Seminário IV

Prévia do material em texto

Av2 - PED - Sem 4 - Seminário IV
�
Questão 1:
Segundo Almeida (1995)  a ludicidade  possibilita um crescimento sadio e um enriquecimento permanente. A partir desse conceito, assinale a alternativa correta:
 
I - Com a massa de modelar caseira e construções com sucatas, a criança aprende a improvisar materiais e percebe que nem sempre precisa comprar brinquedos caros para se divertir.
II - Na leitura de imagens e releitura de obras de arte, aprende o respeito pela produção de profissionais da arte, aprende contemplação e apreciação. 
III - É possível produzir tintas utilizando diversas matérias primas. Essa experiência pode ser realizada na presença da criança para despertar sua curiosidade, interesse pela pesquisa científica e exploração de materiais.
IV - A confecção do papel artesanal é excelente atividade para ensinar ecologia e preservação do meio ambiente. O professor deve inserir essa prática no planejamento
somente das séries iniciais do ensino fundamental.
V -  O espaço reservado à história pode ser enriquecido com materiais e recursos didáticos que você mesmo pode criar, como os fantoches, por exemplo, que podem ser grandes, pequenos, de papel, de tecido, com pinturas ou colagens.
Alternativas
1 - As alternativas I e II estão corretas
2 - As alternativas II e III estão corretas
3 - As alternativas I, II, III e V estão corretas
4 - As alternativas IV e V estão corretas
5 - Todas estão corretas
Resposta gabarito
As alternativas I, II, III e V estão corretas
Comentário do gabarito
O item IV está incorreto porque o papel artesanal pode ser incluído no planejamento desde a educação infantil. 
�
Questão 2:
O Tangram é um quebra-cabeça chinês cujo nome significa "7 tábuas da sabedoria".
Ele é composto por 5 triângulos de vários tamanhos, um quadrado e um paralelogramo. Dentre os objetivos citados abaixo, qual deles não se refere à utilização desse jogo?
Alternativas
1 - Despertar a curiosidade, interesse pela pesquisa científica, exploração e confecção  de materiais, preservação do meio ambiente e apreço pela leitura.
2 - Identificação, comparação, descrição, classificação e desenho de formas geométricas planas; 
3 - Desenvolvimento de habilidades tais como a visualização, percepção espacial, análise, desenho, escrita e construção;
4 - Compreensão das propriedades das figuras geométricas planas, representação e resolução de problemas usando modelos geométricos; ;
5 - Visualização e representação de figuras planas, exploração de transformações geométricas através de composição e decomposição de figuras;
Resposta gabarito
Despertar a curiosidade, interesse pela pesquisa científica, exploração e confecção  de materiais, preservação do meio ambiente e apreço pela leitura.
Comentário do gabarito
Os objetivos relacionados nessa alternativa referem-se à atividades na área de ciências naturais e língua portuguesa. 
�
Questão 3:
A ação docente contempla organização e preparo de materiais didáticos que beneficiem a aprendizagem da criança. Assinale F para Falso e V para Verdadeiro considerando o conteúdo, a ação docente e a prática adequada.
 (  ) Ao propor o trabalho com a Escala Cuisenaire, o professor propicia a vivência de conteúdos como soma, subtração, propriedades comutativa e associativa, noções de dobro, metade, etc.(  ) Ao contar uma história, o professor proporciona à criança interiorizar um mundo de fantasia, personagens, situações, problemas e soluções. Isso proporciona enriquecimento pessoal e contribui para a formação de estruturas mentais que permitem à criança compreender melhor e mais rapidamente não só as histórias escritas como os acontecimentos do seu cotidiano.
(   ) Somente com a intervenção do professor e a proposta de materiais diversos é que as crianças aprendem e produzem brincadeiras e jogos. A aprendizagem por meio de jogos acontece a partir do momento que ingressarem na escola formal.
(   ) Através da interação com o meio, exploração e descobertas, a criança  adquire estruturas mentais e esquemas cognitivos que lhe possibilitam compreender, comparar, analisar, interpretar e sintetizar.
Alternativas
1 - V, F, V, F
2 - V, V, F, V
3 - F, V, V, V
4 - V, V, V, F
5 - V, V, F, F
Resposta gabarito
V, V, F, V
Comentário do gabarito
A criança aprende e produz brincadeiras e jogos muito antes de ingressar no ambiente formal de aprendizagem. 
�
Questão 4:
Referente à utilização da Escala Cuisenaire na Educação Infantil. Leia atentamente as alternativas abaixo:
I) Na Educação Infantil a escala é utilizada  somente para brincar, não existe objetivo algum com esse material, no entanto a criança se diverte por ser um material colorido e por oferecer muitas possibilidades de construção.
II) Em princípio, as barras serão manipuladas pelas crianças por meio de construções livres, apenas para reconhecimento. Após esse primeiro contato é possível trabalhar noções básicas de matemática e jogos com regras.
III) A Escala Cuisenaire deve ser introduzida com atividades de soma, subtração, propriedades comutativa e associativa, noções de dobro, metade, etc.IV) O professor de educação infantil deve iniciar o trabalho  com classificação, seriação/ordenação; seqüência Lógica; contagem (em diferentes bases); inclusão de classe; intersecção de classe; conservação.
Alternativas
1 - Somente as alternativas I e II estão corretas
2 - Somente a alternativa II está correta
3 - Somente as alternativas II e III estão corretas
4 - Somente a alternativa IV está correta
5 - Somente as alternativas II e IV estão corretas
Resposta gabarito
Somente a alternativa II está correta
Comentário do gabarito
A escala cuisenaire deve ser utilizada na Educação Infantil com objetivos de introduzir conceitos matemáticos. Primeiramente há necessidade que a criança conheça o material através da exploração livre e criação de formas diversas.
�
Questão 5:
Coloque F para Falso e V para verdadeiro, nas alternativas abaixo:
 
(   ) Segundo Piaget, "a representação de atos por meio de jogos simbólicos é a única possibilidade de pensamento propriamente dito".    A imaginação  criadora da criança surge a partir do período pré operatório, que se transforma em jogo simbólico, ampliando suas possibilidades de ação e compreensão do mundo. (Moraes Dias, 1990)
(   ) São Objetivos dos jogos e brincadeiras: desenvolver a inteligência, a criatividade e a sociabilidade; desenvolver a atenção, imitação, memória e imaginação; experienciar e descobrir; aprender a jogar e a participar; valorizar o próprio brinquedo; cultivar a sensibilidade;
 (   ) O desenvolvimento gradativo das quatro habilidades lingüísticas: escutar, falar, ler e escrever são aspectos  que trazem consigo uma multiplicidade de significados sendo impossível traduzi-los isoladamente. É a partir desses elementos que criança interpreta e se apropria do mundo, entende a diversidade cultural e representa a realidade (BRASIL, 1998).
Alternativas
1 - V, F, V
2 - V, V, F
3 - F, F, F
4 - V, F, F
5 - F, V, V
Resposta gabarito
F, V, V
Comentário do gabarito
O correto é : Segundo Piaget, "a representação de atos por meio de jogos simbólicos é a única possibilidade de pensamento propriamente dito". A imaginação criadora da criança surge a partir do período sensório motor, que se transforma em jogo simbólico, ampliando suas possibilidades de ação e compreensão do mundo. (Moraes Dias, 1990)