BAC002 - Material 4 - Trabalho Acadêmico e Leitura

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BAC002 – COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
Professora: Cibele Moreira Monteiro Rosa
E-mail: cibelemonteiro@unifei.edu.br
O TRABALHO ACADÊMICO
Atividade que envolve construção de conhecimento por meio de:
estudo;
método;
sistematização;
teorização;
comprovação.
	
O que é o trabalho acadêmico (ou científico)?
Raciocínio lógico;
domínio de instrumentos metodológicos;
capacidade para coleta e trato dos dados;
versatilidade teórica;
rigor e disciplina diante do objeto de análise.
	
O que é necessário para desenvolver um trabalho acadêmico (ou científico)?
Científicas (método);
linguísticas (leitura e produção textual).
	
Quais são as competências necessárias para a realização de um trabalho acadêmico (ou científico)?
No processo de leitura e produção textual, é necessário:
localizar informações com eficiência;
selecionar essas informações de maneira criteriosa;
utilizar as informações selecionadas com precisão e criatividade.
 
A LEITURA
Níveis de leitura
Sincrética;
analítica;
sintética;
crítica.
Leitura sincrética
Primeiro contato com o conteúdo;
informações acumuladas assistematicamente;
visão generalizada do objeto de estudo;
identificação do tipo de texto.
Leitura analítica
Construção do sentido do texto;
ativação de conhecimentos prévios;
contextualização;
identificação dos temas e subtemas;
identificação da estrutura textual;
pesquisa de palavras-chave;
identificação das ideias centrais;
ordenação das ideias;
identificação de fatos e opiniões.
Procedimentos importantes na atividade de leitura 
Uso de dicionário;
técnica da sublinha;
tomada de notas.
Uso de dicionário
Ampliação do vocabulário.
Manuseio não apenas do dicionário de língua mas também de dicionários de áreas específicas.
Análise de verbetes e das acepções apresentadas.
Reconhecimento dos aspectos socioculturais envolvidos e do momento histórico e político de elaboração do texto.
Prática importante tanto na atividade de leitura quanto na de produção textual.
Exemplo de verbete: 
estudar v. (sXIII) 1 t.d.int. adquirir habilidade e/ou conhecimento <estuda só o que lhe agrada> <não gosta de e.> 2 t.d.int. cursar aulas ou frequentar cursos de <estuda medicina> <deixou de e., agora trabalha> 3 t.d. procurar compreender através da reflexão; meditar, refletir <e. um autor> <estude uma solução para o caso> 4 t.d. e pron. examinar(-se); observar(-se) atenta e minuciosamente <na festa, não parava de estudá-lo> <e.-se no propósito de algum dia conhecer-se> 5 t.d. p.ext. exercitar com antecedência; ensaiar, simular <e. atitudes, maneiras>  ETIM estudo + -ar  SIN/VAR ver sinonímia de compulsar, consagrar-se, esquadrinhar, praticar e vigiar  HOM estudo(1ªp.s.) / estudo(s.m.) 
(Fonte: HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.)
Técnica da sublinha
Distinção entre o essencial e o acessório.
Finalidade: possibilitar visualização imediata das ideias principais.
Atenção aos instrumentos de coesão.
Dicas:
passagens mais significativas – traço vertical à margem do texto;
passagens obscuras, falhas textuais, dúvidas, discordâncias – ponto de interrogação à margem do texto;
expressão tópica – dupla sublinha;
sequência de causas, consequências, fatores etc. – numerais à margem do texto. 
Mais algumas dicas:
priorizar definições, fórmulas, esquemas, termos técnicos e outros elementos que sejam a chave da ideia central;
destacar palavras e expressões em vez de frases;
evitar o excesso de marcações, pois sublinhar tudo é o mesmo que sublinhar nada.
Exemplo do uso da sublinha: 
A poluição que se verifica principalmente nas capitais do país é um problema relevante, para cuja solução é necessária uma ação conjunta de toda a sociedade.
(Fonte: LANDARIN, Noely. A unidade básica do texto: a estrutura do parágrafo. São Paulo: Rede LFG, 2006.)
Tomada de notas
Finalidade: contribuir para a compreensão do texto e para a fixação de informações na memória. As notas também constituem um material útil para consultas futuras.
As notas podem ser apresentadas de forma linear ou por meio de esquemas.
A técnica da sublinha auxilia a tomada de notas. 
Atenção! É necessário sempre registrar as informações da fonte (referência).
 
Leitura sintética
Assimilação do essencial;
aprendizagem;
abordagem globalizante do conteúdo;
produção de esquema, diagrama, resumo.
Esquema
Aspecto: esqueleto textual (expressões e palavras-chave);
evidência da articulação (numeração progressiva, alíneas, chaves etc.)
Exemplo de esquema: 
 1 Barreiras tarifárias
 1.1 Específicas
 1.2 Ad valorem
 1.3 Mistas
 2 Barreiras não tarifárias
 2.1 Cotas
 2.2 Monopólio estatal
 2.3 Exigências
 2.3.1 Exigências sanitárias
 2.3.2 Exigências técnicas
(Fonte: GUIMARÃES, Thelma de Carvalho. Comunicação e linguagem. São Paulo: Pearson, 2012.)
Diagrama
Aspecto: esqueleto textual com apoio de suporte visual.
Os recursos visuais do SmartArt permitem expressar diversas relações, como oposição, pertencimento, comparação, convergência, entre outras. 
Resumo linear
Aspecto: frases e parágrafos unidos pelos mecanismos coesivos tradicionais;
não consiste em uma “colagem” de partes do texto lido;
deve apresentar as relações entre as ideias (elementos de coesão);
deve ser entendido como um enunciado autônomo, independente do texto-fonte.
Regras de redução
Regra do cancelamento: exclusão de todas as informações de menor relevância.
 Exemplo:
 Aristóteles (384-322 a.C.), filho de um médico, nasceu em Estagira, no norte da Grécia. Com 17 anos, foi para Atenas estudar na Academia de Platão, aí permanecendo por quase 20 anos, onde se destacou a ponto de ser chamado por Platão de “a inteligência da escola”. Depois de abandonar a cidade após a morte de Platão, retornou a Atenas aos 49 anos, quando fundou sua própria escola filosófica, o Liceu (335 a.C.). Seus ensinamentos eram transmitidos caminhando, por isso seu método é chamado de peripatético (peripatos significa caminho, local do passeio). No final da vida, acusado de impiedade, optou pelo autoexílio, falecendo em Cálcis.
 Aristóteles (384-322 a.C.), filho de um médico, nasceu em Estagira, no norte da Grécia. Com 17 anos, foi para Atenas estudar na Academia de Platão, aí permanecendo por quase 20 anos, onde se destacou a ponto de ser chamado por Platão de “a inteligência da escola”. Depois de abandonar a cidade após a morte de Platão, retornou a Atenas aos 49 anos, quando fundou sua própria escola filosófica, o Liceu (335 a.C.). Seus ensinamentos eram transmitidos caminhando, por isso seu método é chamado de peripatético (peripatos significa caminho, local do passeio). No final da vida, acusado de impiedade, optou pelo autoexílio, falecendo em Cálcis.
Regra da seleção: eliminação de informações que podem ser recuperadas por inferência.
 Exemplo:
 Ficou para trás aquela história de que só as mulheres têm seu ritual de beleza diário. Como os homens estão cada vez mais preocupados com a aparência, investem tanto quanto elas em tratamentos estéticos e produtos que melhoram a apresentação pessoal.
 Ficou para trás aquela história de que só as mulheres têm seu ritual de beleza diário. Como os homens estão cada vez mais preocupados com a aparência, investem tanto quanto elas em tratamentos estéticos e produtos que melhoram a apresentação pessoal.
Regra da generalização: substituição de palavras e expressões de sentido específico por outras de sentido mais geral.
 Exemplo:
 O bar do hotel oferece vodca, uísque, rum e as mais refinadas cachaças.
 
 O bar do hotel oferece bebidas destiladas.
Regra da construção: substituição de um grupo de informações do texto (frases e parágrafos) por uma informação genérica que as inclui.
 Exemplo:
 Ela o encontrou pensativo em frente aos vinhos importados. Quis virar, mas era tarde, o carrinho dela parou junto ao pé dele. Ele a encarou, primeiro sem expressão, depois com surpresa, depois com embaraço, e no fim os dois sorriram. Tinham
estado casados seis anos e separados, um, e aquela era a primeira vez que se encontravam depois da separação.
 Eles, que estavam separados havia um ano, encontraram-se por acaso no corredor de um supermercado.
(Fonte: GUIMARÃES, Thelma de Carvalho. Comunicação e linguagem. São Paulo: Pearson, 2012.)
 
Leitura crítica
Apreciação;
distanciamento para superação;
produção de novos conhecimentos;
pensamento criativo.
Estratégias de leitura
 Durante todo o processo de leitura, é necessário empregar determinados procedimentos. 
				estratégias de leitura
 
ATIVAÇÃO DE CONHECIMENTOS PRÉVIOS
Um exercício de leitura...
Vacas
 São máquinas eficientes para a transformação de erva em leite. E têm, se comparadas com outros tipos de máquinas, vantagens indiscutíveis. 
Vacas
 São máquinas eficientes para a transformação de erva em leite. E têm, se comparadas com outros tipos de máquinas, vantagens indiscutíveis. Por exemplo: são autorreprodutivas, e quando se tornam obsoletas, a sua “hardware” pode ser utilizada na forma de carne, couro e outros produtos consumíveis. Não poluem o ambiente, e até seus refugos podem ser utilizados economicamente como adubo, como material de construção e como combustível. O seu manejo não é custoso e não requer mão de obra altamente especializada. São sistemas estruturalmente muito complexos, mas, funcionalmente, extremamente simples. Já que se autorreproduzem, e já que, portanto, a sua construção se dá automaticamente sem necessidade de intervenção de engenheiros e desenhistas, esta complexidade estrutural é vantagem. São versáteis, já que
podem ser utilizadas também como geradores de energia e como motores para veículos lentos. Embora tenham certas desvantagens funcionais (por exemplo: sua reprodução exige máquinas em si antieconômicas, “touros”, e certos distúrbios funcionais exigem intervenção de especialistas universitários, de veterinários, caros), podem ser consideradas protótipos de máquinas do futuro, que serão projetadas por uma tecnologia avançada e informadas pela ecologia. Com efeito, podemos afirmar desde já que vacas são o triunfo de uma tecnologia que aponta o futuro.
 [...]
(Fonte: FLUSSER, Vilém. Natural: mente: vários acessos ao significado de natureza. São Paulo: Annablume, 2011.)
Leitura sincrética
↓
Leitura analítica (contextualização, tema, estrutura textual, significado das palavras, análise das ideias, fatos e opiniões)
			 ↓ (técnica da sublinha)
Leitura sintética (resumo)
↓
Leitura crítica
Vacas
 São máquinas eficientes para a transformação de erva em leite. E têm, se comparadas com outros tipos de máquinas, vantagens indiscutíveis. Por exemplo: são autorreprodutivas, e quando se tornam obsoletas, a sua “hardware” pode ser utilizada na forma de carne, couro e outros produtos consumíveis. Não poluem o ambiente, e até seus refugos podem ser utilizados economicamente como adubo, como material de construção e como combustível. O seu manejo não é custoso e não requer mão de obra altamente especializada. São sistemas estruturalmente muito complexos, mas, funcionalmente, extremamente simples. Já que se autorreproduzem, e já que, portanto, a sua construção se dá automaticamente sem necessidade de intervenção de engenheiros e desenhistas, esta complexidade estrutural é vantagem. São versáteis, já que
podem ser utilizadas também como geradores de energia e como motores para veículos lentos. Embora tenham certas desvantagens funcionais (por exemplo: sua reprodução exige máquinas em si antieconômicas, “touros”, e certos distúrbios funcionais exigem intervenção de especialistas universitários, de veterinários, caros), podem ser consideradas protótipos de máquinas do futuro, que serão projetadas por uma tecnologia avançada e informadas pela ecologia. Com efeito, podemos afirmar desde já que vacas são o triunfo de uma tecnologia que aponta o futuro.
 [...]
(Fonte: FLUSSER, Vilém. Natural: mente: vários acessos ao significado de natureza. São Paulo: Annablume, 2011.)
A PRODUÇÃO DO TEXTO ACADÊMICO
Linguagem acadêmica
Objetividade → busca da aparência de neutralidade	 → 	expedientes de apagamento do sujeito.
UTILIZAÇÃO DA 3ª PESSOA
RECURSO ACEITO APENAS EM ALGUMAS ÁREAS
Objetividade → uso de palavras com sentido denotativo, descrições com qualificações objetivas e quantificações precisas.
Concisão → foco restrito.
Construções complexas e vocabulário técnico.
Uso da norma culta.
Referências
GOLDSTEIN, Norma; LOUZADA, Maria Silvia; IVAMOTO, Regina. O texto sem mistério: leitura e escrita na universidade. São Paulo: Ática, 2009.
GUIMARÃES, Thelma de Carvalho. Comunicação e linguagem. São Paulo: Pearson, 2012.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.
NADÓLSKIS, Hêndricas. Comunicação redacional atualizada. 13. ed. rev. e atual. São Paulo: Saraiva, 2011.