EXERCICIOS Supervisão e Orientação Educacional

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A
B
C
D
E
1 Marcar para revisão
A função de supervisão escolar é definida por força de lei no
Brasil durante o momento de organização do trabalho escolar.
Esta função foi dominada em um primeiro momento nessa
institucionalização por:
Mulheres, um grande número saindo da sala de aula e
assumindo as funções, como um destaque.
Professores de matemática, por terem uma liderança e
controle reconhecidos.
Inspetores, uma vez promovidos passavam a ser os
supervisores sem função específica.
Pedagogos formados nas universidades pois a
supervisão era considerada um dos mais altos cargos
que o pedagogo poderia almejar.
Policiais aposentados, estando acostumados a
implementar a disciplina e sem ter formação específica
passaram a ser os sujeitos que assumiram a função.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o
gabarito comentado!
Questão 1 de 7
Corretas �1�
Incorretas �6�
Em branco �0�
1 2 3 4 5
6 7
Exercicio
A Supervisão Pedagógica: Objetos De
Estudo, Formação e Atuação
Sair
A
B
C
D
E
Gabarito Comentado
Não devemos confundir supervisão com improvisação ou
com implementação simples de ordem, a organização do
trabalho escolar que cria a função se torna um campo de
ascensão e por isso visto como uma oportunidade as
mulheres em ambientes escolares e que dominam a função.
2 Marcar para revisão
Nos últimos anos a sociedade brasileira tem vivido mudanças
tecnológicas, econômicas e políticas, rápidas e profundas. Cabe
ao Supervisor Escolar, diante dessas mudanças, a tarefa de:  
Divulgar, entre os professores, as técnicas de ensino
que facilitem o controle da disciplina.  
Permitir que cada professor atue livremente porque a
formação em serviço é uma prática utópica.  
Formar o profissional em serviço, tornando-o
consciente de suas ações, e da sua prática diária.  
Trazer revistas atualizadas sobre educação para
ocupar os professores nas reuniões de estudo.  
Formar um novo profissional em serviço, apontando
seus erros e falhas, ensinando o que fazer correto.  
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta.
Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O supervisor escolar tem como função primordial organizar
e dialogar com as principais práticas do cotidiano
escolar, nesse sentido ele deve buscar ser  um profissional
que seja consciente das suas ações e a constante relação
com a dinâmica da prática diária de seus  coletas. A ideia de
divulgar informações, de permitir liberdade extrema, de
A
B
C
D
E
trazer materiais ou já apontar erros e falhas é frágil ou
ultrapassada. 
3 Marcar para revisão
A supervisão escolar é, normalmente, apresentada por meio de
problemas, mas é fundamental que ela seja capaz de desenhar
e propor soluções. O Supervisor Escolar, para realizar um
diagnóstico, deve prioritariamente:
Chamar os funcionários da escola e ouvi-los em
particular.
Conversar com os pais de alunos e mostrar-lhes a
escola.
Coletar somente dados da realidade física da escola.
Ouvir todos os segmentos da escola para definir suas
necessidades.
Chamar os pais e responsáveis e ouvir suas queixas a
respeito da disciplina.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Quando se trabalha necessidade de criar mecanismos se
discute as portas abertas, como a escola é
necessariamente polifônica, composta por muitas vozes.
Cabe ao supervisor buscar reconhecer que não basta sua
opinião sim a perspectiva de investigar todas as
possibilidades possíveis notando formas de transformar os
problemas enfrentados em soluções.
A
B
C
D
E
4 Marcar para revisão
Dada a relação entre supervisores e professores, é preciso
reconhecer a existência de motivação quando nos defrontamos
com professores resistentes às mudanças.  À luz da descrição, a
relação entre supervisores e professores deve ser pautada nos
seguintes atos: 
Refletir, aprofundar e fundamentar melhor nossa
proposta de transformação e melhoria da atividade
docente, até mesmo intervindo quando necessário.
Localizar no grupo quem é a favor ou contra a ação do
Supervisor, separando, perseguindo e assim
garantindo a hierarquia na escola.  
Manter estável a situação escolar porque o
professorado não deseja mudar nada. 
Cair em modismos de ação, implicando em desânimo e
em nada fazer.  
Conhecer os amigos da escola e quem é "do contra". 
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A estrutura pode parecer simples, no entanto, se formos
observar em muitas escolas a ação de
supervisores referente aos professores é ainda marcada
pela tensão e uma certa força, ou pelo
corporativismo, impedindo intervenções necessárias e a
discussão sobre as melhorias necessárias e constantes do
trabalho dos professores. Todas as afirmativas que mantém
a hierarquia, de que como os professores eles sabem o que
devem fazer, aplicar modismos sem discussões e
direcionamentos, ou pior a ação os resistentes como algo
pessoal é um equívoco e não é função
da supervisão escolar. 
A
B
C
D
E
5 Marcar para revisão
Com a implementação da LDB 1996 e as mudanças das DCN
dos cursos de Pedagogia a função de supervisor ficou em
suspenso durante um tempo.  Uma das grandes mudanças na
função foi: 
Deixar de ser uma habilitação específica do pedagogo. 
Passa para o âmbito dos cursos de gestão. 
Passa ser uma função da equipe gestora e não
pedagógica 
Deixa de existir substituído por lideranças das equipes
interdisciplinares. 
Torna-se orientador pedagógico, unindo as antigas
funções do pedagogo. 
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A função deixa de ser habilitação, mas não obrigatoriedade
no curso de Pedagogia, não mais fatiado, mas pleno.  A
supervisão é da área de educação, se faz presente, apesar
de termos muitos modelos diferentes, e não há confusão
com a função de orientador educacional. 
6 Marcar para revisão
Paulo Freire fala da utopia como uma possibilidade, como uma
necessidade fundamental do ser humano. Para ele, o amanhã,
para cuja realização se luta, implica necessariamente no sonho
e na utopia. A partir do exposto analise os procedimentos a
serem seguidos pelo Supervisor Escolar, apresentados a
seguir:  
A
B
C
D
E
I � Ele deve estar atento a todo discurso fatalista que reduza a
educação a um amontoado de técnicas que transformam os
educadores em repetidores.  
II � Ele deve identificar a ideologia que domina a fala dos
professores sobre o modo acomodado de lidar com a educação,
de que "o tempo vai ensinar o aluno".  
III� Ele deve estar atento à ética difundida pelo neoliberalismo
que estabelece a diminuição das verbas para o ensino
fundamental.  
IV� Ele deve estar ligado naqueles que se recusam a aceitar a
acomodação e não deixam morrer em si o ideal da educação.  
Assinale somente as afirmativas corretas:
I, II e III.
II e III.
I, III e IV.
I, II e IV.
I e IV.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Freire é uma referência para todos os educadores que
buscam com a sua pedagogia promover a autonomia. Neste
sentido, o supervisor deve ser uma liderança atenta a esta
construção de uma sociedade melhor pelo viés de
transformação positiva do corpo discente.   Então ele deve
ser crítico e instrutivo para discursos generalizantes ou
que fragilizam a educação, ele precisa reconhecer os
professores como sujeitos e intelectuais autônomos e
promover a acomodação, a preguiça e a tristeza sendo uma
liderança ao corpo docente. Ele não deve definir pela sua
ideologia, seja qual for, um modelo autocrático de
educação.
A
B
C
D
E
7 Marcar para revisão
A Pedagogiatem seu tripé em didática, planejamento e
avaliação. Esse trabalho não é somente do docente, mas de
toda uma equipe atenta às possibilidades de melhoria. O
trabalho da Supervisão Escolar compreende diretrizes ligadas à
avaliação e ao planejamento escolar, com o objetivo de:
Mudar as práticas comprometidas com a realidade
escolar.
Controlar o processo de desenvolvimento do currículo
dentro do paradigma tradicional.
Evitar o julgamento das práticas educacionais e o
planejamento de ações eficazes.
Atender apenas a inclusão de crianças com
necessidades educativas especiais.
Estimular uma educação tecnicista, na qual os
conteúdos são discutidos em conjunto.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A lógica da supervisão escolar como aquela que investiga e
pensa a própria escola buscando soluções abrindo
perspectivas ajudando docentes no seu cotidiano a
enfrentar novos desafios em termos de políticas públicas,
geracionais, tecnológica é um traço fundamental da
dinâmica do supervisor nos objetivos dessas práticas.  Por
isso mudar sim, propor e levar formas de propor mudanças.
Controlar currículo em um olhar tradicional, não é o centro
do seu trabalho, pelo menos hoje, ou da sua perspectiva
nesse sentido a ideia de julgar práticas é algo muito
atrasado e pensado em um outro momento. A inclusão deve
ser uma perspectiva de toda a escola, nunca excludente,
algo que não é só dá supervisão, que sim pensa suas
práticas, mas não a define somente pela avaliação pelo
planejamento escolar de incluídos.  A educação vista como
um todo, ele sim deve estimular o conjunto da educação,
mas não como uma prática meramente tecnicista é uma
escolha por isso não é função clara de supervisor escolar.
 
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A
B
C
D
E
1 Marcar para revisão
A Orientação Educacional acompanhou a evolução da
Educação. Sobre as tendências educacionais destacadas por
Libâneo é correto afirmar que:
LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê? 12. ed. São
Paulo: Cortez, 2018.
Na Educação Tradicional, a dificuldade de
aprendizagem do aluno está relacionada à falta de
didática do professor no processo de ensino.
Na Educação Construtivista, o conhecimento é fruto da
ação docente, a partir de práticas sociais motivadas
pela Orientação Educacional.
Na Educação Crítico-social dos conteúdos, a função
da Orientação Educacional é a promoção de meios
para a construção do conhecimento.
Na Educação Libertadora, a principal função da
Orientação Educacional é levar os discentes a se
perceberem como sujeitos históricos.
Na Educação Libertária, a Orientação Educacional é
entendida com um viés psicológico, cujo objetivo é o
atendimento aos alunos considerados problemáticos.
Resposta incorreta
Questão 1 de 8
Corretas �1�
Incorretas �7�
Em branco �0�
1 2 3 4 5
6 7 8
Exercicio
Orientação Pedagógica: Objetos De Estudo,
Formação e Atuação
Sair
A
B
C
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Na Educação Libertadora, a principal função da Orientação
Educacional é fazer com que os alunos se percebam como
sujeitos históricos. Isso significa que eles são encorajados a
entender que são parte integrante da história e que suas
ações têm impacto no curso dos eventos. Esta perspectiva
é fundamental para a formação de cidadãos conscientes e
ativos na sociedade.
Libâneo, ao discutir a evolução da Educação e o papel da
Orientação Educacional nesse processo, destaca várias
tendências educacionais, correlacionando-as com as
teorias críticas e não-críticas da Educação. Cada uma
dessas tendências tem características próprias e a
Orientação Educacional desempenha uma função diferente
em cada uma delas. Por exemplo, na Educação Tradicional,
a dificuldade de aprendizagem era vista como
responsabilidade do aluno. Na Educação Construtivista, o
conhecimento era visto como resultado de uma prática
social. Na Educação Crítico-Social dos conteúdos, a função
da Orientação Educacional é valorizar as experiências dos
alunos em busca de sua autonomia. E, finalmente, na
Educação Libertária, a função do orientador é assessorar o
professor em sua relação com o aluno.
2 Marcar para revisão
Um novo orientador educacional percebe a necessidade de
atualizar seu conhecimento sobre as leis educacionais. Ele
entende que para melhor orientar seus alunos, é crucial estar a
par das últimas mudanças na legislação educacional brasileira.
Qual conhecimento é essencial para o novo orientador
educacional?
Estratégias de ensino inovadoras.
Conhecimento atualizado das leis educacionais.
Técnicas de gestão escolar.
D
E
A
B
C
D
E
Habilidades em tecnologia educacional.
Métodos de avaliação de desempenho.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra B. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Para o orientador educacional, é fundamental manter-se
atualizado sobre as leis educacionais vigentes. Este
conhecimento é crucial para fornecer orientações corretas
e efetivas aos alunos, respeitando o contexto legal da
educação.
3 Marcar para revisão
Observando a dinâmica escolar, um orientador educacional
identifica a importância de sua atuação na mediação entre
alunos, escola e famílias. Ele reconhece que seu papel é
fundamental para criar um ambiente educacional harmonioso e
propício ao aprendizado.
Qual é o papel do orientador educacional na mediação escolar?
Implementar políticas educacionais.
Mediar a relação entre alunos, escola e famílias.
Organizar eventos escolares.
Coordenar o currículo escolar.
Treinar professores em novas metodologias.
A
B
C
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra B. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O orientador educacional desempenha um papel crucial na
mediação entre alunos, escola e famílias, garantindo uma
comunicação efetiva e promovendo um ambiente de
aprendizado saudável e inclusivo.
4 Marcar para revisão
�Seropédica - RJ / 2013 - adaptada) A relação do orientador
educacional com os discentes tem uma natureza direta. Além
disso, deve ter uma relação próxima com o corpo docente da
escola, a fim de acompanhar o processo de aprendizagem dos
alunos, identificando suas dificuldades e barreiras.
Assinale a alternativa CORRETA acerca do fazer pedagógico do
Orientador Educacional com o tipo de relação estabelecida com
a comunidade escolar:
Possui papel fiscalizador das ações dos demais
educadores da escola, buscando assim o resgate de
uma educação de qualidade nas escolas.
Reforçar o aspecto individual do aluno, entendendo
que essa característica é formada por pessoas com
pensamentos e contextos sociais semelhantes aos
seus, possibilitando sucesso nas relações
interpessoais entre os alunos e demais membros da
comunidade escolar.
Realizar testes vocacionais para aprofundamento da
vocação do aluno no contexto escolar, minimizando a
possibilidade de que ele se desvie de sua vocação.
D
E
A
B
O principal papel da Orientação em relação ao aluno é
ajudá-lo na formação de uma cidadania acrítica e
apática.
Na comunidade, o papel do Orientador Educacional é
auxiliar na organização e realização do projeto
pedagógico da unidade escolar.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta.
Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O papel do Orientador Educacional na comunidade escolar
é de suma importância para o desenvolvimento do projeto
pedagógico da unidade escolar. Ele é parte integrante da
equipe gestora da escola e, juntamente com os demais
membros da equipe gestora e da equipe técnico-
administrativa, atua para o pleno desenvolvimento do
projeto político-pedagógico da escola. Este projeto é
resultado de uma construção coletiva, participativa e
democrática de todos os membrosda unidade escolar. O
Orientador Educacional não tem o papel de fiscalizador da
atuação docente, nem determina ou aprofunda a vocação
do aluno. Ao contrário, ele ajuda o aluno a se entender
como autor da própria história, com possibilidade de
mudanças e alterações em seu percurso, a partir da
construção de uma cidadania crítica e participativa.
5 Marcar para revisão
�Mangaratiba - RJ / 2015 - adaptada) No cotidiano, as principais
atividades do Orientador Educacional estão relacionadas à
mediação de conflitos nas relações. O orientador educacional,
no dia a dia de uma instituição escolar, portanto, desenvolverá:
As rotinas pedagógicas de acordo apenas com o
interesse e necessidade do professor.
Estabelecer sozinho os objetivos e critérios do
planejamento.
C
D
E
Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes de
aprendizagem.
Somente fiscalizar a atuação do professor.
Somente fiscalizar o comportamento dos alunos.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Gabarito: Ligar e interligar pessoas ampliando os ambientes
de aprendizagem.
Justificativa: A função do orientador educacional é
complexa e envolve diversas ações no cotidiano escolar. Ele
faz parte de uma equipe diretiva ou gestora e também
convive com uma equipe técnico-pedagógica. Dessa forma,
ele não determina sozinho os critérios de aprendizagem,
nem se limita a atender o professor em sua ação
pedagógica. Além disso, não é papel do orientador atuar
como fiscal de aluno, função essa que é desempenhada
pelo inspetor. Portanto, a principal função do orientador é
motivar as relações interpessoais que interferem no
processo de aprendizagem dos alunos, ligando e
interligando pessoas e ampliando os ambientes de
aprendizagem.
6 Marcar para revisão
�Prefeitura Municipal de Agua Doce/SC / 2015 - adaptada) A
Orientação Educacional poderá contribuir para a transformação
da escola em um local de busca constante de soluções de
problemas, planejando momentos culturais em que a família,
juntamente com seus filhos, possa participar ativamente, além
de servir de ligação entre o aluno e a família, compreendendo a
realidade, os interesses e as necessidades dos mesmos, e
servindo-se disso para elevar o nível cultural da comunidade por
meio de debates envolvendo questões do dia a dia. Esse
profissional não tem currículo a seguir, podendo, assim, usar de
fatos marcantes que a mídia transmite, como corrupção,
terrorismo, violência urbana, ética, cidadania, entre outros
A
B
C
D
E
temas, fazendo com que a curiosidade dos alunos possa ser
aguçada por meio de pesquisas, tornando-os assim,
conscientes de sua formação. Uma das atribuições da
Orientação Educacional é desenvolver atitudes favoráveis à
participação dos pais na tarefa educativa de seus filhos.
Na consecução desse objetivo é considerada uma ação
favorável:
promover reunião com pais.
registrar as entrevistas com o aluno.
registrar as entrevistas com os professores.
manter atualizado os dados dos alunos.
promover o dia da família na escola, garantindo assim a
presença do responsável na unidade escolar pelo
menos uma vez por ano.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Como principal objetivo da Orientação Educacional é o
desenvolvimento integral do aluno, essa ação passa pela
integração entre escola e família. Ter contato constante
com as famílias a partir de reuniões de responsáveis é uma
ação efetiva e que normalmente costuma render resultados
positivos, pois o acompanhamento da vida escolar do aluno
pela família é fundamental para o seu sucesso como
estudante.
7 Marcar para revisão
Durante uma reunião de professores, o orientador educacional
destaca a diferença entre coordenação e orientação
pedagógica. Ele enfatiza a importância de compreender estas
funções distintas para garantir uma atuação eficiente na escola.
A
B
C
D
E
O que o orientador educacional destacou na reunião?
A importância da tecnologia na educação.
A diferença entre coordenação e orientação
pedagógica.
Métodos de ensino para alunos com dificuldades.
Estratégias para aumentar o envolvimento dos pais.
Técnicas de avaliação de desempenho docente.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra B. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O orientador educacional ressaltou a importância de
diferenciar as funções de coordenação e orientação
pedagógica. Essa distinção é essencial para o bom
funcionamento da escola e para que cada profissional atue
de forma eficaz em sua área.
8 Marcar para revisão
�Mangaratiba/2015 � Adaptada) Analise as afirmativas em
relação aos dados históricos da Orientação Educacional no
Brasil:
I � A orientação educacional teve origem, aproximadamente, em
1930, a partir da orientação profissional que se fazia nos EUA.
II � No Brasil, a orientação educacional mostrou-se válida na
ordenação da sociedade brasileira em mudança na década de
1940 e incluía a ajuda ao adolescente em suas escolhas
profissionais.
III - a primeira menção a cargos de orientador nas escolas
estaduais se deu pelo Decreto nº 17.698, de 1947, referente às
Escolas Técnicas e Industriais.
Assinale a alternativa correta.
A
B
C
D
E
Apenas a I está correta.
Apenas a II está correta.
Apenas a III está correta.
Apenas I e II estão corretas.
I, II e III estão corretas.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o
gabarito comentado!
Gabarito Comentado
As afirmativas I, II e III estão corretas. A questão tem como
tema a história do desenvolvimento da Orientação
Educacional, desde sua origem nos Estados Unidos da
América, passando por sua presença na ordenação da
sociedade brasileira até a primeira menção ao cargo, ainda
referente às escolas técnicas e industriais. É importante
conhecer o percurso que a Orientação Educacional
percorreu no Brasil até os dias atuais.
Você acertou 4 de 9 questões
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Verificar Desempenho
A
B
C
D
E
1 Marcar para revisão
A fim de aumentar a conscientização sobre saúde e bem-estar, uma equipe pedagógica criou um projeto
integrando educação física, biologia e psicologia. O objetivo era explorar a relação entre atividade física, saúde
do corpo e saúde mental.
Qual o principal objetivo de um projeto que integra educação física, biologia e psicologia?
Foco exclusivo no desempenho atlético dos alunos.
Explorar apenas os aspectos biológicos da saúde.
Aumentar a conscientização sobre a inter-relação entre atividade física, saúde do corpo e saúde
mental.
Enfatizar somente a saúde mental, desconsiderando os outros aspectos.
Limitar o estudo à teoria psicológica, sem prática física.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O projeto visa promover um entendimento integrado sobre saúde e bem-estar, destacando como a
atividade física, o conhecimento biológico e a compreensão psicológica se interligam. Esta abordagem
multidisciplinar ajuda os alunos a compreenderem a importância do equilíbrio entre corpo e mente.
2 Marcar para revisão
Nas escolas, como na vida, sempre nos deparamos com momentos de escolhas.  Sobre o assunto, leia o texto.
Premidos pelo desejo de conquistar o amor de uma leitora, dois escritores, um produtivo e um atormentado
trabalham cada uma na produção de um livro. Enquanto o escritor produtivo empilha páginas e páginas de
textos competentes, eloquente e corretamente escritos, o segundo, atormentado, escreve e reescreve, amassa
e atira longe os papéis, se contorce, busca e sofre. Terminados os livros, os dois escritores os enviam à leitora.
Tempos depois, esta os recebe em sua casa e ao abrir a porta pergunta, raivosa: o que é isso, uma
brincadeira? Vocês dois me mandaram o mesmo e único livro?
Questão 1d
9
Corretas �4
Incorretas �
Em branco
1 2 3
6 7 8
Exercicio A Equipe Pedagógica: Realidades e Perspectivas Sair
A
B
C
D
E
A
B
C
CALVINO, Itálo. Se Numa Noite De Inverno Um Viajante. Lisboa: Editorial Teorema, 2019.
Guardando outras reflexões, essa história ensina também que um mesmo objetivo pode tomar caminhos
diferentes para se chegar ao mesmo resultado.  Pensando na lógica Multidisciplinar dos fazeres de uma equipe
pedagógica, marque a o conjunto de princípios que nortearão as escolhas de sua prática:
Diálogo - Centralização - Diversidade
Equidade - Diferença - Competição
Individualismo - Novos Saberes - Coletividade
Diálogo - Equidade - Unidade
Competição - Individualismo - Centralização
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Gabarito: Diálogo - Equidade - Unidade
Justificativa: A lógica e os princípios de uma Equipe Pedagógica Multidisciplinar estão baseados na
epistemologia de conhecimentos democráticos e emancipatórios. Assim, para as escolhas cotidianas de
suas práticas cada um dos profissionais e todos eles não podem distanciar das noções de conhecimento
que não hierarquizam os diferentes saberes, da cooperação ao invés da competição, do coletivo em
detrimento ao individualismo da unidade na pluralidade e da descentralização da gestão. Diferente da
história contada por Ítalo Calvino voltada para a dominação os resultados são completamente diferentes
de uma proposta democrática.
3 Marcar para revisão
Na prática do magistério, as mudanças epistemológicas vêm sugerindo (re)conceitualizações de categorias e
princípios que norteiam o cotidiano das escolas. No entanto, ainda observamos orientações hierarquizadas,
dicotômicas e de descontextualização no processo de ensinar e aprender.
Marque o princípio que reconhece e divide o espaço escolar em laboratórios de diversos conhecimentos e
norteia a confecção de horários das turmas:
Disciplinar
Multidisciplinar
Interdisciplinar
D
E
A
B
C
D
E
Transdisciplinar
Pluridisciplinar
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O princípio disciplinar é o que reconhece e divide o espaço escolar em laboratórios de diversos
conhecimentos e norteia a confecção de horários das turmas. Este princípio é caracterizado pela
compartimentalização dos saberes, que foi se intensificando ao longo do tempo, a ponto de, em alguns
casos, dificultar a concepção de outras formas de organização escolar. Além disso, a hierarquização das
disciplinas tornou evidente aquelas que têm mais ou menos valor nos currículos.
Os outros princípios apresentados na questão têm abordagens diferentes. O princípio multidisciplinar
(também chamado de pluridisciplinar) valoriza todos os saberes e suas especificidades. O princípio
interdisciplinar permite que os diversos saberes ultrapassem as fronteiras das disciplinas e das
especialidades, buscando respostas inovadoras para assuntos complexos. Já o princípio transdisciplinar
atravessa os diversos conhecimentos e possibilita a integração das diferentes disciplinas.
4 Marcar para revisão
Leia o texto:
Segundo a noção de "Currículos Praticados", fora da escola também se aprende e diferentes aprendizagens
são levadas para o interior das escolas. Sendo assim, esses saberes necessitam ser diagnosticados para
propiciar uma educação mais de acordo com a realidade dos alunos. Ou seja, valorizá-los sem, contudo, torná-
los conteúdos "pedagogizados".
OLIVEIRA, Inês Barbosa. Currículos Praticados, emancipação social e democracia no cotidiano da escola: um
relato de pesquisa. In:  FERRAÇO, PEREZ e OLIVEIRA (orgs) Aprendizagens cotidianas com a pesquisa: novas
reflexões em pesquisa nos/dos/com os cotidianos das escolas. Petrópolis: DP et Alii, 2008.
Sobre o assunto, aponte a afirmativa correta.
Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais novos determinando
posturas do que deve ser correto no processo educativo.
A formulação dos objetivos deve estar desvinculada dos aspectos sócio-históricos, políticos e
culturais do grupo.
Uma equipe pedagógica multidisciplinar deverá estabelecer objetivos imprescindíveis aos currículos
oficiais uma vez que conduzirão e definirão os conhecimentos considerados válidos.
O marco inicial do processo pedagógico necessita diagnosticar as diferentes realidades dos alunos
para, então, possibilitar práticas do ensinar e aprender dos alunos.
Valorizar os diferentes conhecimentos e questionar a validade dos saberes formais e informais na
hora de tecer práticas de intervenção no cotidiano das escolas remete a um compromisso da equipe
pedagógica multidisciplinar.
A
B
C
D
E
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Considerando que existem diferentes conhecimentos que não estão no currículo oficial, mas que são
praticados cotidianamente, é preciso considerá-los para reconhecer que o ensinar e aprender se dá de
diferentes modos, tempos e espaços. Assim, esses conhecimentos necessitam ser refletidos no momento
da elaboração das intervenções de uma equipe pedagógica multidisciplinar como real compromisso de
democratizar o ensino.
Elaborar brincadeiras em que os alunos mais velhos possam ensinar aos mais novos determinando
posturas do que deve ser correto no processo educativo pode passar a ideia de dominação de sempre os
mais velhos saberem mais ou mesmo de "pedagogização" do que acontece naturalmente nos currículos
praticados.  Além de o marco inicial do processo pedagógico necessitar diagnosticar as diferentes
realidades dos alunos, esse diagnóstico não é apenas para possibilitar práticas do ensinar e aprender dos
alunos, mas de todos os envolvidos no processo pedagógico.
5 Marcar para revisão
Nos anos 80/90, aparece com força a função de coordenador pedagógico nas escolas públicas e privadas de
nosso país. O intuito dessa função era permitir que um único profissional acompanhasse o processo
pedagógico das escolas e auxiliasse os alunos em seu desempenho escolar. Essa função poderia ser exercida
por professores com experiências em sala de aula e não apenas por especialistas em educação.
Marque a alternativa que traz a lógica da discussão nesse período que facilitou a denominação dessa função
nas escolas:
Enxugar as folhas de pagamento dos profissionais de pesquisa científica, com o processo de
endurecimento político.
Evitar as polêmicas existentes entre Supervisores e Orientadores Educacionais, por conta da LDB
5.692/71.
A hierarquização dos profissionais, fazendo valorizar mais um tipo de profissional do que o outro.
Valorizar o professor da sala de aula, que tanto foi prejudicado durante o processo de
redemocratização.
A globalização e a discussão entre profissionais generalistas e especialistas na divisão social do
trabalho.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Com a mudança no cenário mundial com a globalização,o surgem discussões sobre o político-econômico-
social. Essas discussões passam a entrar no contexto educacional brasileiro e trouxe o debate entre o
especialista e generalista nas funções exercidas na escola.
A
B
C
D
E
6 Marcar para revisão
A partir da constatação de que toda experiência social produz e reproduz conhecimento e, ao fazê-lo
pressupõe noções que direcionam nosso ver, julgar e agir nos espaços e tempos aos quais vivemos, é correto
afirmar que a fundamentação da lógica multidisciplinar pressupõe:
uma possibilidade de resposta de que o conhecimento continue a ser verdadeiro, único e
representando a distribuições de poder de forma desiguais.
uma possibilidade decorrente da tentativa da ruptura epistemológica com o que se considera
conhecimento único e científico.
uma possibilidade de interação entre os diferentes conhecimentos facilitando a divisão das
disciplinas.uma possibilidade dialógica entre as diversas especificidades decorrente da ruptura epistemológica
dos conhecimentos válidos e não válidos, na sociedade moderna.
uma possibilidade de olhar a realidade com a mesma forma de ver sem interagir entre os múltiplos
saberes que surgem dos especialistas e os sujeitos dos diversos cotidianos nos quais vivemos.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
A partir das rupturas com o pensamento único do período do referencial moderno surge, entre outras, a
noção multidisciplinar. Num contexto de mudanças, as implicações dessa concepção de conhecimento e
as práticas sociais, nos diversos níveis da vida cotidiana, a fundamentação de sua lógica se baseia na não
fragmentação das ciências e a multiplicidade crescente de novas disciplinas, mas na interação e diálogo
entre suas especificidades como conhecimentos produzidos ou, no caso proceder crítica e criativamente,
como uma oportunidade para substituir o modelo disciplinar e modificar o espaço-tempo de
conhecimentos e áreas de atuação antes nem vislumbradas.
7 Marcar para revisão
Ao considerar que fora das escolas também se tem e se tece variados conhecimentos, a escola não pode ser
considerada a única que detém os saberes da humanidade. Desse modo, é preciso reconhecer que alguns são
aprendidos e ensinados fora da escola e em qualquer idade estaremos aprendendo e ensinando como a
imagem que ilustra crianças em casa ensinando a utilizar aplicativos de jogos no celular.
Observe as considerações sobre alguns dos principais desafios de uma Equipe Pedagógica Multidisciplinar:
I. O desafio dos pais desejarem e manterem seus filhos na escola ao invés de buscar o ensino domiciliar para
que, além de se ensinar e aprender os conteúdos socialmente valorizados, ampliar o sentido da convivência
com o mundo que o cerca, entre as pessoas e aprender a lidar com o outro a fim de desenvolver nos alunos
habilidades necessárias de desenvolvimento pessoais e coletivos.
II. Os métodos de ensino remoto devem ser uma reflexão constante nos dias de hoje. Mesmo não sendo
novidade, essa modalidade de ensino expande os usos das ferramentas tecnológicas e desenvolvem as
habilidades nos alunos e nos profissionais das escolas para o mundo contemporâneo.
III. Os métodos e as práticas pedagógicas necessitam ser constantemente acompanhadas por todos os
profissionais da equipe pedagógica para dispensar as ações e os critérios de escolha de atividades, de cada
profissional, na intervenção das dificuldades de aprendizagens.
A
B
C
D
E
Qual das opções é a correta?
Somente item I é verdadeiro.
Somente item II é verdadeiro.
Somente item III é verdadeiro.
Itens I e II são verdadeiros.
Itens I, II e III são verdadeiros.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra D. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Os desafios de uma equipe pedagógica multidisciplinar são muitos. Mas atualmente podemos considerar
que o de manter os filhos na escola ao invés de lutar ou optar pelo ensino domiciliar e o desafio de
utilização adequada dos meios tecnológicos para desenvolver habilidades necessárias para o mundo
contemporâneo são dois significativamente importantes.
Os métodos e práticas pedagógicas são igualmente importes para diminuir as dificuldades de
aprendizagens, mas uma equipe pedagógica não poderá dispensar as ações de cada profissional
envolvido nesse processo. Enfrentar esses e outros desafios de forma crítica e dialógica com as
discussões atuais requer também um acompanhamento dos métodos e práticas pedagógicas cotidianas.
Os itens I e II são verdadeiros porque trazem a concepção de desenvolvimento de habilidades necessárias
ao ser humano para suas práticas cotidianas não só individuais mais coletivas atendendo as exigências do
mundo contemporâneo.
O item III não é verdadeiro porque ao contrário de dispensar as ações e os critérios de escolha de
atividades por cada profissional da equipe pedagógica multidisciplinar, para uma intervenção que atenda a
realidade das dificuldades de aprendizagens a equipe deverá, além de acompanhas os métodos e práticas
pedagógicas, acompanhar as intervenções realizadas. 
8 Marcar para revisão
Leia o texto, a seguir: Uma sociedade multicultural é aquela que, em um mesmo território, abriga povos de
origens culturais distintas entre si. As relações entre esses grupos podem ser aceitação e tolerância ou de
conflito e rejeição.
Disponível em: https://www.infoescola.com/sociologia/multiculturalismo/
#:~:text=Uma%20sociedade%20multicultural%20%C3%A9%20aquela,ou%20de%20conflito%20e%20rejei%C
Acesso em 19 nov 2021.  
Sobre as concepções do desafio do multiculturalismo e o estruturalismo de suas questões no cotidiano das
escolas, marque �V) para verdadeiro e �F) para falso.
(   ) A inter-relação entre diferentes grupos culturais é uma preocupação das equipes pedagógicas. Ou seja,
propiciar discussões e eventos que possibilitem as formas de conhecimento que não apenas teorizem os
diferentes grupos culturais; mas que desenvolvam identidades que busquem a unidade na diversidade
aprimorando as relações com o diferente.
(   ) O desenvolver de ações que pesquisem e transmitam os conhecimentos culturais existentes e valorizados
pelo meio em que a escola está inserida facilita o processo pedagógico e permite o diferente, acreditando e
construindo a partir da influência do círculo de convivência dos alunos.
A
B
C
D
E
A
B
C
(   ) Vinculação entre as questões de diferença e desigualdade se encontra na base dos processos educativos.
As possibilidades pedagógicas para o desenvolvimento de uma educação intercultural nas escolas constituem
historicamente um grande desafio a ser enfrentado porque mesmo que as escolas não desenvolvam ações
nesse sentido é impossível de separar a escola das mazelas estruturais de culturas dominantes.
(   ) Sustenta-se que o racismo e a desinformação sobre a africanidade no Brasil estão sujeitos aos obstáculos
de uma consciência coletiva de ações pedagógicas na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. A
discussão dessas questões e as intervenções sobre o que aparece no cotidiano das escolas é um desafio das
equipes pedagógicas das diversas escolas existentes.
A sequência que completa corretamente é
V, V, F, V.
V, F, V, V.
F, V, V, V.
V, F, F, V.
V, F, V, F.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A sequência correta é: V, V, F, V.
O multiculturalismo ainda é um desafio nos cotidianos das escolas. Uma equipe pedagógica
multidisciplinar precisa estar atenta às diferentes linguagens e expressões culturais que estão presentes e
são produzidas ou estruturadas nas escolas. Discutir as concepções presentes no enfrentamento das
possíveis formas de se lidar com essa temática nas escolas pode diminuir as representações hegemônicas
em relação as relações das questões que envolvem os problemas centrais da educação ainda hoje.
9 Marcar para revisão
A partir do reconhecimento da importância da equipe pedagógica multidisciplinar nas escolas, imagine que um
profissional faz parte de uma dessas equipes em uma escola pública. Assinale a alternativa que apresenta um
elemento relevante na formação dessa equipe, com uma proposta multidisciplinar participativa e preocupada
com a democratização da aprendizagem.
A valorização dos diferentes profissionais não se preocupando com uma reflexão coletiva sobre as
práticas cotidianas.
A valorização de um dos profissionais da equipe para tomar as decisões das diferentes ações sobre
as práticas cotidianas.
A valorização do profissional que estará à frente da ação determinada por um dos membros da equipe
pedagógica multidisciplinar.
D
E
A centralização de decisões e dar importância às determinações das instituições educacionais.
O desafio de uma gestão descentralizada das ações e práticas competitivas internamentee com
valorização da gestão coletiva.
Resposta correta
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Gabarito Comentado
Um dos desafios de uma Equipe Pedagógica Multidisciplinar é não centralização das ações. Isso porque
uma Equipe Multidisciplinar está embasada em uma distribuição equitativa entre as atribuições dos
diferentes profissionais que a compõe. Assim, todos com suas especificidades tem voz e vez mediante a
gestão das reflexões e ações do cotidiano das escolas.
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Verificar Desempenho
A
B
C
D
E
1 Marcar para revisão
Leia o texto a seguir.
O Estágio Curricular Supervisionado, indispensável na formação de docentes nos cursos de
licenciatura, é um processo de aprendizagem necessário a um profissional que deseja realmente estar
preparado para enfrentar os desafios de uma carreira e deve acontecer durante todo o curso de
formação acadêmica, no qual os estudantes são incentivados a conhecerem espaços educativos
entrando em contato com a realidade sociocultural da população e da instituição.
Disponível em
https://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf. 
Acesso em 23 nov 2021.
Considerando todo o contexto do Estágio Supervisionado, um dos importantes papéis do estágio e
destes professores em formação é:
Ignorar os territórios e afirmar os currículos.
Afirmar o papel dos conteúdos e da apresentação unificada deles.
Dialogar com as suas observações do território.
Deixar de lado as contribuições da prática docente.
Entender que o discurso de uma escola é comum a todas as outras.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O estágio curricular supervisionado tem um papel fundamental na formação de professores, pois
permite que eles entrem em contato com a realidade sociocultural da população e da instituição
educativa. Nesse contexto, um dos papéis importantes do estágio é permitir que os professores
em formação dialoguem com suas observações do território. Isso significa que eles devem estar
abertos para entender e refletir sobre a realidade local, suas características e necessidades, e
como isso pode influenciar a prática docente. Portanto, a alternativa correta é a que afirma que os
professores em formação devem "dialogar com as suas observações do território".
Questão 1
de
10
Corretas �1�
Incorretas �9�
Em branco �0�
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
Exercicio Formação Continuada De Professores Sair
A
B
C
D
E
A
B
2 Marcar para revisão
Leia o texto a seguir:
Os desdobramentos de uma formação inicial incipiente reforçam a necessidade de formação
continuada em serviço ''In Locuo''. Esse conceito vai além da formação continuada usual, ou seja, em
cursos oferecidos fora da escola, por outras instituições que desconhecem a necessidade real da
unidade.
MOREIRA, Maria Helena Bimbatti. Educação Especial e capacitação docente em serviço: articulando
conhecimentos pró-inclusivos na educação infantil (creche). Tese Pós-Doutorado. UEMS � Paranaíba,
2017.
A formação continuada ''In Locuo'':
traz dados reais, fruto de situações-problemas locais, específicas da escola na qual o
professor está inserido.
não traz dados reais, fruto de situações-problemas locais, específicas da escola na qual o
professor está inserido.
não colabora em nada com a efetivação dos conhecimentos adquiridos no campo prático.
é totalmente irrelevante, uma vez que estudos científicos comprovam a ineficácia dos estágios
supervisionados.
não colabora com as demandas específicas da unidade escolar.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Conforme o texto de Maria Helena Bimbatti Moreira, a formação continuada "In Locuo" é um
conceito que vai além da formação continuada usual. Ela é caracterizada por trazer dados reais,
oriundos de situações-problemas locais, específicas da escola na qual o professor está inserido.
Isso significa que essa formação é baseada na realidade da unidade escolar, considerando suas
necessidades e desafios específicos, o que a torna uma ferramenta valiosa para a capacitação
docente. 
3 Marcar para revisão
Os cursos de licenciatura devem preparar profissionais capazes de dialogar com a nova realidade da
sala de aula, atuando como mediadores e designers de aprendizagem. Os cursos de licenciatura devem
preparar profissionais capazes de:
dialogarem com a nova realidade da sala de aula, atuando como mediadores e designers de
aprendizagem.
aplicarem os conteúdos.
C
D
E
A
B
C
D
E
seguir rigidamente o cronograma das atividades a serem desenvolvidas em sua disciplina.
se preocuparem apenas com a execuçao do Plano de Ensino da disciplina.
aplicarem os conhecimentos de sua disciplina, sem se preocuparem com a mediaçao ditático-
pedagógica.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Aos profissionais formados em cursos de licenciatura, espera-se que dialogem com a nova
realidade da sala de aula, atuando como mediadores e designers de aprendizagem.
4 Marcar para revisão
O conceito de intelectual orgânico é uma superação de uma visão conteudista do fazer acadêmico. Ao
pensarmos na construção de uma intelectualidade orgânica da sala de aula, avalie as asserções abaixo
e identifique as possíveis relações entre elas.
I � A formação continuada é um caminho de formação intelectual docente inerente à vida do professor.
PORQUE
II � Articula os conhecimentos teóricos e práticos vivenciados na experiência profissional da docência.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da
I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número
II.
A número II é uma proposição falsa.
Resposta correta
Parabéns, você selecionou a alternativa correta. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A formação continuada é a formulação de um caminho constante de reconhecimento intelectual e
profissional. Essa formação é inerente à vida do professor, pois é através dela que o docente
consegue articular os conhecimentos teóricos e práticos vivenciados na experiência profissional
da docência. Portanto, a asserção II justifica a asserção I, pois a formação continuada é um
processo que permite ao professor integrar a teoria e a prática, aprimorando suas habilidades e
A
B
C
D
E
competências para melhorar a qualidade do ensino. A formação continuada para profissionais de
educação tem como objetivo a atualização dos conhecimentos para garantir um ensino de
qualidade e em conformidade com as novas práticas pedagógicas.
5 Marcar para revisão
Leia o texto, a seguir.
a preocupação com a formação inicial está atrelada à composição de um bom professor e ao papel
fundamental que ele assume na vida do seu aluno. Tendo em vista esse papel, é latente pensar que a
decisão de como fazer uma formação qualitativa gera impacto no projeto educacional de qualquer
nação.
LOPES, Marina. Desafios e caminhos para a formação de professores no Brasil. 15 de outubro de 2015.
Disponível em https://porvir.org/desafios-caminhos-para-formacao-de-professores-brasil/. Acesso em
25 nov 2021.
Segundo a autora, a decisão de como fazer uma fomaçao qualitativa:
Não impacta em projetos educacionais, uma vez que os alunos são bem formado e com amplo
histórico educativo.
Não tem qualquer relaçao com o projeto educacional de nenhuma naçao, consideradas
latinas.
Gera impacto no projeto educaciona, por isso é fundamentalconsiderar as mudanças
constantes nas formas de aprender e de ensinar.
Não gera impacto em paises mais desenvolvidos, pois eles não se preocupam com essa
questao.
Não causa impactos constantes nas formas de aprender e de ensinar, uma vez que a didática
é o último elemento comunicativo, na pedagogia.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
De acordo a autora, a decisão de fazer uma formação qualitativa gera impacto no projeto
educacional nacional e é necessácio levar em  consideração as mudanças nas formas de aprender
e ensinar.
6 Marcar para revisão
Há um momento muito importante na composição docente, denominado de fase de transição (quando
saem das universidades e vão começar a ensinar). Sobre esse momento, aponte a alternativa correta.
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
É muito significativo, porque é na escola, nos primeiros anos de exercício profissional, que o
professor amadurece o seu desenvolvimento.
É insignificante, uma vez que os saberes acadêmicos sempre são suficientes para o
aprendizado do futuro profissional.
Não é relevante, porque o professor já aprendeu métodos na vida, principalmente com os
cursos extracurriculares.
Não é relevante, pois ele tem domínio técnico de sua disciplina e isso é suficiente.
É significativo, mas a universidade já o habilitou para seu exercício profissional.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
A fase de transição é um período crucial na carreira de um docente, pois é quando ele sai do
ambiente acadêmico e começa a atuar na prática, dentro de uma sala de aula. Nesse momento, o
professor tem a oportunidade de aplicar os conhecimentos adquiridos durante a graduação e
também de aprender com a experiência, amadurecendo profissionalmente. A alternativa correta
destaca a importância dessa fase para o desenvolvimento do professor, que ocorre principalmente
nos primeiros anos de exercício profissional, quando ele está em contato direto com a realidade
escolar.
7 Marcar para revisão
Leia o texto, a seguir.
A importância da Educação vai além da transmissão de conhecimento teórico das disciplinas
curriculares, ela contribui para a formação cidadã dos estudantes e promove a transformação do meio
social para o bem comum.
LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento Humano. Educação
& Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 629�650, abr./jun. 2015
José Carlos Libâneo define educação como:
uma prática social essencial ao desenvolvimento humano.
um campo a parte isolado da prática social.
um protocolo escolar apenas.
uma formalização que em nada contribui com o desenvolvimento humano.
uma burocracia necessária à formação docente.
A
B
C
D
E
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra A. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
De acordo com Libâneo, educação é um processo que se define como prática social. Sendo
fundante para sociedade, a formação de professores é vista na perspectiva humanista, em vias do
desenvolvimento humano.
8 Marcar para revisão
Leia o texto, a seguir.
A dicotomia entre conhecimentos específicos e didáticos prejudica a amplificação dos conhecimentos
específicos à luz de um referencial pedagógico ajustado, ou seja, os conhecimentos pedagógicos,
quando utilizados adequadamente pelo docente, potencializam os conteúdos específicos.
LIBÂNEO, José Carlos. Formação de Professores e Didática para Desenvolvimento Humano. Educação
& Realidade, Porto Alegre, v. 40, n. 2, p. 629�650, abr./jun. 2015
À luz da interpretação do texto do autor, essa afirmação é?
falsa.
verdadeira, porque a dicotomia é um atraso intelectual.
parcialmente verdadeira, uma vez que não há referencial pedagógico ajustado.
parcialmente falsa, já que a educação nunca é necessária para o professor.
totalmente equivocada.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra B. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Segundo o autor José Carlos Libâneo, a dicotomia entre conhecimentos específicos e didáticos
prejudica a amplificação dos conhecimentos específicos à luz de um referencial pedagógico
ajustado. Isso significa que, quando os conhecimentos pedagógicos são utilizados de maneira
adequada pelo professor, eles têm o poder de potencializar os conteúdos específicos. Portanto, a
alternativa B é a correta, pois afirma que a dicotomia é um atraso intelectual, o que está alinhado
com o pensamento do autor.
9 Marcar para revisão
Leia o texto, a seguir:
Mediante às demandas contemporâneas, faz-se necessário a composição de um novo perfil
profissional, com capacidade investigativa, reflexiva e crítica da prática educacional.
A
B
C
D
E
A
B
C
CHIMENTAO, Lilian Kemmer. O significado da formação continuada docente. Disponível em:
 http://www.uel.br/eventos/conpef/conpef4/trabalhos/comunicacaooralartigo/artigocomoral2.pdf. Data
de acesso: 15/09/21
Segundo a autora, a formação continuada:
Pouco contribui ao docente em final de carreira.
Não é significativa ao recém-formado.
Tem a proposta de quebrar paradigmas, através da investigação científica.
Serve apenas para evolução funcional do docente em serviço.
Não agrega nenhum valor pedagógico à composição do educador.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra C. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
Para a autora, formação continuada é resultado de uma necessidade de atualização constante do
educador. Ele deve, portanto, estar bem-informado em relação aos conhecimentos curriculares e
pedagógicos e às novas tendências educacionais. Neste sentido, a formação continuada vem com
a proposta de quebrar paradigmas, desmistificados a luz de estudos e pesquisas de forma
investigativa que apontem novos caminhos
10 Marcar para revisão
Leia o texto abaixo:
É certo que eu era ingênua ao imaginar, durante o ensino médio, que recebia orientação espiritual e
intelectual da parte de escritores, pensadores e acadêmicos no contexto universitário. Encontrar uma
tal coisa seria o mesmo que descobrir um tesouro precioso. Aprendi, junto com os outros alunos, a me
dar por contente que se encontrasse um professor interessante capaz de falar de maneira envolvente.
A maioria dos meus professores não estavam nem um pouco interessados em nos esclarecer. Mais que
qualquer outra coisa, pareciam fascinados pelo exercício do poder da autoridade dentro do seu
reininho - a sala de aula.
hooks, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo Martins Fontes,
2013.
Podemos dizer que o texto acima trata:
Do papel centralizador do conteúdo.
Do reforço do intelectual conceitual na docência.
Do estagiário como uma figura que deverá ser considerada incompleta.
D
E
Dos caminhos corretos de ignorar os outros e focar apenas no exercício clássico da docência.
Dos limites presentes numa educação que não dialoga com o campo.
Resposta incorreta
Opa! A alternativa correta é a letra E. Confira o gabarito comentado!
Gabarito Comentado
O texto de bell hooks aborda a questão da autoridade e do poder exercidos pelos professores em
sala de aula, muitas vezes de forma unilateral, sem um diálogo efetivo com os alunos. A autora
critica essa postura, indicando que a educação deve ser um processo de troca e construção
coletiva do conhecimento.