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Avaliação: SDE0275_AV2_201307176194 » EDUCAÇÃO FÍSICA NAS UNIDADES E PROGRAMAS DE SAÚDE Tipo de Avaliação: AV2 Aluno: Professor: MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL Turma: Nota da Prova: 5,0 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0 Data: 01/12/2015 1a Questão (Ref.: 201307309823) Pontos: 0,0 / 1,5 Em relação ao exercício físico realizado de forma regular, quantos minutos semanais a Organização Mundial da Saúde preconiza como sendo ideal, na busca por uma melhor qualidade de vida? Resposta: 90 minutos Gabarito: O ideal seria 150 minutos. 2a Questão (Ref.: 201307307977) Pontos: 1,5 / 1,5 O Governo Federal através do Ministério da Saúde busca organizar, planejar e viabilizar a Saúde em nosso país. Nos últimos anos diversos documentos foram publicados favorecendo e legitimando as ações do Profissional do Educação Física no Contexto do SUS. No ano de 2008, foi publicada a Portaria nº 154/GM/MS, na busca de favorecer o Programa Saúde da Família (Estratégia Saúde da Família) e possibilitando a ação do Profissional do Educação Física junto a Atenção Básica. Qual o nome do programa criado a partir da portaria acima citada? Resposta: Núcleo de Apoio a Saúde da Família - NASF Gabarito: Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF) 3a Questão (Ref.: 201307336318) Pontos: 0,0 / 0,5 Dentre as atividades abaixo, relacione aquelas que devem ser selecionadas pelo Profissional de Educação Física com objetivo de promoção da saúde: 1 Manhã de lazer 2 Distribuição de panfletos 3 Caminhada no parque da cidade 4 Palestra sobre hipertensão 2 e 3 2 e 4 1 e 2 1 e 3 1 e 4 4a Questão (Ref.: 201307336306) Pontos: 0,0 / 0,5 Ao considerar a pluralidade cultural durante as aulas de Educação Física o professor estará atendendo a princípios de: Reforço de atitudes pessoais desfavoráveis à saúde. Promoção da saúde com foco nos problemas coletivos. Prevenção de doenças Hegemonia do modelo curativo. O incremento do poder técnico e político individual 5a Questão (Ref.: 201307369566) Pontos: 0,5 / 0,5 O Movimento de Educação Popular e Saúde vem trilhando caminhos muito interessantes que merecem ser aprofundados. A necessidade de aproximação saúde e educação era um desejo e uma necessidade explícita, mas como aproximar diferentes práticas e reflexões sobre dois campos tão complexos? Analisar os vários discursos escolhendo o mais adequado a ser implantado Construir mediações, analisar os vários discursos, as várias representações redimensionando-as Resolver os problemas dentro de suas especifidades do conhecimento profissional Construir o diálogo entre os profissionais envolvidos e implantar suas decisões na comunidade Redirecionandoas atividades de saúde e educação para os seus campos de conhecimento 6a Questão (Ref.: 201307370355) Pontos: 0,5 / 0,5 A concepção de uma alimentação saudável e seu papel no contexto da promoção da saúde das pessoas deve considerar: A preservação do prazer de comer. Alimentos sem colesterol Apenas as restrições que se possam fazer a alguns tipos de alimentos, Dietas baseada em frutas Alimentações com intervalo de 4 horas entre elas 7a Questão (Ref.: 201307307937) Pontos: 0,0 / 0,5 Foi realizada uma pesquisa em uma comunidade para identificar as ocorrências de morbi-mortalidades e fatores associados a hipertensão. Para tanto, utilizou-se de medidas próprias para caracterizar estas ocorrências, dentre as principais, destacam-se a prevalência e a incidência. Qual a diferença encontrada nos índices de prevalência e incidência da hipertensão? Prevalência refere-se aos casos novos de ocorrência da doença. Incidência refere-se aos casos antigos de ocorrência da doença. Prevalência refere-se às novas ocorrências encontradas a partir de um determinado momento no passado. Incidência refere-se as ocorrências encontradas em um determinado momento. Prevalência refere-se às ocorrências encontradas em um determinado momento. Incidência refere-se às novas ocorrências encontradas a partir de um determinado momento no passado. Prevalência refere-se às as ocorrências encontradas em um determinado momento. Incidência refere-se às novas ocorrências que poderão ser encontradas a partir de um determinado momento. Prevalência refere-se aos casos novos de ocorrência da doença. Incidência refere-se aos casos antigos mais casos novos de ocorrência da doença. 8a Questão (Ref.: 201307336331) Pontos: 0,5 / 0,5 Um indivíduo com pouca massa muscular ao realizar uma atividade cotidiana utiliza muitas unidades motoras o que acaba por caracterizar um esforço de alta intensidade. Que tipo de programa de atividade física poderia contribuir para a diminuição de riscos relacionados a elevação perigosa na pressão arterial e na freqüência cardíaca nesta atividade cotidiana? Fortalecimento dos músculos abdominais Fortalecimento dos membros inferiores através de atividades respiratórias intensas Aumento da capacidade circulatória Incremento da capacidade respiratória Aumento da massa muscular e da força através de exercícios com peso. 9a Questão (Ref.: 201307770356) Pontos: 1,0 / 1,0 A atuação de um profissional de educação física em programas de saúde deve desenvolver competências e habilidades que atendam à proposta de atenção básica comum a todos que compõem a equipe de saúde. Estudos na área estão buscando identificar estas características, que irão permitir a plena intervenção profissional seguindo os princípios do SUS. Quais são os princípios que devem nortear as ações de um profissional de saúde nesse sistema? equidade, orientação, supervisão e empoderamento dos sujeitos. igualdade, universalidade, integralidade e análise sobre a realidade. igualdade, orientação, supervisão e análises sobre a realidade. igualdade, equidade, integralidade das ações e orientação. equidade, universalidade, integralidade das ações e empoderamento dos sujeitos. 10a Questão (Ref.: 201307430075) Pontos: 1,0 / 1,0 Dentro da Elaboração de práticas corporais, quais as ações possíveis do profissional de educação física? socialização e inclusão social por parte do profissional de educação física, estudos preliminares dos aspectos fisiológicos e orgânicos do paciente. inclusão aos fatores de risco cardiovascular, inclusão social e de comunidade perante ao profissional de educação física, atendimento direto ao paciente. avaliação dos fatores de risco cardiovascular, atendimento cardiovascular de emergência, orientação da atividade física. avaliação do estado funcional, estratificação e diagnóstico dos fatores de risco, prescrição, orientação e acompanhamento da atividade física. estudos preliminares do paciente, uso de atividades físicas de caráter aeróbio de alta intensidade.
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