Resumo-de-TEP1 e 2 para av1, av2 e av3

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RESUMO DE TEP 1 e 2 PARA A AV1, AV2 e AV3 
Por: Wanderson Ricardo Nepomuceno 
 
Os primeiros testes que surgiram foram os projetivos. Individuais e de caráter clínico, 
Depois surgiram os psicométricos voltados para o trabalho e para selecionar funções de sold
ados na guerra. 
 
A Avaliação Psicológica é composta de diversos instrumentos: 
 
 Testes psicológicos (Psicométricos, Projetivos ou Expressivos). 
 Entrevistas 
 Dinâmica de grupo 
 Testes situacionais (Simula situações críticas do cargo ou prática a que a pessoa aspira 
ingressar). 
 Grafologia: É uma técnica, não um teste, porque não tem evidência científica. 
 
 
Entrevistas: 
Processo de interação social entre duas pessoas, na qual, uma delas, o entrevistador, tem por 
objetivo, a obtenção de informações do entrevistado. Tem por objetivo coletar dados objetivos e 
subjetivos. Não é um método científico, todavia pode ajudar na validade em alguns casos. 
 
 
As entrevistas são classificadas em: 
 
 
Não estruturadas ou Abertas: Não é bate papo, mas não direciona o sujeito, limita suas respostas 
ou frisa certos pontos. 
 
Semi estruturadas ou semi abertas ou semi diretivas: Deixa a pessoa falar, mas permite que o 
entrevistador frise certos pontos ditos, ou seja, pode existir um roteiro de perguntas e temáticas para 
orientar a entrevista: “Fale mais sobre isso” ou “Vamos voltar para o ponto x”. 
 
Entrevistas Estruturadas: Perguntas pré-estabelecidas cuja resposta pode ser “SIM” ou NÃO”: “Você 
é casada?”. “Viaja de avião mais de 10 vezes por ano?”. 
 
 
Entrevista Situacional: Quando não há possibilidade ou viabilidade de realizar um teste situacional, 
o entrevistador faz perguntas sobre situações atípicas ou críticas envolvendo o cargo pretendido ou 
já ocupado, para verificar como o entrevistado se sairia diante daquela situação. Ex.: O detector de 
metais acusa que uma das pessoas está carregando metal consigo, mas este diz ter um marca-
passo, mas não possui nenhum documento que ateste, como você procederia? 
 
 
 
Contextos das entrevistas: 
 
Entrevistas Clínicas: Conjunto de técnicas de investigação de tempo delimitado, dirigido por um 
entrevistador treinado que utiliza conhecimentos psicológicos em uma relação profissional, com o 
objetivo de descrever e avaliar aspectos pessoais, relacionais ou sistêmicos (Indivíduo, casal, família 
e rede social), em um processo que visa fazer recomendações, encaminhamentos ou propor 
algum tipo de intervenção em benefício das pessoas entrevistadas. É a única técnica capaz de 
testar os limites de aparentes contradições e de tornar explícitas, características indicadas pelos 
instrumentos padronizados, dando a eles, qualidade clínica. Neste contexto, as entrevistas não 
estruturadas e semi estruturadas são melhores, que as estruturadas, pois permitem criar um 
vínculo e a pessoa se expõe mais e revela mais dados que numa entrevista estruturada. 
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Entrevistas Organizacionais: Trata-se de uma entrevista com os candidatos a um cargo. Como 
sendo apenas um instrumento de avaliação, ela pode reforçar ou ajudar a elucidar certas contradições 
apontadas por outros instrumentos. Nela, o candidato responderá questões que tem por objetivo 
identificar se o candidato reúne características de personalidade em escala adequada e se reúne as 
habilidades concernentes ao cargo que ele aspira. Entrevistas Não estruturadas não são boas, pois 
o entrevistado pode já vir com um discurso pronto: “Sou pró ativo, sou responsável, gosto de 
trabalhar em equipe e adoro desafios”. 
 
 
 
Dinâmica de grupo: 
As dinâmicas são atividades simples, mas com detalhes que tornam-na complexa de ser 
resolvida (Pouco tempo, por exemplo). O que se busca não é a realização da tarefa, em si, mas de 
que modo ela será resolvida. A maneira como esta tarefa é realizada, aponta para características 
individuais como: Liderança, agressividade, abnegação, competitividade, insubordinação, etc. 
 
 
Testes psicológicos: 
 Instrumento da avaliação psicológica. 
 
Psicométricos: Existem graças a Psicometria, que é a ciência de construir instrumentos psicológico
s de avaliação quantitativa. 
 Testes psicométricos são quantitativos ou seja números são criadas escalas. E as respostas 
transformadas em números. 
 
 Estrutura estruturada. Ou seja as respostas só podem ser aquelas pré determinadas. 
 
 Estímulos concretos. Medem uma coisa de cada vez em cada item. Cada item é avaliado de 
cada vez. 
 
 Perspectiva: Teoria dos tipos e traços: todos tem os mesmos traços o que muda é o grau. 
 
 
 Respostas estruturadas: Em uma escala que vai de sempre a nunca. 
 
 O traço ou tipo da personalidade medida costuma permanecer por um tempo, a fidedignidade 
pode e deve se fazer presente. 
 
 Instruções padronizadas: comparação com uma tabela. Aplicação difícil mas levantamento fá
cil. Porque é quantitativo, basta saber somar e subtrair. 
 
 
Projetivo e expressivos 
 São semi estruturados ou livres pois são atribuídos significados a imagens ambíguas. 
 
 A Personalidade é um todo, seus aspectos não podem ser separados. 
 
 Cada indivíduo é único em personalidade. 
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 Respostas livres, podemos responder o que quisermos de acordo com nossa interpretação. 
 
 Aplicação simples é fácil instruir. Mas o levantamento é mais complexo porque n tem medida, 
é qualitativo e é sujeito a maior margem de erro. 
 
 
 Avalia aquele momento, então não é fidedigno. 
 
Diferença entre Testes projetivos e expressivos: 
Projetivo: avaliamos a resposta. O que a pessoa percebe. 
Expressivo: técnicas gráficas, com base na qualidade do que a a pessoa ´produz. Tipo o teste palog
ráfico, que avalia a velocidade, uniformidade, distancia, firmeza e posição vertical dos traços. 
 
 
Evidencias de validade: 
 
Validade: (teste como todo) quando mede o que se propõe medir mas pra isso é preciso que ele ten
ha aprovação do SATEPSI com base em 5 evidencias de validade: 
 
Evidência de validade baseada em conteúdo: foco nos itens, os itens precisam medir o que se prop
õe a medir. 
Evidência de validade baseada em Processo de resposta: Saber o processo mental para chegar a r
esposta, comum em testes cognitivos. Aqui não é importante a resposta e sim como se chegou a res
posta. 
 
Evidência de validade baseada na estrutura interna: A forma como os itens se organizam no teste. 
Típico de teste psicométricos. A organização dos itens, por exemplo: o 2n 5 10 avaliam um traço, o 5
0, 47, 21 avaliam outro traço. Basicamente é como estão organizados internamente os itens do teste. 
 
Evidência de validade baseada em outras variáveis: Quando queremos validar um teste que constr
uímos. Aplicamos um teste com validade já reconhecida. Os resultados do meu (a ser validado) e do 
instrumento já validado cientificamente (Não precisa ser um teste) tem que apontar para as mesmas 
coisas. 
 
Evidência de validade baseada em evidencias futuras: Estudo longitudinal: quando construímos o t
este n podemos afirmar na hora que ele de fato atingiu o objetivo. O resultado só poderá ser constata
do um bom tempo mais tarde. 
 
 
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Fidedignidade: Se o teste consegue manter os mesmos resultados por um longo. Aplica-se a testes 
psicométricos, pois estes se baseiam na teoria dos tipos e traços, logo, seus resultados permanecem 
por um tempo. 
 
 
Preparação do ambiente para um teste psicológico: 
 
Antes de aplicar um teste, você deve estar atento às condições nas quaiso indivíduo ou o ambiente 
se encontram. Os fatores externos podem influenciar no resultado também (Em maior ou menor esca
la, dependendo do teste). 
 
Fatores individuais: Fome, cansaço, desconforto com o lápis, com a cadeira. 
Fatores ambientais: Interrupções -> É preciso dominar os instrumentos para não ficar interrompen
do, e é preciso passar as informações exatamente como no manual para não perder o crivo ou conta
minar o teste, ruídos (telefone, clicks de caneta, chiclete estourando), iluminação, tamanho da mesa (
No caso de ser pequena para não comportar todo o instrumento do teste), sulcos da mesa que pode
m atrapalhar em testes expressivos tipo o palográfico. 
 
Sobre remarcação em virtude de interferências: 
Caso perceba que houve um estímulo externo que não prejudique a produção dá para mante
r, caso contrário assim como pode ocorrer com os fatores internos como o sono, doença, etc. Aí tem 
que ser remarcado. 
No caso dos fatores internos, o tempo de remarcação requer a resolução daquele problema, 
então não tem tempo fixo, exceto em casos expressos por algum agente da lei. 
 
Profissões ou habilidades dos testados também influencia nos resultados. Um desenhista por e
xemplo teria resultados que revelariam mais sobre sua prática com o desenho que com o que o teste 
HTP apontaria. 
 
 
Documentos produzidos pelo psicólogo: 
Resolução CFP 0007/2003 institui o manual de elaboração de documentos produzidos por psicólogo
s. 
 
Princípios norteadores: 
1: Linguagem escrita, redação bem estruturada e definida. 
2: Compatível com a linguagem profissional (Nada de gírias motherfucker!). 
 
Princípios éticos e técnicos: 
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1: Deve-se orientar pelo código de ética; 
2: Não podem ser usadas técnicas ou métodos que contribuam para a segregação. (Não é o que eu 
acho ou considero moral ou imoral!) 
Deve-se basear em entrevistas, técnicas, observação do comportamento, dinâmica de grupos. 
 
Tipos de documentos: 
1: Declaração: De comparecimento, tipo o atestado médico mas n requer avaliação. 
2: Atestados: Houve avaliação, mas o resultado só pode constar “Apto e não apto” para determinad
a coisa, vale 1 ano, geralmente. 
3: Relatório/ Laudo: Documento mais completo, cita todos os procedimentos (Instrumento, análise t
écnicas, escres e resultados) -> Só outro psicólogo pode ter acesso. Se algo vem de demanda extern
a, tem que vir no laudo uma negativa ou confirmação da hipótese. 
4: Parecer: Pouco mais detalhado que o atestado, aponta resultados, mas não os procedimentos. 
 
 Toda análise tem que gerar registro, e deve ser guardado por 5 anos (seja ele clínico ou orga
nizacional). Só o psicólogo pode ter acesso aos testes, e ele é o guardião e responsável até 
que outro psicólogo assume seu cargo. 
 
 O descarte tem que ser pôr fogo ou trituração. 
 
 
 
TEP 2 (Embora seja necessário saber sobre a diferença dos testes psicométricos e 
projetivos, além das contribuições dos projetivos). 
 
 Comum ao Teste Zulliger e Rorscharch: 
 
 A pessoa pode colocar tudo o que viu na figura. Não só uma resposta, mas várias. 
 São clássicos na investigação de psicopatologias. 
 O sujeito é instruído a não omitir respostas. 
 Sem tempo limite 
 3 etapas: APLICAÇÃO EXPONTÂNEA, INQUÉRITO E PROVA DAS ESCOLHAS. 
 Na aplicação o psicólogo mostra o cartão e aciona o cronômetro. Deve ser anotada 
a latência entre a entrega e a primeira resposta e o tempo que ele demora para 
terminar a análise do cartão. Deve-se fazer isso em todos os cartões, depois anotar 
o tempo total. 
 
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-Rorcharch- 
 Psicodiagnóstico, avaliação da personalidade, seleção de pessoal, avaliação de 
desempenho, etc. 
 São 10 pranchas de tinta. 
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 O teste é aplicado em 2 dias. 
 Só pode ser individual. 
 O sujeito é instruído a não omitir respostas. 
 
 
-Zulliger- 
 Criado por Hans Zulliger para ser aplicado no grande contingente do exército suíco. 
 Influenciado pelas ideias de Freud, Pfister e Rorscharch (de quem se tornou 
discípulo). 
 São 3 pranchas. 
 Não é um resumo do teste Rorscharch, tem a mesma natureza mas cada técnica é 
completa por sí. 
 Serve para: Psicodiagnóstico, avaliação da personalidade, seleção de pessoal, 
avaliação de desempenho, etc. 
 Único teste projetivo que pode ser aplicado em um grupo sem ter perda no 
resultado! 
 Aplicado num dia só. 
 O material utilizado no coletivo é diferente. 
 Grupo de até 15 pessoas. 
 
 TAT: Teste de Apercepção temática. 
 Baseado na ideia de contar histórias com base nas figuras apresentadas; 
 São pelo menos 20 figuras, menos que isso, é considerado uma técnica; 
 Não é recomendado para idosos; 
 
 
 
 
Palográfico: 
 Muito difundido nos anos 70. 
 
 Condições do ambiente: Carteira e mesa lisa, sala sem ruidos com boas condições 
de iluminação, temperatura e acomodação. Nivelada e superfície sem 
irregularidades na superfície para cada examinado. 
 Pode ser coletivo. 
 É conveniente ter uma lousa ou quadro para mostrar o modelo. 
 
Aplicação! 
 Treino: 5 tempos de 30 segundos. 
 Teste cinco tempos de 1 min. 
 Traços verticais da esquerda para a direita, ao chegar o final reiniciem o movimento 
na linha de baixo. 
 Quando eu disser "Sinal" vocês devem fazer um pequeno traço horizontal, até que 
eu peça para vocês pararem. 
 A cada 1 minuto eu devo dizer 'Sinal'. 
 Quando fizer os 5 tempos, devo dizer "podem parar". 
 A posição do examinado e da folha deve ser a mesma que ele usa para escrever. 
 Se alguém parar por algum motivo, deve-se pedir para que ele aguarde, depois deve 
fazer novamente. 
 Se a pessoa não tiver seguindo a instrução corretamente, deixe-a terminar e re-
aplique. 
 Trata-se de um teste quali e quantitativo. 
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Por: Wanderson Ricardo Nepomuceno 
 
- Opcional: Pedir para que contém os traços de cada intervalo depois que fizerem e o 
coloquem sobre o traço horizontal.