AV2.

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Avaliação: SDE0283_AV2_201301226221 » FUNDAMENT0S SOCIOANTROPOLÓGICOS DA SAÚDE
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 201301226221 - JAKELLYNY KELY DE SOUZA OLIVEIRA
	Professor:
	RALPH RIBEIRO MESQUITA
	Turma: 9015/FI
	Nota da Prova: 6,5 de 8,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 2  Data: 27/11/2015 16:11:52
	
	 1a Questão (Ref.: 201301927776)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Em que consiste o "evolucionismo cultural"?
		
	
Resposta: Na capacidade de aceitação dos individuos, indepentende da sua raça, cor e cultura.
	
Gabarito: O aluno deverá contemplar em sua resposta características relacionadas ao evolucionismo cultural, tais como a perspectiva da existência de culturas "primitivas" e "civilizadas" e o processo de evolução das "primitivas" para as "civilizadas", podendo incluir analogias com outros conceitos trabalhados, tais como o conceito de "relativismo cultural" e de "etnocentrismo".
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301370198)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	(ENADE 2006) Sobre a implantação de políticas afirmativas relacionadas à adoção de sistemas de cotas por meio de Projetos de Lei em tramitação no Congresso Nacional, leia os dois textos a seguir.
Texto I "Representantes do Movimento Negro Socialista entregaram ontem no Congresso um manifesto contra a votação dos projetos que propõem o estabelecimento de cotas para negros em Universidades Federais e a criação do Estatuto de Igualdade Racial. As duas propostas estão prontas para serem votadas na Câmara, mas o movimento quer que os projetos sejam retirados da pauta. (...) Entre os integrantes do movimento estava a professora titular de Antropologia da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Yvonne Maggie. É≺isofazerodebate.Porissoterv∈doaquijáfoiumavanço,disse.(FolhadeS.Pao̲,Cotidiano,30jun.2006comadaptaçã⊙)
Texto II "Desde a última quinta-feira, quando um grupo de intelectuais entregou ao Congresso Nacional um manifesto contrário à adoção de cotas raciais no Brasil, a polêmica foi reacesa. (...) O diretor executivo da Educação e Cidadania de Afrodescendentes e Carentes (Educafro), frei David Raimundo dos Santos, acredita que hoje o quadro do país é injusto com os negros e defende a adoção do sistema de cotas." (Agência Estado-Brasil, 03 jul. 2006.) Ampliando ainda mais o debate sobre todas essas políticas afirmativas, há também os que adotam a posição de que o critério para cotas nas Universidades Públicas não deva ser restritivo, mas que considere também a condição social dos candidatos ao ingresso.
Analisando a polêmica sobre o sistema de cotas raciais, identifique, no atual debate social:
a) um argumento coerente utilizado por aqueles que o criticam;
b) um argumento coerente utilizado por aqueles que o defendem.
		
	
Resposta: A) Todos nós somos iguais, independente da cor e cultura, a inteligência e a capacidade cognitiva não depende da nossa cor. b) A maioria da população pobre do Brasil é negra, consequentemente por serem pobres não tem condições de estudarem em boas escolas e não existem possibilidades de competir com alunos brancos e ricos uma vaga numa universidade pública.
	
Gabarito: R. a) Gabarito sugerido: Nos textos apresentados, há uma crítica no primeiro texto, não à criação do sistema de cotas raciais em si, mas à falta de um maior debate sobre a questão por parte da sociedade. Não por acaso, a antropóloga representante dessa posição aponta que ¿ é preciso fazer o debate¿, mas ressalva que o fato de a questão ter chegado ao Legislativo ¿já é um avanço¿. Neste caso, o aluno deve ter cuidado para não ser induzido a uma falsa interpretação do texto apresentado, pois as posições contrárias se expressam contra a precipitação da votação e não contra a matéria a ser votada. Isto é muito comum em questões interpretativas, razão pela qual o professor deve ressaltar a importância de o aluno localizar as palavras-chave do pensamento expresso no texto. b) um argumento coerente utilizado por aqueles que o defendem. (ATÉ 8 LINHAS PARA RESPOSTA) Sugestão de gabarito: A principal argumentação expressa no texto está diretamente relacionada ao resgate da profunda injustiça social perpetrada em relação à comunidade afrodescedente ao longo da história de nosso país. Aqui o aluno poderá discorrer a respeito do longo período em que negros no Brasil estavam fadados a serem considerados como coisa, na condição de escravos. E, posteriormente, à questão da exclusão da exclusão social a que os negros pobres sempre foram e continuam sendo submetidos no país.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301965885)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os eventos que servem de foco ao cientista social são fatos que não estão mais ocorrendo entre nós ou que não podem ser reproduzidos em condições controladas. Sobre o trabalho dos cientistas sociais, podemos afirmar que eles estudam:
		
	
	Fenômenos simples e complexos, situados em planos de casualidade e determinação simplificados
	 
	Fenômenos complexos, situados em planos de casualidade e determinação complicados
	
	Fenômenos complexos, situados em planos de casualidade e determinação simplificados
	
	Fenômenos simples, situados em planos de casualidade e determinação complicados
	
	Fenômenos simples, situados em planos de casualidade e determinação simplificados
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301856411)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No Brasil, o convívio multicultural não deveria representar uma dificuldade, afinal, a sociedade brasileira resulta da mistura de raças - negra, branca, índia - cada uma com seus costumes, seus valores, seu modo de vida, e da adaptação dessas culturas umas às outras, numa ¿quase reciprocidade cultural¿. Dessa mistura é que surge um indivíduo que não é branco nem índio, que tampouco é negro, mas que é simplesmente brasileiro. Filhos desse hibridismo e tendo como característica marcante o fato de abrigar diversas culturas, nós, brasileiros, deveríamos lidar facilmente com as diferenças. Mas não é exatamente isso o que ocorre. Identifique a seguir o conceito antropológico que explica a dificuldade de aceitar a diferença:
		
	 
	etnocentrismo
	
	multiculturalismo
	
	sincretismo
	
	alteridade
	
	relativismo
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301393156)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Num passado ainda recente a doença era frequentemente definida como "ausência de saúde", sendo a saúde definida como "ausência de doença" - definições que não eram esclarecedoras. O fato é que as concepções de saúde e doença mudam ao longo da história. Para Albuquerque e Oliveira (2002), existem duas concepções fundamentais sobre a doença e, consequentemente, a saúde. Essas concepções são: 
I - A concepção fisiológica.
II - A concepção ontológica. 
III - A concepção metafísica.
IV - A concepção positivista.
Assinale a opção correta:
		
	
	As afirmações I e III estão corretas
	 
	As afirmações I e II estão corretas
	
	As afirmações III e IV estão corretas
	
	As afirmações II e III estão corretas
	
	As afirmações II e IV estão corretas
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301393593)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Considere as proposições a seguir:
Embora na virada do século XIX  já houvesse alguma discussão sobre a necessidade de uma concepção ampliada de saúde, no Brasil, a ênfase recaía em um modelo hospitalocêntrico.
PORQUE
As políticas públicas de saúde no Brasil ainda estavam apoiadas em ações curativas e individualistas.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	A primeira proposição é falsa e a segunda verdadeira.
	
	A primeira proposição é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas proposições são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 
	As duas proposições são verdadeiras e a segunda é justificativa correta da primeira.
	
	As duas proposições são falsas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301519401)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	"As _________ __________podem ser definidas como conjuntos de disposições, medidas e procedimentos que traduzem a orientação política do Estado e regulam as atividades governamentais relacionadas às tarefas de interesse público. São também definidas como todas as ações de governo, divididas em atividades diretas de produção de serviços pelo próprio Estado e em atividades de regulação de outros agentes econômicos". (LUCCHESE, 2004)
O termo que melhor completa a lacuna da citação acima é:
		
	
	Ações sociais.
	
	Eleições políticas.
	 
	Políticas públicas.
	
	Estruturas sociais.
	
	Medidas provisórias.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301367955)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Considere as afirmativas sobre o processo de globalização:
I - A primeira fase pode ser identificada às grandes navegações e à expansão mercantilista;
II - A rápida industrialização da Europa no século 18 marca o início da segunda fase;
III - A escravidão representou um grande incentivo para a afirmação de estratégias globalizantes na segunda fase;
IV - A adoção de regimes democráticos é uma das características da chamada globalização recente.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	Apeanas as afirmativas II e IV estão corretas.
	 
	Apenas as afirmativas I, II e IV.
	
	Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301989785)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Programa Bolsa Família é exemplo de erradicação de pobreza, afirma relatório da ONU. http://www.onu.org.br/ Publicado em 07/12/2011 Atualizado em 07/12/2011 O Programa Bolsa Família é um exemplo de política social:
		
	
	De combate ao analfabetismo
	
	De combate à criminalidade
	
	De combate à doença
	 
	De combate à miséria
	
	De combate à riqueza
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301953787)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em relação à a dor e à doença podemos dizer que são
		
	
	são fenômenos essencialmente subjetivos.
	
	são fenômenos mentais e psicológicos somente.
	
	são fenômenos objetivos e contextualizados.
	
	são fenômenos puramente objetivos.
	 
	são fenômenos relativos e contextualizados.