SIMULADO GEOGRAFIA e HISTÓRIA doc CEL 0358

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CONTEÚDO, MET. E PRÁT. DE ENS. DE HIST. E GEOG.
Simulado: CEL0358
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Aluno(a)
Matrícula: 
Desempenho: 6,0 de 8,0
Data: 29/09/2013 09:47:58 (Finalizada)
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1a Questão (Ref.: 200723412268)
3a sem.: O ensino e aprendizagem da História e da Geografia.
Pontos: 1,0 / 1,0 
Normalmente as propostas curriculares apresentam o conceito de paisagem como um dos conceitos estruturadores para a disciplina de Geografia. Assinale a alternativa que melhor apresenta as caracteristicas das paisagens: 
As paisagens incorporam apenas os aspectos naturais.
As paisagens revelam apenas os aspectos sociais. 
As paisagens incorporam os aspectos naturais e sociais. 
As paisagens são imutáveis. 
As paisagens não revelam a aparência do fenômeno. 
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2a Questão (Ref.: 200723413480)
3a sem.: Conceito de História e a trajetória da História como disciplina escolar.
Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre o conhecimento Histórico, marque a proposição correta. 
É um acontecimento de longa duração que só é revelado por meio do estudo histórico, por isso ao ensinarmos História só abordamos fatos antigos.
A aproximação da História com outras áreas da ciência vem deturpando seu principal objetivo, que é a busca da unicidade de culturas e de espaços para se promover o purismo social.
O primeiro objetivo do conhecimento histórico é compreender os processos e os sujeitos históricos, o desenvolvimento das relações que se estabelecem entre os grupos humanos, em diferentes tempos e espaços.
O conhecimento histórico, como área científica, tem influenciado o ensino, buscando garantir o ensino dos conteúdos através de métodos tradicionais de aprendizagem, que preservam as verdades históricas.
Ensinar História envolve compromissos com o conhecimento histórico, de caráter científico, com reflexões que se processam no nível pedagógico e que não podem sofrer a interferência dos processos de construção de uma identidade social do estudante relacionada à realidade com que convive.
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3a Questão (Ref.: 200723420087)
3a sem.: Conceito de História e a trajetória da História como disciplina escolar.
Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre o Tempo, Cronologia e Trabalho no campo da História pode-se afirmar: 
Como categorias fundamentais da ciência histórica não tem utilidade no saber escolar
A noção de tempo associada unicamente à periodização deve-se a uma concepção unilateral de tempo histórico e, também, aos livros didáticos.
O Tempo tem sido tomado como categoria fundamental em propostas curriculares de História. 
Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos.
Os tempos históricos não se associam, ao mesmo tempo, ao objeto geral da História.
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4a Questão (Ref.: 200723420079)
3a sem.: Conceito de Geografia e a trajetória da Geografia como disciplina escolar.
Pontos: 0,0 / 1,0 
Coloque V nas afirmativas verdadeiras e F nas falsas e a seguir assinale a alternativa que contém a sequência correta. 
( ) A Geografia Física descreve as transformações da paisagem produzidas pelo homem. 
( ) Desde o seu nascimento a Geografia sempre esteve atrelada ao contexto histórico, sendo influenciada pelo positivismo e apolítica. 
( ) Nos anos 1960 a Geografia Marxista teceu críticas à Geografia Tradicional. 
( ) A Geografia, como as demais ciências humanas foi apropriada pelo poder e sem conteúdo social. 
( ) A Geografia Tradicional vigorou até o início dos anos 1960. 
Marque a sequência correta:
V,V,V,V,V
V,F,V,F,V
F,V,V,V,F. 
F,F,V,V,V.
V,V,V,F,F.
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5a Questão (Ref.: 200723412287)
3a sem.: O ensino e aprendizagem da História e da Geografia.
Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao apresentar o conceito de território aos alunos, na perspectiva das Propostas Curriculares, o professor deve salientar que: 
trata-se de um conceito estritamente das Ciências da Natureza; 
diz respeito apenas ao nível da escala nacional ou federal; 
refere-se à noção de Estado-nação, comportando aspectos sociais, culturais e políticos;
relaciona-se a áreas devastadas e sem habitação; 
são considerados imutáveis pelas sociedades.
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6a Questão (Ref.: 200723420081)
2a sem.: Conceito de Geografia e a trajetória da Geografia como disciplina escolar.
Pontos: 0,0 / 1,0 
Sobre a geografia e a construção da cidadania, assinale a afirmativa correta: 
A relação entre o Estado e o direito de aprender está vinculada a situações históricas.
Um espaço realiza-se como social quando é, e fato, apropriado, a exclusão multiforme, do espaço, constitui e reflete a redução do cidadão a usuário. 
Em matéria de aprendizagem, o individual e o coletivo não se opõem, constituem-se e categorias idênticas
O aprender foi sedimentado dentro do Estado pelo Iluminismo que determinou o estudo do espaço do mundial para o local. 
Aprender é tão importante que a sabedoria das nações o definiu como direito fundamental de ação individual.
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7a Questão (Ref.: 200723329092)
4a sem.: História
Um dos desafios da docência em História é esvaziar o olhar para história como fornecedor de dados e oferecer novos paradigmas. Sobre a visão atual de história devemos explicar que:
Sua Resposta: 
Compare com a sua resposta: O aluno deve destacar a funão de reflexão, a demonstração que a sociedade e sua história se relacionam como na vida do aluno.
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8a Questão (Ref.: 200723420093)
4a sem.: Conceito de História e a trajetória da História como disciplina escolar
Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre a produção do conhecimento histórico é correto afirmar: 
Consiste em explicitar os conceitos fundamentais que serão utilizados para proceder-se à análise, bem como as categorias e os pressupostos teóricos que balizarão todo o desenvolvimento da pesquisa.
As pesquisas acadêmicas influem diretamente sobre o saber escolar que passa a incorporá-lo imediatamente sem reflexão e outros filtros sociopolíticos.
Na modernidade o homem perdeu o espaço da casa e também sofre a perda da cidade, segregado nas periferias que está, em maioria; a perda do solo para cultivar, em prol da moderna propriedade da terra.
Para Althusser, o conhecimento histórico busca reconstruir o passado a partir de causas e consequências. Que se fundamenta na concepção de que a História precisa ser reconstruída tal qual ela aconteceu.
As ideias devem ser analisadas a partir da compreensão do modo de produção (economia) que caracteriza um momento histórico de uma sociedade, o que não implica que elas (as ideias) estejam sempre em consonância com a ordem vigente. 
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9a Questão (Ref.: 200723413497)
4a sem.: Conceito de História e a trajetória da História como disciplina escolar.
Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre o processo histórico, assinale proposição ERRADA: 
Os registros ou evidências de lutas dos agentes históricos são pontos de partida para se entender os processos históricos.
A história, concebida como processo, busca, como ponto de partida, o exercício da problematização da vida social.
As contextualizações anacrônicas são imprescindíveis para a compreensão das explicações que compõem o processo histórico.
A história é escrita a partir da luta que o homem trava com a natureza e com o seu semelhante para assegurar a sua própria existência e a dos seus. 
O processo histórico constitui-se de práticas ordenadas e estruturadas de maneira racional.
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10a Questão (Ref.: 200723329091)
5a sem.: História
Em uma das suas primeiras aulas o professorde história deve abordar:
Sua Resposta: 
Compare com a sua resposta: O aluno deve falar do olhar para disciplina, dos desafios de pensar sobre o tempo e como o homem se relaciona com o tempo.
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