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CURSOS ON-LINE – PORTUGUÊS PARA O INSS 
TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS 
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA 
AULA 0 
www.pontodosconcursos.com.br 1
SAUDAÇÕES E APRESENTAÇÃO PESSOAL 
Seja bem-vindo(a)! Esta é a nossa “sala de aula”. Aqui nos 
prepararemos para mais um importante concurso: o de ANALISTA DO 
SEGURO SOCIAL DO INSS. 
Permita-me uma breve apresentação. Sou o professor Albert 
Iglésia, formado em Letras (Português/Literatura) pela Universidade de Brasília 
(UnB) e pós-graduado em Língua Portuguesa pelo Departamento de Ensino e 
Pesquisa do Exército Brasileiro em parceria com a Universidade Castelo 
Branco. Ministro aulas de Língua Portuguesa desde o ano de 2001. Iniciei 
minhas atividades docentes no Rio de Janeiro – meu estado de origem. Desde 
2004 moro em Brasília, onde dou aulas de gramática, interpretação de texto e 
redação oficial voltadas para concursos públicos. Durante quase seis anos 
estive cedido à Casa Civil da Presidência da República, onde atuei no setor de 
capacitação de servidores e ministrei cursos de atualização gramatical e 
redação oficial. Integro o quadro de instrutores da Esaf e recentemente 
lecionei o curso de Redação de Correspondências Oficiais e Atualização 
Gramatical para auditores fiscais e analistas tributários da Receita Federal. 
Aqui no Ponto já participei de diversos trabalhos. Em 2010, por exemplo, já me 
envolvi com os seguintes preparatórios: CGU, Susep, Anvisa, Incra, TCM-CE, 
TCU, MinC, MPOG, DPU, MPU, Seplag-RJ, Tribunais (FCC), TJSP, Abin, Senado 
Federal, Ministério do Turismo. Meu endereço eletrônico é 
albert@pontodosconcursos.com.br. Sempre que precisar, faça contato comigo. 
Se eu não lhe responder imediatamente, é provável que esteja envolvido com 
aulas ou até mesmo esclarecendo outras dúvidas dos demais alunos. 
LÍNGUA PORTUGUESA E O CONCURSO DO INSS 
Quem se submeteu ao último concurso do INSS se lembra de que a 
banca examinadora foi a Funrio – uma instituição que já foi alvo de severas 
 
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS 
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críticas a respeito de alguns concursos que elaborou. Mas aqui não é lugar 
para discutirmos isso. Vamos voltar nossas atenções para a disciplina que será 
estudada já a partir deste encontro. 
Normalmente a Funrio apresenta textos curtos, que servem de 
base para todas as questões, as quais não costumam ultrapassar quinze. Em 
2009, nossa disciplina teve peso 1 e veio com apenas oito questões, apesar do 
extenso programa. Eis abaixo o conteúdo programático que constou no último 
edital: 
1. Compreensão e interpretação de textos. 2. Tipologia textual. 3. Ortografia 
oficial. 4. Acentuação Gráfica. 5. Emprego e reconhecimento das classes de 
palavras; formação de palavras; flexão de gênero e número; modos e tempos 
verbais 6. Emprego do sinal indicativo de crase. 7. Sintaxe da oração e do 
período; termos essenciais, acidentais e integrantes da oração; concordância 
nominal e verbal. 9. Pontuação; 10. Figuras de linguagem. 11. Significação das 
palavras. 12. Redação de correspondências oficiais. 
O CURSO QUE PROPONHO 
Não temos ainda a certeza de que o concurso vindouro será 
organizado pela Funrio. Isso tem uma relevância muito grande para alunos e 
professores. Todos ficamos sujeitos a alguns ajustes durante o curso 
causados justamente pela definição da banca e, em seguida, do 
conteúdo programático. Todavia não há motivo para desânimo. Aliás, um 
forte candidato não estuda na última hora; antes, antecipa-se aos fatos. 
Este é um curso de teoria e exercícios. Está baseado no 
programa do concurso anterior e dividido em nove aulas (incluindo esta, a 
aula demonstrativa). O conteúdo programático está assim distribuído: 
 
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TEORIA E EXERCÍCIOS COMENTADOS 
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AULA CONTEÚDO 
0 
Apresentação do curso 
Resolução da última prova de ANALSITA DO INSS 
1 
–Texto 
Significação contextual de palavras e expressões 
Compreensão e interpretação de textos 
 Coesão e coerência 
 Tipologia textual 
Figuras de linguagem 
2 
Ortografia oficial 
Acentuação gráfica 
3 
Classe e formação de palavras 
Flexão nominal 
Verbo: emprego de tempos e modos 
Flexão verbal 
Pronomes: emprego, formas de tratamento e colocação 
4 Sintaxe da oração 
5 Sintaxe do período 
6 
Pontuação 
Regência verbal e nominal 
Ocorrências de crase 
7 Concordância verbal e nominal 
8 Redação oficial 
Utilizarei, preferencialmente, questões de provas elaboradas 
anteriormente pela Funrio e, secundariamente, questões de outras bancas 
examinadoras para direcionar os nossos estudos. Reproduzirei os textos e os 
itens (será respeitada a grafia original dos enunciados). Ocorrendo a 
abordagem de assuntos diversos em uma mesma questão, as 
 
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alternativas serão tratadas separadamente conforme cada caso 
específico. Assim, poderei utilizar um mesmo texto (ou fragmento dele) para 
apresentar as diversas assertivas. O procedimento é puramente didático, 
portanto não estranhe se isso acontecer. 
Outro esclarecimento que preciso fazer desde já é sobre a forma 
como conduziremos nossos estudos. Este não é um curso só de resolução 
de exercícios. Significa dizer que também nos ocuparemos com os 
aspectos teóricos sobre os itens do programa, sem prejuízo das 
resoluções das questões de provas anteriores. 
Espero que aproveite cada explicação e cada exemplo da melhor 
forma possível. Solicito que você interaja comigo por meio de mensagens 
eletrônicas no fórum de discussão. A sua participação é fundamental para o 
bom rendimento do curso. No mais, vamos ao que interessa. 
FUNRIO/INSS/ANALISTA DO SEGURO SOCIAL/2009 
O VÔO DA ÁGUIA 
A Águia pode viver por 70 anos. Sabe por quê? 
A Águia é a ave que possui a maior longevidade da espécie. Chega 
a viver 70 anos, mas, para chegar a essa idade, aos 40 ela tem de tomar 
um séria decisão. 
É nessa fase da vida que ela está com as unhas compridas e 
flexíveis, não consegue mais agarrar suas presas das quais se alimenta. 
O bico alongado e pontiagudo se curva. Apontadas contra o peito estão 
suas asas, envelhecidas e pesadas em função da grossura das penas e 
voar já é tão difícil... 
A águia então tem duas alternativas: morrer ou enfrentar um 
dolorido processo de renovação que vai durar 150 dias. Esse processo de 
 
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renovação consiste em voar para o alto de uma montanha e recolher-se 
em ninho próximo a um paredão onde não necessite voar. 
Após encontrar esse lugar, a Águia começa a arrancar suas unhas. 
Quando começam a nascer as novas unhas, ela passa a arrancar as 
velhas penas. E, só cinco meses depois, sai para o famoso vôo de 
renovação e para viver então mais 30 anos. 
Em nossa vida, muitas vezes, temos de nos resguardar por algum 
tempo e começar um processo de renovação. 
Para que continuemos a voar um vôo de vitória, devemos nos 
desprender de lembranças, costumes e velhos hábitos que nos causam 
 dor. 
Somente livres do peso do passado, podemos aproveitar o 
resultado valioso que a renovação sempre nos traz. 
FONTE: Jornal carta, 09.05.2003 www.Tonoticias.jor.br 
1. No texto, lê-se “Apontadas contra o peito estão suas asas, envelhecidas e 
pesadas em função da grossura das penas e voar jáé tão difícil...”. As 
reticências que encerram essa frase servem para 
A) assinalar a inflexão emocional provocada pela cólera. 
B) contrariar tudo o que foi mencionado anteriormente. 
C) informar que o narrador está surpreso com o que constatou. 
D) indicar que a idéia expressa será suprida pela imaginação do leitor. 
E) realçar uma palavra ou uma expressão dita anteriormente. 
Resposta – D 
Comentário – Diante das assertivas, creio que a maioria dos candidatos tenha 
ficado entre as alternativas A e B, você concorda? As demais opções 
claramente destoam do sentido do texto. O conhecimento do significado 
contextual de palavras faz a diferença. 
 
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No final da opção A, o vocábulo “cólera” denuncia o erro. Eis o 
significado da palavra: sentimento violento de alguém em relação ao que o 
revolta, ofende, prejudica, indigna; fúria, ira; ferocidade, raiva, agressividade 
(dos animais). Na passagem em que as reticências foram empregadas, não 
existe a idéia de “sentimento violento”, “fúria”, “agressividade” por parte da 
águia. Portanto a letra A deve ser eliminada também. 
Restou a opção D, que expressa realmente uma das funções 
das reticências: indicar que a ideia que se pretende exprimir não se completa 
com o término gramatical da frase, e que deve ser suprida com a imaginação 
do leitor. Observe que no início do texto há uma pergunta retórica que, ao 
mesmo tempo, prende a atenção do autor e estimula o pensamento dele no 
sentido de imaginar a condição da águia. No segundo parágrafo, a “séria 
decisão” mencionada e não esclarecida aguça ainda mais a capacidade de 
pensamento do leitor. 
2. Em “devemos nos desprender de lembranças”, o termo “desprender” é 
formado pelo acréscimo do prefixo “des-” (que expressa negação ou privação) 
+ verbo prender. 
Dentre as alternativas abaixo aquela em que há um termo que segue o mesmo 
processo de formação (prefixo + verbo) é 
A) apontadas. 
B) longevidade. 
C) pontiagudo. 
D) renovação. 
E) recolher. 
Resposta – E 
Comentário – A Funrio exigiu dos candidatos conhecimento das regras 
de formação de palavras (sufixação, prefixação – que foi o caso aqui 
–, 
 
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parassíntese etc.). Esse assunto será detalhado para você na aula 3; por 
enquanto fiquemos com o básico. 
A única palavra formada por prefixo + verbo, ou seja, pelo 
processo conhecido como prefixação é recolher (re + colher). O prefixo indica 
repetição; mas isso pouco importa agora. Parece que o examinador esclareceu 
propositalmente o sentido do prefixo des- no enunciado apenas para confundir 
você. 
Por acaso você assinalou a letra D? Se isso aconteceu, você 
ainda não está seguro da diferença entre parassíntese, prefixação e sufixação. 
Deve, portanto, reforçar o estudo sobre formação de palavras. 
3. Em “Apontadas contra o peito estão suas asas, envelhecidas e pesadas 
em função da grossura das penas”, o termo sujeito “asas” posiciona-se após o 
verbo. A alternativa abaixo em que essa inversão também se verifica é 
A) “A águia pode viver 70 anos.” 
B) “(...) e começar um processo de renovação.” 
C) “Esse processo de renovação consiste em voar para o alto (...).” 
D) “Quando começam a nascer as novas unhas (...)” 
E) “(...) a Águia começa a arrancar suas unhas.” 
Resposta – D 
Comentário – Esta é uma questão que você não pode errar, pois é fácil. O 
detalhe é que alguns se confundem na identificação dos termos da oração 
quando eles surgem embaralhados. A ordem natural é sujeito antes do verbo 
e, depois deste, o objeto. De olho na alternativa D, vamos usar aquela antiga 
maneira de identificar o sujeito: “Quem começou a nascer?”. A resposta é o 
próprio sujeito: “As novas unhas.” – termo que, na quarta opção, surgiu 
posposto à locução verbal “começaram a nascer”. 
 
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4. As vírgulas empregadas no trecho “Para que continuemos a voar um vôo 
de vitória, devemos nos desprender de lembranças, costumes e velhos hábitos 
que nos causam dor.” justificam-se, normativamente, porque 
A) a primeira separa elementos de mesma função sintática, e a segunda 
separa termos empregados na ordem inversa. 
B) a primeira separa termos empregados na ordem inversa, e a segunda isola 
expressões explicativas. 
C) a primeira separa oração adverbial a iniciar o período, e a segunda separa 
elementos de mesma função sintática. 
D) a primeira indica supressão de palavras, e a segunda isola expressões de 
cunho explicativo. 
E) a primeira isola elementos de mesma função sintática, e a segunda 
demarca oração adverbial. 
Resposta – C 
Comentário – Uma questão belíssima! Envolveu análise dos termos da 
oração, conhecimento sobre período composto e regras de pontuação – 
assuntos que serão explicados nas aulas 4, 5 e 6 respectivamente. 
A oração inicial expressa a finalidade do nosso 
desprendimento. Com esse valor semântico, ela funciona como oração 
subordinada adverbial final. Diga-me uma coisa: você sabe identificar e 
classificar uma oração e diferenciá-la de frase? Caso sua resposta tenha sido 
“não”, não se desespere, pois você terá a chance de aprender tudo nas aulas 
específicas. Tente acompanhar o meu raciocínio. Toda vez que a oração 
subordinada adverbial surge antes da sua principal, a vírgula é obrigatória. 
A segunda vírgula foi usada para separar o complemento do 
verbo desprender-se: quem se desprende se desprende de algo (“...de 
lembranças, costumes e velhos hábitos...”). Esses termos funcionam como 
objetos indiretos do verbo em negrito. 
 
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5. O texto “O vôo da águia” apresenta uma alta incidência de verbos no 
presente do Indicativo – isso se dá porque o texto 
A) expressa ações ou estados que se modificaram com o passar do tempo. 
B) relata ações ou estados considerados na sua realidade e permanência. 
C) indica ações simultâneas que se desenrolavam enquanto outras se 
sucediam. 
D) procura atenuar os efeitos da natureza sobre a existência comprovada dos 
seres. 
E) relaciona fatos cuja causa e conseqüência seriam certas e constadas 
imediatamente. 
Resposta – B 
Comentário – Agora o assunto é verbo. O indicativo é o modo que exprime 
um fato real, certo. O presente é o tempo que, entre outros aspectos, indica 
um fato atual, habitual, permanente, válido para o momento do discurso: Todo 
homem é mortal. Por esse motivo, a resposta adequada corresponde à 
segunda opção. 
Outros aspectos relacionados ao emprego de outros tempos e 
modos serão abordados satisfatoriamente na aula 3. 
6. Ao estabelecer uma comparação entre a ação da águia e a dos homens, o 
texto compõe uma 
A) anástrofe. 
B) metáfora. 
C) hipérbole. 
D) metonímia. 
E) silepse. 
Resposta – B 
 
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Comentário – Não é toda banca examinadora que explora as figuras de 
linguagem, que são recursos especiais de que se vale quem fala ou escreve, a 
fim de conferir mais força e colorido, intensidade e beleza à comunicação. 
Já na próxima aula (a aula 1), nos ocuparemos com uma 
relação dessas figuras,também conhecidas como figuras de estilo. Nela, você 
entenderá cada uma das figuras mencionadas nesta questão. Agora, porém, 
nos ocuparemos apenas com a fundamentação da resposta correta. 
A “chave” para o problema (olha eu usando uma metáfora!) é 
o vocábulo “comparação” (o examinador até que não foi tão ruim com os 
candidatos, pois lhes deu uma “colher de chá” – outra metáfora!). Metáfora é 
o desvio da significação própria de uma palavra, nascido de uma comparação 
de características comuns entre seres ou fatos: “O pavão é um arco-íris de 
plumas.” (entre pavão e arco-íris existe uma relação de semelhança, uma 
característica comum: um semicírculo ou arco multicor). 
7. Acentua-se pela mesma regra que determina a escrita da palavra 
“flexíveis” o termo 
A) águia. 
B) espécie. 
C) próximo. 
D) difícil. 
E) vôo. 
Resposta – B 
Comentário – Atualmente, falar de acentuação requer cuidados especiais. 
Com a vigência do novo Acordo Ortográfico, várias mudanças foram 
introduzidas em nosso Língua. Por exemplo: a primeira letra dos hiatos EE e 
OO deixaram de ser acentuados: leem, voo etc. Mas aqui não foram exigidos 
dos candidatos conhecimentos sobre a nova ortografia. A questão devia ser 
 
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analisada conforme as regras antigas, o que justifica, por exemplo, a grafia da 
palavra vôo (com acento circunflexo). 
O acento agudo em “flexíveis” é usado porque a palavra é 
paroxítona terminada em ditongo oral. A palavra espécie também é 
acentuada pelo mesmo motivo. Alguns professores ensinam que o ditongo 
deve ser crescente, em vez de oral. Você deve notar que as mencionadas 
palavras constituem, respectivamente, casos de ditongo decrescente e ditongo 
crescente. Portanto fiquemos como o que eu disse: ditongo oral. Foi isso que 
a Funrio demonstrou entender. 
Na aula 2, explorarei mais o assunto. Você saberá o que 
mudou e o que foi mantido por causa do Acordo. 
8. Assinale a alternativa em que a adjetivação concorre para demarcar a 
deliberação partir da qual a águia poderá vir a viver mais 30 anos: 
A) “...asas envelhecidas e pesadas”. 
B) “...dolorido processo de renovação”. 
C) “...bico alongado e pontiagudo”. 
D) “... recolher-se em ninho próximo”. 
E) “...unhas compridas e flexíveis”. 
Resposta – B 
Comentário – A banca tratou de encerrar o prova de Língua Portuguesa com 
uma questão sobre compreensão textual. 
O enfrentamento de um “dolorido processo de renovação” é a 
decisão que marca o desejo da águia de prolongar seus anos de vida. É isso o 
que se depreende do texto. 
As alternativas A, C e E expressam as dificuldades vivenciadas 
pela águia por causa do seu envelhecimento. Já a atitude da águia de 
 
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“recolher-se em ninho próximo” representa um desdobramento da decisão 
referida no parágrafo anterior. 
Por enquanto é só. Espero que esta aula tenha, pelo menos, 
esclarecido a você como será o nosso curso e despertado o seu interesse pela 
disciplina. 
Caso precise, utilize o fórum, pois ele é o meio adequado para o 
esclarecimento das suas dúvidas e a proposição de sugestões de melhoria em 
nosso curso. 
Fique com Deus e até o próximo encontro. 
Professor Albert Iglésia 
 
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QUESTÕES SEM COMENTÁRIOS 
FUNRIO/INSS/ANALISTA DO SEGURO SOCIAL/2009 
O VÔO DA ÁGUIA 
A Águia pode viver por 70 anos. Sabe por quê? 
A Águia é a ave que possui a maior longevidade da espécie. Chega 
a viver 70 anos, mas, para chegar a essa idade, aos 40 ela tem de tomar 
um séria decisão. 
É nessa fase da vida que ela está com as unhas compridas e 
flexíveis, não consegue mais agarrar suas presas das quais se alimenta. 
O bico alongado e pontiagudo se curva. Apontadas contra o peito estão 
suas asas, envelhecidas e pesadas em função da grossura das penas e 
voar já é tão difícil... 
A águia então tem duas alternativas: morrer ou enfrentar um 
dolorido processo de renovação que vai durar 150 dias. Esse processo de 
renovação consiste em voar para o alto de uma montanha e recolher-se 
em ninho próximo a um paredão onde não necessite voar. 
Após encontrar esse lugar, a Águia começa a arrancar suas unhas. 
Quando começam a nascer as novas unhas, ela passa a arrancar as 
velhas penas. E, só cinco meses depois, sai para o famoso vôo de 
renovação e para viver então mais 30 anos. 
Em nossa vida, muitas vezes, temos de nos resguardar por algum 
tempo e começar um processo de renovação. 
Para que continuemos a voar um vôo de vitória, devemos nos 
desprender de lembranças, costumes e velhos hábitos que nos causam 
 dor. 
Somente livres do peso do passado, podemos aproveitar o 
resultado valioso que a renovação sempre nos traz. 
FONTE: Jornal carta, 09.05.2003 www.Tonoticias.jor.br 
 
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1. No texto, lê-se “Apontadas contra o peito estão suas asas, envelhecidas e 
pesadas em função da grossura das penas e voar já é tão difícil...”. As 
reticências que encerram essa frase servem para 
A) assinalar a inflexão emocional provocada pela cólera. 
B) contrariar tudo o que foi mencionado anteriormente. 
C) informar que o narrador está surpreso com o que constatou. 
D) indicar que a idéia expressa será suprida pela imaginação do leitor. 
E) realçar uma palavra ou uma expressão dita anteriormente. 
2. Em “devemos nos desprender de lembranças”, o termo “desprender” é 
formado pelo acréscimo do prefixo “des-” (que expressa negação ou privação) 
+ verbo prender. 
Dentre as alternativas abaixo aquela em que há um termo que segue o mesmo 
processo de formação (prefixo + verbo) é 
A) apontadas. 
B) longevidade. 
C) pontiagudo. 
D) renovação. 
E) recolher. 
3. Em “Apontadas contra o peito estão suas asas, envelhecidas e pesadas 
em função da grossura das penas”, o termo sujeito “asas” posiciona-se após o 
verbo. A alternativa abaixo em que essa inversão também se verifica é 
A) “A águia pode viver 70 anos.” 
B) “(...) e começar um processo de renovação.” 
C) “Esse processo de renovação consiste em voar para o alto (...).” 
 
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D) “Quando começam a nascer as novas unhas (...)” 
E) “(...) a Águia começa a arrancar suas unhas.” 
4. As vírgulas empregadas no trecho “Para que continuemos a voar um vôo 
de vitória, devemos nos desprender de lembranças, costumes e velhos hábitos 
que nos causam dor.” justificam-se, normativamente, porque 
A) a primeira separa elementos de mesma função sintática, e a segunda 
separa termos empregados na ordem inversa. 
B) a primeira separa termos empregados na ordem inversa, e a segunda isola 
expressões explicativas. 
C) a primeira separa oração adverbial a iniciar o período, e a segunda separa 
elementos de mesma função sintática. 
D) a primeira indica supressão de palavras, e a segunda isola expressões de 
cunho explicativo. 
E) a primeira isola elementos de mesma função sintática, e a segunda 
demarca oração adverbial. 
5. O texto “O vôo da águia” apresenta uma alta incidência de verbos no 
presente do Indicativo – isso se dá porque o texto 
A) expressaações ou estados que se modificaram com o passar do tempo. 
B) relata ações ou estados considerados na sua realidade e permanência. 
C) indica ações simultâneas que se desenrolavam enquanto outras se 
sucediam. 
D) procura atenuar os efeitos da natureza sobre a existência comprovada dos 
seres. 
E) relaciona fatos cuja causa e conseqüência seriam certas e constadas 
imediatamente. 
 
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6. Ao estabelecer uma comparação entre a ação da águia e a dos homens, o 
texto compõe uma 
A) anástrofe. 
B) metáfora. 
C) hipérbole. 
D) metonímia. 
E) silepse. 
7. Acentua-se pela mesma regra que determina a escrita da palavra 
“flexíveis” o termo 
A) águia. 
B) espécie. 
C) próximo. 
D) difícil. 
E) vôo. 
8. Assinale a alternativa em que a adjetivação concorre para demarcar a 
deliberação partir da qual a águia poderá vir a viver mais 30 anos: 
A) “...asas envelhecidas e pesadas”. 
B) “...dolorido processo de renovação”. 
C) “...bico alongado e pontiagudo”. 
D) “... recolher-se em ninho próximo”. 
E) “...unhas compridas e flexíveis”.

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