$�$$+'fl��$ s�������� ��3fi)� ��[(�$ �_fi)$!\$,��$�$@$�$ � (�¡�¢'�@�£¤��_�� �¥����fi(¦���$�§$¨�$©¦)�_�$ ��� �<¦)�fl� ��fi)�ª«�$T£¬�9®&$<�����£¬� �����fl$��\¯���� ¢'��$ ,¦[« �,�����£°3$±¯¨«E\�²��_�<��<@9®� ¦��¯���³ ´¶µY·$¸!¹flº$µ�¸!»«¼3½$µT¾À¿�Á�Â�Á�¼ µ�Á�¹Ã»'Ä ¿+»�¸�·$¿�½$µ�ÅÆÁ�Ä_Çfi¹flÁ¨¸�½�È�¸!É Á�Ç�Á$µHÊËÁ¨·$µÌµHÍ+Î�¹)Á$µ@µ�Ï$Á$µT¾ Î\½�¹Ð¹flÁ�Çfi»�¸�Ñ�Ä ¸!»�·$µÒÁ�Ä_Çfi¹)ÁEÎ\·�¹)Ñ�Ä_Ç�Á$µ�Á$µ ÓÕÔ²ÔÖÔ'×�Ô Ø ½$¿�Á Ù µ@ÁÚÇfi¹fl·�Ä$µ@¸!¹flÁ�Â�Á�¹¿�·$¿�½$µs½�ÛÜÇfi»�¿�½$µs·�Çfi¹fl·�Â�º$µs¿�Á ¸@·�Ä$·�»�µ»'Ä_Ý)½�¹Æ¼3·�»�µT¾ ¸@½�¼<½ ¸@½�¼�Í.Ä�»�¸�·$Þ@Ï$Á$µ Î_Á$µ@µ�½$·�»�µH¾ßÁ�Ä_Çfi¹)Á�Âà»�µÇ�·$µH¾ß·�Ä ½�Ç�·$Þ�Ï$Á$µ ¿�Á ·�Í.È�·$µ ½�Í á Í�·�È á Í Á�¹¤¿.»�µ�¸TÍ.¹flµ�½<½�¹fl·�È«¾â¸�½�¼3½�Î_·�È�Á$µ9Çfi¹)·$µT¾ã¿.»�µ�¸HÍ+¹flµ�½$µH¾ã¿�Á�Û_·�Ç�Á$µH¾ãÁ�Ä_Çfi¹)ÁY½�Í$Çfi¹)½$µ�Ô ä Á$µ�µ@Á¸�·$µ�½�¾UÁ$µ�¸�¹)Á�Â�Á Ù µ@ÁVÁ�Ä_Çfi¹)ÁåÎ_·�¹flÑ�Ä�Ç�Á$µ@Á$µQÓfi»'Ä_Ý)½�¹Æ¼3·$Þ�æ$½çÂ�Á�¹[Û_·�È�×Õ¾è·$½]Ý[»'Ä ·�È é�ê ë�ì�í_î�ì�í ï�ê.ðòñóì�ô�ì õ ë�ì�öQí ÷ ì�í_î�ê�í_î�÷�ö&î�ì�øç÷ ùHú.û�é�ê$é�÷ é�ì ü<ì�í ù�û�÷�í$ê�øXí ÷ øfl÷$é�ê�ý_þ3÷$ë±é�ê$é�÷$ëÒé+û�ë!ý\÷�í�ß(ô�ì�û�ë�ð ��� ì�ü¨ý���÷�� � � ë�û�ù ��� ������������ff�fi�ffifl� � �!"��#�$� &%'��(��*)ffi+" ���,-����)�+.��%/� 021/3 4&5�67678:9�;<8>=@?�ACBD8:E F 8�G@H�A�I�A�J&5�EK8�6 F*L 5MH�NOE�4P5MHQ4�ARE�6S67E�I�E�6S4<8TE�;&I�ER8T6U8TGUA�H�6 F 5 F ;&5>;OV NOE�IM5�A�6UA WMXQY.Z�[]\O^fi_�X`Z*afib<_�^fi_�b&W�c�d7e�afib<cfic�f�['_�XQbPWhg"c�i<_�^�jlk�WMX`m/a�[n^oc�d7e�a:pO_�[rq`c�s�tUu vOvOvOv�vOvOvOvOv�vOvOvOvOv�vOvOvOvOv�vOvOvOv w*xzy { |�}"~C*n2}K7 z2"Ł7}Ł�}"}' " CU7RC@CDCDCUC" ¡DC7R¢z" ¤£`"¥z¦' §C¨@©CªD«Cªz¬"®.«"¯"°�±C²�©.±"®Cl°�"¯±C³7«"´¶µ�±"·¸z¹�º¸¸7º�»"¹"¹"»�º ¼¾½À¿�ÁhÂ*½�ÃUÄ�ÅÇÆ&ÁMÈ/É�Â*½�Ê>Ë`Å�Æ<É�È/ÌÍÅ�¿UÅ�ÈrÈ/É�ÈÎÆ�ÅϽ�Ð-Â*Å�ÈÑÂ*É�ÈÎÒPÈrÁhÓ'½�Æ�ÅÇÐOÔo½ Ë`½�Õ�½@Ö×È'½ Ø�Ù Ú@Û×Ü<Ý/Ú�Þ7ÞUß�Ø&à á¾Ú�Þ7ÞUÚ â7ã�ÞUØ�äSå<Ú@æOÚ ç è7é êUë�ìQè7é�íïîOð�íë ñ&íròhó/ë�ôõð�è7è�òMìQð�ö�ð�ìQ÷�ë�ô øUù�ú�ûDü<ý<ù�þ�ß�ù����MúQß��<ý<ß�� ��ú`û ��ú��7ß� � ��� �����������fiffffifl ����� ff�!"��#ffi���%$&���('�#&fl )ffi! )ffi!+* ,.-0/fi132fi465�7 8:9ffi;�<>=�?fi@A8:BDCFE6B�=�EHG B�I�<�?KJ+L0M�M�L�NOM�PRQSPUTWVUNXPSM:Y[Z�\0\�\>Y]I�^`_>ZfiabY�c 9DdFE6egf 9ihj<>E�f B Ekh3Ifil(9ffimnE6e offi@3=ffi@p9fih%I�l�9ffi;fi@p?fi@�f 9�lqh�@ rfistr>uwv�xAyiz�v3v0{�rfis|{H} ~g� � �� �� �fiffi ��Ł 20 pffipi��q�fiffiA A�ffi g�R� ���0 �q�AfiA � pffi�fi¡0 fiffi � fi%¢��ffifi £ fi¤ffi¥�`¦��§�¨ �ffi fi©�¦&ª�«¢&�(¬�¦& ffi ffi©D®F¢fi(ffi ¯ffi�° ± >���3¦ffiffi" ffi² ³ ´0µj¶F·�¸ ¹»ºn¼»½%¾n¿HÀ:·|Á Â:¸ ¹ Ã:ÄffiÅ¡ÆnÇ�È ÉffiÊ"ËffiÌffiÍÏÎ�ÉffiÍjÐ�Ñ�É�Ç6ÍjÅKÒ�ÌffiÓ�É+È Å�ÒÔÑffiȪÇ`Õ`Ç�Ö×ÉAÍ×ÑfiÉffiÍ3Ø&É�Õ6ÉDÙFÒ�ÉffiÍ×ÚÆ É�Õ6Æ"ÉffiÓfiÅfiÚ]Ø&Å�Ò(ÛfiÜÝÚ Þ�ßffià á6âfiã�á6ßffià âfiä ßfiåffiæ ä�çéè àå�ß ê�ä�Þ&æ ëffiì í¡îUïfið ßffiñ äfið3ò&ß�Þ0ó�ßffiâfißffià à"äfið�ë�Þ&æ ë â�ä ô"õ�öfi÷�ø�ù�õfiúpøüûfiõüýfiþffiß õ�÷�� ô ø��0þ �6ûfiõüûfiõüý�ù�õüûfiýüõ�öfi÷(ý�� ö&øfiú �"õfiú�õ�� û��6ô � ø�ùffiô"ýüõ ��� ����������������� ��������� � ��� fiffffifl �!�"ff�#$ �%'&(#� !) )*�,+� ��!-��� ,�$�fi)*�!��)* ��� /. ��0 ff���1!ff���� 243"5�6*7!8:9�;�<$=�2�>@?�7A?�7�BDC�9E2!5GF 7�HI>�2�9 2!5GFJ8K2GF ;!5�F 7�HL8*2!M�8*7�?!C�N�3"8E;�>OM�8*P!M�8Q3�;�> M/;!R�;�ST8*;�>U?�7VF 2�W�F 7�B�3ffiF ;�?�7�X Y W�2�9ZM�R�7\[ Na Idade Média, as informações eram guardadas nos conventos, e era neles que se reproduziam os manuscritos para serem distribuídos: como ainda não tinha sido divulgado o processo de impressão, eram copiados à mão. (MOTA, 1998). ]_^�`�a b c�a c�dfehg�i"dffijQd�k�l!m l k�dffin l�o�p�^�q eEa!rsk d�^!rsl!rs`�^ b t$u v!w�u!xsv�t y x�z�{�u!|Ky |Ku }�u!~���y w�u!�y �y�}D�{�u!x� y xsv "�t v� �u�{ ~�"~�"�y� �|*GQ�}$v�Łst$t�u �y�}D�{Eu!x� y w�|*u�t�t�w��u��uv"�t v� �u�{ ~�"~�"�y� �|*GQ�}$v�w/y�t�t�vx��{�u!|Kv���y��uG "x!ffiJ�v� �{Ev �uG !�u "xst�u!|K��u�t w�y�t u!| �y!|*u�t u�T� �u�{ {L��v!x�$v u�{ y��v v x��{�u!|Kv���y� _�u�{Zw��y\ CAMPOS (15) destacou, em estudo sobre o atendimento aos menores na cidade de São Paulo, que as creches comunitárias expressam uma relação diferente dos orfanatos ... 21 L¡ *¢�£¥¤ ¦¥§,¨\©ª¡ «¢:£¥¤¦\§ ¬®!¯s° ±�²!¯s³ ´�µ ¶�²�°D´�µE!¯�· ²�³�²�¸�´�³!¹º¯s»�²�¼�Z· �½�,³�°��¼$¼�²�¾À¿_²�¶�ª¼�!Á®° ±ffi· ³�¶�² �¼Â· fi·J±"Ã/²¶�° ±ffi· ³�Ä$»�²¼�Ŷ��½�¼�!ÁÆ´�·J± ¹"±ffidz�¶�²¯s²�¼L°$³�¼�²�¼È�µ ¸�´�Á*�³!¹fµE!¯�· ¯s»�²�¼$V· �½��³�°��¼$¼�²�³�²E¶�²�°D´�µE!¯�· ²�²!ÁQ±�É�±"¯�³!¹Ê¾ Ë̲,· �Í�· ²�¶��½��¼�!Áα"¯s¶�±�°�³�¶�²�²�¼�²!Ï�Á*!¯s²�µE�¶�²!Ð ¼�ÑÒ³�´�· ²!Á Ð �¼�ÑU¶�²ª¶�²�°D´�µE!¯�· ² ¯s»�²Ó°�²!¯s¼´Ô¹ffi· ³�¶�²ÓÓ¶�³Ó�ÍTÃ�Á*�¼�¼$»�² Õ�Ö\×�Ø ÙÛÚ�ÜÛÝ�Ü!Þ�ß*Ù!àsÜ�áEÙÚ�Ü!â Ý�ãåä�æ�ç Ü!ßÒâ Ù�Ý�ã Ú�ähß*ÙGè*Ù!ßKé!àsê ë�ä�Ú�äVè*Ü!à�ç Ù�ì í_î�Ù�áZï�ð�Ü\ñ SANTOS apud CARVALHO (1999) chegou às mesmas conclusões ao desenvolver um estudo sobre ... ò Ú�Ü�êDæ�áEÙ!à�ç Ü�Ü!ß ë�óÔë"àsä!ðºàsô�Ü�ê$Ü!àsÝDæ�ðffiç ä�Ú�Ü,ç ä�áZÞ�õ�á ï/Ü�Ú�Ù�Ý�Ù!ßöê ëffiç ä�Ú�ܪÙ�á àsÜGç ä Ú�Ùhß*Ü�Ú�ä!ï�õ�ì¥í_î�Ù�áZï�ð�Ü\ñ MARINHO1, apud MARCONI & LAKATOS (1982), apresenta a formulação do problema como uma fase de pesquisa, que, sendo bem delimitado, simplifica e facilita a maneira de conduzir a investigação. ________________________________ (1) MARINHO, Pedro. A pesquisa em ciências humanas. Petrópolis: Vozes, 1980. ÷�ø ùÎú¡û�ü¡ýþ�ß��ú���� ß�� ß � ýú ���Óù ú¡ûsüTýþ�ß � ú � �\ú�ß���� ����������� �ff��� fifl�ffi��� ��� �!#"%$ &('*),+.-0/�'*12!ffi&3+546-87 9;:=<?>A@CBEDCFHG�IKJ�IML�IONQPRIO<?>A@H:�F�S @CLUTflN3<VSMIO<WNR@CLUTX@OYZ@KJ8NR@CL[GflICL\>AI]>_^`>_abYZF�c de@fPgFON5SM@ :EF�SHFhL�Ih@OTflNRICL�IOdi>A@�S dC@jNgIkPRIONRIOde:=<Z@jlfl<Wl�YW<ZFCm NgnkP3<Z:�@boqpffiIhFr>_^`>_a YZFrPRFON#Ssab<?>AF YZFOdem�FMF�aH>t<uJ�IONvLwa l6>_^`>_abYZF�c�G�IKJ�I�S LEION�aflL�@CGfl@CLfNgIk>t<Z:�xOde:=<Z@CLio�y6z�I�S{T�YZF�| Título – De acordo com a ENCICLOPÉDIA DE TECNOLOGIA .... (1992) Entidade – Conforme os dados ANUÁRIO ESTAT´STICO DO BRASIL (1998), a população .... 22 }i~e�8ffi8 � H�Ł�8�2w�� ROiOWeC CC CbflWZ�C �C ¡ ¡�¢ £RCE¡ fl¡ ¡OZOXORC¤EC fl¡K¥�¡�¢ �¡O ¢M¡Oe=ZOeC �C%Oi¡OeC%¡�¢ e ¦AH fl¡§RC flOi¨b© ª « ¬ffi�®�¯C°�±C² ±�³ ´O®Qµb¶ ·j¸¹±#®�º*´8·»°�±e²¼³�·;´ ±k½ ´8· ¸¿¾KÀ�¾HÁOÂi¾CÃfl¾CÄ�¾OÅ¿ÆCÁCÇÈÇE¾CÉOÊbËWÌiÍA¾CÇÈÄKÅ3Ë?ÍAÎOÅAËZÁCÇ�Ï ÆCÐ ºvÑ Æ�ÊCÍAÁOÅ Ò ÓWÔCÕbÓZÖ�×CØEÙCÚrÕ�ÚÜÛ8Ý»Þffiß�àOá�Ý»âqàÜÕ�Úã×�äCåAÚOæ%ç�è èM×OÓVé�êEÖëäbìZ×Cêëí êEçCîOäbÓZÕ�ÚHÕfl×HÕ�×kåA×bï MONTEIRO (1998) SUGERE que o registro dos dados seja ... ou Em pesquisa anterior MONTEIRO (1998) aconselha que os dados ... ðXñ ò ÚOÓZê0×�äCåAÚOæRçCê ó ôWõeö ôZ÷EøCù�úCûÜö�ûCüýö�ûOôZüýø�þCßAû����Cü0þbõ�ôZö�ûCü���� �� �Mû�þ������ øC÷����Cü�÷KôZö�ûCü%ö�øHöfløkßAø�� SANTOS & GUSMÃO (1999) informam ..... Ou Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino (SANTOS & GUSMÃO, 1999) ... ÷�� �����Cü0û�þff�HøOôZü ø�þXßAû��fi�Cü fl ffi �"!�ffi$#�%"&�'"()!*(,+*-.ffi0/21�ffi -fi()%*3"4.(�-6587�1"9:3;ffi$!<()!<% 1�=>+<-�1"7�7�'"( ?:@�?"ACB D"E�F�G"H�EJI$K*LMK*D2K<D�N.D�OQPSR:G*TVU<W$LYX CARVALHO et al. (1998) ou (CARVALHO et al., 1998) 23 Z []\^[ _>`._*a�b:ced)fgbMh i^decedefjdlk�demnfgbMhY`oa:d�p qsrut vjw�xjr�y;x>w{z |S}�~fi}�}�J�~ Ju}* M}"*}"ff* �Ł.}"�""ff}^; ^ �><*:}"� Ł. *�$ �$.* M}"*�MJ$.* M}2}� Ł�}�¡£¢�¤$�2M2J$¥.* 2}V¦<§: M¢�~�$��¨ ©*ª¬«C®�¯±°;²³©2´¶µo·fi©>¸�¹^¯�oº�» ¼±½*¾£¿.À�Á  Ã*½�¿.½"Ä�Å ÆÈÇ ÉJÊ ¿.½"Ë�Ì"Í Ç Ã<Í�Î:Í*Ï Ç Í�Á Ê Ð Ã Ê$É ½"Ã*½ Ç Ñ Í�Ò$À Ó^ÔÖÕ^×YØ:ÙYÔsÚ{Ø Ã<À ½*¾"¿.À�Á6Û Ç Í"Ü:¾ Ê Ã*À Ã*½ Ã*½�¿.½ Ã<Í Ñ ¾;Ý<Ò Ê$É ½"Ë�Þ"À Ã*À ¿¤Á�½�Ý£½�Ò ß"À�Å Æ Ò Ê$Ç ¿.½ à Ê Ð ½�Ò�Ã<Í Á�Í�àfiÍ�Á�á ÐuÉJÊ ½ Ç Ý Ê Ý<Ò Ê À"Ü;Á�â�à Ê$É ½ Ç Ã*Í�Î:Íã¿.Í�Á½�Á�Áfi½ Ð¥ä À2½�ÒŁàfi½�Ý�å�¿ Ê$É À�Å ÆÈÇ ÉJÊ ¿.½"Ë�Ì"Í Ç Ã<Í Ã Ê Î:Í�Á Ç À Ç Ã*À É ¾:ÏMÍ Ð ¿.À Ç Ã<Í ¾:Ï ÏMÍ Ç ÏMÀ ½*¾"¿.À�Á6Û Ñ ¾�Ý<Ò Ê$É ½"Ã*À Ç Í*Ï ¾:Ï ÏMÍ Ç ÏMÀæ½ Ð À*Û Ç Þ"Àçà Ê$Ç ¿ Ê Ð Ü�¾ Ê Ã*½ ÇãÑ Í�Ò$Àç½ É Á�å Ç�ÉJÊ ÏMÀçÃ<Í Ò$Í�¿¤Á�½ Ç Ï Ê Ð*è<Ç�É ¾�Ò$½ Ç Ã<À2½�ÒŁà�½�Ý£Í�¿.À2½ Ñ�é"Ç ½2Ã*½�¿.½*ÛjÍ Ç Í*Ï Í Ç Ñ ½ É Í ä ½*ÏMÍ Ð ¿.À�Å êìë*í�îuï<ðòñ"ð*ë�ó:ô�õ÷ö�ð�ø î"ö�ø$ï*ù�îuöJø$í"úûï<ôçí*ë"ü.ð�õfiô"úûö�ð*ý ðý2ô"úþý2ðæú�ð�ß<õ�ô�îuð*ýMô ô2ï<í�ü.í��Yí"öJõfiô"ú�ö�ô�î�ü.í�õí"ú ø î�ø$ö�ø$í�ø$ú ï<ô2ú�ô*ë<ú��*õfiô�î"ð*ýMô"ú�� ��� ��� ��������������fiff�flffi� �"! 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Título do livro: subtítulo. Edição. Local de Publicação (cidade): Editora, ano. nº. de páginas. Exemplo: SCHAFF, Adam. História e verdade. 2a. edição. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 1992. 93 p. 30 íeî ï2ð�ñ~ò!óBôÓõÐöø÷ùösô.ñÉðÓúZó¸ûXüþýeû¯õ ß � ú=ö AUTOR DO CAPÍTULO. Título do capítulo. In: AUTOR DO LIVRO. Título. Edição. Local de Publicação (cidade): Editora, ano. Capítulo. Página inicial- final do capítulo. Exemplo: WOOD, E. Planejamento estratégico e o processo de marketing. In:SILVEIRA, Antonio. Marketing e serviços de informação. Brasília: IBICT, 1987. p. 65-82. ��������� �� ��� �������������� a) ��� ��������������fifffl ffi����� �"!$#"�&%'���)(��*������ fl#+�)#)�,(-�.!/�����)� TÍTULO DO PERIÓDICO. Local de publicação (cidade): Editora, volume, Número, mês, ano. Exemplo: CIÊNCIA HOJE. São Paulo: Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência. V. 27, n. 160, jun. 2000. b) 0214365 798�:<;�=?>@=�1�5�A�;�5�B�8�:fiCfl1ffi=�D�5 :"3$E":&F AUTOR. Título do artigo. Título do periódico. Local de publicação (cidade): número do fascículo. Páginas inicial-final, mês, ano. Exemplo: DAL PINO, Elizabete Gouveia. As fornalhas do universo. Ciência Hoje. São Paulo: v.27, n. 160, 2001 GIH�J H�J�HLKNM4O6P Q9R�S<T�U?VWR)M�X�Y l AUTOR. Título do artigo. Título do Jornal. Local, dia, mês, ano. Número ou título do caderno, suplemento. Páginas inicial-final. Exemplo: AZEVEDO, D. O. O presidente convida igrejas cristãs para um diálogo sobre o pacto. Folha de São Paulo, 22 out. 1999. Caderno economia. p. 13. 31 Z [�\ [�]�[�^`_�acb�dfe�g�h/_�i<j�eke�lme�g�hn_�ifio�a�_)g�p qffieWimiW_�iffirsiWe�dutvgIw�q�t�_�i<e e�g9a�_"gxh6qffi_�i&y AUTOR DO TRABALHO APRESENTADO. Título do trabalho. In: NOME DO EVENTO. número, data, Local: Editora, data. Páginas inicial-final. Exemplo: BRAYNER, A R.; MEDEIROS, C. B.Incorporação do tempo em SEBD orientado a objetos. ENCONTRO BRASILEIRO DE BANCO DE DADOS, 9., 1994, São Paulo. Anais... São Paulo: USP, 1994, p. 16-24. z {�| {�}�{@~*WW N mW�4$+Ł+ ')9� fl+$ SOBRENOME, Nome. Título: subtítulo. Data. Volume ou páginas. Tese ou Dissertação (grau de concentração) Unidade de ensino ou nome da escola, Instituição, local. Exemplo: BARCELOS, M.P.F. Ensaio tecnológico, bioquímico e sensorial e soja e guandu enlatados no espaço de maturação de colheita. 1998. 160 f. Tese (Doutorado em Nutrição) – Faculdade de Engenharia. Universidade Estadual de Campinas, Campinas. � $� " * ++ `¡�¢m£�¤¦¥�§x¨/¡�©«ª"£�¬��®�¯°¢�¡�© a) Constituição Federal Jurisdição; título grifado; local da publicação; gráfica onde a obra foi impressa; ano de publicação. Exemplo: BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal, 1988. b) Emenda Constitucional Nome do país, estado ou município. Nome do Ministério ou Secretaria. Título (especificando a legislação, dia, mês e ano da assinatura ou promulgação) 32 Título do jornal ou da coletânea, local, número do fascículo, página, dia, mês, ano da população. Seção ou parte. Exemplo: BRASIL, Medida provisória n. 1.569-9, de 11 de dezembro de 1997. Estabelece multa em importação, e dá outras providências. Diário Oficial (da) República Federativa do Brasil. Poder Executivo, 14 de dez. 1997. seção 1, p. 29514. ± ²´³-²�± ² µ·¶�¸"¶)¹ ENTIDADE. ou SOBRENOME, Nome do autor ou responsável. Título. Local. Editora. Data. Material, detalhes físicos como cor, dimensões, escala. Exemplo: SÃO PAULO (Estado). Secretaria de Economia e Planejamento. Instituto Geográfico e Cartografia. Governo do Estado de São Paulo: IEC, 1990, 1 mapa, color., 70cm X98cm. Escala 1:500.000. ºI»�¼ »¾½I»�¿�À-Á&Â�ÁÄÃ�ÅmÆ@Ç"È� ÉËÊkÈ�Â�ÁÄ°Å)À�Ì�Í�°Å�Î NOME DA ENCICLOPÉDIA. Local de publicação: Editora, data. Vol. Ou páginas. Exemplo: ENCICLOPÉDIA Delta. Rio de Janeiro: Delta, 1985. v.5. AZEVEDO, Domingos. Grande Dicionário Português/Francês. 9a. ed. Lisboa: Bertrand, 1989. v.2. Ï Ð�Ñ�Ð$Ò�Ð�Ó`Ô�ÕmÖ�צØ�ÙxÚ/Ô�ÛËÜcÝflÞ+ß�ÖWà�á�ß�Ô�Û Exemplo: SHELDON, Sidney. Um estranho no espelho. Tradução por Ana Maria Deiró. São Paulo: Círculo do Livro, 1981. 296 p. Original em Inglês. â*ãåäcæflâ+ç�è�é4ê+ëíì�ë)î ï�â"ðWñkñ�î ëIè òóæflâôò6æflâ+ç�è+éê+ë : Exemplo: SAADI. O jardim de rosas. Tradução de Aurélio Buarque de Holanda. Rio de janeiro: Ed. J. Olympio, 1974. 124 p. Versão 33 francesa de Franz Touissant. Original Árabe. õ�ö�÷�ö$ø ù�ö�úüû�ý/þ)ß���������ý�� �þ O nome do autor de várias obras referenciadas sucessivamente deve ser substituído, nas referências seguintes à primeira, por um travessão. Exemplo: FREYRE, Gilberto. Casa Grande e Senzala. Rio de janeiro: J. Olympio, 1963. 2 v. _______________. Sobrados e mocambos. São Paulo: Nacional, 1963. Se de um mesmo autor forem citadas duas obras editadas no mesmo ano, deve-se acrescentar, após o ano de publicação, a letra “a” ou “b” para identificar qual a publicação mais antiga (b) e qual a mais recente (a). Exemplo: PICHON-RIVIERE, E. O processo grupal. São Paulo: Edd Martins Fontes, 1989a __________________ . Teoria do vínculo. São Paulo: Ed. Martins Fontes, 1989b 7.3.11. � �����������������fiff�flffi���! #"$�&%ffi���'�)(�%*�,+��$�&-/.0�'%*�1�3254,�����' 6�7��� 839;:7<=8?>@8?ACB�DFECG�H7EJI&EKH7L�8?A'M�D&N ECG�H7EKM�8@O�P@DQH?R S?T$UWVYX6Z[S WALKER, Janice R. Style citations of eletronic sources [ online] Jan. 1995 Revisado em abr. 1995. Disponível http://www.cas.ufs.edu.english/walker/html [capturado em 4 set 1998]. \�] ^`_?a bCc�d7bKe�f@g�h@iQd?_5f?j$kWiYl6b[f PREFACE to representative poetry on-line: version 2.0 [online]. 1996. Disponivel: http://library.untoronto.ca/www/rp/intro.html [capturado 17 Jan. 1998] c) mon@prq&sut`qYs6v@qYs=w'p#xJy�q UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ. Centro de Processamento de Dados [online]. 1999. Disponível: http://cpd.ufpa.br [capturado em 2 mar 1999] 34 d) z�{?|~}r5?& }#|={?@{3 � SILVA, R.N. Os limites pedagógicos dos paradigmas da educação. In: Congresso de Iniciação Científica da UFPE, 4, 1999. Recife. Anais eletrônicos...[online], Recife, 1999. Disponível: http://www.propesq.ufpe.br/anais.htm [capturado 21 jan 1999] e) oŁ~#K?Q?Ł='&K�W5�Y �7K@�@?5?@WYŁ6K TAVARES, J.F. Procuratura da Infância e da Juventude. Datavene @ [online] João Pessoa N.4, fev. 1998. Disponível: http://www.cgnet.com.br/datavene@/tavares.html [cap. 3 mar 1998] r ? ¡C¢�£7¡K¤¥$¦§@¨£?5¥?©@ªr¨&«6¡K¥ MULTIMÍDIA para iniciantes. PC Word [online], São Paulo: fev. 1998. Disponível: http://www.idg.com.br/pcworld/56multm.htm [capturado 2 mar 1998] ¬® ¯±°3²�³0´@µ?°?¶ ·@°$³0³0¸�´?¹?ºr° » ¼Q½?¾C¿CÀ MORAFF, Steve (moraffware@aol.com) re: Jongg CD. E-mail para MENDES, M.T. (mtmendes@ism.com.br) [mensagem capturada em 8 já. 1998] ÁÃÂÅÄ®Æ�ÇÈÇ�®ÉËÊ,Ì�ÍÏÎÐ~Ñ@ÉÒÎÔÓÖÕ?×ÙØoÚ=ÉÒÊÜÛÙÝÏÎ,Þ'ß;àÜÑÙÊáÛÙÉÒÊ0âãÊ0ä®ÊfiÎáÍKå�ä@ÍÏâ#Î0æ#ç0èéä®èfiÎ0ÄãÄêÑ@å�Ð�èfiä®Î ëéìÜí�î#ï0ðÙì®ë)ñ3îÖòÏð�í'òôó!òÏõãï÷ö=øÒïö�ïÜøù ú#ûéü®û)ýéûÜþ�ú#ß��®û®ý �Ëû0ú����0ú���ß ��� ������������ff�fi��flffi� �!�"�$#&%��(')�*��fl +-,!.0/ 1(2�3)465 ,!.75�8 9;: < =?>A@ BRASIL Colônia. In: HISTÒRIA do Brasil ATR [CD-ROM]. Rio de Janeiro: ART Multimídia, 1997. 21 f. [capturado em 12 set 1997] JORGE Amado [CD-ROM]: vida e obra. Versão 1.0. Concepções, pesquisa projeto e coordenação de mídias e direitos autorais: CAMM – Consultores associados & Multimídia. Rio de janeiro: MI-Montreal Informática. Equipamento mínimo PC 386 DX40 : 4 Mb RAM : Monitor SVGA, 256 cores ; WINDOWS 3.1. Drive CD-ROM; Kit multimídia ; placa de som com 2 caixas de som amplificadas. 35 BDC EGFIHffF J KMLMNOLGPIQ RIS�T�R UWV�XZYZ[�\^](U UW_a`cbed�fhge_id�gjbekcgel�me_ng�oqp�msrtgvusmedwm�x"_yg*za`cg {&|0}�~ffD( � eceŁen�q�Ł � hŁ��Ł &ye�e)wŁ � w* n*� h�ehc$t ce* ¢¡hc$£ ¤t¥ ¡h)¦c¤�§$¨*¡acq£t© ª«6¬ctª ®e¯yt°e±0¬³²Z°�´qµ�® ¶�¯n·¸6¬c° ª ¹jª*ºh®�»t®e¼c®� ¬c°s»tªsª«0ª�½Z¾�´$µ�® ¿ À�ÁW ÀÄÃ�ÅÇÆ6Á È ÉÊeËcÊÌ6ÍnÊÏÎjÐeÑwÐ�Ò"ÍyÊ*ÓaÔcÊÕÌ0ÖtÎ ×�ÐØÒ"ÍyÖ�ÒtÐ ÙÛÚ�Ü ÚÞÝ ß à0á âtã ä0åaæç è é�êìë íïî�ðqñ�òyîó0îeòô õ�öc÷"ø0ö³ùaöcñqútû�ü�ýeòÇþhúeø*þhýtû�î�ðqñ�òyîó0îeò-ß�� ð�� ú�ðqð ß ø�þhý ô���ýeøwð�ö���îeònú � ðqî �jýeøwý�÷"ònú*ùhöcútû ú ònî �tú ���ý ��î ß�� �����������������ffflfi�ffi � !�#"$�%� &'"$� �(��� )+*��, !-.� / � )#01�2�(��� �$ 43657�����2� � &("$� �8365�������9:��&; ���<�9:-.� *�ffi =>� /?� -.*@� A���� ��ffi � ���������B� &�&Cffi��D �� ��ffi�"@-.� /�)�������ff E�FHG@FIE�JIK�GML7N@JOL7E�F+N - � &���� )#01�>*��P ����>� - *@� )#�Q�R�S �� T�U �>*��V ������ - "@-.�D5Wffi��1*X��*@� *��>*@�V !-.�D ������ �$ �� - ���D �� *�� )�� A����>� &'"?� �83657����� Y'Z\[M]H^�Z\_`]a_cb - d!egf h iCjRkSd!k#eml�j>fnj>o h1i�f p@o�j - q�r�jsl�h�k�q�f e r ego i8l�tSd�f u�r u@o l�j>f v?o i�w l�k�i�f r�l egoDx7t�o(y�z r u�o�j�r h1i;d!egf e2l�j�f v$r i(k�{�z r f e.o i(v$o kSd�r|u�r d�o�j�f } v�egr ~�t�o�j�f Y]IIb1 � �!:!Ma1Ł �1�� #1>�P��> �# �@ � @. ¡@¢�£�¤>¥D¦!§S¨'¥ ©�ª « £ ¢#§Q¤B§S¦�¥ ©�ª ¬®¯8°(±�² ³D´�²�µ�° ³$´�¶R·®¸#¹�º#¸�¶ »X¼g½D¾7¸�¿�¶ ·®¸#¹�º#¸�¶D´�° ¿�² À8Á¼g° À8Ã�µ�¶ À8ÁO¾�¸�¿'Ä1½ ¼7¸�¶ ÀCÁ¸#³$¾.¶ ¼Wµ�½D´!¸�¿�²�Á`°D´�¿ Å®ÆÇ È ÉSÊ4ËXÌgÍ>È>Î@Ï Ð8Ë�Ñ>È Ò$Ê�Í Ó�Ô Ï Ç�È ÉSÊ4Ë�ÌgÍÕÎ�ÏÖÑ>ÍDÊ�È Ì�É�Í ×:×�È(Ø�Í Ò$Ê�Í Î�Ï�ÙÚÌgÈ ÛXÉ�Ü;Ê!ÌgÏÝÎ�ÍÞ×�È ÉSÊ4Ë�Ì.Í ß ÌgÈ Ü8Ë�Ñ�Ï�ÙÂÌ.È Ü�È Ò�à Í á â+ãä'å æWçnè�é�ê ë�ì å>í@åRî�ægå ï�é�ð�ç�êñaï?ð�ç í@ð é#òQçRòSó�ê í@å ô õ é�ê ægðDöCê ô ÷ ø;ù4úDû!üþýOü�ß�� ß�ú � ������� �� �� ������� ��� �������fiffffifl ��!#"%$'&(� 36 )�*,+.-�/102+43(56/ - 7�829;:�<ffi:�='>�7�?A@�BDCffiB�=ECffi:�FG>IH27�JLK�B >�:�MN7�OP:�<AC�J�7�9;:�C FQMD:�='>�B K�:NBD7�<ffi<RHS='>�BD:�='T;7U> FGV�7�9#7N<�FG>IH27�?ffi@�B W 829;B�X2J�:�MD7 - K(F�<ffiCffiB�9�9;:�9Y<ffiB�X29;:D7�<ZF�K�[�F�7�<]\�H2:LJ�: ^�7�9 7�M 7�B K�:�<A:�=_^�B�J`^%FQMD:�='>�BDK2BD7�<ffi<RHS='>�B - B�Xbac:U> F`^�B�<d: e 9;:�J�: ^�f�=EC�F�7�gha H2<b> FGTiF�CA7U> F`^�7 K�: ^�:�M <ffi:�9 CAB�MD:�='>�7�K�B�< - W : j%82JkF�C�FG>�7�9 B�e�<ffig :�='T;B�\�H2:�e�<ffig >�:�l�9�F�CffiB�< \�H�: TmH(= K�7�MN:�='>�7�M BD:�<b>IH2K�B W Fk=EKSF�Cffi7�?A@�BDK�7nMD:U>�B�K2B�J�B�oSF�7pH�> FkJkFGVR7�K27 - 7�829;:�<ffi:�='>�7�9Y7D:�<b> 9qH�>IHS9 7DK�Br> 9;7�X'7�JksEB t�u vxw(y�w{z(|%}4~Q|6wPz(,} - Y:�<ffi:�=_^�B�J`^%FQMN:�=U>�B K2B >�:�MN7 8�9;B�8 B�<b>�B�O m(E�Ł�N�'�Ł�ffi��]D %'� �ffi��]�L�2��Ł�U - %'� ffi�' �� 2 ��DŁ� ��ffi ; ��E� Ł�EŁ�k�ffiŁ�E2;ŁU�� - ;��N�'�Ł ��NŁ� qSE2Ł�D�'�Ł�E� ¡ ¢ŁU ;Ł ��r� %2k�ffiŁ�ffi��]�N� �£Ł���� �U - ¤ �ffiR � �¥Ł�;��N�'��¦Ł�2;�ffi�'�Ł�2�§¨k'����;U�Ł Ł�]��N�Eb ;Ł�A�� - ¤ � Ł�2;�ffi�'�Ł� ;Ł����R©ª�� �«�S�ffi� ffi��;�'�� � ��EŁ��D %�2�E��Ł��(¬ #®�¯±°4²%³2´¶µ�·�¸(° - ¹fiº�»�¼�½A¾�¿Dº�À'Á Â;ºD¿�ÃbÄcºUÁ Å`Æ�¿�ÇZÈ� ¿�È'¿�ÇÉÁ�¿�Ç£ºDÊA¿�ÀEÊ�»QË2Çffi¾ ¿ - ¹fiº�Ç È'¿�ÇbÁ�¼N¼�¿LÈ� ¿�Ã�»�º�ÌN¼L»�º Æ�¼�À'Á�¼�Í�¿ - Îϼ�À�ÅGÐ;º�ÇbÁ�¼�½AÑ�º�ÇZÍ2¿¨È'¿�À'Á�¿pÍ2ºÆ%Å�ÇÉÁ�¼pÍ2¿p¼�Ë�Á�¿�ÂÒÇA¿�Ã�Â;ºn¿�Ç Â º�ǧË(»GÁ�¼�Í�¿�Ç - ¹fiºUÐi»�º Ó�¾�¿ÔÈ'º�ÇffiÇA¿�¼�»2Çffi¿�Ã2Â;ºD¼ÔÅQÌLÈ ¿�ÂÕÁ�Ö�ÀEÊ�Å�¼DÍ2¿Dº�ÇbÁIË2Í2¿ 37 - ×fiØ�ÙAÚ�ÛDØ�ÜEÝ�Þ�ßAà�Ø�á§â{á§ã2ä�Ø�áÉå�à�Ø�áçæ Ø�èÕå ékÜEØ�Ü'å�Ø�á§âPØUå�Ù ×Pê�ë'ê�×Pê�ì{íPîðï ñSòóñ�ôAòiõxö1÷2øYù�òiú(û ü�ý�þ�ß�� ������� � ��ý �� �� �� ý ���������������ff�flfi�ffi! 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