AV2-CORPOREIDADE E MOTRICIDADE

Prévia do material em texto

1a Questão (Ref.: 201308252966)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Para a construção da identidade é preciso levar em conta dois conceitos: o de corpo-próprio (MERLEAU PONTY) e o de Imagem corporal. A imagem corporal é um complexo fenômeno humano que envolve aspectos cognitivos, afetivos, sociais/culturais e motores. Está intrinsecamente associada com o conceito de si próprio e é influenciável pelas dinâmicas interações entre o ser e o meio em que vive. O seu processo de construção/desenvolvimento está associado, nas diversas fases da existência humana, às concepções determinantes da cultura e sociedade. Na história, ocorreram modificações das formas de apresentação e representação dessa imagem, com conseqüências notáveis na relação intra e extramuros corporais.
Neste sentido, escreva exemplos de ações que o Professor de Educação Física pode adotar para elaborar aulas que trabalhem a imagem corporal de seus alunos:
		
	
Resposta: Desenvolver aulas onde os alunos conheçam a si, o outro e o ambiente que os cerca, onde os alunos conheçam suas partes do corpo, e as possibilidades de ações e movimentos que o corpo pode desenvolver.
	
Gabarito: Elaborar exercícios de consciência corporal, elaborar aulas teóricas sobre o que é consciência corporal, elaborar dinâmicas que trabalhem a imagem corporal; mostrar aos seus alunos que a educação Física não é apenas um objeto para atingir um corpo perfeito; trabalhar conceitos de saúde e qualidade de vida.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308252953)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Escreva como um professor de Educação Física Escolar pode didaticamente trabalhar a questão da corporeidade no ensino médio:
		
	
Resposta: Trabalhando atividade relacionadas a consciência corporal, com jogos regionais e danças criativas. Abordar temas transversais para os alunos debaterem; assuntos da atualidade como o exagero para se alcançar o corpo perfeito etc.
	
Gabarito: - Elaborar atividades de consciência corporal; atividades de jogos regionais e danças criativas; escolher um tema transversal para os alunos debaterem; promover discussões dirigidas sobre temas polêmicos acerca do corpo na atualidade; propor uma roda de conversas sobre o que cada um percebe sobre a influência da mídia sobre a concepção de corpo.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308250929)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a alternativa que explicita o conceito de movimento corporal com base na noção de corporalidade
		
	
	Conceituado como de ordem mecânica sem consideração ao seu aspecto expressivo.
	 
	Construto histórico-cultural e social que expressa sentidos e intencionalidades simbólicas
	
	Fundamenta-se nas ciências naturais e é compreendido como inato e mensurável.
	
	Conceituado como biológico e cultural, interessando apenas a dimensão técnico-motora.
	
	Conceituado como fisiológico, interessando apenas o funcionamento dos sistemas orgânicos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308881534)
	Pontos: 0,5  / 0,5
		Até o século V a.c aproximadamente, a Paidéia combinava ethos (hábitos) que fizessem com que o indivíduo fosse digno e bom, tanto como governado quanto como governante. A educação refletia o pensar e o agir, a arte e o movimento. Assim, a Educação da Paideia tinha como objetivo
	
		
	
	ensinar política e anatomia, importantes para a formação do cidadão grego.
	 
	desenvolver um conjunto de qualidades físicas, espirituais e morais.
	
	desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática.
	
	trabalhar as operações matemáticas e a gramática.
	
	desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308345953)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio (1992) vários marcos ajudaram a construir esta Ciencia. São eles: Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia, etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de comunicação, IV) O corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as alternativas.
		
	
	I, II e IV.
	 
	I, II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	II, III e IV.
	
	I e III.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308253639)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A partir da década de 1980 surge uma reação de modelo pedagógico que propõe a superação da visão biológica e de rendimento corporal, com bases no desenvolvimento do aluno nos aspectos de origem psicológica. Esta abordagem denomina-se desenvolvimentista. A abordagem desenvolvimentista utiliza o esporte e seus conteúdos para ensinar valores que objetivem a compreensão da complexidade do ser humano em suas esferas social comportamental, biológica e cognitiva. Outra tendência que surge neste período é a Motricidade Humana. Marque a alternativa correta quanto a compreensão da noção de corpo pelo professor de Educação Física nesta abordagem.
		
	
	O professor compreende o corpo como uma máquina que busca rendimento e performance;
	
	O professor compreende o corpo como um instrumento de trabalho;
	
	O professor compreende o corpo em sua totalidade e complexidade, mas mesmo assim busca a performance.
	 
	O professor compreende o corpo em sua totalidade e complexidade individual e única;
	
	O professor compreende o corpo como algo que deve ter suas habilidades motoras desenvolvidas ao máximo;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308882609)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O corpo em movimento que vive, percebe e representa sua condição de existente no mundo está em constante processo de aprendizagem, fundamentada em concepções distintas sobre a política, a ética, a estética... que compõe o cenário social que prescreve a prática pedagógica. Diante do exposto podemos afirmar que a principal linguagem utilizada por nossos educandos para a prática de educação física é a identidade corporal. Isto posto, asseguramos que: I- A existência de um corpo único que em si mesmo é biológico e social, individual e coletivo e no decorrer da vida o indivíduo terá que aprender a diferenciar essas situações; II - O corpo é único, que conta diferentes histórias e que se produz e se reproduz mediante aos encontros físicos a partir de suas práticas; III- O corpo como objeto da Educação Física pode se constituir como sujeito da história, pois ele é produz suas ações.
		
	 
	(F) somente a alternativa II.
	 
	(F) somente a alternativa I.
	 
	(F) somente as alternativas I e II.
	 
	(F) somente as alternativas II e III.
	 
	(V) somente a alternativa III.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308253926)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Ao analisar a Educação Física Escolar na atualidade é necessário entender sua construção histórica no Brasil. É inegável que esta disciplina escolar possui um desenvolvimento histórico com base no conhecimento biológico, introduzida na escola primeiramente por influências de caráter militar. Neste sentido, a Educação Física Escolar possuía como concepção básica:
		
	
	o exercício laboral;
	
	o jogo popular;
	
	a cultura Corporal;
	 
	a aptidão Física;
	
	a atividade olímpica.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308252957)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na concepção fenomenológica quando existe uma decisão a ser tomada todos os envolvidos devem fazer parte do processo. Nesta perspectiva leia a situação seguinte: "É proposta pela escola uma feira de ciências. Alguns alunos do Ensino Médio querem fazer um trabalho sobre anabolizantes e seus efeitos no organismo. Alguns alunos não gostam do tema e querem fazer um trabalho sobre a Musculação e seustipos de treinamento." Marque a alternativa correta quanto a atitude que o professor deve assumir perante uma proposta fenomenológica:
		
	
	O professor deve decidir sozinho para que não haja confusão, já que os alunos não sabem bem o que querem;
	
	O professor deve sair da sala e deixar que os alunos decidam em 15 minutos, caso contrário ele mesmo decidirá.
	 
	O professor deve realizar uma roda de conversas com seus alunos, fazendo papel de mediador no debate, buscando uma interação entre os dois temas;
	
	O professor deve realizar uma votação na sala e o tema que tiver o maior número de votos vencerá. O educador deve considerar que a minoria não precisa ser ouvida;
	
	O professor deve levar a questão para a direção para que a mesma resolva, já que é o órgão de maior autoridade na escola;
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308874282)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições do conceito de Corporeidade para a Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório/oficial I- Educação Física Escolar favorece a construção de diferentes saberes II - Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins. III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. IV ¿ O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. Assinale a alternativa correta:
		
	 
	As alternativas I, II, III .
	
	As alternativas I, II e IV
	
	As alternativas II, III e IV.
	
	Somente a alternativa IV está correta
	
	As alternativas III E IV estão corretas.