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1) Com o passar dos anos, o Autismo recebeu diversos nomes para ser 
representado. Entre eles estão: l. Transtorno do Espectro Autista; ll. Condição 
do Espectro do Autismo; lll. Autismo Clássico; lV. Autismo Kanner; Assinale a 
alternativa correta: 
(a) l, ll e lll estão corretas 
(b) l, ll e lV estão corretas 
(c) ll, e lV estão corretas 
(d) Todas estão corretas 
2) De acordo com o Centro de Controle e Prevenção de Doenças (CDC), são 
existentes alguns tipos de Autismo: l. Síndrome de Asperger; ll. Transtorno 
Invasivo do Desenvolvimento; lll. Transtorno Autista; Assinale a alternativa 
correta: 
(a) Apenas l está correta 
(b) Apenas l e ll estão corretas 
(c) Apenas ll e lll estão corretas 
(d) Todas estão corretas 
3) É a forma mais leve do espectro autista. As crianças que a possuem 
normalmente se tornam extremamente obsessivos por um único objeto e 
também se interessam demais pelo seu assunto preferido, podendo discuti-lo 
por horas a fio, sem parar: 
(a) SÍNDROME DE ASPERGER 
(b) TRANSTORNO INVASIVO DO DESENVOLVIMENTO 
(c) TRANSTORNO AUTISTA 
(d) SÍNDROME DE RETT 
4) Alguns estudos apontam que o mecanismo do transtorno possui alteração no 
desenvolvimento do cérebro logo após a sua concepção, o que acaba fazendo 
com que esse órgão de crianças autistas cresça mais rapidamente do que o 
normal. Esse crescimento excessivo pode estar ligado a algumas dessas 
hipóteses: l. Excesso de neurônios que causam conexões em demasia em locais 
importantes do cérebro; ll. Migração neuronal perturbado durante a gestação; lll. 
Redes desequilibradas excitatórias-inibitórias; lV. Formação anormal de 
sinapses e espinhas dendríticas; Assinale a alternativa correta: 
(a) l, ll e lll estão corretas 
(b) l, ll e lV estão corretas 
(c) ll, e lV estão corretas 
(d) Todas estão corretas 
5) Inabilidade persistente na comunicação e interação social que se manifesta 
através de algumas características: l. Déficit na reciprocidade sócio-emocional; 
ll. Déficit no comportamento não-verbal para a interação social; lll. Déficit no 
processo de desenvolver e manter um relacionamento; Assinale a alternativa 
correta: 
(a) Apenas l está correta 
(b) Apenas l e ll estão corretas 
(c) Apenas ll e lll estão corretas 
(d) Todas estão corretas 
6) Além da observação desses critérios, um exame físico e outro psicológico 
também podem ser requeridos, bem como uma ferramenta de exame específica, 
como por exemplo: l. Entrevista diagnóstica para autismo revisada (ADIR); ll. 
Programa de observação diagnóstica do autismo (ADOS); lll. Escala de 
classificação do autismo em crianças (CARS); Assinale a alternativa correta: 
(a) Apenas l está correta 
(b) Apenas l e ll estão corretas 
(c) Apenas ll e lll estão corretas 
(d) Todas estão corretas 
7) Alguns profissionais indicam o uso de certos medicamentos para que os 
sintomas do transtorno sejam amenizados, porém não há nenhum medicamento 
específico para o tratamento do Autismo em si. Os problemas comportamentais 
e/ou emocionais do paciente que podem ser tratados com medicamentos são: l. 
Facilidade para dormir; ll. Ansiedade; lll. Hiperatividade; Assinale a alternativa 
correta: 
(a) Apenas l está correta 
(b) Apenas l e ll estão corretas 
(c) Apenas ll e lll estão corretas 
(d) Todas estão corretas 
8) É tido como pioneiro na literatura sobre a psicose na criança, ao incluir um 
capítulo intitulado “Insanity of early life” em seu livro Phisiology and pathology of 
mind, de 1867: 
(a) Maudsley 
(b) Howard Potter 
(c) Kanner 
(d) Margareth Mahler 
9) Kanner descreveu em tais crianças um “desejo obsessivo e ansioso pela 
manutenção da uniformidade” (KANNER, 1943, p. 245), que as fazia preferir tudo 
o que se mostrava: 
 
l. Repetitivo 
ll. Rotineiro 
lll. Esquemático 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
(a) Apenas l está correta 
(b) Apenas l e ll estão corretas 
(c) Apenas ll e lll estão corretas 
(d) Todas estão corretas 
10) Dois médicos apresentaram as primeiras descrições modernas do que hoje 
é nomeado de autismo infantil ou transtorno autista, isso ocorreu em: 
(a) 1940 
(b) 1950 
(c) 1960 
(d) 1970 
11) A partir da citada definição, destacamos os seguintes pontos, todos 
aplicáveis aos TEA: 
 
l. Os transtornos mentais não são definidos por uma causalidade “mental” (p. ex.: 
causas não físicas), mas por uma expressão clínica mental, ou seja, por 
alterações da experiência subjetiva e do comportamento que se manifestam 
independentemente das causas subjacentes, sejam estas biológicas, 
psicológicas ou sociais. Os transtornos mentais são categorias descritivas e não 
explicativas ou etiológicas. Por isso, preferiu-se a adoção do termo “transtorno” 
no lugar do termo “doença”, visto que este último termo pressupõe etiologias ou 
patofisiologias biológicas conhecidas, o que não é o caso da maioria dos 
transtornos mentais. Dessa forma, o termo “transtorno” é mais heterogêneo e 
mais abrangente do que o termo “doença”. 
ll. Ao mesmo tempo, os transtornos mentais são condições clínicas que se 
expressam “no indivíduo”. Ou seja, um transtorno mental só poderá ser 
diagnosticado se as alterações da vida subjetiva ou do comportamento tiverem 
se tornado intrínsecas ao sujeito em sofrimento. Neste sentido, um transtorno 
mental é diferente de um problema de saúde mental ou de uma situação de risco 
para a saúde mental. Nestes últimos casos, as manifestações clínicas são 
inteiramente dependentes do contexto e são abolidas quando se modifica de 
forma positiva o ambiente. O “problema” de hoje pode se tornar o “transtorno” de 
amanhã. Sendo assim, o campo da Psiquiatria/Saúde Mental não tem como alvo 
apenas o tratamento dos transtornos. 
lll. Finalmente, para que uma condição clínica seja considerada um transtorno 
mental, não basta a identificação de diferenças significativas em relação à 
“norma” (sejam estas qualitativas ou quantitativas): é necessário também que a 
condição apresentada esteja associada a algum prejuízo funcional. Ou seja, para 
que uma pessoa possa receber um diagnóstico psiquiátrico, não é suficiente que 
ela manifeste um conjunto de diferenças significativas na sua experiência 
subjetiva ou no seu comportamento em relação ao padrão “típico” esperado pela 
sociedade e pela cultura às quais pertence, pois é preciso também que ela revele 
um comprometimento funcional da vida cotidiana em termos de sofrimento, 
incapacidade ou deficiência. 
 
Assinale a alternativa correta: 
(a) Apenas l está correta 
(b) Apenas l e ll estão corretas 
(c) Apenas ll e lll estão corretas 
(d) Todas estão corretas 
12) A criança pode evitar contato visual, recusar contato físico, praticamente não 
demonstrar iniciativa para se aproximar de outras pessoas e compartilhar com 
elas os seus interesses, manter-se isolada em situações sociais, não atender 
quando chamada pelo nome: 
(a) Interação social recíproca: 
(b) Comunicação verbal: 
(c) Comunicação não verbal: 
(d) Repertório de interesses e atividades: 
13) Este quadro representa uma exceção à regra de que no autismo sempre há 
alguns sinais antes dos 3 anos de idade, pois aqui há o desenvolvimento normal 
da criança até 2 ou mesmo 6 anos de idade 
(a) Autismo atípico: 
(b) Transtorno desintegrativo: 
(c) Síndrome de Rett: 
(d) Síndrome de Asperger: 
14) As comorbidades mais comuns em adolescentes e adultos com síndrome de 
Asperger, podendo estar presentes, em menor frequência, nas demais pessoas 
com TEA. 
(a) Retardo mental 
(b) Depressão e ansiedade 
(c) Distúrbios específicos de linguagem 
(d) Mutismo seletivo 
15) Leia: 
 
I- O autismo, inicialmente, foi descrito por Leo Kanner (1943), como Síndrome 
Comportamental que se manifesta nos primeiros anos de vida. 
II- O primeiro paciente observado por Leo Kanner foi em 1938. Durante seu 
trabalho foram descritas onze crianças, entre meninas e meninos. 
III- Com os anos o conceito de autismo sofreu diversas modificações. Mas, ainda 
recebe os mais variados diagnósticos médicos, indo desde o transtorno 
obsessivo compulsivo,personalidade esquizóide, esquizofrenia, transtornos de 
humor, até, deficiência mental isolada. 
 
Marque abaixo a alternativa correta: 
(a) Apenas I está correta 
(b) Apenas II está incorreta 
(c) Todas as afirmativas estão corretas 
(d) Apenas III está correta 
16) Wing e Gould classificaram esses sintomas em 3 grupos denominados como 
tripé dos sintomas autísticos. São eles, EXCETO: 
(a) Falha na interação social recíproca 
(b) Comprimento da imaginação , comportamento e interesses repetitivos 
(c) Dificuldade na comunicação verbal e não verbal 
(d) Quociente de inteligência acima do nível esperado pelos ditos normais 
17) Marque V( verdadeira) e F( falsa): ( ) Análise do Comportamento Aplicada 
(Applied Behavior Analysis; abreviando: ABA) é um termo advindo do campo 
científico do Behaviorismo, que observa, analisa e explica a associação entre o 
ambiente, o comportamento humano e a aprendizagem. ( ) Freud Sigmund, John 
B. Watson, Edward Thorndike e B.F. Skinner foram os pioneiros que 
pesquisaram e descobriram os princípios científicos do Behaviorismo. São 
considerados os “Pais do Behaviorismo” ( ) ABA é um termo “guarda-chuva”, 
descreve uma abordagem científica que pode ser usada para tratar muitas 
questões diferentes e cobrir muitos tipos diferentes de intervenções. Educação, 
especificamente Educação Especial para crianças com autismo, é uma das 
aplicações dessa ciência. A sequencia correta de cima para baixo é: 
(a) V, F, V 
(b) F, F, V 
(c) V, V, F 
(d) F, V, F 
18) Leia: 
 
I- Para ensinar crianças com autismo, ABA é usada como base para instruções 
intensivas e estruturadas em situação de um-para-um. 
II- Um programa de ABA frequentemente começa em casa, quando a criança é 
muito pequena. 
III- A intervenção precoce não é importante, esse tipo de técnica pode beneficiar 
crianças maiores e adultos. 
 
Esta incorreta: 
(a) I 
(b) II 
(c) III 
(d) I e II 
19) Psicólogo que foi a primeira pessoa a aplicar os princípios da ABA e DTT 
para ensinar crianças com autismo: 
(a) Sigmund Freud 
(b) Ivar Lovaas 
(c) Karl Marx 
(d) Frederic Engels 
20) Marque V( verdadeira) e F( falsa): 
 
( ) PECS - Sistema de Comunicação através da troca de Figuras - é uma forma 
de comunicação alternativa e aumentativa que treina a criança com autismo a 
trocar símbolos para se comunicar 
( ) A segunda lição para iniciar o PECS é fazer com que a criança peça de forma 
espontânea artigos ou atividades. 
( ) Na terceira fase começamos a pedir que a criança discrimine entre um número 
de artigos em uma placa, fazendo escolhas a respeito de que item irá querer. 
 
A sequencia correta de cima para baixo é: 
(a) F, V, F 
(b) V, F, V 
(c) F, F, V 
(d) V, V, F