Avaliação 02 - Psicologia da Educação 2015

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CEL0471_EX_A2_201502378566 
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Aluno: REJANE PINTO DE SOUSA Matrícula: 201502378566 
Disciplina: CEL0471 - PSIC. DA EDUC. Período Acad.: 2015.3 EAD (G) / EX 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua 
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). 
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões 
que será usado na sua AV e AVS. 
 
1. 
 
 
No dia 20 de setembro foi sancionada a Lei n° 5.792 pelo Governo do Estado do Rio 
de Janeiro que dispõe sobre a notificação e encaminhamento de autores de bullying 
no espaço escolar para a polícia e o Conselho Tutelar. A Orientadora Educacional do 
Colégio de Aplicação, em entrevista, chama a atenção para a necessidade de definir 
exatamente quais atitudes fazem parte do comportamento de bullying, pois é muito 
comum que adolescentes tenham uma irreverência que possa ser externalizada na 
forma de apelidos e brincadeiras que fazem parte do seu relacionamento habitual. Das 
alternativas abaixo, qual apresenta somente comportamentos considerados bullying 
no espaço escolar? 
 
 
 
Difamar as meninas com comentários sobre a sua sexualidade, não permitir que alguns colegas 
façam trabalhos em grupo, não devolver material escolar que foi pego emprestado. 
 
Expor conversas eletrônicas para toda a rede e não convidar para o time de futebol as meninas 
que não tem estrutura física para o jogo. 
 
Excluir do grupo de atividades, colocar apelidos e perseguir colegas por motivos fúteis. 
 
Não emprestar material escolar, não permitir que faça trabalho em grupo e colocar apelidos em 
colegas de escola. 
 
Discordar da opinião do colega, argumentando a favor de sua forma de pensar o mundo. 
 
 
2. 
 
 
A avaliação é um instrumento determinante na educação. Em alguns casos pode ser 
uma das causas do fracasso escolar. Na proposta construtivista de educação, ela deve 
ser feita: 
 
 
 
representando um reflexo da forma como os conteúdos são construídos 
 
para julgar, determinar e calcular 
 
levando a uma associação livre 
 
tendo como meta principal aprovar ou reprovar o aluno. 
 
como o principal objetivo do processo de aprendizagem do aluno. 
 
 
3. 
 
 
Hoje, um das maiores problemas na educação, segundo alguns professores, é o 
comportamento dos alunos na sala de aula: falta de limite; desrespeito ao professor, 
bagunça e outros comportamentos. Uma das possibilidades de resolver este problema 
é garantir: 
 
 
 
que as regras sejam estabelecidas pelo professor de forma objetiva, para que o aluno conheça as 
regras e as obedeça. 
 
uma educação autoritária, quando as regras são apresentadas de formas rígidas, sendo assim o 
melhor instrumento de controle. 
robertoabreu
Highlight
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que o professor tenha o controle da sala e utilize de variadas forma de coação para garantir o bom 
comportamento dos alunos. 
 
uma educação com Autoridade, quando as regras são apresentadas com flexibilidade, e é baseada 
principalmente no diálogo e na construção de regras, com o objetivo de aprender a respeitá-las. 
 
que os alunos obedeçam todas as regras da escola, não importando os métodos para que este 
comportamento ocorra. 
 
 
4. 
 
 
A Lei n° 5.792, de 20 de setembro de 2010, foi sancionada pelo governo do Estado do 
Rio de Janeiro e obriga os estabelecimentos de Ensino a notificarem a polícia e o 
Conselho Tutelar da ocorrência de bullying no espaço escolar. Antes de entrarmos 
numa situação de controle das ações educativas pelo Estado, precisamos encaminhar 
soluções efetivas para melhorar os relacionamentos, dotando-os de respeito-mútuo, 
aceitação das diferenças e valorização da justiça. Pensando na ocorrência de bullying 
no espaço escolar, marque a única alternativa que representa uma medida preventiva 
para esse transtorno. 
 
 
 
Promoção de projetos para toda a comunidade escolar em que o tema bullying seja estudado e 
compreendido, bem como as habilidades sociais de resolução de conflitos. 
 
Produzir uma cartilha que apresente as características do bullying na escola e que traga como 
exemplo todos os jovens que se suicidaram ao serem vítimas de bullying. 
 
Punir exemplarmente os casos de brigas, apelidos, perseguições ou injustiças que ocorram na 
escola. 
 
Encaminhar para o Conselho Tutelar todos os jovens que realizarem bullying a fim de que sejam 
ressocializados e aprendam a respeitar seus semelhantes. 
 
Suspender as aulas de Educação Física para utilizar o tempo na realização de uma palestra com 
representantes da secretaria de segurança pública e da polícia civil que falarão sobre as 
consequências de praticar o bullying com os seus colegas. 
 
 
5. 
 
 
De acordo com Gustavo Teixeira (2006), a depressão infantil é um problema de saúde 
pública e pode comprometer seriamente a vida acadêmica e relacional de crianças das 
mais diferentes inserções socioculturais por apresentar os seguintes sintomas: 
 
 
 
Déficit de atenção e de memorização, comportamento hostil com colegas, atitudes de perseguição, 
difamação e agressão aos colegas. 
 
Alterações de humor, acompanhadas de estereotipias, interesses restritos, dificuldade de interação 
social e prejuízo na compreensão da linguagem. 
 
Comportamentos hostis e agressivos, dificuldade acadêmica causada pela intolerância às regras 
institucionais, oposição aos professores. 
 
Queda no rendimento escolar, estereotipias, baixo nível de concentração e memorização, 
dificuldade na compreensão das metáforas e interesses restritos por alguns temas que nem 
sempre são os temas trabalhados na escola. 
 
Queda do rendimento escolar, irritabilidade, isolamento em sala de aula e no recreio, tristeza, falta 
de motivação, choro fácil, queixas físicas (dores de cabeça, dores musculares), pensamentos 
recorrentes de morte. 
 
 
6. 
 
 
A repetência é a constatação de um grande número de alunos que estão em séries 
avançadas e não estão alfabetizados, nos impõe a necessidade de pensar na questão 
do fracasso escolar, hoje no Brasil. Em relação ao fracasso escolar pode-se afirmar 
que: 
 
 
 
O fracasso escolar e a aprendizagem são resultados de contextos: históricos, socioeconômicos e 
culturais. 
 
O fracasso escolar é resultado de um comportamento individual e isolado. 
 
O problema da repetência dos alunos e do mal aproveitamento dos conteúdos é resultado da má 
formação do professor. 
 
O fracasso escolar deve ser resolvido aplicando regras mais rígidas, para que o aluno perceba o 
valor da educação. 
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robertoabreu
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O fracasso escolar deve ser associado às crianças e jovens provenientes dos segmentos mais 
empobrecidos da população.