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Parte superior do formulário Avaliação: CEL0066_AV1_201401417795 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL Tipo de Avaliação: AV1 Aluno: 201401417795 - HITALO FRANKLIN VIEIRA SILVA Professor: MARIA CECILIA TRANNIN Turma: 9008/AJ Nota da Prova: 5,5 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 2 Data: 11/10/2014 19:57:40 1a Questão (Ref.: 201401541130) 1a sem.: Meio Ambiente e educação Pontos: 0,5 / 0,5 A degradação ambiental que hoje se apresenta é decorrente da profunda ______________, econômica, filosófica e política que atinge toda a humanidade, resultado da introjeção de valores e práticas que estão em desacordo com as bases necessárias para a manutenção de um ambiente sadio e que favoreça uma boa qualidade de vida a _____________ os membros da sociedade Qual alternativa abaixo completa a frase atuação municipal; muitos crise ambiental; poucos atuação educacional; alguns crise social; todos atuação política; poucos 2a Questão (Ref.: 201401541135) 1a sem.: Meio Ambiente e educação Pontos: 0,5 / 0,5 O meio ambiente está muito mais relacionado com a questão social e cultural, do que somente com definições_______________ Esse é um dos desafios primordiais do século XXI para a preservação do meio ambiente Qual alternativa completa a frase acima materiais educacionais biológicas políticas econômicas 3a Questão (Ref.: 201401695906) 8a sem.: DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL Pontos: 0,0 / 0,5 Com relação ao consumo consciente e ao consumo sustentável, é CORRETO afirmar que: O consumidor consciente busca o melhor custo-benefício entre o valor econômico do produto e a sustentabilidade do planeta. O consumo sustentável pode ser definido como o uso dos recursos naturais para satisfazer as necessidades pessoais dos indivíduos, sem a necessidade de preocupar-se com as necessidades das gerações futuras. Através dos consumos consciente e sustentável, o consumidor pode minimizar apenas os impactos negativos dos seus atos e desta forma contribuir para construir um mundo melhor. O consumo consciente é uma maneira de consumir levando em consideração os impactos provocados pelo consumo. Apesar da semelhança, o conceito de consumo sustentável não detém maiores relações com o termo desenvolvimento sustentável, sendo na verdade, conceitos antagônicos. 4a Questão (Ref.: 201401693940) 2a sem.: Aula 2 Desenvolvimento Sustentável Pontos: 0,5 / 0,5 Assinale a afirmativa incorreta com relação ao conceito de Desenvolvimento Sustentável: As modificações ambientais provocadas pela ação antrópica, alterando significativamente os ambientes naturais, poluindo o meio ambiente físico, consumindo recursos naturais sem critérios adequados, aumentam o risco de exposição a doenças e atuam negativamente na qualidade de vida da população. O surgimento da ideia do desenvolvimento sustentável teve repercussões importantes em todos os meios ¿ graças aos esforços da Comissão das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD). A concepção de desenvolvimento sustentável tem suas raízes fixadas na Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, capital da Suécia, em 1972. O desenvolvimento sustentável exige que se definam prazos, com qual ordem de prioridades, a que níveis e escalas e quais recursos econômicos utilizar para obter a sustentabilidade. Crescimento econômico é entendido como aumentos na renda nacional e caminha lado a lado com o Desenvolvimento Sustentável, buscando aliar economia e ecologia. 5a Questão (Ref.: 201401507536) 3a sem.: POLITICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL Pontos: 0,0 / 1,0 A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento ficou conhecida como a Conferência do Rio, ou Rio-92. Em relação à Educação Ambiental (EA), a conferência deliberou: Através do capítulo 4, Seção IV da Agenda 21, a Rio-92 corroborou as recomendações de Tbilisi para a EA. Recomendou a organização de outra conferência para tratar do assunto. Não tratou especificamente sobre o assunto. Definiu novas metas para a Educação Ambiental. Recomendou a inserção da Educação Ambiental nos currículos escolares regulares. 6a Questão (Ref.: 201402030165) 3a sem.: Movimentos Ambientais Pontos: 1,0 / 1,0 Dez anos depois da Conferência de Tbilisi, trezentos especialistas de cem países e observadores da IUCN, reuniram-se (17 a 21 de agosto de 1987) para o Congresso Internacional em Educação e Formação Ambientais, promovido pela Unesco/ Unep/IEEP, conhecido como: Conferencia de Estocolmo Congresso da Biosfera Conferencia da Terra Clube de Roma Congresso de Moscou 7a Questão (Ref.: 201401695914) sem. N/A: EDUCAÇÃO AMBIENTAL, PEDAGOGIA, POLÍTICA E SOCIEDADE Pontos: 1,0 / 1,0 Sobre as consequências da desigualdade social, que produz tantos flagelos, é CORRETO afirmar que: O processo de globalização liderado pelo livre mercado gera o crescimento ordenado da economia e o aumento das oportunidades de emprego. Com o crescimento econômino distorcido, crescem as economias e também se fortalecem as democracias, no que se refere à participação das pessoas no progresso das nações. O processo de globalização cultural unidirecional, liderado pelo livre mercado, não tem relação com as pautas culturais, nem com as raízes dos povos. A não ser que os governos adotem oportunamente medidas corretivas, o crescimento econômico pode ficar distorcido, o que decerto contribui para a destruição da diversidade biológica e cultural e para o esgotamento dos recursos naturais não renováveis. Os frutos do crescimento econômico desordenado beneficiam principalmente os mais pobres, por meio da política de livre mercado. 8a Questão (Ref.: 201401698739) 6a sem.: Educação ambiental, pedagogia, política e sociedade Pontos: 0,0 / 1,0 Nesse cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma. Segundo Luzzi (2009), um novo modelo de desenvolvimento. Marque a resposta errada: Considere o crescimento econômico como um fim e não um meio. Respeite os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos. Proteja a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais. Coloque o ser humano no centro do desenvolvimento. Considere o crescimento econômico como um meio e não um fim. 9a Questão (Ref.: 201402027832) 5a sem.: Educação Ambiental e Legislação Pontos: 1,0 / 1,0 O Sistema Nacional de Meio Ambiente (SISNAMA) foi criado pela Lei Federal 6.938, de 1981 e tem como um de seus principais objetivos estabelecer procedimentos de planejamento e controle ambiental articulando: órgãos e entidades da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. representantes dos sindicatos patronais e de empregados das empresas poluidoras. governo, instituições internacionais e ONGs ambientalistas. governo, sociedade civil e empresários. os poderes executivo, legislativo e judiciário. 10a Questão (Ref.: 201402027799) 5a sem.: Educação Ambiental e Legislação Pontos: 1,0 / 1,0 A Lei 6.938, de 31 de agosto de 1981, que dispõe sobre a Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA), foi importante na elaboração do Capítulo do Meio Ambiente da Constituição Federal de 1988. Isto se deveu principalmente: à determinação do governo daquela época, que queria que a legislaçãoambiental fosse toda unificada. à interferência das ONGs ambientalistas, que estabeleceram os critérios para elaboração deste capítulo da Constituição. a critérios técnicos ambientais avançados, que estabeleceram um consenso entre os legisladores sobre as determinações ambientais. a sua abrangência, já que a PNMA tratava de temas amplos e dava a eles uma correta perspectiva à conservação ambiental. ao fato de que a lei foi elaborada pelas mesmas pessoas que prepararam o capítulo de meio ambiente da Constituição. Período de não visualização da prova: desde 27/09/2014 até 16/10/2014. Parte inferior do formulário
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