Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JOSE ANTONIO VIEIRA DA SILVA
Disciplina:
Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas
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Questão
001 O profissional da Educação Física que opta por utilizar as lutas como ferramenta de
trabalho deve estar atento as questões legais existentes relativas à prática. Ainda
pensando na organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum
curricular, e as unidades temáticas existentes relativas as lutas do 6º ao 9º ano que
devem ser trabalhadas é correto apontar que:
A) As lutas esportivas são de grande apelo midiático, no entanto não devem ser
trabalhadas dentro do contexto da educação física escolar.
X B) É muito difícil que se consiga trabalhar com as lutas esportivas na educação física
escolar, uma vez que é preciso um ex atleta para poder transmitir os conhecimentos
necessários para que se possa trabalhar com a luta esportiva.
C) As Lutas Esportivas também são tratadas na unidade temática Esporte,
especificamente no objeto de conhecimento denominado como categorias de esporte
de combate.
D) As lutas esportivas não estão dentro do contexto das unidades temáticas.
E) Devido ao caráter competitivo que deprecia em muitas vezes o derrotado no combate,
as lutas esportivas não fazem parte da educação física escolar.
Questão
002 (CONSULPLAN, 2014) No momento de uma disputa, quando um dos competidores, com
controle, projeta seu oponente e a técnica carece, parcialmente, de um dos três
elementos necessários para o ippon, ou quando um competidor imobiliza com ossae-
komi o adversário e este não consegue se livrar durante o período de 20 a 24 segundos,
o árbitro central deve anunciar:
A) Ippon.
X B) nage-waza.
C) waza-ari.
D) Koka.
E) yuko.
Questão
003 Dentre as várias opções que um profissional da Educação Física que pretende trabalhar
com a Lutas no contexto da Educação Física escolar tem ao seu dispor, encontra-se
uma modalidade que chegou ao Brasil ainda na época do Brasil Império, que foi
utilizada pelos povos trazidos da África que eram mantidos em condições desumanas
em terras Brasileiras na condição de escravos.
A) karatê
X B) Tai chi chuan
C) Capoeira
D) Ninjutsu
E) Muay Thai
Questão
004 Existem alguns documentos norteadores quanto a prática das Lutas no contexto da
Educação Física Escolar que devem ser de conhecimento do profissional da Educação
Física que pretende desenvolver seu trabalho sobre essa temática. Pensando na
organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum curricular, o
conteúdo lutas será dividido entre:
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A) Ensino Superior
B) Ensino Fundamental e Médio
X C) Exclusivamente no Ensino médio
D) Exclusivamente no Ensino Técnico
E) Exclusivamente no Ensino Fundamental
Questão
005 Quando se trata de documentos oficiais sobre as lutas, um documento muito bem
estruturado foi apresentado em 2008, a proposta curricular do estado de São Paulo. A
última modalidade a ser apresentada foi o Boxe, no qual é contextualizada
historicamente, apresentando a história de alguns importantes atletas a nível mundial
como Mike Tyson. Um atleta brasileiro que marcou época no boxe foi:
A) Neymar Júnior
B) Carlinhos Maya
X C) Whindersson Nunes
D) Robert Scheidt
E) Acelino “Popó” Freitas
Questão
006 Quando se trata do Ensino das Lutas o documento que rege que: “Disputas em que os
oponentes devem ser subjugados, com técnicas e estratégias de desequilíbrio,
contusão imobilização ou exclusão de um determinado espaço na combinação de
ataque e defesa. Caracterizam-se por uma regulamentação específica a fim de punir
atitudes de violência e deslealdade” e podem ser citadas como exemplo de lutas as
brincadeiras como cabo de guerra e braço de ferro, até as práticas mais complexas
como a capoeira, o judô, e do Karatê” é:
A) Plano de Ensino
B) Plano de Carreira
C) Regulamento da Escola
X D) Parâmetros Curriculares Nacionais
E) Plano de Aula
Questão
007 (CONSULPLAN, 2014) “No judô, o conjunto de técnicas em que predomina o uso das
mãos e dos braços denomina-se _________________. Algumas dessas técnicas podem ser
utilizadas por alunos iniciantes, outras apenas por lutadores com alta graduação. Os
principais golpes são: ippon-seoi nage, kata-guruma, marote-seoi-nage, tai-otoshi,
kuchiki-aoshi e marote-gari.”
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmativa anterior.
A) kata-garuma.
B) te-waza.
X C) katame-waza.
D) sutemi-waza.
E) shime-waza.
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Questão
008 (ENEM, 2011) Conceitos e importância das lutas Antes de se tornarem esporte, as lutas
ou as artes marciais tiveram duas conotações principais: eram praticadas com o
objetivo guerreiro ou tinham um apelo filosófico como concepção de vida bastante
significativo. Atualmente, nos deparamos com a grande expansão das artes marciais
em nível mundial. As raízes orientais foram se disseminando, ora pela necessidade de
luta pela sobrevivência ou para a “defesa pessoal”, ora pela possibilidade de ter as
artes marciais como própria filosofia de vida (ENEM, 2011).
CARREIRO, E. A. Educação Física na escola: Implicações para a prática pedagógica. Rio
de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008 (fragmento).
Um dos problemas da violência que está presente principalmente nos grandes centros
urbanos são as brigas e os enfrentamentos de torcidas organizadas, além da formação
de gangues, que se apropriam de gestos das lutas, resultando, muitas vezes, em
fatalidades. Portanto, o verdadeiro objetivo da aprendizagem desses movimentos foi
mal compreendido, afinal as lutas.
A) possuem como objetivo principal a “defesa pessoal” por meio de golpes agressivos
sobre o adversário.
B) apresentam a possibilidade de desenvolver o autocontrole, o respeito ao outro e a
formação do caráter.
X C) se tornaram um esporte, mas eram praticadas com o objetivo guerreiro a fim de
garantir a sobrevivência.
D) se disseminaram pela necessidade de luta pela sobrevivência ou como filosofia pessoal
de vida.
E) sofreram transformações em seus princípios filosóficos em razão de sua disseminação
pelo mundo.
12/05/2025 14:10:42 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
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JOSE ANTONIO VIEIRA DA SILVA
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Questão
001 Quando se pensa nas lutas dentro do ambiente escolar, o profissional da Educação
Física que escolhe trabalhar com esse conteúdo tem a possibilidade de fazer um
trabalho que vai além da simples repetição mecânica do gesto motor, o profissional tem
a oportunidade de trabalhar questões interdisciplinares. Sobre esse contexto é correto
afirmar que qual das modalidades que se segue tem origem na China?
A) Lathi
X B) Luta Greco Romana
C) Capoeira
D) Kung Fu
E) Boxe
Questão
002 (CONSULPLAN, 2018) “Na capoeira, trata-se do movimento de corpo destinado a
enganar o oponente, traduzindo toda a malícia inerente à prática de dissimular os
golpes em esquivos passos de dança.” A afirmativa anterior refere-se a:
A) ginga.
B) chapa de costas.
X C) benção.
D) martelo.
E) chapa.
Questão
003 (CONSULPLAN, 2018) “No karatê, o _________________ é praticado com a finalidade de se
aprender técnicas de ataque e defesa, e movimentos corporais; nesta forma de prática,
o adversário existe apenas no olho da mente”. Assinale a alternativa que completa
corretamente a afirmativa anterior.
A) Ippon.
X B) mae hiji-ate.
C) Kumite.
D) Kata.
E) yoko hiji-ate.
Questão
004 (UFPB, 2016) Assinale a alternativa correta em relação à capoeira.
A) Manifestação artística e urbana nascida na Bahia.
X B) Manifestação cultural fruto da presença dos primeiros imigrantes, no início do século
XX.
C) Manifestação artístico cultural introduzida na África do Sul pelos habitantes de Goa.
D) Manifestação cultural oriunda da África e introduzida no Brasil pelos negros.
E) Manifestação popular de influência luso-africana.
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Questão
005 Quando se pensa no uso de lutas dentro da realidade da EducaçãoFísica escolar
existem do0cumetnos como a Base Nacional Comum Curricular que acabem por nortear
algumas das características que devem ser contempladas dentro do planejamento do
profissional e devem ser trabalhadas na aula que ele pretende desenvolver. Na Base
Nacional Comum Curricular existem delimitação dos objetivos de aprendizagem, que
privilegiam oito dimensões de conhecimento inter-relacionados. Sendo assim, pode-se
entender fruição como:
A) Refere-se ao esclarecimento do processo de inserção das manifestações da cultura
corporal no contexto sociocultural, reunindo saberes que possibilitem compreender o
lugar da cultura corporal no mundo.
B) Permitir ao aluno a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pela
vivência corporal e compreender os diversos períodos e momentos históricos, lugares e
grupos.
C) Dar ao aluno condições de refletir sobre suas ações e de seus colegas oriundas das
observações e análise das vivências realizadas.
D) Está associada aos conceitos necessários para entender as características e o
funcionamento das manifestações da cultura corporal, como é o caso da classificação,
regras básicas e diferenças entre as modalidades de luta, por exemplo.
X E) Conhecimentos e ações necessárias para que os estudantes participem de forma
confiante e autoral, em decisões e ações orientadas a democratizar o acesso das
pessoas às manifestações da cultura corporal, tomando como referência valores
favoráveis à convivência e transformação social, o que muitas lutas promovem por
meio de projetos sociais e pelo vínculo com uma sociedade que pratica determinadas
modalidades proporcionam.
Questão
006 (FCC - SEE SP) A dança com elementos da cultura africana surgiu no Brasil no século
XVI, no período colonial, trazida pelos africanos retirados de suas regiões de origem,
para a realização de trabalho escravo. Esse modo de dançar foi registrado na
composição de cultos africanos e também na capoeira, hoje muito popularizada. Na
capoeira encontram- se os seguintes elementos:
A) religião, dança, escultura, música.
B) luta, dança, canto.
C) religião, escultura, canto e jogo.
X D) esporte, escultura, jogo, brincadeira.
E) esporte, luta, dança, música, brincadeira.
Questão
007 (CONSULPLAN, 2018) No karatê, há um tipo de punho em que os nós dos dedos
indicador e médio são usados para golpear o alvo. O punho tem que ser mantido tenso
e inflexível; o dorso da mão e o pulso formam uma linha reta. Esse tipo de punho, usado
principalmente no empurrão (tsuki), denomina-se:
A) uraken (dorso do punho).
B) kentsui (punho-martelo).
C) seiken (frente do punho).
D) suto (mão em espada).
X E) urakenso (dorso do punho).
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Questão
008 Para que o ensino das lutas se torne uma prática mais comum dentro do universo da
educação física escolar, algumas medidas devem ser tomadas em várias esferas da
educação, desde medidas vindas do poder executivo até ações realizadas diretamente
sobre responsabilidade do professor em sala de aula. Diante da realidade dos
profissionais da educação física no Brasil, uma ferramenta importante que eles
precisam utilizar é:
A) Um planejamento bem estruturado, com pouco espaço para mudanças diante de
situações que venham a acontecer.
X B) A criatividade e adaptação de materiais para propiciar um ensino lúdico para com os
estudantes da escola.
C) Rigidez na forma de se dirigir à turma para manter sua autoridade.
D) Cursos realizados preferencialmente fora do país, uma vez que a maioria dos
professores tem plenas condições de bancar esses tipos de cursos por meio de recursos
próprios.
E) Exigência de vestes próprias para cada modalidade de luta, independente da realidade
socioeconômica dos seus alunos.
12/05/2025 14:13:06 1/3
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JOSE ANTONIO VIEIRA DA SILVA
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Questão
001 Para qual autor o processo de ensino das modalidades nos países orientais apresentava
3 características, 1) relação professor- aluno na qual o primeiro detém todo o poder e
conhecimento sobre o segundo, em relação autoritária e mandatória explicita; 2)
hierarquia contínua, com sistema de graduação, de forma que o menos graduado
necessitava seguir as ordens dos mais graduados, fazendo-lhes favores e gestos
submissos. 3) A autoridade centralizada do poder (federação/confederação) e
ranqueamento das pessoas pela graduação?
X A) Fleck e Kraemer (2006)
B) Guyton (2010)
C) Franchini e Del Vecchio (2012)
D) Poweres (2008)
E) Bompa (2001)
Questão
002 Quando se pensa no ensino de alguma modalidade de Luta dentro do universo da
Educação Física Escolar, é importante que o profissional da Educação Física esteja
ciente e consciente que algumas questões pedagógicas devem ser levadas em
consideração para que o processo de ensino aprendizagem possa ocorrer da maneira
mais fluída o possível. Entre outras questões é importante que o profissional esteja
atento ao fato que:
A) É importante buscar potencializar possíveis futuros atletas, deixando de lado os que
possuem menos aptidão natural.
X B) Os indivíduos privilegiados do ponto de vista físico devem ser o grande objetivo da aula,
pois esses poderão ter maior sucesso dentro das modalidades de Lutas, os que são
fisicamente menos favorecidos devem ser incentivados a praticas outras modalidades,
como jogos de tabuleiro.
C) Deve-se realizar uma progressão pedagógica para o ensino de gestos técnicos
presentes nas lutas, iniciando-se dos mais simples para os mais complexos do ponto de
vista motor.
D) Não se deve incentivar indivíduos do sexo feminino a praticarem as lutas, uma vez que
essas modalidades são para indivíduos do sexo masculin
Questão
003 (FUMARC – 2018) Sobre o ensino da Educação Física e a responsabilidade das escolas e
da comunidade escolar, tendo em vista a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDBEN), de 1996, e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997,
analise as afirmativas a seguir.
I. Cada escola, considerando a autonomia determinada pela LDBEN, deve integrar a
Educação Física à sua proposta pedagógica. Assim, escola e professores são
responsáveis pela adaptação do ensino da disciplina à sua realidade, a fim de garantir o
acesso dos alunos e das alunas aos conhecimentos definidos pelos PCN.
II. As escolas, a comunidade de pais e alunos, bem como os professores, devem assumir
a responsabilidade pela integração da Educação Física à proposta pedagógica. Se a
autonomia garantida pela LDBEN não for bem utilizada, poderá descaracterizar o ensino
da disciplina, levando-o a se tornar uma simples atividade técnica ou recreativa,
desprovida de função no processo educativo pleno.
É CORRETO afirmar que:
A) I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa.
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X B) I e II são proposições verdadeiras e I é consequência de II.
C) I e II são proposições verdadeiras e I é causa de II.
D) I é uma proposição falsa e II é uma proposição verdadeira.
E) I e II são proposições falsas.
Questão
004 Muito se discute em várias esferas, sobretudo do ponto de vista cultural e social sobre o
ensino das Lutas como um conteúdo da Educação Física escolar. O fato é que muitas
vezes ainda existem certos conceitos da sociedade que são formados de maneira
equivocada e que acabam se tornando empecilhos para o uso das Lutas como conteúdo
da Educação Física, sobretudo com crianças, todavia, diversos fatores dão suporte a
prática, como, por exemplo:
X A) As Lutas são muito interessantes para os alunos que são privilegiados do ponto de vista
físico, sendo os fisicamente menos favorecidos completamente excluídos da prática,
independentemente de como o professo conduza a aula.
B) As Lutas são práticas que promovem o desenvolvimento físico motor, o que colabora
para ganhos em parâmetros relacionados à saúde do indivíduo.
C) As Lutas têm um aspecto competitivo que deprecia o indivíduo que sai derrotado, não
sendo possível o professor de maneira algumatrabalhar esse aspecto.
D) Vários tipos de Lutas têm sua história associada a marginalidade, o que pode induzir
seus praticantes a seguirem pelo caminho da ilegalidade e do crime.
E) As Lutas acabam estimulando a agressividade dos alunos quando são realizadas no
ambiente escolar, independente da maneira com que o professor conduza a aula.
Questão
005 O ensino das Lutas pelo profissional da Educação Física no ambiente escolar deve dar-
se por meio da utilização de modelos de ensino. Qual é o modelo de ensino de Lutas
que se baseava na repetição dos gestos técnicos, divididos em partes e que a soma das
partes aprendidas deveria se resultar no todo da prática esportiva?
A) Abordagem Crítico superadora
X B) Crítico Construtivista
C) Crítico
D) Social
E) Tecnicista
Questão
006 (PCI - SC, 2015) De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação
Física espera-se que ao final do ensino fundamental os alunos sejam capazes de,
EXCETO: 
A) Adotar atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade em situações lúdicas e
esportivas, repudiando qualquer espécie de violência.
B) Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente, adotando hábitos saudáveis de
higiene, alimentação e atividades corporais, relacionando-os com os efeitos sobre a
própria saúde e de recuperação, manutenção e melhoria da saúde coletiva.
C) Participar de atividades corporais, estabelecendo relações desequilibradas e
construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de
desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais,
físicas, sexuais ou sociais.
X D) Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando
o esforço em um nível compatível com as possibilidades, considerando que o
aperfeiçoamento e o desenvolvimento das competências corporais decorrem de
perseverança e regularidade e devem ocorrer de modo saudável e equilibrado.
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E) Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura
corporal do Brasil e do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração
entre pessoas e entre diferentes grupos sociais.
Questão
007 (FUMARC – 2018) Sobre o objetivo de ensino da Educação Física nas escolas de
educação básica, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997,
NÃO é correto afirmar:
A) O ensino da disciplina deve levar à compreensão dos benefícios e das possibilidades da
vivência de esportes, jogos, danças, lutas e ginásticas.
B) Ao passar pela Educação Física em sua trajetória escolar, as pessoas devem
desenvolver um estilo pessoal de realizar as práticas da cultura corporal.
X C) O ensino da cultura corporal deve tratar dos benefícios e das possibilidades da área no
auxílio da aprendizagem do conteúdo de outras disciplinas escolares.
D) A disciplina deve desenvolver a capacidade de utilização da cultura corporal como
instrumento de comunicação, lazer e saúde.
E) A disciplina tem a tarefa de garantir o acesso dos alunos e das alunas às práticas da
cultura corporal de movimento.
Questão
008 Pensando-se nas metodologias de ensino que podem e devem ser aplicadas pelo
profissional da Educação Física que pretende trabalhar com as Lutas, Greco (1998), fala
sobre métodos de ensino nos esportes, que segundo ele seriam estabelecer uma lógica
na sequência de ensino, analisar qual a melhor “maneira” de retenção de um conteúdo.
Em educação essa “maneira” é denominada:
A) Bi-Set
B) Tri-Set
C) Sarcoplasma Stimulating Training (SST)
X D) Método de ensino, aprendizagem e treinamento (EAT)
E) Rest Pause (RP)
12/05/2025 14:13:33 1/2
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JOSE ANTONIO VIEIRA DA SILVA
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Questão
001 Um profissional da Educação Física que trabalha com as lutas no universo escolar e que
tem um conhecimento teórico bem embasado sabe que existem diversas possibilidades
que ele tem em mãos para desenvolver o seu trabalho, e cada modalidade tem as suas
peculiaridades. Uma modalidade que se caracterizando como luta de longa distância é:
X A) Luta Livre
B) Judô
C) Esgrima
D) Boxe
E) Luta Greco-Romana
Questão
002 (PCI - SC, 2015) Caratê é uma arte marcial de autodefesa originária do Japão. A palavra
caratê significa:
A) mão cheia.
B) mão fechada.
C) mão leve.
X D) mão aberta.
E) mão vazia.
Questão
003 (PCI - SC, 2015) De acordo com as penalizações durante uma luta de judô é correto
afirmar:
I. Shido: É uma penalização fraca, que não faz com que o adversário ganhe pontos.
II. Chui: É aplicado em casos mais graves ou quando se aplica a um lutador seu
segundo shido.
III. Keikoku: É atribuído quando o lutador já tem um chui e recebe um shido. Essa
penalidade não encerra o combate, entretanto é aplicada em infrações graves.
IV. Hansoku-Make: É aplicado em casos de infração grave. Na aplicação do hansoku-
make, o lutador é expulso e a vitória de seu adversário é declarada.
A) Somente I e IV estão incorretas.
B) Somente II está incorreta.
C) Todas estão corretas.
X D) Somente IV está incorreta.
E) Somente I e II estão incorretas.
Questão
004 O profissional da Educação Física que pretende utilizar as Lutas como conteúdo das
suas aulas tem à sua disposição várias modalidades que podem ser trabalhadas, que
tem as mais variadas exigências nos mais diversos âmbitos. Uma modalidade que ainda
é pouco difundida no ambiente escolar é a esgrima, pela exigência de material que
muitas vezes existe para essa modalidade de Luta, quando o profissional não tem à
disposição elétrodos a luta pode acontecer no modelo que se chama: 
X A) Combate Mudo ou Não Elétrico
B) Combate High Tech
C) Combate Medieval
D) Combate analógico
12/05/2025 14:13:33 2/2
E) Combate Duplo
Questão
005 O profissional da Educação Física que desenvolve seu trabalho dentro do universo
escolar deve estar ciente que existem diversas possibilidades de trabalho em cima
dessa temática. Uma das modalidades de grande apelo popular entre os jovens do
brasil é o Taekwondo, nessa modalidade o golpe aplicado que gera menor pontuação
para quem o aplica é o:
A) Socos no protetor de tórax
B) Chutes diretos na cabeça
X C) Chutes giratórios no protetor de tórax
D) Chutes giratórios na cabeça
E) Chutes no protetor de tórax
Questão
006 Uma das modalidades de maior apelo que se tem no Brasil principalmente entre
indivíduos em idade escolar é o Judô. Judô que tem pontuações diferentes de acordo
com as situações vividas, seja por determinado golpe realizado, ou mesmo por tempo
ou modo que o indivíduo acaba sendo lançado ao solo. Nesse sentido, é um exemplo de
técnica de queda:
A) Shiai
B) Teklyout
C) Ossae-komi-waza
X D) Ushiro ukemi
E) Hon-Kesa-Gatame
Questão
007 As lutas dentro da Educação Física escolar devem ser tratadas como um conteúdo que
contém uma carga teórica importante que deve ser repassada para os alunos, assim
como as questões práticas devem ser trabalhadas com esses alunos de uma forma que
eles tenham a oportunidade de vivenciara essas modalidades de forma plena.
Pensando nas lutas como conteúdo da Educação Física escolar, é um exemplo de uma
modalidade domínio e agarre, curta distância:
A) Boxe
B) Esgrima
C) Judô
X D) Capoeira
E) Paintball
Questão
008 (PCI - SC, 2015) O primeiro torneio nacional de caratê aconteceu em São Paulo no ano
de:
A) 1985.
X B) 1975.
C) 1987.
D) 1973.
E) 1965.
12/05/2025 14:14:05 1/3
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Questão
001 (IDECAN, 2018) A BNCC visa a definir os conhecimentos que considera essenciais que
os estudantes tenham acesso e se apropriem, desde o ingresso na Educação Infantil até
o final do Ensino Médio. Com essa BNCC, os estudantes das diferentes regiões do país
terão os mesmos direitos de aprendizagem. Acerca desse tema, seguem-se as
afirmativas abaixo:I. Em 1998, a BCNN foi lançada composta por três volumes. É um documento que
aponta metas de qualidade que levam à criança ao desenvolvimento integral e à
formação da cidadania. Serve como um guia educacional, com objetivos, conteúdos e
orientações didáticas. Apresenta a divisão organizada por idade para as crianças de
zero a três anos e de três a seis anos.
II. A BNCC é um documento plural, contemporâneo, e estabelece com clareza o
conjunto de aprendizagens essenciais e indispensáveis a que todos os estudantes,
crianças, jovens e adultos, têm direito. Com ela, redes de ensino e instituições escolares
públicas e particulares passam a ter uma referência nacional obrigatória para a
elaboração ou adequação de seus currículos e propostas pedagógicas.
III. Grande parte das políticas educacionais no Brasil é formulada não em benefício da
população em geral, mas em função das demandas econômicas, das influências
externas e muitas também de acordo com os interesses do Estado, baseado nas
avaliações em larga escala que acontecem em diferentes níveis de ensino.
Assinale
X A) se somente a afirmativa I estiver correta.
B) se todas as afirmativas estiverem corretas.
C) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
D) se somente a afirmativa II estiver correta.
E) se somete as afirmativas I e II estiverem corretas.
Questão
002 Quando se pensa na esgrima como uma modalidade de Luta que pode ser utilizada por
um profissional da Educação Física que planeja incluir as lutas dentro do seu programa
de trabalho como conteúdo lecionado, é preciso que se tenha o conhecimento de
algumas situações dentro da modalidade. Uma dessas situações é o “direito de
passagem" ou "frase d'arma”, caracterizado por:
A) Quando um adversário toca o seu oponente na região do tronco.
B) Quando um adversário toca o seu oponente na região das mãos.
C) Quando um adversário toca o seu oponente na região da cabeça.
D) Quando um adversário toca o seu oponente na região das costas.
X E) Toque simultâneo, quem começa o ataque tem prioridade no ponto. No caso de
acontecer toques simultâneos sem prioridade, ninguém pontua.
Questão
003 (FUMARC – 2018) Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em
dezembro de 2017 pelo Ministério da Educação, NÃO é correto afirmar:
X A) A contribuição mais significativa da BNCC é o de substituir os currículos das disciplinas
escolares das redes públicas federal, estaduais e municipais, na medida em que
determina o que deve ser ensinado em cada escola.
12/05/2025 14:14:05 2/3
B) Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade
brasileira, a BNCC tem o propósito de contribuir com construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
C) Uma das finalidades da BNCC é contribuir com a superação da fragmentação das
políticas educacionais, com o fortalecimento do regime de colaboração entre as três
esferas de governo.
D) Trata-se de um documento de referência, de caráter normativo, que define o conjunto
de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao
longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
E) Determina os conhecimentos e as competências que os estudantes devem desenvolver
ao longo da escolaridade, sendo orientada por princípios éticos, políticos e estéticos.
Questão
004 São diversos as modalidades de Lutas que o profissional da Educação Física pode usar
dentro do universo escolar. Pensando-se em modalidades de longa distância a Esgrima
ganha destaque. Qual tipo de arma na esgrima em que vale pontuação a ponta da arma
e mais â�� da arma (medida a partir da ponta), atingir a cintura ou a região em torno
dela?
A) Espada
X B) Florete
C) Sabre
D) Adaga
E) Lança
Questão
005 Uma das modalidades de Lutas de maior apelo entre os jovens na atualidade é o Mix
Martial Arts em razão de seu espaço na mídia e a evidência que esta modalidade tem
tido na atualidade, o que faz com que os jovens muitas vezes acompanhem essa
modalidade com entusiasmo. Qual modalidade do Brasil teve influência direta no MMA?
A) Judô
X B) Brazilian Jiu-jitsu
C) Tai chi chuan
D) Karatê
E) Muay Thai
Questão
006 (AOCP, 2017) De acordo com a Resolução CNE/CP nº 2/2-17, o termo competência
envolve
A) práticas cognitivas e socioemocionais, atitudes e valores.
B) conceitos, procedimentos, atitudes e valores.
X C) a mobilização de conhecimentos e habilidades para resolver demandas complexas da
vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
D) práticas atitudinais e consequenciais apenas das lutas.
E) conceitos e procedimentos, práticas cognitivas e socioemocionais, atitudes e valores.
Questão
007 São diversas as modalidades que o profissional da Educação Física pode usar para
realizar o seu trabalho nas escolas por meio do conteúdo das Lutas. Dentro desse leque
de modalidades, existem as que são classificadas como de Longa distância. Pensando
em modalidades de longa distância e o que as caracterizam, qual das modalidades a
seguir pode ser considerada como de longa distância quando se trata de Lutas?
A) Boxe
12/05/2025 14:14:05 3/3
B) Kendo
C) Luta Livre
X D) Luta Greco-Romana
E) Capoeira
Questão
008 São muitas as possibilidades que um profissional da Educação Física que trabalha com
as Lutas no ambiente escolar tem para poder desenvolver o seu trabalho. Inclusive, a
história de algumas modalidades de Lutas se confunde com a história do Brasil. Qual é
a modalidade de luta de longa distância que chega ao Brasil após a chegada da família
real portuguesa?
A) Kendo
B) Capoeira
X C) Luta Greco-Romana
D) Boxe
E) Esgrima
12/05/2025 14:16:01 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JOSE ANTONIO VIEIRA DA SILVA
Disciplina:
Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 (ENEM, 2016, DIA 2)
A inserção da personagem Maggie na prática corporal do boxe indica a possibilidade da
construção de uma feminilidade marcada pela:
A) aceitação de padrões sociais acerca da participação da mulher nas lutas corporais.
B) transposição de limites impostos à mulher num espaço de predomínio masculino.
C) adequação da mulher a uma modalidade esportiva alinhada a seu gênero.
X D) naturalização de barreiras socioculturais responsáveis pela exclusão da mulher no boxe.
E) valorização de comportamentos e atitudes normalmente associados à mulher.
Questão
002 Existem diversos tipos de lutas e suas características, de acordo com Franchine e Del
Vechio (2012) como as lutas podem ser classificadas?
A) as lutas podem ser classificadas de acordo com o tempo, espaço e coordenação
motoro.
X B) as lutas podem ser classificadas de acordo com espacialidade, a indumentária, a ação
motora e de acordo com os princípios operacionais.
C) as lutas podem ser classificadas apenas de acordo com princípios éticos, estéticos e
operacionais.
D) as lutas podem ser classificadas de acordo com a separação entre lutas, artes marciais
e brigas de rua.
E) as lutas podem ser classificadas de acordo com a espacialidade, a indumentária, a ação
motora e sem princípios iniciais.
12/05/2025 14:16:01 2/3
Questão
003 Um profissional da educação física que pretende utilizar as lutas como conteúdo das
suas aulas nos mais diversos espaços de atuação que lhe cabem deve ser também
conhecedor e atuar como transmissor da vasta carga cultural que essas lutas possuem,
afinal as lutas devem ser vistas em sua complexidade como conteúdo educativo.
Pensando-se na origem do Kung Fu/Wushu, é correto afirmar que essa luta tem origem
na:
A) Irlanda
B) Bósnia
X C) China
D) Inglaterra
E) Rússia
Questão
004 Quando se pensa na evolução das práticas de combate é possível notar que elas foram
realizadas com os mais variados objetivos, muito em decorrência da demanda de
determinada época. No entanto, na atualidade, observa-se uma dificuldade em
conseguir usar a nomenclatura mais adequada para essas práticas. Segundo Correia e
Franchini (2010), pode-se dizer que a arte marcial:
A) Um embate em que o derrotadopode perder a vida.
B) Uma prática em total desuso devido a evolução da sociedade.
X C) Um marco da história de um povo, mas que não encontra espaço nos dias atuais.
D) Está associado à cultura, à história de um povo, que utilizou da luta como forma de
defesa.
Questão
005 (ENEM, 2016),
Com base na classificação presente no texto, são exemplos de luta de contato direto e
de luta que mantém o adversário a distância (ENEM, 2016), respectivamente
A) jiu-jitsu e sumô.
X B) judô e karatê.
C) boxe e kung fu.
D) esgrima e luta olímpica.
E) muay Thai e taekwondo.
12/05/2025 14:16:01 3/3
Questão
006 Quando um profissional da educação física decide fazer uso das lutas como conteúdo
programático do trabalho por ele desenvolvido, independente do ambiente no qual ele
pretende atura, seja em escolas, clubes, ou academias, é fundamental que esse
profissional entenda que ele vai exercer a função de professor, e como tal é importante
que o conteúdo por ele transmitido vá além de somente determinadas técnicas dentro
da modalidade. Diante disso, o professor deve ensinar aos seus alunos que a origem do
Jiu-Jitsu se deu em qual continente?
A) Europa
B) América
X C) Ásia
D) Oceania
E) África
Questão
007 Quando se pensa no contexto histórico mundial da evolução das diversas artes marciais
alguns fatos ganham destaque, um dos momentos mais marcantes para a história das
lutas no Ocidente é o surgimento dos Gladiadores por volta do ano 264 a.C, um marco
de uma política que fica conhecida como “pão e circo”, que faz com que as lutas
permeiem em um viés político. Em qual cidade ficava situado o Coliseu, local de
combate dos Gladiadores?
A) Roma
B) Londres
C) Paris
D) Esparta
X E) Atlântida
Questão
008 (EDUCAMAISBRASIL, 2014) Em uma luta esportiva, é possível concluir que um atleta se
torne vencedor após:
A) utilizar todas as formas possíveis para agredir o oponente.
B) ser imobilizado pelo seu adversário no momento de combate.
X C) delimitar o espaço do adversário, não permitindo que ele saia do jogo.
D) derrubar o oponente de modo que os ombros dele fiquem no chão.
E) invadir o território do adversário sem realizar agressões físicas.
12/05/2025 14:16:32 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JOSE ANTONIO VIEIRA DA SILVA
Disciplina:
Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas
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Questão
001 (ADM&TEC - 2018) Leia as afirmativas a seguir:
I. Na Educação Física escolar, além das lutas presentes no contexto comunitário e
regional, podem ser tratadas lutas brasileiras (capoeira, huka-huka, luta marajoara
etc.), bem como lutas de diversos países do mundo (judô, aikido, jiu-jítsu, muay thai,
boxe, chinese boxing, esgrima, kendo etc.).
II. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética
corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir
posturas consumistas e preconceituosas é uma competência que o estudante poderá
desenvolver através da Educação Física escolar no decorrer do Ensino Fundamental.
Marque a alternativa CORRETA:
X A) A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
B) A afirmativa I é falsa e justifica a II.
C) As duas afirmativas são falsas.
D) A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
E) As duas afirmativas são verdadeiras.
Questão
002 Existem alguns documentos norteadores quanto a prática das Lutas no contexto da
Educação Física Escolar que devem ser de conhecimento do profissional da Educação
Física que pretende desenvolver seu trabalho sobre essa temática. Pensando na
organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum curricular, o
conteúdo lutas será dividido entre:
A) Ensino Fundamental e Médio
X B) Exclusivamente no Ensino Fundamental
C) Exclusivamente no Ensino Técnico
D) Exclusivamente no Ensino médio
E) Ensino Superior
Questão
003 (CONSULPLAN, 2014) No momento de uma disputa, quando um dos competidores, com
controle, projeta seu oponente e a técnica carece, parcialmente, de um dos três
elementos necessários para o ippon, ou quando um competidor imobiliza com ossae-
komi o adversário e este não consegue se livrar durante o período de 20 a 24 segundos,
o árbitro central deve anunciar:
A) Koka.
B) nage-waza.
C) waza-ari.
X D) yuko.
E) Ippon.
Questão
004 (CONSULPLAN, 2014) Na capoeira, os movimentos aú, queda de rim, parada de mão
(bananeira), parada de cabeça e macaco fazem parte da dimensão técnico-tática e
denominam-se:
A) golpes de ataque.
B) instrumentos da capoeira.
12/05/2025 14:16:32 2/3
C) movimentações acrobáticas.
X D) formas diferenciadas de ginga.
E) ritmos da capoeira.
Questão
005 (PREFEITURA DE AMPARO - SP) Assinale a alternativa que apresenta uma das formas
apropriadas para dar início ao trabalho com lutas.
A) Programar atividades de intensa preparação física a fim de que os alunos se tornem
fisicamente aptos.
B) Organizar um campeonato de capoeira entre os alunos.
C) Ensinar o “osoto-gari” ou algum golpe fácil do judô, já que essa é a única luta
educacional.
X D) Ensinar a meia-lua de compasso ou algum golpe básico de capoeira, uma vez que essa
é a única luta totalmente brasileira.
E) Oferecer jogos como o cabo de guerra sem corda ou o de empurrar-puxar para
ambientar os alunos.
Questão
006 (ENADE, 2014) As lutas são um conteúdo da Educação Física a ser desenvolvido pelos
professores nas suas atividades em diferentes locais, como academias, clubes, escolas,
etc. Embora não sejam um objeto de estudo exclusivo da Educação Física, têm sido
elemento constante de tal campo de atuação. Por outro lado, as lutas têm sido alvo de
severas críticas, especialmente em virtude do desenvolvimento dos chamados pit boys
(rapazes que se utilizam do aspecto físico e técnico das artes marciais para praticarem
atos de violência) (ENADE, 2014).
Neste sentido, aulas e treinamentos podem ser um espaço de contribuição para
formação educacional e físico-técnica do aluno, cabendo ao professor
A) facilitar a inserção social dos excluídos, inclusive os que têm comportamento agressivo,
e utilizar suas aulas para estimular, além do desempenho atlético, a sociabilidade.
B) raçar um perfil sociométrico e psicológico de seus alunos para aferir a possibilidade de
um deles tornar-se um pit boy.
X C) facilitar a inserção social da população, estimulando-a a praticar artes marciais para
aprender a se defender quando sofrer um ato de violência.
D) estimular a tolerância e a convivência, mantendo a exclusividade do direito de ministrar
aulas de artes marciais.
E) permitir à população, embora restritamente, conforme o desempenho atlético, o acesso
às aulas de artes marciais.
Questão
007 Segundo a organização dos conteúdos de acordo com a base nacional comum
curricular, existem unidades temáticas e conhecimento das lutas no Ensino Médio que
devem ser trabalhadas, entre os objetivos de conhecimento que podem ser apontados
quando se pensa em alunos do 3º ao 5º ano que se relacionam com as Lutas pode-se
apontar:
A) Experimentar e fruir diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional.
B) Experimentar e fruir a capacidade de realizar a localização dentro do espaço geográfico
por meio do conhecimento espacial.
X C) Experimentar e fruir a capacidade de realizar a construção de textos acadêmicos por
meio da capacidade de codificar a linguagem e suas tecnologias.
D) Experimentar e fruir a capacidade de realizar a comunicação nas mais diferentes
línguas.
12/05/2025 14:16:32 3/3
E) Experimentar e fruir a capacidade de realizar cálculos por meio do conhecimento das
operações básicas.
Questão
008 Dentre as várias opções que um profissional da Educação Física que pretende trabalhar
com a Lutas no contexto da Educação Física escolar tem ao seu dispor, encontra-se
uma modalidade que chegou ao Brasil ainda na época do Brasil Império, que foi
utilizada pelos povos trazidos da África que eram mantidos em condições desumanas
em terras Brasileiras na condição de escravos.
X A) karatê
B) Ninjutsu
C) Capoeira
D) Muay Thai
E) Tai chi chuan
12/05/202514:17:01 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JOSE ANTONIO VIEIRA DA SILVA
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Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas
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Questão
001 (CONSULPLAN, 2018) No karatê, há um tipo de punho em que os nós dos dedos
indicador e médio são usados para golpear o alvo. O punho tem que ser mantido tenso
e inflexível; o dorso da mão e o pulso formam uma linha reta. Esse tipo de punho, usado
principalmente no empurrão (tsuki), denomina-se:
X A) urakenso (dorso do punho).
B) kentsui (punho-martelo).
C) uraken (dorso do punho).
D) suto (mão em espada).
E) seiken (frente do punho).
Questão
002 Quando se pensa no ensino das Lutas na realidade da Educação Física escolar é preciso
que se lembre que a delimitação dos objetivos de aprendizagem, privilegiam oito
dimensões de conhecimento inter-relacionados, que também devem ser aplicados ao
ensino das lutas, artes marciais e modalidades esportivas de combate na educação
física escolar: Nesse sentido, entende-se análise como algo que:
A) Refere-se ao esclarecimento do processo de inserção das manifestações da cultura
corporal no contexto sociocultural, reunindo saberes que possibilitem compreender o
lugar da cultura corporal no mundo.
B) Está associada aos conceitos necessários para entender as características e o
funcionamento das manifestações da cultura corporal, como é o caso da classificação,
regras básicas e diferenças entre as modalidades de luta, por exemplo.
C) Permite ao aluno a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pela vivência
corporal e compreender os diversos períodos e momentos históricos, lugares e grupos.
D) Refere-se a aprendizagem de valores e normas voltados ao exercício da cidadania em
prol de uma transformação de uma sociedade verdadeiramente justa e democrática,
por meio da equidade social, o que está diretamente associada os princípios filosóficos
da grande maioria das lutas
X E) Reflete conhecimentos e ações necessárias para que os estudantes participem de
forma confiante e autoral, em decisões e ações orientadas a democratizar o acesso das
pessoas às manifestações da cultura corporal, tomando como referência valores
favoráveis à convivência e transformação social, o que muitas lutas promovem por
meio de projetos sociais e pelo vínculo com uma sociedade que pratica determinadas
modalidades proporcionam.
Questão
003 (CONSULPLAN, 2018) “Entre os movimentos, destaca-se a ___________________,
movimentação básica da capoeira, de onde partem todos os outros movimentos e
golpes da capoeira. Caracteriza-se pela oposição entre braços e pernas, em que os pés
deslizam para trás, em busca de um equilíbrio dinâmico.” Assinale a alternativa que
completa corretamente a afirmativa anterior.
A) ginga.
B) cabeçada.
C) armada.
X D) meia-lua de compasso.
E) benção.
12/05/2025 14:17:01 2/3
Questão
004 Quando o profissional da Educação Física resolve trabalhar com as lutas dentro do
ambiente escolar ele tem a oportunidade de usar ao máximo questões interdisciplinares
para que o processo de ensino aprendizagem se torne o mais rico e enriquecedor o
possível para os seus alunos. Nessa perspectiva o uso da capoeira sempre é válido.
Nesse sentido pode-se dizer que a capoeira tem suas origens em qual continente?
A) América
B) Oceania
C) Europa
X D) África
E) Ásia
Questão
005 (CONSULPLAN, 2018) No ensino-aprendizagem do judô, as habilidades e conhecimentos
mínimos do aprendiz que se encontra no 7º Kyu (faixa cinza) são:
A) postura e maneira de segurar o oponente; dez tipos de projeções; maneira de sentar; e,
dois tipos de amortecimentos.
X B) postura e maneira de segurar no oponente; tipos de saudações; tipos de amortecimento
de quedas; três tipos de projeções; e, três tipos de imobilizações.
C) postura e maneira de segurar no oponente; tipos de saudações; maneira de sentar
sobre o tatame; tipos de amortecimentos de quedas; e, dois tipos de projeções.
D) tipos de passos; giros do corpo; amortecimentos de quedas; seis tipos de projeções; e,
quatro tipos de imobilizações.
E) seis tipos de projeções; cinco tipos de projeções combinadas; tipos de saudações; e,
maneira de sentar.
Questão
006 No Brasil existem diversas modalidades de lutas que são conhecidas da população de
modo geral, mas que muitas vezes encontram dificuldades em adentrar nas escolas
como conteúdo das aulas de Educação Física que são ministradas pelos profissionais da
aula. Uma das modalidades que mais vem ganhando apelo nos últimos anos na mídia é
o Mixed Martial Arts (MMA), qual é a origem do MMA?
A) Estados Unidos da América
B) Inglaterra
C) Brasil
X D) China
E) Itália
Questão
007 Quando se pensa no ensino das lutas no ambiente escolar diversas questões acabam
sendo levantadas, diante de todo o exposto durante as aulas de lutas, fica evidente que
o conteúdo encontra respaldo legal para que seja aplicado com alunos das mais
variadas idades, nos mais diversos contextos. Sendo assim, segundo Correia e Franchini
(2010), qual é a realidade quanto a prática das lutas nas escolas?
A) Para a realização de algumas modalidades de lutas é preciso uma certa estrutura física,
e a maioria das escolas possui essa estrutura física em alto padrão.
B) O fato de ser preciso que o profissional que pretende trabalhar com as lutas tenha a
vivência prática do sentido de ser ex atleta é um fator que dificulta a disponibilidade de
profissionais no mercado.
C) São diversos os profissionais altamente qualificados que são formados todo semestre
no Brasil devido a abundância de cursos de formação voltados para a prática das lutas
existentes no país.
12/05/2025 14:17:01 3/3
D) As lutas são extremamente difundidas como práticas escolares, o que faz com que elas
sejam frequentemente utilizadas pelos professores, sendo raros os ambientes escolares
que não trabalham com as lutas.
X E) Muitas vezes o trabalho não é realizado de maneira profissional, uma vez que os
profissionais que atuam na área são considerados não possuintes de uma qualificação
especializada, ou que não buscaram a formação continuada para especializar o
conteúdo e inseri-lo no ambiente educacional, desta maneira, cria-se alguns pré-
conceitos em relação as lutas na escola.
Questão
008 Para que o ensino das lutas se torne uma prática mais comum dentro do universo da
educação física escolar, algumas medidas devem ser tomadas em várias esferas da
educação, desde medidas vindas do poder executivo até ações realizadas diretamente
sobre responsabilidade do professor em sala de aula. Diante da realidade dos
profissionais da educação física no Brasil, uma ferramenta importante que eles
precisam utilizar é:
A) Exigência de vestes próprias para cada modalidade de luta, independente da realidade
socioeconômica dos seus alunos.
B) Um planejamento bem estruturado, com pouco espaço para mudanças diante de
situações que venham a acontecer.
C) Rigidez na forma de se dirigir à turma para manter sua autoridade.
D) A criatividade e adaptação de materiais para propiciar um ensino lúdico para com os
estudantes da escola.
X E) Cursos realizados preferencialmente fora do país, uma vez que a maioria dos
professores tem plenas condições de bancar esses tipos de cursos por meio de recursos
próprios.
12/05/2025 14:17:27 1/4
REVISÃO DE SIMULADO
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JOSE ANTONIO VIEIRA DA SILVA
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Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas
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Questão
001 Quando se pensa no ensino de alguma modalidade de Luta dentro do universo da
Educação Física Escolar, é importante que o profissional da Educação Física esteja
ciente e consciente que algumas questões pedagógicas devem ser levadas em
consideração para que o processo de ensino aprendizagem possa ocorrer da maneira
mais fluída o possível. Entre outras questões é importante que o profissional esteja
atento ao fato que:
A) É importante buscar potencializar possíveis futuros atletas, deixando de lado os que
possuem menos aptidão natural.
B)Deve-se realizar uma progressão pedagógica para o ensino de gestos técnicos
presentes nas lutas, iniciando-se dos mais simples para os mais complexos do ponto de
vista motor.
C) Não se deve incentivar indivíduos do sexo feminino a praticarem as lutas, uma vez que
essas modalidades são para indivíduos do sexo masculin
X D) Os indivíduos privilegiados do ponto de vista físico devem ser o grande objetivo da aula,
pois esses poderão ter maior sucesso dentro das modalidades de Lutas, os que são
fisicamente menos favorecidos devem ser incentivados a praticas outras modalidades,
como jogos de tabuleiro.
Questão
002 Pensando-se nas metodologias de ensino que podem e devem ser aplicadas pelo
profissional da Educação Física que pretende trabalhar com as Lutas, Greco (1998), fala
sobre métodos de ensino nos esportes, que segundo ele seriam estabelecer uma lógica
na sequência de ensino, analisar qual a melhor “maneira” de retenção de um conteúdo.
Em educação essa “maneira” é denominada:
A) Método de ensino, aprendizagem e treinamento (EAT)
B) Sarcoplasma Stimulating Training (SST)
C) Rest Pause (RP)
X D) Tri-Set
E) Bi-Set
Questão
003 (FUMARC – 2018) O movimento pela redemocratização do país, na primeira metade da
década de 1980, que culminou com o fim do regime militar, a volta das eleições diretas
para presidência da república e a elaboração de uma nova Constituição Federal (CF)
encheu de esperança os brasileiros. A nova CF de 1988 estabeleceu a educação como
um direito social e conduziu os esforços legislativos para a elaboração de uma nova lei
sobre a educação que regulasse a oferta desse direito a todos os brasileiros. Assim, a
Lei 9.394, conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), foi
aprovada em 1996. No que diz respeito à Educação Física, as discussões promovidas
pelos movimentos renovadores da década de 1980 marcaram a elaboração da
legislação e levaram a uma nova compreensão que ficou registrada no texto da LDBEN.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa nova compreensão de
Educação Física determinada pela LDBEN de 1996.
A) Psicologia do esporte.
B) Área de conhecimento.
X C) Atividade física.
D) Área da saúde.
12/05/2025 14:17:27 2/4
E) Iniciação Esportiva.
Questão
004 (FUMARC, 2018) A proposta para a Educação Física da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) parte da compreensão de que se trata de um componente curricular que
tematiza as práticas corporais em suas diversas formas e significados, entendidas como
manifestações expressivas dos sujeitos e patrimônio cultural da humanidade. Assim,
para a BNCC, o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura,
entendido como textos passíveis de leitura e produção. Para sistematizar os conteúdos
das práticas corporais, a BNCC estabelece os grupos ou as unidades temáticas a serem
ensinadas nas aulas de Educação Física: esportes, brincadeiras e jogos, lutas, danças,
ginásticas e práticas corporais de aventura.
Assinale a alternativa que NÃO apresenta corretamente as características dessas
unidades temáticas.
 
A) Práticas corporais de aventura: exploram-se expressões e formas de experimentação
corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de
imprevisibilidade na interação com um ambiente desafiador.
B) Brincadeiras e jogos: explora atividades voluntárias exercidas dentro de determinados
limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela
obediência ao que foi combinado coletivamente.
C) Ginásticas: tendo em vista a grande variedade de organização e significados, foi
necessário adotar uma classificação composta por: ginástica geral; ginásticas de
condicionamento físico; ginásticas de conscientização corporal.
X D) Danças: explora o conjunto de passos e coreografias mais apresentadas nos veículos de
mídia. Trata-se de uma prática que busca aumentar a participação das alunas nas
aulas, uma vez que se relaciona ao universo feminino.
E) Lutas: focaliza as disputas corporais, nas quais se empregam técnicas, táticas e
estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de
um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa.
Questão
005 (FUMARC – 2018) Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997, o
ensino da Educação Física na escola deve se preocupar com a formação do cidadão que
será responsável pela produção, reprodução e transformação da cultura corporal de
movimentos na sociedade. Tendo em vista essa afirmação, a professora Isabela propôs
aos seus estudantes do ensino médio uma prática de futsal na qual alunos e alunas
deveriam construir coletivamente o regulamento para um evento da modalidade em
que todos deveriam participar e cuja vitória não estava centrada apenas em ganhar do
adversário, mas na participação, no prazer e no significado do evento para todos. Dessa
maneira, o evento ocorreu com a participação conjunta de meninos e meninas nos
diferentes papéis que poderiam ser representados em uma partida de futsal. Todas as
equipes se enfrentaram, todos os alunos jogaram, todos ganharam e perderam, e todos
exerceram papéis de comissão técnica, arbitragem, dirigentes, torcedores, pais de
atletas. Para avaliar o significado da prática, Isabela realizou rodas de conversa,
identificou pontos positivos e negativos e finalizou com uma mesa-redonda, como as
realizadas pelas redes de televisão, com representantes das equipes para discussão dos
diferentes pontos de vista. Considerando a prática desenvolvida pela professora Isabela
relativa à relação entre Educação Física e cidadania, tendo em vista as orientações dos
PCN, assinale a afirmativa CORRETA.
A) Relacionar teoria e prática é uma das formas que a Educação Física tem para afirmar o
direito de todos de acesso e de participação.
X B) Competir é, por natureza, a maneira mais democrática de ensinar esporte, uma vez
que, na sociedade, cada um deverá se destacar em alguma atividade.
12/05/2025 14:17:27 3/4
C) Tomar o princípio da inclusão e o direito de todos de acesso e de participação evidencia
o tratamento de alunos e alunas como uma totalidade homogênea.
D) Romper com o histórico centrado no desempenho físico e técnico significa fortalecer a
seletividade entre alunos aptos e inaptos.
E) Dar oportunidade para os que não são bons tecnicamente terem papéis de árbitro ou de
torcedores no lugar de jogar é uma estratégia eficaz de inclusão.
Questão
006 (FUMARC – 2018) Sobre o objetivo de ensino da Educação Física nas escolas de
educação básica, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), de 1997,
NÃO é correto afirmar:
A) A disciplina deve desenvolver a capacidade de utilização da cultura corporal como
instrumento de comunicação, lazer e saúde.
B) O ensino da disciplina deve levar à compreensão dos benefícios e das possibilidades da
vivência de esportes, jogos, danças, lutas e ginásticas.
C) A disciplina tem a tarefa de garantir o acesso dos alunos e das alunas às práticas da
cultura corporal de movimento.
X D) O ensino da cultura corporal deve tratar dos benefícios e das possibilidades da área no
auxílio da aprendizagem do conteúdo de outras disciplinas escolares.
E) Ao passar pela Educação Física em sua trajetória escolar, as pessoas devem
desenvolver um estilo pessoal de realizar as práticas da cultura corporal.
Questão
007 (FUMARC, 2018) Ao discutir com seus alunos do Ensino Médio sobre a importância das
lutas e do desenvolvimento da força para a qualidade de vida, especialmente em
relação à idade adulta e ao envelhecimento saudável, a professora de Educação Física
Aline teve como objetivo que os estudantes construíssem uma autonomia para lidar
com a realização de exercícios físicos, independentemente da supervisão de
profissionais. Por isso, em uma aula, ela apresentou o conceito de carga e os seus
componentes que interferem no desenvolvimento da força e devem ser levados em
conta ao se programar exercícios físicos para a modalidade lutas. Para a aula seguinte,
Aline solicitou aos alunos que eram praticantesda modalidade que trouxessem
exemplos dos componentes da carga para discussão em sala. Uma das alunas trouxe
seu programa de exercícios da academia de lutas que frequenta, no qual ela realiza o
total de 40 repetições de um determinado exercício para as pernas.
Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta corretamente o
componente da carga apresentado pela aluna.
A) Densidade.
B) Frequência.
C) Volume.
X D) Duração.
E) Intensidade.
Questão
008 Qual é o modelo em que o aluno aprende a partir do todo, ou seja, se luta é a partir do
lutar, o professor pode ir conduzindo a aprendizagem, o que leva a um maior contato
com a realidade do jogo, a possibilidade de resolver problemas simultaneamente em
relação a tempo e espaço, o aumento da motivação, mas que em contrapartida, uma
vez aprendida uma técnica de forma inadequada a correção da mesma fica mais
complexa. No entanto, é preciso lutar para aprender e não aprender para lutar.
A) Analítico
B) Global Funcional
C) Tecnicista
12/05/2025 14:17:27 4/4
X D) Crítico emancipatório
E) Desenvolvimentista
12/05/2025 14:17:51 1/2
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JOSE ANTONIO VIEIRA DA SILVA
Disciplina:
Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 O profissional da Educação Física que pretende utilizar as Lutas como conteúdo das
suas aulas tem à sua disposição várias modalidades que podem ser trabalhadas, que
tem as mais variadas exigências nos mais diversos âmbitos. Uma modalidade que ainda
é pouco difundida no ambiente escolar é a esgrima, pela exigência de material que
muitas vezes existe para essa modalidade de Luta, quando o profissional não tem à
disposição elétrodos a luta pode acontecer no modelo que se chama: 
A) Combate analógico
X B) Combate Medieval
C) Combate Duplo
D) Combate Mudo ou Não Elétrico
E) Combate High Tech
Questão
002 (PCI - SC, 2015) Para a prática do judô é necessário o uso de vestimenta adequada.
Como é essa vestimenta:
A) Judopi.
X B) Judomi.
C) Judoki.
D) Judogui.
E) Judosi.
Questão
003 São muitas as modalidades que um profissional da Educação Física que pretende
trabalhar com as Lutas no universo escolar tem a sua disposição para desenvolver o
seu trabalho. Modalidades essas que tem características próprias que as distinguem
entre si no que diz respeito a estrutura, valências trabalhadas, entre outros aspectos.
Sendo assim, uma modalidade de Lutas que utiliza armas é:
X A) Luta Greco-Romana
B) Luta Livre
C) Esgrima
D) Judô
E) Capoeira
Questão
004 Uma das modalidades de maior apelo que se tem no Brasil principalmente entre
indivíduos em idade escolar é o Judô. Judô que tem pontuações diferentes de acordo
com as situações vividas, seja por determinado golpe realizado, ou mesmo por tempo
ou modo que o indivíduo acaba sendo lançado ao solo. Nesse sentido, é um exemplo de
técnica de queda:
A) Teklyout
X B) Ushiro ukemi
C) Shiai
D) Ossae-komi-waza
E) Hon-Kesa-Gatame
12/05/2025 14:17:51 2/2
Questão
005 (PCI - SC, 2015) O judô é um esporte de origem:
A) Italiana.
B) Grega.
C) Francesa.
X D) Japonesa.
E) Alemã.
Questão
006 (PCI - SC, 2015) Caratê é uma arte marcial de autodefesa originária do Japão. A palavra
caratê significa:
X A) mão leve.
B) mão fechada.
C) mão cheia.
D) mão vazia.
E) mão aberta.
Questão
007 São muitas as modalidades que o profissional da Educação Física tem ao seu dispor
para trabalhar dentro do universo escolar. Qual modalidade tem como objetivo derrubar
o adversário de costas no chão com força e velocidade (execução correta do golpe), ou
finalizando o adversário por meio de estrangulamento, chave de braço, ou
imobilização?
A) Boxe
B) Judô
X C) Capoeira
D) Muay Thai
E) Paintball
Questão
008 Um profissional da Educação Física que trabalha com as lutas no universo escolar e que
tem um conhecimento teórico bem embasado sabe que existem diversas possibilidades
que ele tem em mãos para desenvolver o seu trabalho, e cada modalidade tem as suas
peculiaridades. Uma modalidade que se caracterizando como luta de longa distância é:
X A) Esgrima
B) Luta Livre
C) Judô
D) Boxe
E) Luta Greco-Romana
12/05/2025 14:18:17 1/2
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JOSE ANTONIO VIEIRA DA SILVA
Disciplina:
Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Uma das modalidades de Lutas de maior apelo entre os jovens na atualidade é o Mix
Martial Arts em razão de seu espaço na mídia e a evidência que esta modalidade tem
tido na atualidade, o que faz com que os jovens muitas vezes acompanhem essa
modalidade com entusiasmo. Qual modalidade do Brasil teve influência direta no MMA?
A) Muay Thai
X B) Brazilian Jiu-jitsu
C) Tai chi chuan
D) Karatê
E) Judô
Questão
002 (PCI - SC, 2015) Sobre o caratê é correto afirmar:
I. O praticante do caratê é chamado de carateca.
II. Atitudes positivas e autodisciplina são importantes na prática do caratê.
III. O método de combate dessa arte marcial baseia-se em posições iniciais de
equilíbrio, que dão origem aos golpes, que podem ser socos ou chutes no adversário. A
respiração deve ser controlada e é comum, no momento do golpe, que o praticante
solte uns gritos especiais.
A) Somente I e III estão corretas.
B) Somente I está correta.
X C) Somente I e II estão corretas.
D) Somente II e III estão corretas.
E) Todas estão corretas.
Questão
003 Qual modalidade que em seu início era realizado um torneio de artes marciais, onde
praticamente não havia regras, ou seja, os lutadores se caracterizavam com as
vestimentas das lutas (ex: judô de kimono, boxe com luvas e shorts, etc.) e as lutas
aconteciam até a desistência de um dos lutadores, sem tempo estabelecido?
A) Boxe
B) Paintball
C) Karatê
X D) Mix Martial Arts (MMA)
E) Esgrima
Questão
004 São diversos as modalidades de Lutas que o profissional da Educação Física pode usar
dentro do universo escolar. Pensando-se em modalidades de longa distância a Esgrima
ganha destaque. Qual tipo de arma na esgrima em que vale pontuação a ponta da arma
e mais â�� da arma (medida a partir da ponta), atingir a cintura ou a região em torno
dela?
A) Florete
B) Espada
X C) Sabre
D) Lança
E) Adaga
12/05/2025 14:18:17 2/2
Questão
005 São diversas as modalidades que o profissional da Educação Física pode usar para
realizar o seu trabalho nas escolas por meio do conteúdo das Lutas. Dentro desse leque
de modalidades, existem as que são classificadas como de Longa distância. Pensando
em modalidades de longa distância e o que as caracterizam, qual das modalidades a
seguir pode ser considerada como de longa distância quando se trata de Lutas?
A) Luta Livre
B) Boxe
C) Capoeira
X D) Luta Greco-Romana
E) Kendo
Questão
006 (AOCP, 2017) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) possui caráter prescritivo que
define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Sabendo disso, é correto afirmar que a Base é um documento de caráter
A) legislativo.
B) restritivo.
X C) moderador.
D) normativo.
E) estrutural.
Questão
007 O profissional da educação Física que opta pelas Lutas como conteúdo de trabalho na
Educação Física escolar, deve ser capaz de transmitir alguns conceitos e movimentos
básicos que existem dentro da modalidade. Tratando-se da esgrima, existem alguns
equipamentos que são comuns a essa prática. Nesse sentido, aponte um tipo de arma
que é utilizado na esgrima:
X A) Lança
B) Bastão
C) Dardo
D) Adaga
E) Florete
Questão
008 (AOCP, 2017) A Base Nacional Comum Curricular aborda seis pontos relacionados ao
direito a aprendizagem das crianças, os quais são fundamentais para o bom
desenvolvimento delas no decorrer do processo de ensino-aprendizado. Um desses
pontos discorre a respeito da importância de se ter contato com adultos, crianças,
grandes e pequenos grupos, utilizando diversos tipos de linguagens, podendo dessa
forma ampliar seu contato com relação a novasculturas e diferentes pessoas. A qual
critério esse posicionamento se refere?
A) Brincar.
B) Expressar.
X C) Participar.
D) Trabalhar.
E) Conviver.
12/05/2025 14:06:06 1/3
REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JOSE ANTONIO VIEIRA DA SILVA
Disciplina:
Fundamentos Metodológicos do Ensino de Lutas
Respostas corretas são marcadas em amarelo X Respostas marcardas por você.
Questão
001 Existem diversos tipos de lutas e suas características, de acordo com Franchine e Del
Vechio (2012) como as lutas podem ser classificadas?
A) as lutas podem ser classificadas de acordo com a espacialidade, a indumentária, a ação
motora e sem princípios iniciais.
X B) as lutas podem ser classificadas de acordo com o tempo, espaço e coordenação
motoro.
C) as lutas podem ser classificadas apenas de acordo com princípios éticos, estéticos e
operacionais.
D) as lutas podem ser classificadas de acordo com a separação entre lutas, artes marciais
e brigas de rua.
E) as lutas podem ser classificadas de acordo com espacialidade, a indumentária, a ação
motora e de acordo com os princípios operacionais.
Questão
002 (ENEM, 2016),
Com base na classificação presente no texto, são exemplos de luta de contato direto e
de luta que mantém o adversário a distância (ENEM, 2016), respectivamente
X A) muay Thai e taekwondo.
B) boxe e kung fu.
C) esgrima e luta olímpica.
D) jiu-jitsu e sumô.
E) judô e karatê.
Questão
003 São diversos os aspectos que surgem quando se faz uma análise do contexto histórico e
do momento social vivido pela humanidade e as práticas de lutas que se
desenvolveram em determinado momento. Pensando nisso é possível que se faça um
paralelo entre a história da humanidade e das diversas modalidades de luta existentes.
Dessa maneira é correto afirmar que: 
A) Algumas lutas como a capoeira, desde a sua origem até os dias atuais são consideradas
como proibidas por grande parte da sociedade, devido a sua alta letalidade.
B) As lutas têm uma estrutura rígida, praticamente são executadas da mesa maneira
desde o seu surgimento até os dias atuais.
12/05/2025 14:06:06 2/3
C) A maioria das lutas tem as mesmas regras desde o seu surgimento, até os dias atuais,
um exemplo claro disso é o Jiu-Jitsu, que praticamente não tem variações em suas
regras.
D) As lutas são inerentes a história do ser humano, e com o passar do tempo houve um
processo de sistematização, validação e regulamentação perante a visão da sociedade
nas quais elas estavam inseridas.
X E) O momento histórico tem pouca ou quase nenhuma relevância sobre a forma com a
qual uma determinada luta é vista pela sociedade, um exemplo disso é a capoeira, que
sempre foi vista como patrimônio histórico da humanidade.
Questão
004 Quando um profissional da educação física decide fazer uso das lutas como conteúdo
programático do trabalho por ele desenvolvido, independente do ambiente no qual ele
pretende atura, seja em escolas, clubes, ou academias, é fundamental que esse
profissional entenda que ele vai exercer a função de professor, e como tal é importante
que o conteúdo por ele transmitido vá além de somente determinadas técnicas dentro
da modalidade. Diante disso, o professor deve ensinar aos seus alunos que a origem do
Jiu-Jitsu se deu em qual continente?
A) América
B) Oceania
X C) África
D) Europa
E) Ásia
Questão
005 (UEM, 2011) Sobre lutas assinale o que for correto:
A) Taekwondo é uma arte marcial de origem tailandesa com mais de 2000 anos de
existência.
B) Taekwondo, esgrima, kendo e a luta greco-romanasão lutas que compõem o programa
dos Jogos Olímpicos.
C) As lutas orientais só foram disseminadas no mundo ocidental depois da década de
1960.
X D) Na atualidade, existem inúmeras lutas de origem oriental, como: kung fu, tai-chi-chuan,
caratê, judô, jiu-jítsu, aikido, taekwondo, jet-kune-do, kendo, entreoutras. E também
existem aquelas consideradas ocidentais, como: boxe, esgrima, kick-boxe, entre outras.
E) Karatê, boxe, muay thai e taekwondo são classificadas como lutas nas quais seus
participantes não mantêm a distância entre si.
Questão
006 (INSTITUTO QUADRIX, 2019) Ao integrar a cultura corporal e tematizadas enquanto
conteúdo da educação física escolar, as lutas devem contemplar um conjunto de
diversas manifestações e expressões de cultura, apresentadas como artes marciais e
modalidades esportivas de combate
Assinale a alternativa que apresenta somente modalidades de lutas:
A) boxe; karatê; le parkour; judô; e capoeira.
X B) taekwondo; maculelê; esgrima; tai chi chuan; e yoga.
C) boxe; taekwondo; jiuâ��jitsu; judô; e muay thai.
D) jiuâ��jitsu; le parkour; karatê, muay thai; e maculelê.
E) judô; boxe; yoga; le parkour; e taekwondo.
Questão
007 (EDUCAMAISBRASIL, 2014) Sobre a luta e as artes maciais assinale a alternativa
CORRETA:
12/05/2025 14:06:06 3/3
X A) No princípio, as artes maciais tinham o objetivo de defender um povo.
B) No princípio, as lutas tinham o objetivo de danças culturais.
C) As lutas consistem no combate mais distante com o oponente.
D) O judô e o karatê são exemplos de lutas e não de arte maciais.
E) As artes marciais e as lutas possuem as mesmas definições.
Questão
008 Quando se pensa no contexto histórico mundial da evolução das diversas artes marciais
alguns fatos ganham destaque, um dos momentos mais marcantes para a história das
lutas no Ocidente é o surgimento dos Gladiadores por volta do ano 264 a.C, um marco
de uma política que fica conhecida como “pão e circo”, que faz com que as lutas
permeiem em um viés político. Em qual cidade ficava situado o Coliseu, local de
combate dos Gladiadores?
A) Londres
B) Atlântida
X C) Paris
D) Esparta
E) Roma