Educação de Jovens e Adultos

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Educação de Jovens e Adultos
	
	
	
	
	
	
Questão 1/10
Leia o texto a seguir:
Os avanços da EJA no campo da legislação nacional reafirmam a importância da participação democrática nos processos decisórios de elaboração e implementação das políticas públicas. Se, por um lado, leis por si só não consolidam novas culturas, é impossível imaginar a disseminação de práticas voltadas ao bem comum sem um conjunto de referências que tenham sido compartilhadas e consensualizadas ao longo de um determinado tempo histórico. Essa negociação se dá no campo da compreensão e permanente (res)significação dos direitos educativos e dos direitos humanos, dos quais a legislação é expressão maior. 
(BRUE, Ana Lorena de Oliveira. Políticas e legislação da educação básica no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2012.)
 
De acordo com o texto, com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, o Plano Nacional de Educação aprovado pela Lei nº 10.172 de 9 de janeiro de 2001 estabeleceu aspectos centrais da EJA, entre outros, observados na seguinte meta:
	
	A
	Ampliar para nove anos a duração do ensino fundamental obrigatório com início aos seis anos de idade, à medida que for sendo universalizado o atendimento na faixa de 7 a 14 anos.
	
	B
	Transformar progressivamente as escolas unidocentes em escolas de mais de um professor, levando em consideração as realidades e as necessidades pedagógicas e de aprendizagem dos alunos.
	
	C
	Melhorar o aproveitamento dos alunos do ensino médio, de forma a atingir níveis satisfatórios de desempenho definidos e avaliados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), pelo Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e pelos sistemas de avaliação que venham a ser implantados nos Estados.
	
	D
	Oferecer cursos equivalentes as quatro séries finais do ensino fundamental para população de 15 anos, ou mais que, concluiu as quatro séries iniciais.
Lei nº 10.172: Item 5 - Educação de Jovens e Adultos – Meta 3. Assegurar, até o final da década, a oferta de cursos equivalentes às quatro séries finais do ensino fundamental para toda a população de 15 anos, ou mais que, concluiu as quatro séries iniciais.
	
	E
	Adotar medidas para a universalização progressiva das redes de comunicação, para melhoria do ensino e da aprendizagem.
Questão 2/10
Leia o texto a seguir:
 
A Constituição Federal de 1988, em seu artigo 6º dispõe entre os direitos sociais a educação e trabalho. A leitura dos Princípios Fundamentais (art. 1º) e do disposto para a Educação (art. 205) demonstra a clara orientação dos objetivos educacionais para o alcance da cidadania e da dignidade da pessoa humana. O texto explica a educação como direito de todos, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho (art. 205). Tal determinação é novamente explicitada no art. 2º da Lei nº 9.694, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Decorre de tais determinações legais a compreensão de que as ofertas educacionais devem assumir a formação do indivíduo como um todo, em sua integralidade. (MEC. Avaliação técnica das Metas previstas no Projeto de Lei Ordinário (PLO) nº 8.035/2010, denominado Plano Nacional de Educação (PNE), correspondente ao decênio 2011-2020.)
 
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
I. ( ) Uma das causas da desigualdade social no Brasil é causada pela concentração de renda.
II. ( ) A educação de jovens e adultos é ofertada há muito tempo no Brasil.
III. (   ) A necessidade de trabalho na juventude é uma das causas da necessidade da oferta de ensino fundamental e médio regular.
IV. ( ) O trabalhador do campo tem condições de realizar suas atividades laborais sem necessidade de ser a ele ofertado a educação formal.
 
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	F, V, F, V
	
	B
	V, F, F, F
Você acertou!
A afirmativa I é verdadeira. A concentração de renda tem sido destacada nas inúmeras estatísticas governamentais nacionais e internacionais. (p. 34 do livro base)
A afirmativa II é falsa. A tardia prática da educação escolar pública e da educação de adultos no país são fatores que desencadeiam a necessidade da oferta da EJA. (p. 34 e 35 do livro base)
A afirmativa III é falsa. Grande parcela de jovens insere-se no trabalho desde muito cedo, consequentemente desistindo da escola. Desta maneira é necessário ofertar a educação de jovens e adultos para os mesmos e não o ensino fundamental e médio regular. (p. 34 e 35 do livro base)
A afirmativa IV é falsa. A ideia que se tinha era de que para trabalhar no campo não era preciso estudo. Como muitos trabalhadores ficaram sem estudar, foi necessário ofertar a EJA. (p. 34 e 35)
	
	C
	V, V, F, F
	
	D
	V, F, V, F
	
	E
	 F, V, V, F
Questão 3/10
Leia o texto a seguir:
Os ideais liberais de educação para todos, como instrumento que fizesse possível uma sociedade aberta onde vencessem os mais capazes, independentemente de sua origem social, penetraram no Brasil no século passado, quando os países mais avançados começaram a universalizar o ensino elementar. (PAIVA, V. Educação popular e educação de adultos. São Paulo: Loyola, 1987, p. 46 e 47)
A Educação de Adultos no Brasil passou a ser concebida de forma independente a partir de que marco histórico?
	
	A
	Primeira Guerra Mundial.
	
	B
	Revolução de 1930.
	
	C
	 Guerra Fria.
	
	D
	Segunda Guerra Mundial.
Você acertou!
Influenciada pelas tendências mundiais e pelos movimentos populares de educação, a educação de adultos passa a ser concebida de forma independente. (p. 41 livro-base)
	
	E
	Vinda da Família Real para o Brasil.
Questão 4/10
Leia o texto a seguir:
No fim da Primeira República com a aprovação da CF de 1934, a educação como direito de todos e os deveres do Estado em relação a sua oferta passaram a figura no texto constitucional, em grande parte devido às reivindicações capitaneadas pelo Movimento dos Pioneiros da Escola Nova. A CF definiu, ainda, a necessidade de um Plano Nacional de Educação (PNE), o tratamento específico para a Educação de Jovens e Adultos (EJA) e estabeleceu que o ensino religioso passasse a ser facultativo. 
(BRUE, Ana Lorena de Oliveira. Políticas e legislação da educação básica no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 90, 91)
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, relacione corretamente os atos regulatórios às suas características: 
Decreto nº 7.247 de 1879.
Constituição da República Brasileira de 1891.
Constituição de 1934.
Decreto nº 19.513 de agosto de 1945.
Portaria nº 57 de janeiro de 1947.
(   ) Documento estabelece a continuidade da orientação descentralizadora para a educação popular.
(   ) Autorização da organização de um Serviço Nacional de Educação que possibilitou a ação da Campanha Nacional de Educação de Adultos.
(   ) Previsão de criação de cursos para adultos, livres ou libertos, do sexo masculino, com duas horas diárias de duração no verão e três no inverno.
(   ) Estabelece que 25% do auxílio federal às unidades federadas seriam destinados à educação primária de adolescentes e adultos.
(   ) Reconhece o caráter nacional da educação como direito de todos e estende aos adultos o princípio do ensino primário integral, gratuito e de frequência obrigatória. 
Agora, selecione a sequência correta:
Questão anulada!
	
	A
	5, 3, 1, 4, 2
	
	B
	4, 3, 2, 5, 1
	
	C
	2, 5, 1, 4, 3
Você acertou!
A sequência correta é: 2, 5, 1, 4, 3
Decreto nº 7.247 de 1879 - previsão de criação de cursos para adultos, livres ou libertos, do sexo masculino, com duas horas diárias de duração no verão e três no inverno.
Constituição da República Brasileira de 1891 - documento estabelece a continuidade da orientação descentralizadora para a educação popular.
Constituição de 1934 - reconhece o caráter nacional da educaçãocomo direito de todos e estende aos adultos o princípio do ensino primário integral, gratuito e de frequência obrigatória.
Decreto nº 19.513 de agosto de 1945 - estabelece que 25% do auxílio federal às unidades federadas seriam destinados à educação primária de adolescentes e adultos.
Portaria nº 57 de janeiro de 1947 - autorização da organização de um Serviço Nacional de Educação que possibilitou a ação da Campanha Nacional de Educação de Adultos.
	
	D
	5, 4, 2, 1, 3
	
	E
	2, 5, 3, 4, 1
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
A educação de adultos, dentro desse contexto, torna-se mais que um direito: é a chave para o século XXI; é tanto consequência do exercício da cidadania como condição para uma plena participação na sociedade. Além do mais, é um poderoso argumento em favor do desenvolvimento ecológico sustentável, da democracia, da justiça, da igualdade entre os sexos, do desenvolvimento socioeconômico e científico, além de ser um requisito fundamental para construção de um mundo onde a violência cede lugar ao diálogo e à cultura de paz baseada na justiça. (UNESCO. Confintea V: Declaração de Hamburgo sobre a Educação de Adultos. Julho 1997. Brasília: SESI/UNESCO, 1999.)
 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas que propiciaram os fundamentos da educação de adultos no Brasil:
 I . Parecer – projeto de Rui Barbosa, de 1882.
II. Lei de 1827.
III. Regulamentação do Fundo Nacional do Ensino Primário.
IV. Promulgação da lei do Ventre Livre.
 
São corretas as afirmativas:
 
	
	A
	Afirmativas I e II, apenas.
	
	B
	Afirmativas I, II e IV, apenas.
	
	C
	Afirmativas I, II e III, apenas.
Você acertou!
Parecer – projeto de Rui Barbosa que trazia um diagnóstico da situação educacional brasileira afirmando que a difusão do ensino traria benefícios sociais e econômicos para a nação. (p. 38 e 39 livro-base)
Lei de 1827 estabelece a gratuidade do ensino através do sistema público. (p. 39 livro-base)
Regulamentação do Fundo Nacional do Ensino Primário que foi essencial para a expansão do ensino supletivo. (p. 41 do livro-base).
	
	D
	Afirmativas IV apenas.
	
	E
	Afirmativas I, II, III e IV.
Questão 6/10
Leia o texto a seguir:
 
Processo muito lento na prática, as mudanças são alcançadas principalmente quando desencadeadas com o envolvimento e a participação da comunidade escolar na elaboração e implementação das propostas e projetos. As mudanças atingiram de maneira especial a EJA. Eternamente relegada a espaços menores do sistema de ensino, ou se constituindo como campo de ação dos movimentos populares e de entidades da sociedade civil organizada, foi a partir de 1990 que a EJA retornou ao cenário nacional, repondo as antigas e novas questões à sociedade brasileira. (Paula, Claudia Regina de. Educação de jovens e adultos: a educação ao longo da vida [livro eletrônico]. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 25)
 
Podemos caracterizar as parcerias de programas e projetos de EJA como:
	
	A
	Convênios entre o poder público e a sociedade civil, onde o governo é responsável pelo financiamento, a empresa ou organização social pelo encaminhamento pedagógico e a comunidade para a participação das turmas.
Você acertou!
As parcerias de programas e projetos de EJA são caracterizados por parcerias entre o poder público e a sociedade civil por meio de convênios com obrigações específicas para cada uma das partes. A cargo do governo o financiamento, da empresa ou da organização social o encaminhamento pedagógico e da comunidade, a organização das turmas. (livro-base p.53 e 54)
	
	B
	Parcerias entre poder público e escolas onde ambas são responsáveis pelo encaminhamento pedagógico.
	
	C
	Convênios entre poder público e a comunidade onde o poder público é responsável pelo financiamento e pelo encaminhamento pedagógico.
	
	D
	Parcerias entre o poder público e a sociedade civil, onde o governo e a empresa são responsáveis pelo financiamento e a comunidade pela participação das turmas.
	
	E
	Convênios entre sociedade civil, comunidade e poder público onde todos são responsáveis pelo financiamento, encaminhamento pedagógico e encaminhamento das turmas.
 
Questão 7/10
(....) formação de educadores preparados, que dominem as especificidades de sua área, mas que, para além dela, sejam capazes de desenvolver uma educação voltada aos valores humanos e a cidadania.
JANEIRO, Cassia. Educação em valores humanos e EJA. Curitiba: Intersaberes, 2012 p. 18
A formação e a prática do educador são dois temas que inquietam alunos, professores, comunidade, coletivos de educação e instancias governamentais.
Sobre a formação e a prática do educador para a educação de jovens e adultos, analise as proposições a seguir:
I - A formação é um processo essencial a prática da EJA.
II – Pode-se dizer que a formação e a prática para a EJA não tem “tanta importância”, uma vez que, o educador trabalhará com a realidade/experiência de vida dos alunos.
III -  Pode-se afirmar que a formação é fundamental a prática da EJA, entretanto, as experiências coletivas vem demonstrando que a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na prática.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
	
	B
	Afirmativas II e III apenas.
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
A única opção correta é a alternativa C, onde a formação é um processo essencial a prática da EJA. Pode-se afirmar que a formação é fundamental a prática da EJA, entretanto, as experiências coletivas vem demonstrando que a produção do conhecimento na EJA tem mais sentido político e social quando articula teoria na prática (Livro base p. 111)
 
 
 
	
	D
	Apenas a afirmativa I.
	
	E
	Apenas a afirmativa III.
Questão 8/10
A matrícula na educação de jovens e adultos é destinada a todos aqueles que não tiveram acesso ao ensino fundamental e médio em idade escolar própria e desejam dar continuidade aos seus estudos.Em termos de acesso a essa modalidade, a legislação educacional define que a idade mínima para o ingresso nos cursos de educação de jovens e adultos e a participação nos exames supletivos é de 15 anos completos para o ensino fundamental e de 18 para o ensino médio. (Organização dos Estados Ibero-americanos para a Educação, a Ciência e a Cultura. Organização da educação presencial de jovens e adultos: acesso, matrícula, idades, níveis, cursos. Disponível em www.oei.org.br, acessado em 16 de fevereiro de 2015) 
De acordo com o texto e os conteúdos abordados no livro, delegados alunos do VII Eneja elaboraram propostas para a EJA. Analise as afirmativas a seguir que consideram tais propostas:
I. Ampliação da oferta da modalidade da educação de jovens e adultos, formação de profissionais, financiamento, ampliação de parcerias, infraestrutura escolar, entre outras.
II. Igualdade de oportunidades, avaliação e divulgação dos programas de educação de jovens e adultos, incentivo à educação a distância.
III. Democratização ao acesso e permanência das pessoas na escola, gestão democrática, diversidade nas parcerias.
IV. Regulamentação da LDBEN nº 9.394/1996 aos aspectos referentes à entrada e saída dos alunos a qualquer tempo, merenda escolar.
São corretas as afirmativas:
Questão anulada!
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
	
	B
	Afirmativa II apenas.
	
	C
	Afirmativas I, II, III e IV.
	
	D
	Afirmativas I e IV apenas.
Você acertou!
I - Destacam-se o que delegados alunos propuseram para EJA no VII Eneja:São aspectos referentes a questões de infraestrutura, à formação de profissionais, ao financiamento da EJA, à ampliação da oferta, dessa modalidade de educação, à ampliação das parcerias, à garantia de participação nos fóruns de EJA etc. (p.98 livro-base)
IV - Regulamentação da LDBEN nº 9.394/1996 por parte dos poderes legítimos, de modo que as secretarias de educação respeitem os aspectos aos aspectosreferentes à entrada e saída dos alunos a qualquer tempo, do espírito da EJA, em lugar da frequência obrigatória, que funciona, como forte dispositivo de reprodução dos alunos. (p.97 livro-base)
	
	E
	Afirmativas II, III e IV apenas.
Questão 9/10
O trabalho do educador deve estar voltado para a construção e a reconstrução diárias da prática docente e da busca de significados dos conteúdos para a vida dos educandos.
BASEGIO, Leandro Luiz. MEDEIROS, Renato da Luz. Educação de Jovens e Adultos: problemas e soluções. Curitiba: Intersaberes,2012.
As práticas da EJA tem sido marcadas pela influência de ambas as concepções de educação: de um lado estão as práticas que dão ênfase as metodologias de ensino e a utilização de materiais didáticos. De outros, estão a prática que focalizam o conteúdo social no fazer educativo.Sobre a formação para o educador da EJA, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
(  ) Para a formação do educador da EJA deve valorizar-se a experiência do aluno.
(  ) Para a formação do educador da EJA, valorizam-se os conhecimentos já construídos na EJA, seja pelas pesquisas acadêmicas, seja pelo aprofundamento das práticas desenvolvidas nos diferentes programas de EJA no Brasil.
(  ) A articulação entre prática e teoria é essencial na formação do educador da EJA.
(  ) A formação do educador da EJA, pauta-se em apenas uma dimensão: a prática.
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – V - F
A única opção correta é a alternativa A. A formação do educador da EJA, dá ênfase a duas dimensões indissociáveis. De um lado, valoriza-se a experiência do aluno, de outro, valorizam-se os conhecimentos já construídos na EJA, seja pelas pesquisas acadêmicas, seja pelo aprofundamento das práticas desenvolvidas nos diferentes programas da EJA no Brasil. A articulação entre prática e teoria é essencial na formação do educador da EJA (p 115)
	
	B
	F – F – F - V
	
	C
	V – F – V - F
	
	D
	F – V – F - V
	
	E
	V – V – F – F
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto:
 
A educação básica é um conceito mais do que inovador para um país que, por séculos, negou, de modo elitista e seletivo, a seus cidadãos, o direito ao conhecimento pela ação sistemática da organização escolar.
CURY, Carlos Roberto Jamil. A educação básica como direito. Cad. Pesqui., São Paulo , v. 38, n. 134, Ag. 2008 . Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742008000200002&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 16 Dec.2014. http://dx.doi.org/10.1590/S0100-15742008000200002.
 
Considerando o texto acima e os conteúdos abordados no livro, existem fatores que desencadearam a oferta da Educação de Jovens e Adultos no Brasil. Analise as afirmativas a seguir que contemplem tais fatores:
 
I. Baixa escolaridade da população;
II. Tardia oferta de educação escolar pública e da educação de adultos no Brasil;
III. Políticas públicas adequadas a educação básica;
IV. Introdução de modelos de educação baseados no sistema de ensino europeu;
V. Exclusão Social;
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativa I, apenas.
	
	B
	Afirmativas III e V, apenas.
	
	C
	Afirmativas I, II, V, apenas.
Você acertou!
Vários fatores propiciaram a oferta da educação de jovens e adultos no Brasil, entre eles a baixa escolaridade da população, a tardia oferta de educação escolar pública e da educação de adultos no Brasil e a exclusão social. (Páginas 34 e 35 do livro base)
As afirmativas III e IV são falsas, políticas públicas adequadas à educação básica dispensariam a necessidade da oferta da educação de jovens e adultos e a introdução de modelos de educação baseados no sistema de ensino europeu não interferem na necessidade de oferta da educação de jovens e adultos.
	
	D
	Afirmativas I, II, IV, apenas.
	
	E
	Afirmativas V, apenas.