Avaliação METODOLOGIA 2

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Avaliação: CEL0017_AV2_201408068362 (AG) » METODOLOGIA CIENTÍFICA
	Tipo de Avaliação: AV2
	Aluno: 
	Professor:
	ROBERTA LUIZA MEDEIROS DIAS
	Turma: 9111/NC
	Nota da Prova: 6,5 de 8,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 1,5  Data: 26/11/2015 18:07:15
	
	 1a Questão (Ref.: 201408246683)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	A metodologia Acadêmica nos introduz no mundo do saber, pois irá tratar da discussão sobre a construção do conhecimento e dos trabalhos acadêmicos que passamos a elaborar e apresentar quando enveredamos no meio acadêmico/universitário. (Teixeira, 2005, p. 17)
Identifique dois objetivos do estudo da Metodologia em um curso universitário.
		
	
Resposta: Nos ensinar a produzir textos técnicos-científicos com coesão, clareza e coerência. E a usar as normas da (ABNT) quanto a produção e apresentação de trabalhos e teses.
	
Gabarito:
Resposta (sugestão): Compreensão dos diversos caminhos para a construção do conhecimento; apreensão das novas modalidades de trabalhos e pesquisas que fundamentarão a vida acadêmica; percepção das novas atitudes e exigências do meio acadêmico; identificação de metodologias e técnicas de estudo; reconhecimento da importância de conhecer as regras da ABNT.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408311752)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	Leia a referência: PATACO, Vera Lúcia P.; VENTURA, Magda Maria; RESENDE, Érica dos Santos. Metodologia para trabalhos acadêmicos e normas de apresentação gráfica. 4. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008, 06 p. Destaque os elementos essenciais e os complementares da mesma:
		
	
Resposta: Essenciais:Sobrenome, Prenome, Título, Cidade e ano de publicação. Complementares: Editora, número da edição e página quando mencionada.
	
Gabarito: Essenciais: autor(es), título, edição, local, editora e data da publicação. Complementar: número de páginas (como o 06 p. do exemplo).
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408644831)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A antiga crença de que a Terra era o centro do universo (geocentrismo) tem origem no campo do conhecimento __(I)__ , o que se deu pela observação milenar dos astros cruzando os céus. Porém, pode-se dizer que esta crença invadiu o campo do conhecimento __(II)__, sendo adotada por pensadores antigos que se baseavam em reflexões teóricas complexas mas não exerciam a observação dos astros de forma sistematizada. Da mesma forma, o campo do conhecimento __(III)__ no período medieval defendia uma concepção geocêntrica para o universo, pois este ponto de vista se coadunava com a ideia de um universo criado para o ser humano. Somente no início do séc. XVII, com observações sistematizadas de Galileu Galilei com seu telescópio, em procedimentos típicos do campo do conhecimento __(IV)__, o geocentrismo começava a ser seriamente questionado. A sequência das quatro lacunas sinalizadas de I a IV pode ser corretamente preenchida com a seguinte combinação.
		
	
	I) religioso, II) científico, III) filosófico, IV) empírico
	
	I) científico, II) religioso, III), filosófico IV) empírico
	 
	I) empírico, II) filosófico, III) religioso, IV) científico
	
	I) filosófico, II) empírico, III) científico, IV) religioso
	
	I) científico, II) religioso, III) empírico, IV) filosófico
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408311376)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	"O ministério da saúde adverte: Fumar faz mal à saúde". Você já leu isso em muitos jornais e revistas, já ouviu, com poucas variações, campanhas em rádio e televisão sobre esse mesmo assunto. Sobre que tipo de conhecimento se fundamenta a advertência do Ministério da Saúde?
		
	
	A advertência do governo tem caráter moralista, porque preocupa-se com o mal exemplo social dessa prática para as crianças;
	
	A advertência do governo tem caráter religioso, porque pretende associar a prática do fumo à quebra de um dogma;
	
	A advertência do governo tem fundamentação filosófica, porque homens não fumantes são mais felizes.
	
	A advertência do governo tem fundamento popular, porque o preço do cigarro não permite que todas as pessoas comprem cigarros;
	 
	A advertência do ministério da Saúde tem fundamento científico, porque o fumo é um dos causadores de doenças pulmonares e altamente cancerígeno;
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408353459)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Numa pesquisa realizada,por um grupo de estudantes de geografia,na Chapada dos Veadeiros(Goiás).O professor que liderava a pesquisa de campo fez a seguinte recomendação sobre a possibilidade de novas cavernas não catalogadas.Isso refere-se a que tipo de pesquisa:
		
	
	Pesquisa Histórica.
	
	Pesquisa Comparada.
	
	Pesquisa Pura.
	 
	Pesquisa de Campo.
	 
	Pesquisa Bibliográfica.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408136251)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Um dos maiores dilemas que se atravessa no curso universitário é a produção de textos técnico-científicos. Uma produção bem feita requer, além do domínio específico do tema e satisfatório conhecimento da língua instrumental (clareza, coesão, coerência) que o pesquisador saiba usar algumas técnicas facilitadoras, tais como:
 
I.   Fichamento, resumo, resenha.
II.  Internet: uso livre dos documentos encontrados
III. Consulta: livros, revistas, artigos científicos, sites.
IV.Uso livre de imagens encontradas em meios eletrônicos
		
	
	Estão corretas as opções I e IV.
	
	Estão corretas as opções II e III.
	 
	Estão corretas as opções I e III.
	
	Estão corretas todas as opções.
	
	Estão corretas as opções I e II.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201408306410)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Para você caminhar com mais segurança ao realizar o trabalho, aumentando inclusive as chances de terminá-lo no prazo sem passar apertos, é preciso:
		
	
	fazer a revisão de literatura
	
	justificar a escolha do tema
	
	escolher o tema
	
	fazer pesquisa aplicada
	 
	planejar o trabalho
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201408695770)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na formatação de um trabalho acadêmico, diversos itens devem ser considerados, dentre os apresentados abaixo, assinale a opção CORRETA.
		
	
	A lista de abreviaturas é elemento obrigatório em um projeto de pesquisa e apresenta uma formatação específica, devendo conter os elementos essenciais do trabalho.
	
	A fonte é um item importante no trabalho acadêmico, embora a ABNT não recomende um tipo específico, o autor poderá escolher qualquer fonte desde que seja compatível com as margens utilizadas na formatação do trabalho.
	
	A capa representa um complemento da folha de rosto que apresenta a identificação da disciplina em que o trabalho será apresentado, bem como outras informações, tais como: o curso, a instituição de ensino, o aluno e o nome do professor orientador.
	 
	Fonte, margem e capa representam itens de grande importância para a formatação de um trabalho acadêmico.
	
	O espaçamento a ser adotado é o de 1,2 cm nas entrelinhas, com recuo de primeira linha do parágrafo (5,25 cm ¿ corresponde a 3 tab.), sendo o texto com uma formatação não justificada.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201408696568)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No estudo das regras acadêmicas vigentes da ABNT, observamos que  as referências possuem  elementosobrigatórios e  complementares.
Assinale dentre as opções abaixo a referência que apresenta os dois elementos descritos:
 
		
	
	OLIVEIRA, V. B.; BOSSA, N. A. (Org.). Avaliação psicopedagógica da criança de sete a onze anos.Petrópolis: Vozes, 1996.
	
	FOUCAULT, M. Historia da sexualidade: a vontade de saber. 3. ed. Rio de Janeiro: Graal, 1980.
	
	SILVA, A. C. P. Psiquiatria clínica e forense. 2. ed. São Paulo: Renascença, 1951.
	
	GOMES, L.F. Novela e Sociedade no Brasil. Niterói: EDUFF, 1998.
	 
	CARVALHO, João Soares. A Metodologia nas Humanidades. Lisboa: Editorial Inquérito, 1994,ISBN 972-670-221-6
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201408313348)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A produção científica na universidade tem como objetivo o exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991). No procedimento técnico está incluída a pesquisa acadêmica cujo objetivo é construir:
		
	
	Um conhecimento informal que interfira nas teorias preexistentes
	
	Um conhecimento ingênuo, simples, preciso, verificável e eficaz da realidade
	
	Um conhecimento inteligível, complexo, preciso, definitivo e aplicável à realidade
	
	Um conhecimento empírico verificável que interfira de forma indireta na realidade
	 
	Um conhecimento inteligível, simples, preciso, verificável e eficaz na realidade