PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM AVALIANDO 5

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
		
	 
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	Exercício: CEL0241_EX_A5_201408152096 
	Matrícula: 201408152096
	Aluno(a): ANDRÉ LUÍS PEREIRA
	Data: 26/09/2015 21:10:37 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201408197617)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)       Saiba  (1)
	
	Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o ser humano está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da capacidade de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada estágio apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar que:
		
	 
	as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem de suas experiências diárias.
	
	o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental.
	 
	até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou discriminar qualquer objeto.
	
	eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, achatado, redondo e flexível.
	
	a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201408197619)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (1 de 1)
	
	Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês...
		
	 
	necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora.
	
	possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem compreender tudo que descreve o mundo em que vivem.
	
	necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial.
	
	desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e texturas apropriadas.
	 
	serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201408409456)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)       Saiba  (1)
	
	O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR MODIFICAÇÕES NOS ASPECTOS INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL DA CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO PERÍODO:
		
	 
	PRÉ-OPERATÓRIO.
	
	OPERAÇÕES FORMAIS.
	
	OPERAÇÕES CONCRETAS.
	
	PRÉ-CONCRETO.
	
	SENSÓRIO-MOTOR.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201408302132)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 6)       Saiba  (1 de 1)
	
	Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um orfanato próximo¿. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que nos convida a refletir sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo assim, das alternativas abaixo, assinale a única correta que explica como a genética influencia o desenvolvimento humano.
		
	 
	A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a influência sócio-cultural que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os fatores interagem e se influenciam reciprocamente.
	
	Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois fazemos parte do mais desenvolvido grupo de mamíferos e estamos bastante adaptados a essa condição social.
	
	O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo, pois há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente.
	
	A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois ele é resultante de uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, que só será bem sucedida se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores.
	
	Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica e genética.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201408741805)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 6)       Saiba  (1)
	
	Kathleen Berger (2000) estuda o desenvolvimento humano dividindo-o em três domínios: biossocial, cognitivo e psicossocial. Sobre estes domínios, analise as afirmativas abaixo:
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores genéticos, nutricionais e de saúde que afetam esse crescimento e desenvolvimento.
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, imaginação, discernimento, memória e a dimensão da linguagem.
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais com a família e a comunidade.
São verdadeiras:
		
	 
	I, II e III.
	
	I e III
	
	Apenas o I.
	
	II e III
	
	I e II
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201408785572)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 6)       Saiba  (1)
	
	De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-operatório.
 Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-operatório ?
		
	 
	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	 
	Imitação, simbolização, linguagem.
	
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo.
	
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial.
	
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos.