Relatório Parcial

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO – UFERSA
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO – PROGRAD
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – NEaD
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
	
CONHECIMENTO DA ESCOLA MUNICIPAL JOÃO GOMES DA COSTA NETO
João Paulo Araújo de Lima
Rosinalva Lira
Resumo
Este relatório parcial tem como objetivo apresentar os dados coletados durante a primeira etapa do Estágio Supervisionado Obrigatório do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA). A etapa denominada “Conhecimento da Escola” visa proporcionar ao estagiário a aproximação com a realidade escolar, permitindo uma análise aprofundada dos aspectos históricos, estruturais, organizacionais e pedagógicos da instituição onde se realiza o estágio. O trabalho foi desenvolvido na Escola Municipal João Gomes da Costa Neto, situada no município de Parnamirim, no estado do Rio Grande do Norte.
Durante esta fase, foi realizado visitas sistemáticas à escola, com o intuito de observar e registrar informações relevantes sobre o funcionamento da instituição. Foram analisados o histórico da escola, a estrutura física e os recursos materiais disponíveis, a organização da gestão escolar, a proposta pedagógica adotada e a dinâmica das práticas educativas. As informações foram obtidas por meio de observações diretas, diálogos com a equipe gestora e docentes, além da análise de documentos institucionais fornecidos pela direção escolar.
A elaboração deste relatório teve como finalidade não apenas descrever o ambiente escolar, mas também promover uma reflexão crítica acerca da realidade encontrada. Com isso, pretende-se contribuir para a formação de um professor mais consciente, preparado para atuar de maneira ética, reflexiva e comprometida com a qualidade do ensino, especialmente no campo da Matemática. A experiência permitiu identificar desafios enfrentados pela escola pública, mas também revelou potencialidades que podem ser valorizadas e ampliadas no processo de ensino-aprendizagem. Assim, este trabalho representa um importante passo na formação docente, estabelecendo conexões entre teoria e prática e fortalecendo a identidade profissional do futuro educador.
Palavras-Chave: Estágio Supervisionado, Ensino Fundamental, ensino, aprendizagem,
1.	Introdução
A formação de professores requer, além de uma base teórica sólida, experiências práticas que permitam a vivência direta do ambiente escolar. Nesse sentido, o Estágio Supervisionado Obrigatório configura-se como um componente fundamental do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), por possibilitar que o futuro docente tenha contato com as dinâmicas reais da educação básica. 
Como destaca Libânio (1994, p. 50), “a prática de ensino e o estágio supervisionado são momentos privilegiados na formação do professor, pois articulam o conhecimento teórico com a realidade escolar, permitindo a construção de saberes docentes”.
Por meio do estágio, é possível observar, refletir e compreender os desafios cotidianos enfrentados por professores, estudantes, gestores e demais atores envolvidos no processo educativo.
Este relatório refere-se à primeira etapa do estágio supervisionado, cujo principal propósito é oferecer ao licenciando uma aproximação inicial com a instituição escolar.
Essa etapa tem um caráter investigativo e reflexivo, pois busca compreender o funcionamento da escola em seus múltiplos aspectos: histórico, estrutural, organizacional e pedagógico. Trata-se de um momento fundamental para que o estagiário inicie sua inserção no espaço escolar, reconhecendo suas características, seus sujeitos e suas práticas.
Nesse sentido, Pimenta e Lima (2004, p. 20) afirmam que “o estágio supervisionado não é apenas uma atividade de observação, mas uma ação crítica, reflexiva e transformadora, que permite ao futuro professor compreender e intervir na complexidade do processo educativo”.
As atividades relatadas foram realizadas sob a orientação da professora supervisora Rosinalva Lira. O estágio ocorreu na Escola Municipal João Gomes da Costa Neto, situada no município de Parnamirim/RN. Durante o período de observação, foram coletadas informações por meio de visitas presenciais, análise documental e diálogos com a equipe gestora e docente da instituição.
O objetivo deste relatório é apresentar uma caracterização detalhada da escola-campo, destacando sua estrutura física, proposta pedagógica, organização interna e recursos disponíveis, além de refletir sobre os desafios e as potencialidades que permeiam o contexto escolar. A partir dessa análise, busca-se fortalecer a formação docente do estagiário, promovendo o desenvolvimento de uma postura crítica, ética e comprometida com a melhoria da qualidade da educação pública, especialmente no que se refere ao ensino de Matemática.
2.	Um breve histórico da escola pesquisada
A Escola Municipal João Gomes da Costa Neto, localizada na Rua José Bonifácio, nº 15, no bairro Liberdade, em Parnamirim/RN, é uma instituição pública de ensino fundamental que atende estudantes dos anos iniciais e finais, do 1º ao 9º ano. Com aproximadamente 426 alunos matriculados e 19 professores, a escola oferece uma estrutura que inclui biblioteca, laboratório de informática, quadra coberta e recursos de acessibilidade, como rampas e banheiros adaptados. 
No bairro, surgiu um Grupo Escolar no ano de 1970, para atender 45 crianças do ensino básico em uma única sala, construída em um terreno particular. Anos depois, o Grupo Escolar foi transferido para um prédio mantido pelo município e recebeu o nome de Escola Municipal Jornalista Expedito Silva, passando a atender 80 crianças em duas salas de aulas. Com o passar do tempo, a demanda da comunidade foi aumentando e a escola foi recebendo ampliações e em 2008 estava com 6 salas de aulas e atendendo aproximadamente 500 alunos.
No final do ano de 2008 a Escola Municipal Jornalista Expedito Silva foi extinta e no início de 2009 foi inaugurada a Escola Municipal João Gomes da Costa Neto em novas dependências, atendendo alunos do Ensino Fundamental do 1º ao 5º ano no turno matutino, do 6º ao 9 ano no vespertino e Educação de Jovens e Adultos no noturno, com um total de 650 alunos matriculados.
Mesmo havendo grande necessidade de escolarização da comunidade, em 2010 a Secretaria Municipal de Educação e Cultura determinou o fechamento das turmas da Educação de Jovens e Adultos, assim a escola não oferece mais o atendimento educativo no turno noturno.
A escola também conta com a Caixa Escolar da Escola Municipal João Gomes da Costa Neto, fundada em 28 de julho de 2010, responsável pela administração financeira da unidade. 
A Escola Municipal João Gomes da Costa Neto desempenha um papel fundamental na educação básica do município de Parnamirim, promovendo atividades culturais e enfrentando desafios estruturais que impactam diretamente na qualidade do ensino oferecido.
Figura 1. Entrada da Escola João Gomes
Fonte: EMJG
3.	Estrutura Física e Material da escola pesquisada
A Escola Municipal João Gomes da Costa Neto, situada no bairro Liberdade, no município de Parnamirim/RN, possui uma estrutura física que atende às necessidades básicas para o desenvolvimento das atividades pedagógicas e administrativas. A escola conta com 10 salas de aula, bem distribuídas, onde são ministradas as aulas do ensino fundamental, abrangendo os anos iniciais e finais.
Além das salas de aula, a instituição dispõe de um laboratório de informática equipado com 24 computadores para atividades tecnológicas e um laboratório de leitura com vasto acervo, que contribui para o incentivo à prática da leitura e à formação de leitores críticos. Há também uma sala de jogos, utilizada como recurso pedagógico para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e lúdicas dos estudantes.
Figura 2. Laboratório de Informática
Fonte: EMJG 
Outro espaço importante é a quadra poliesportiva, que possibilita a realização de atividades físicas, esportivas e eventos escolares. 
A escola possui ainda uma salamultifuncional, utilizada no atendimento a estudantes com necessidades educacionais especiais, assegurando a inclusão e a diversidade no ambiente escolar. Há também espaços destinados ao corpo docente e à equipe gestora, como a sala dos professores, a secretaria e a diretoria, que funcionam como suporte para o planejamento e organização das atividades escolares. A escola disponhe de estagiários e apoio escolar que atuam no auxílio dos alunos com deficiência no que diz respeito a locomoção, alimentação e higiene, hoje dois apoios escolar concursados fazem parte do quadro e trabalham em uma jornada de 40h, abrangendo os dois turnos e 3 estagiários que atua em sala de aula apenas no turno matutino. 
A estrutura, de modo geral, contribui significativamente para o funcionamento da escola, embora haja desafios relacionados à manutenção e à segurança de alguns ambientes, como no caso da quadra. Ainda assim, a escola demonstra empenho em oferecer um espaço educativo acolhedor, funcional e adaptado às diferentes demandas da comunidade escolar.
Quadro 1 – Gestores e funcionários da Instituição.
	Função
	Quantidade
	Diretores (pedagógico e Administrativo
	2
	Professores
	36
	Apoio Escolar
	2
	Estagiário
	3
	Secretários
	4
	Merendeiras
	2
	Porteiros
	3
	Zeladores
	4
	Coordenadores
	2
5.	Organização da Ação Pedagógica
A Ação Pedagógica é organizada de forma a atender às necessidades educacionais de cada aluno, buscando seu desenvolvimento integral e promovendo uma educação de qualidade, inclusiva e eficiente. A estrutura pedagógica da escola é planejada para garantir que todos os estudantes, independentemente de suas características ou dificuldades, tenham condições de aprender e se desenvolver de acordo com seu ritmo e potencial.
A ação pedagógica da escola é baseada em princípios que buscam proporcionar um ambiente de ensino estimulante e acolhedor. Entre os principais pilares dessa organização, destacam-se:
1. Progressão Continuada: O sistema educacional adotado pela escola não prevê a repetição de séries. Ao invés disso, ele foca em uma progressão contínua, ou seja, os alunos são acompanhados de perto em seu aprendizado, com ênfase na superação de dificuldades e no aprimoramento das competências em vez de repetir conteúdo. Isso permite que cada estudante avance no seu ritmo, de acordo com suas necessidades.
2. Currículo Flexível: A escola adota um currículo que é flexível, ajustável e adaptado para atender as diferentes realidades dos alunos. Essa flexibilidade permite que os professores possam trabalhar com métodos e estratégias variadas, personalizando o ensino de acordo com as características dos estudantes e respeitando a diversidade de ritmos e estilos de aprendizagem.
3. Educação Integral: A Ação Pedagógica visa o desenvolvimento completo dos alunos, não apenas em aspectos acadêmicos, mas também no que diz respeito ao emocional, social e físico. Isso é alcançado através da promoção de atividades que estimulam a criatividade, o trabalho em equipe, a reflexão crítica e a cidadania.
O ensino na escola é baseado em metodologias ativas que colocam o aluno como protagonista do seu aprendizado. Isso significa que, em vez de ser um receptor passivo de informações, o aluno é incentivado a ser parte ativa no processo de aprendizagem. Algumas das estratégias adotadas são:
1. Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP): Os alunos são envolvidos em projetos que são desenvolvidos ao longo de um período, com temas transversais que conectam diferentes áreas do conhecimento. Esses projetos estimulam a pesquisa, a resolução de problemas e o trabalho colaborativo.
2. Tecnologia Educacional: A escola investe em recursos tecnológicos para diversificar as metodologias de ensino, proporcionando aos alunos o uso de computadores, internet e outras ferramentas digitais. Isso ajuda a engajar os estudantes em atividades mais dinâmicas e interativas, além de preparar os alunos para a era digital.
3. Ensino Personalizado: Considerando que cada aluno tem seu próprio ritmo e estilo de aprendizagem, a escola aposta em atividades diferenciadas que atendem às diversas necessidades. A personalização do ensino é realizada através do diagnóstico contínuo do progresso dos alunos e do uso de materiais adaptados e estratégias específicas para alunos com dificuldades de aprendizagem.
A avaliação na Escola não se limita a provas periódicas, mas é um processo contínuo e formativo, com o objetivo de monitorar o desenvolvimento do aluno ao longo do ano letivo. Os professores avaliam o desempenho dos alunos de maneira constante, utilizando diferentes formas de avaliação, como observações, atividades práticas, portfólios e trabalhos em grupo. Além disso, o acompanhamento pedagógico é realizado de forma individualizada, com reuniões periódicas entre professores, coordenação pedagógica e pais, visando o sucesso do aluno.
1. Acompanhamento Individualizado: A escola realiza um acompanhamento individual de cada estudante, com atenção especial às dificuldades de aprendizagem. Em caso de necessidade, a escola oferece suporte pedagógico adicional, trabalhando de forma colaborativa com as famílias para garantir a evolução do aluno.
2. Relatórios e Feedback: A avaliação também serve como instrumento para fornecer feedback constante aos alunos e suas famílias sobre o desempenho acadêmico. Relatórios de progresso são enviados para os pais, garantindo que todos os envolvidos no processo educacional estejam cientes do desenvolvimento de cada criança.
A Ação Pedagógica da escola também investe na formação continuada dos professores, reconhecendo que a qualidade do ensino depende diretamente da atualização e capacitação dos educadores. A escola oferece momentos de capacitação e encontros pedagógicos para os professores, buscando sempre o aprimoramento das metodologias e práticas pedagógicas adotadas. Esses momentos de formação são fundamentais para garantir que os educadores se mantenham atualizados sobre as novas abordagens pedagógicas, novas tecnologias e estratégias de ensino que podem ser aplicadas para melhorar o aprendizado dos alunos.
A Ação Pedagógica também se destaca pela integração com a comunidade e pelo envolvimento das famílias no processo educativo. A escola promove uma parceria com os pais, incentivando a participação deles na vida escolar dos filhos. Isso é realizado por meio de reuniões, eventos e atividades que aproximam as famílias da escola, criando um ambiente colaborativo e de apoio mútuo.
Além disso, a escola realiza parcerias com outras instituições de ensino, como universidades e centros de pesquisa, promovendo visitas, palestras e outras atividades que ampliam os horizontes dos alunos e proporcionam experiências educacionais mais enriquecedoras.
A Ação Pedagógica é estruturada de forma a proporcionar um ensino de qualidade, inclusivo e adaptado às necessidades de cada aluno. Através de metodologias ativas, avaliação contínua, acompanhamento individualizado e parcerias com a comunidade, a escola busca garantir que todos os estudantes tenham as ferramentas necessárias para se desenvolver de maneira plena e alcançar o sucesso acadêmico e pessoal, direcionada a fortalecer as relações entre escola e a família, tendo como foco atender o aluno, contribuindo assim, para a formação do cidadão participativo, responsável. Compromissado crítico e criativo.
6.	Considerações Finais
A primeira etapa do Estágio Supervisionado Obrigatório na Escola Municipal João Gomes da Costa Neto, em Parnamirim/RN, proporcionou uma imersão valiosa na realidade do cotidiano escolar. A análise da estrutura física da instituição revelou um ambiente que, apesar de contar com espaços essenciais como as dez salas de aula, os laboratórios de informática e leitura, a sala de jogos, a sala multifuncional, a sala de professores, a secretaria e a diretoria, enfrenta desafios significativos em relação à manutenção e segurança de suas instalações, como evidenciado pela recomendação de interdição da quadra poliesportiva.
A existência desses espaços demonstra o potencialda escola em oferecer um ambiente de aprendizado diversificado, abrangendo desde o desenvolvimento cognitivo e tecnológico até o incentivo à leitura e às atividades lúdicas e esportivas. Contudo, a problemática da quadra ressalta a importância de investimentos contínuos na infraestrutura escolar para garantir a segurança e o bem-estar de alunos e profissionais, impactando diretamente na qualidade das atividades oferecidas.
A observação inicial permitiu compreender a complexidade da gestão escolar e a importância de um olhar atento às condições estruturais como um fator que influencia diretamente o processo de ensino-aprendizagem. A existência de espaços dedicados ao apoio pedagógico e administrativo, como a sala multifuncional e as salas de professores, secretaria e diretoria, sinaliza uma organização voltada para o bom funcionamento da instituição.
Esta etapa de conhecimento da escola foi fundamental para o desenvolvimento de uma visão mais crítica e realista sobre os desafios e as potencialidades do ambiente escolar público. As informações levantadas servirão como base para as próximas fases do estágio, nas quais a atuação em sala de aula e a intervenção pedagógica serão mais diretas.
A experiência inicial reforça a necessidade de uma formação docente que considere não apenas os aspectos pedagógicos, mas também as condições materiais e estruturais que permeiam a prática educativa.
A continuidade do estágio permitirá aprofundar a análise sobre como a estrutura física e a organização da escola impactam especificamente o ensino da Matemática, bem como as estratégias pedagógicas adotadas para superar os desafios existentes e potencializar os recursos disponíveis.
7.	Referências
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 12. ed. São Paulo: Cortez, 1994.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência: interfaces na formação de professores. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PARNAMIRIM. Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal João Gomes da Costa Neto. Parnamirim, 2025.
image1.jpeg
image2.png
image3.png
image4.png