AV - ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO - 2015.3

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Avaliação: CEL0466_AV_201512842079 » ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	MARIA REGINA BORTOLINI DE CASTRO
	Turma: 9082/BH
	Nota da Prova:   Nota de Partic.: 0   Av. Parcial   Data: 20/11/2015 10:33:08
	
	 1a Questão (Ref.: 201512981026)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	O positivismo derivou do cientificismo, isto é, da crença no poder exclusivo e absoluto da razão humana em conhecer a realidade e traduzi-la sob a forma de leis naturais.Essas leis seriam a base de regulamentação da vida do homem, da natureza como um todo e do próprio universo. (COSTA,Cristina. Sociologia, introdução à ciência da sociedade. São Paulo : Moderna,2000.cap.4).
O que o Positivismo sinaliza para a Sociologia?
		
	
Resposta: Sinaliza uma sociedade mais positiva, mais racional, aonde a razão prevalecia do que a emoção. O positivismo tras uma nova forma de concepção para a sociedade.
	
Gabarito: A concepção positivista afirma a necessidade de uma ciência social desligada das pré-noções, dos pré-conceitos e dos pré-juízos.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512987950)
	Pontos: 1,5 / 1,5
	Na obra intitulada A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino, Pierre Bourdieu define as práticas pedagógicas como constituídas por uma violência simbólica, na medida em que determinam uma espécie de arbítrio cultural. Comente esta afirmação do autor.
		
	
	 Bourdieu considera as práticas pedagógicas como uma espécie de violência simbólica, na medida em que elas impõem, de modo dissimulado, a concepção cultural dos grupos e classes dominantes.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Bourdieu considera as práticas pedagógicas como uma espécie de violência simbólica, na medida em que elas impõem, de modo dissimulado, a concepção cultural dos grupos e classes dominantes.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513551405)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em 1922 Malinowski publica Os Argonautas do Pacífico Ocidental, fruto de seu estudo de campo nas Ilhas Trobriand, no continente australiano, entre 1915 e 1918. O trabalho desenvolvido por Malinowiski converte-se no modelo de pesquisa próprio da antropologia: o método etnográfico.
 
São características do método etnográfico:
 
I. A "pesquisa de campo intensiva" com permanência prolongada do pesquisador na comunidade estudada.
II. A "descrição densa" sobre diferentes dimensões da vida de um povo: aspectos políticos e econômicos, relações de parentesco, crenças e práticas religiosas, etc.
III. A "observação participante", que envolve o convívio do pesquisador com o grupo pesquisado.
 
Assinale a alternativa correta:
 
		
	
	As alternativas I e II estão corretas
	
	Nenhuma alternativa está correta
	 
	Todas as alternativas estão corretas
	
	As alternativas II e III estão corretas
	
	As alternativas I e III estão corretas
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513158972)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	(Cf. UEL - 2003) O etnocentrismo pode ser definido como uma "atitude emocionalmente condicionada que leva a considerar e julgar sociedades culturalmente diversas com critérios fornecidos pela própria cultura. Assim, compreende-se a tendência para menosprezar ou odiar culturas cujos padrões se afastam ou divergem dos da cultura do observador que exterioriza a atitude etnocêntrica. (...) Preconceito racial, nacionalismo, preconceito de classe ou de profissão, intolerância religiosa são algumas formas de etnocentrismo (WILLEMS, E. Dicionário de Sociologia. Porto Alegre: Editora Globo, 1970. p. 125.)" Com base no texto assinale a alternativa cujo discurso revela uma atitude etnocêntrica:
		
	 
	Os critérios de julgamento das culturas diferentes devem primar pela tolerância e pela compreensão dos valores, da lógica e da dinâmica própria a cada uma delas.
	 
	A existência de culturas subdesenvolvidas relaciona-se à presença, em sua formação, de etnias de tipo incivilizado.
	
	Os povos indígenas possuem um acúmulo de saberes que podem influenciar as formas de conhecimentos ocidentais.
	
	O encontro entre diferentes culturas propicia a humanização das relações sociais, a partir do aprendizado sobre as diferentes visões de mundo.
	
	As culturas podem conviver de forma democrática, dada a inexistência de relações de superioridade e inferioridade entre as mesmas.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513548889)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Entrou para a École Normale Supérieure, quando conheceu as obras de pensadores como Auguste Comte e Herbert Spencer, intelectuais que o influenciaram na busca por dotar a Sociologia de um caráter científico. Lançou As Regras do Método Sociológico. Via a sociedade como um organismo constituído por órgãos que devem se integrar garantindo um funcionamento harmônico. Para tanto, nenhuma das partes pode agir como se fosse o todo, sob pena de fazer adoecer o corpo social.
Essas características pertencem ao pensador:
		
	
	Max Weber
	
	Antonio Gramsci
	 
	Émile Durkheim
	
	Lévi-Strauss
	
	Karl Marx
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513497528)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em seu trabalho intitulado Educação e Sociologia, Durkheim se propõe a fazer um exame crítico das definições sobre educação escolar. Segundo o autor:
		
	
	a educação adequada é aquela que permite formar peritos e especialistas, pois educação precisa ter qualificação.
	
	a educação adequada e aquela é aquela que proporciona ao indivíduo uma formação integral, pois educação é sinônimo de emancipação.
	 
	a educação adequada é aquela própria a meio moral que cada um compartilha, pois educação também é socialização.
	
	a educação adequada é aquela que prepara o indivíduo para o mercado de trabalho, pois a educação é um meio de ascensão social.
	
	a educação adequada é aquela que se desenvolve em todos os espaços, pois educação é sinônimo de inovação.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513012476)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Para entender o capitalismo e explicar a sua natureza, Marx desenvolveu a abordagem materialista da história. Segundo este autor, no capitalismo, os trabalhadores viveriam um processo de dupla expropriação, uma vez que teriam perdido a propriedade sobre os meios de produção e, também, o saber relacionado a ela. Segundo Marx, este processo representaria um quadro de:
		
	
	apropriação indébita.
	
	ilegalidade.
	 
	alienação.
	
	roubo qualificado.
	 
	injustiça social.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513549321)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Marx acreditava na Educação que possibilitasse integralmente a formação dos indivíduos. Ele considerava injusto que alguns indivíduos trabalhassem apenas com a mente, desenvolvendo seu intelecto, enquanto outros passassem toda a vida presos a atividades manuais repetitivas e embrutecedoras, no que se refere ao espírito humano. Marx acreditava que a formação do sujeito deveria se apoiar em três dimensões.   São elas:
		
	
	Educação Intelectual + Educação moral + Educação Física
	
	Educação Religiosa + Educação Profissional + Educação Física
	 
	Educação Intelectual + Educação Profissional + Educação Moral
	 
	Educação Intelectual + Educação Profissional + Educação Física
	
	Educação Moral + Educação Religiosa + Educação Física
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201513194025)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O agir em sociedade pressupõe determinadas normas, que se enraízam e institucionalizam. Na medida em que as relações sociais se tornam mais complexas, maiores os desafios para se estabelecer níveis de consenso que possam abrigar as diferentes relações sociais. Por isso, para Weber, é cada vez mais imperativa a racionalização das relações sociais. Podemos observar esse processo acontecendo nas escolas também.
 Veja entre os exemplos abaixo aquele onde essa racionalização dos processos e dasrelações sociais NÃO está presente:
		
	 
	Segundo a tradição os professores mais antigos na escola têm preferência na escolha de disciplinas e horários.
	
	Na escola existem horários rígidos de entrada e saída, de início e término das aulas, de modo que alunos e professores possam organizar suas atividades e a escola possa funcionar adequadamente.
	
	O avaliação dos alunos na escola é resultado da análise de seu desempenho de acordo com critérios e medidas padronizadas.
	
	Para ser diretor da escola é necessário ter formação em nível superior e prestar concurso de modo a demonstrar as competências para o cargo.
	
	Antes de preparar a merenda, são contabilizados os alunos e professores presentes de modo a reduzir o desperdício de alimentos.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201513500727)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Segundo Gramsci, a formação geral obtida na escola ¿humanista¿ é dada aos filhos das classes dominantes, formando os seus próprios intelectuais orgânicos. Com o desenvolvimento industrial e a urbanização, o perfil da formação desses intelectuais se transformou. Ao lado da escola ¿clássica¿, desenvolveu-se uma escola técnica que substituiu a clássica, porque:
		
	
	era necessário regenerar a sociedade e o homem através de uma educação sadia.
	
	era capaz de desenvolver nos indivíduos uma cultura geral, ou seja, ¿o poder fundamental de pensar e se orientar".
	 
	era mais adequada à formação dos intelectuais orgânicos das classes dominantes.
	
	através da reprodução cultural, a educação contribui para a reprodução social.
	 
	abria a possibilidade para que todas as camadas sociais viessem a contribuir com o processo educacional.