Didática AV

Prévia do material em texto

10/12/2015 Estácio
data:text/html;charset=utf­8,%3Cform%20name%3D%22form%22%20method%3D%22post%22%20style%3D%22color%3A%20rgb(0%2C%200%2C%200)%3B%20font­family%3A%20'Times%20New%20Rom… 1/3
   Fechar
Avaliação: CEL0304_AV_201408403056 » DIDÁTICA
Tipo de Avaliação: AV
Professor: MARCIA MEDEIROS DE SOUZADEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS Turma: 9038/AC
Nota da Prova: 6,0    Nota de Partic.: 2   Av. Parcial 2  Data: 16/11/2015 11:28:50
 
1a Questão (Ref.: 201409168262) Pontos: 1,5  / 1,5
Paulo Freire faz uma crítica à Educação Bancária e propõe uma educação problematizadora. Em que consiste
esse método proposto por Paulo Freire?
Resposta: Paulo Freire propõe uma educação onde haja o diálogo entre professor e aluno, amorosidade,
respeito. Onde professor e aluno construam juntos o conhecimento. Que o aluno passe de sujeito passivo para
ativo, participando das aulas e tendo suas opiniões ouvidas. Que a escola seja um lugar de aprendizado e não
de autoridade do professor, e também que o aluno saia da condição de oprimido e seja consciente de seu lugar
no mundo.
Gabarito: Problematizar a ciência, desvelar a mesma, debater, dialogar sobre o objeto de estudos, levantar
questionamentos, reflexões sobre o que se deseja conhecer mais, instigando o aluno frente aos fatos, frente à
realidade, despertando neles o desejo de intervenção social.
  2a Questão (Ref.: 201409174307) Pontos: 0,0  / 1,5
Tanto o plano de ensino quanto o plano de aula servem como um guia da prática (planejamento da ação
docente). Como elemento de comunicação entre alunos e professores, o plano de ensino deve seguir algumas
recomendações. Quais são as recomendações tomando como referência a pedagogia crítica e progressista?
Resposta: A pedagogia progressista é quando o professor assume o papel de mediador, administrando os
conflitos que surgem na sala de aula, ao invés de negá­los, adotando uma postura de inclusão social, incluindo
temáticas transversais à disciplina, dialogando com os alunos. A pedagogia crítica instiga o pensamento crítico,
rompendo com o status quo, inquieta os alunos para que pensem na realidade do mundo, os tornando
conscientes da situação em que vivem e como podem mudá­la.
Gabarito: Ser flexível; negociado com os parceiros de aprendizagem, contextualizado.
  3a Questão (Ref.: 201408707637) Pontos: 0,5  / 0,5
De acordo com as tendências Pedagógicas marque V (VERDADEIRA) ou F (FALSA) e depois marque a resposta
correta.
( ) A pedagogia tradicional é centrada no professor, cuja função se define em aconselhar alunos, ensinar e
corrigir a matéria, respeitando o pensamento crítico reflexivo dos alunos.
( ) Na pedagogia renovada, que se liga ao movimento da Escola Nova. Possui como princípio norteador a
valorização do individuo como ser ativo e social. O centro da atividade escolar é o professor e os conteúdos
disciplinares, e não o aluno, como ser ativo e curioso.
( ) O tecnicismo educacional, definiu uma prática altamente controlada pelo professor com atividades
mecânicas. O que é valorizado nessa perspectiva não é o professor, mas a tecnologia, professor é um mero
especialista na aplicação de manuais.
( ) Na pedagogia libertadora, as atividades pautam­se em discussões e temas sociais e políticos, organiza­se de
forma de transformar a realidade política e social.
F V V F
  F F V V
F V F V
V F F V
V F V F
  4a Questão (Ref.: 201408616317) Pontos: 0,5  / 0,5
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando
e participando da educação de alguém. É um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social,
econômica, política, filosófica . Diz respeito a processos individuais de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e
culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Logo,
quando a concepção de educação por parte do professor é exclusivamente pautada na ideia de que o
conhecimento científico não deve ser questionado e, portanto, repassado como verdade absoluta, estamos
tratando de um modelo didático:
Dialógico
Problematizador
Transformador
Libertador
  Conservador
eX
Pe
rt P
DF
Tri
al
10/12/2015 Estácio
data:text/html;charset=utf­8,%3Cform%20name%3D%22form%22%20method%3D%22post%22%20style%3D%22color%3A%20rgb(0%2C%200%2C%200)%3B%20font­family%3A%20'Times%20New%20Rom… 2/3
  5a Questão (Ref.: 201408474148) Pontos: 0,5  / 0,5
"Pode­se esperar­se um resultado, mas após quanto tempo, e qual será o seu atraso em relação a uma criança
mais feliz a quem 'inteligentemente se guiou a mão'!..." (LEONTIEV, 1978, p. 322). Esta ideia de "guiar a mão"
nos possibilita a reflexão sobre:
a importância dos conteúdos procedimentais no planejamento.
a noção de zona de desenvolvimento real em Vygotsky.
  a função mediadora do adulto em interação com a criança.
a função da mão enquanto objeto de transição.
o valor da relação pedagógica impositiva.
  6a Questão (Ref.: 201408512065) Pontos: 0,0  / 0,5
A Pedagogia Renovada é a chamada Pedagogia Nova ou Escola Nova, origina­se em movimento pedagógico nos
Estados Unidos e na Europa no final do século XIX, influenciando o Brasil por volta dos anos 1930. O movimento
escolanovista criticou a escola tradicional e propôs uma escola nova em que os alunos:
  se desenvolvessem espontânea e naturalmente
repetissem os conceitos exaustivamente
  desmistificassem os fatos e transformassem suas realidades a partir da intervenção social
ouvissem a explanação calados
evitassem a interação com o professor
  7a Questão (Ref.: 201409141613) Pontos: 0,5  / 0,5
A escola é um espaço sociocultural marcada pela pluralidade cultural, cabendo ao professor mediar os diversos
saberes, legitimá­los no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que o professor ao adotar essa prática,
ele está:
impedindo a participação dos sujeitos educativos
hierarquizando os saberes dos alunos
padronizando as respostas sobre o objeto de estudos
adotando o método da transferência do saber
  rompendo com o determinismo técnico
  8a Questão (Ref.: 201409059013) Pontos: 0,5  / 0,5
É considerado curricular aquilo que foi planejado pelos educadores, denominado de currículo pensado, mas
também o que foi de alguma forma vivenciado na escola, o currículo em que se considera certas posturas dos
professores, as conversas no corredor, amores e conflitos vividos entre os próprios alunos denominado de
currículo:
erudito
disciplinar
universal
normativo
  real
  9a Questão (Ref.: 201409141835) Pontos: 1,0  / 1,0
O planejamento participativo é um processo reflexivo pelo qual se identificam as necessidades da população, da
clientela (DEMO, 1988). Nesse sentido, a participação é fundamental para garantir a gestão democrática, pois é
assim que todos os envolvidos no processo educacional da instituição estarão presentes, tanto nas decisões e
construções de propostas (planos, programas, projetos, ações, eventos) como no processo de implementação,
acompanhamento e avaliação. Essa proposta busca:
Centralizar as decisões na direção da escola
  Interferir na realidade e transformá­la
Reproduzir o modelo dominante
Manter o status quo
Garantir a manutenção da estrutura social
  10a Questão (Ref.: 201408483053) Pontos: 1,0  / 1,0
A avaliação deve ser interpretada como um momento de observação de um processo dinâmico e não linear da
construção do conhecimento. A partir dessa afirmativa a avaliação NÂO deve ser compreendida como:
o conjunto de ações que informa o que o aluno aprendeu e como aprendeu.
o conjunto de ações que ajusta e orienta a intervenção pedagógica.
um instrumento que permite que o aluno tome consciência de seus avanços.
  uma ação específica que caracteriza o fechamento de grandes etapas de trabalho.
um elemento de reflexão sobre a prática educativa do professor.
eX
Pe
rt P
DF
Tri
al
10/12/2015Estácio
data:text/html;charset=utf­8,%3Cform%20name%3D%22form%22%20method%3D%22post%22%20style%3D%22color%3A%20rgb(0%2C%200%2C%200)%3B%20font­family%3A%20'Times%20New%20Rom… 3/3
Período de não visualização da prova: desde 12/11/2015 até 24/11/2015.
 
 
eX
Pe
rt P
DF
Tri
al