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Trabalho: Compreendendo sua importância e evolução

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CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA 
Rio de Janeiro- 2011
MÃOS À OBRA...
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OBJETIVOS DA AULA
Compreender que o trabalho assegura aos homens e mulheres a sua necessária subsistência e também justifica a vida em sociedade.
Reconhecer o trabalho como um ato de transformação da matéria bruta em produtos utilizáveis. 
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Identificar que vivemos em um momento que o trabalho está diretamente ligado à alta tecnologia, que multiplica os diferentes modos de fazer-produzir.
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Demonstrar que a criança chega à escola conhecendo o significado do trabalho e seus problemas.
Destacar a importância de analisar o trabalho em vários espaços e tempos das sociedades.
Verificar a organização da sociedade através da forma como o trabalho nela se distribui .
 
 
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POR QUE TRABALHAMOS? 
DE QUE FORMA TRABALHAMOS? 
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Criamos a época da produção veloz, mas nos sentimos enclausurados dentro dela.  A máquina, que produz em grande escala, tem provocado a escassez. Nossos conhecimentos fizeram-nos céticos; 
nossa inteligência, empedernidos e cruéis. Pensamos em demasia e sentimos pouco.  Mais do que máquinas, precisamos de humanidade; mais do que de inteligência,
 precisamos de  afeição e doçura!  Sem essas virtudes, a vida será de violência e tudo estará perdido. 
 
 (Charles Chaplin, em discurso proferido no final 
 do filme O grande ditador.)
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INICIANDO A DISCUSSÃO...
O termo trabalho se refere a uma atividade própria do homem.
 
O trabalho propriamente dito, entendido como um processo entre a natureza e o homem, é exclusivamente humano. 
Ao final do processo do trabalho humano surge um resultado que antes do início do processo já existia na mente do homem. 
Trabalho, em sentido amplo, é toda a atividade humana que transforma a natureza a partir de certa matéria dada.
O trabalho, em sentido econômico, é toda a atividade desenvolvida pelo homem sobre uma matéria prima, geralmente com a ajuda de instrumentos ou máquinas, com a finalidade de produzir bens e serviços.
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FUNÇÕES DO TRABALHO
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O trabalho é em alguns casos, o único local de vida comunitária. 
O trabalho deve não somente assegurar aos homens a sua necessária subsistência, mas também justificar a vida em sociedade.
O trabalho precisa oferecer ao indivíduo a compensação para a vida demasiadamente dura, dos sofrimentos e decepções existenciais, possibilitando uma satisfação particular de realização.
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ANÁLISE DO TRABALHO
 
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A análise do trabalho caracteriza a forma de vida da humanidade, seu nível tecnológico, recursos disponíveis e necessidades. 
O conhecimento da organização do trabalho de uma sociedade leva ao reconhecimento dos diferentes processos da vida social, da divisão da sociedade em grupos distintos, das formas de organização política dos grupos.
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O TRABALHO HOJE 
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Hoje vivemos o momento em que o trabalho está diretamente ligado à alta tecnologia, que facilita, aperfeiçoa, acelera e multiplica os diferentes modos de fazer-produzir.
Nesse processo são desenvolvidas relações sociais de produção, entre os proprietários dos meios de produção (o patrão, a firma, a multinacional, o conglomerado etc) e os trabalhadores.
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TRÊS PROCESSOS DE PRODUÇÃO
 AO LONGO DA HISTÓRIA
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Diferenças a partir :
do processo de trabalho em si; 
da relação do trabalhador com o produto que ele elabora; 
da divisão dos elementos envolvidos na produção processo de trabalho.
 Artesanato, manufatura e fábrica
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O ARTESANATO
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 AUGUSTO COMTE 
Os trabalhadores realizavam as mesmas tarefas durante o processo de trabalho. É o que chamamos de cooperação simples. Hoje em dia podemos observar essas características no trabalho de alguns artesãos, em suas oficinas de barro, couro, cerâmica.
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PRODUÇÃO MANUFATUREIRA
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Dois tipos de trabalhadores: 
aqueles que lidam diretamente com os instrumentos de trabalho- os trabalhadores diretos, como os tecelões;
aqueles que lidam indiretamente com os instrumentos, realizando uma atividade de coordenação das diversas etapas- trabalhadores indiretos, como supervisores. 
Nesse tipo de trabalho já há uma divisão técnica do trabalho: há um proprietário do estabelecimento e os trabalhadores. 
Hoje em dia podemos observar essas características no trabalho de manufatura de bolsas e calçados.
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 A INDÚSTRIA MODERNA
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Um fato novo: a máquina, pela qual se amplia a divisão técnica do trabalho e uma progressiva especialização dos elementos envolvidos na produção. 
Quanto à divisão social do trabalho, encontraremos de um modo mais ampliado -há vários tipos de empregados- a mesma da produção manufatureira.
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O TRABALHO E AS NECESSIDADES BÁSICAS DE HOMENS E MULHERES.
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Homens e mulheres são seres necessitados. Eles precisam de comida, de um lugar para morar, de vestuário, de moradia, de saúde, de educação, de lazer. 
As necessidades básicas são vividas pelas crianças em seu cotidiano e a escola deverá analisá-la através de todos os componentes curriculares, sendo que Geografia e História, por trabalhar com os grupos sociais, suas relações e formas de vida, encontra nesse assunto um importante objeto de análise. 
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O TEMA EM SALA DE AULA
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No trabalho com o tema nos primeiros anos do Ensino Fundamental o professor deverá começar pela primeira necessidade básica – a alimentação.
Para analisá-la seria recomendável que ele lançasse para a turma questões como: Quais os alimentos que vocês mais gostam? De onde vêm esses alimentos?
A turma deverá trazer rótulos e embalagens de produtos consumidos pelas famílias. A exploração deverá ser feita por meio de perguntas como: Qual é o nome do produto? De onde ele veio? Como ele chegou até sua casa? O objetivo dessa atividade é comparar dois tipos de produtos: o natural e o industrializado, ambos de origem semelhantes- o campo.
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Exemplos como a batata, o pão, o biscoito e o leite seriam característicos para fazê-los perceber que os processos se diferenciam.
 Enquanto a batata é transportada para a área da venda, o milho, o trigo e o leite vão para a indústria, sendo transformado em biscoitos ou pães.
O professor deverá discutir com os alunos essas etapas e quem são os profissionais que as executam, para que eles percebam que até o alimento chegar às suas mesas, um longo caminho foi percorrido.
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Podemos ainda analisar os alimentos através dos tempos. As questões propostas devem levar os alunos a descobrirem que antigamente, a alimentação era diferente da dos dias atuais; os alimentos não eram empacotados, mas vendidos a granel em armazéns ou vendas.
Alguns alimentos, hoje tão consumidos, como margarina, pizza, cachorro quente, não existiam no passado, como a maior parte dos alimentos industrializados.
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É claro que a questão da alimentação não se esgota aí, pois no Brasil há milhões de pessoas que passam fome, a questão social também deve ser discutida com os alunos.
Por que há tanta fome? Por que as pessoas não têm condições de adquirir os alimentos para a sua sobrevivência?
 Este é um assunto que faz parte do dia-a-dia do aluno, seja pelos meios de comunicação e, por que não dizer, pela sua própria condição de vida.
http://www.youtube.com/watch?v=lSIyljcjar8 A fome no mundo
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Outra necessidade básica do ser humano é a moradia. 
Esta necessidade, da mesma forma que a alimentação, é uma das questões sociais mais graves em nosso país.
O professor deverá discutir com seus alunos as relações entre diferentes formas de morar, condições econômicas e razõespelas quais isso acontece. 
A análise da casa onde o aluno vive, é de fundamental importância para o conhecimento de suas condições de vida.
A criança deve descrever sua casa - o número de cômodos; se tem água encanada, luz, esgoto, de que tipo de material é feita; quantas pessoas moram nela; se é grande ou pequena. 
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Ao compará-la com outros tipos de habitação, irá perceber que existe relação entre o tipo de moradia e a qualidade de vida de seus habitantes.
Outros objetos fazem parte das necessidades básicas do homem. A análise é iniciada com os objetos que os alunos utilizam na escola. O levantamento da matéria prima, que é empregada nesses objetos, levará à percepção da relação que o Homem tem com a natureza, transformando-a através do trabalho.
	
Antigamente, poderíamos afirmar que o homem precisava de poucas coisas para viver. Hoje é diferente. 
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Karl Marx
Friedrich
 Engels
Atualmente, pela pressão da sociedade de consumo as necessidades básicas se ampliaram. 
Celulares, computadores, automóveis e televisores de plasma , dentre outros produtos parecem hoje, indispensáveis à vida. Muitas vezes as pessoas delegam para segundo plano, tratamentos dentários, reparos urgentes na casa para adquirir esses bens. 
Um dos fatores, que provoca o consumo exagerado é a propaganda, que nos dias atuais, apresenta-se muito intensa. O professor deve discutir com os alunos essa questão indicando os malefícios dessa prática.
 http://www.youtube.com/watch?v=lInNamjSzB8&feature=related
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O ENSINO DAS PROFISSÕES NA 1ª FASE DO FUNDAMENTAL.
 
No desenvolvimento do conceito de trabalho com os alunos da 1ª fase do Fundamental é interessante que eles compreendam o processo produtivo desde a origem até o consumo. 
Três conceitos fundamentais deverão ser trabalhados: 
-produção; 
-comércio ;
-prestação de serviços. 
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Por produção, entende-se o ato de criar um produto. 
Nela se incluem profissões ligadas às atividades primárias (agricultura, pecuária ou extrativismo), artesanato e indústria.
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 O comércio é o ato de compra e venda
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A prestação de serviços significa a ação de se conseguir de pessoas e estabelecimentos, como firmas, bancos, escolas, hospitais, etc, tarefas ou atividades feitas através de profissionais como mecânicos, médicos, professores, advogados etc. 
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A classificação das profissões segundo esses três critérios facilitará a caracterização, a partir do 4º ano das atividades econômicas do Município e do Estado em que ela vive. 
A criança já possui um conhecimento sobre o significado do trabalho e seus problemas, pelas suas experiências de vida. O convívio com o emprego ou desemprego na família e com as suas próprias atividades produtivas já a coloca bem à vontade com o tema.
Por isso, essa construção conceitual deve ter início a partir das profissões conhecidas por elas: profissões dos pais, pessoas da escola, vizinhos, etc
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A discussão do assunto deve levar em conta:
as tarefas do trabalho; 
os instrumentos e máquinas utilizam para realizar as suas tarefas; 
as matérias primas necessitam;
as etapas do trabalho; 
os resultados obtidos ; 
os pontos positivos e negativos das atividades.
Com isso, a construção dos conceitos de setores das atividades ficará mais fácil.
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Agricultor
Vendedora
 Faxineira
Arar a terra, semear e colher
Enxadas e tratores
Sementes
Convencer o cliente e vender
Voz, simpatia
Produto pronto
Limpar
Material de limpeza vassouras
Saber, habilidade
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Pode-se também trazer para o estudo, alguns exemplos de profissões desconhecidas das crianças, profissões que estão se extinguindo pelas novas tecnologias, ampliando o leque de análise do funcionamento da sociedade.
Outra questão importante dentro desse tema é a forma como se dá a relação trabalho/natureza. Para tal, a análise dos rótulos dos produtos que os alunos consomem, levará à identificação da matéria prima, das modificações sofridas no processo de produção e da importância desses produtos para a sociedade.
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O conceito de Tempo estará incluído nessa análise quando, ao se levantarem as profissões e os produtos do passado, caracterizarmos o tipo de sociedade que fazia uso deles, identificando as semelhanças e diferenças em relação à sociedade atual. 
Também o conceito de espaço será desenvolvido a partir da análise da organização dos locais de produção e venda. 
Questões como: “Por que o caixa da padaria encontra-se na entrada da loja?” Com isso, estamos fazendo a leitura da organização espacial, relacionando-o à divisão técnica e social do trabalho.
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METODOLOGIA
O preço dos legumes baixou
Feira de Livros
Excursão
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Concluindo ...é preciso atentar que essa nova modalidade de desenvolver o assunto profissões, que tradicionalmente era feito a partir de um jogo de palavras
 “Quem faz o pão é o padeiro...” ou “ Quem faz o sapato é o sapateiro”... tem o objetivo de levar a criança a entender o funcionamento da sociedade em que vive.
 
 
		
 
 
 
 
 
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