relatorio anos iniciais fran 2025

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UNIFRAN UNIVERSIDADE DE FRANCA 
POLO: PIRACICABA_ALTO 
CURSO: PEDAGOGIA 
FRANCIELE CRISTINA DELLA NIESI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estágio Curricular Supervisionado Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Capivari 
Abril /2025 
 
FRANCIELE CRISTINA DELLA NIESI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Estágio Curricular Supervisionado Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado Unifran 
Universidade de Franca – Piracicaba -alto como 
parte dos requisitos necessários ao cumprimento 
de Estágio Curricular, sob a orientação do professor 
Katia Hiromi e supervisão de Juan Carlos Da Silva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Capivari 
Abril /2025 
 
SUMARIO 
 
 
1 IDENTIFICAÇÃO..............................................................................................4 
2 INTRODUÇÃO..................................................................................................5 
3 DESENVOLVIMENTO......................................................................................5 
3.1 Objetivo Geral......................................................................................5 
3.2 Objetivos EspecíficoS..........................................................................6 
3.3 Histórico da Concedente......................................................................6 
3.4 Atividades desenvolvidas....................................................................6 
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................6 
5 REFERÊNCIAS.................................................................................................7 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 IDENTIFICAÇÃO: 
ESTUDANTE 
Nome: Franciele Cristina Della Niesi 
Endereço: Rua Victor Lembo, 321, Cep: 13360-000 Bairro: Padovani, Capivari/ SP 
Contatos por telefone: (19) 9 8101-9813 
E-mail: franniesi2492@gmail.com Curso: Pedagogia 
Instituição: Unifran Universidade de Franca 
RGM: 28396405 
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Educacional 
Ano/semestre de realização do estágio: 2025/6º 
Quantidade de horas realizadas: 100 horas 
DADOS DO ESTÁGIO 
Instituição Concedente 
Nome: EMEIEF Amélia Francisca Alves 
CNPJ: 12.072.236/0001-12 
Endereço: Rua João Emígdio Capossoli, 80, Santa Rosa, Capivari - SP, CEP 
13360-000 
Telefone: (19) 3492-1187 
E-mail: escolaamelia@capivari.sp.gov.br 
Área de Atuação: Educação 
 Supervisor de Estágio 
Nome: Cássia da Conceição Elias de Camargo Grandin 
Formação: Pedagogo 
Informações do Estágio 
Área de Atuação: Educação 
Setor: Sala de Aula 
Atividades Programadas: Acompanhamento das aulas ministradas pela professora 
Data de Início: 02/02/2025 Previsão de Término: 30/06/2025 
Período do Estágio: Segunda a sexta-feira, das 07h00 às 12h00 
Carga Horária Semanal: 25 horas 
Professor Orientador: Kátia Hiromi 
 
mailto:franniesi2492@gmail.com
 
 
 
INTRODUÇÃO: 
 
O presente relatório tem como objetivo descrever e analisar a experiência 
adquirida durante o Estágio Curricular Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino 
Fundamental, realizado na Escola E.M.E.I.E.F. Amélia Francisca Alves. 
Ao longo do período de estágio, foi possível acompanhar de perto as práticas 
pedagógicas aplicadas no ensino fundamental, observar a interação entre professores 
e alunos e refletir sobre a correlação entre teoria e prática na educação. 
A experiência proporcionou um espaço para compreender como os conceitos 
pedagógicos adquiridos ao longo da graduação são aplicados na sala de aula, 
possibilitando um aprendizado significativo para a formação docente. Conforme Freire 
(1996, p. 26): 
“Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar aprender, 
participamos de uma experiência total, diretiva, política, ideológica, 
gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se 
de mãos dadas com a decência e com a serenidade.” 
 
 
3. DESENVOLVIMENTO: 
 
3.1 Objetivo Geral: 
 
Este relatório visa documentar a experiência do estágio e analisar as práticas 
pedagógicas observadas, destacando desafios, soluções e a correlação entre os 
conteúdos teóricos estudados na graduação e sua aplicação prática em sala de aula. 
 
3.2 Objetivos Específicos 
 
• Relatar as atividades desenvolvidas durante o estágio; 
• Analisar as metodologias pedagógicas aplicadas na sala de aula; 
• Identificar a relação entre teoria e prática na educação infantil; 
• Apontar contribuições do estágio para a formação docente. 
 
3.3 Histórico da Instituição Concedente 
 
A Escola Amélia Francisca Alves, localizada em Capivari - SP, no bairro Porto 
Alegre, é uma instituição pública dedicada à Educação Infantil e ao Ensino 
Fundamental. Esta E.M.E.I.E.F. oferece um ambiente presencial e diurno, 
proporcionando educação de qualidade para os alunos dos anos iniciais e da pré-
escola. A escola é equipada com acessibilidade, incluindo corrimãos, rampas, pisos 
táteis e banheiros adaptados para estudantes com deficiência ou mobilidade reduzida. 
Com dependências que incluem uma biblioteca bem equipada e um pátio 
descoberto, a escola promove um espaço ideal para o aprendizado e a recreação. 
Utilizando tecnologia de ponta, os alunos têm acesso à internet banda 
larga e tablets para enriquecimento das atividades escolares. Além disso, a escola 
conta com um time de profissionais qualificados para garantir a segurança alimentar 
e apoio pedagógico, proporcionando uma experiência educacional completa e 
inclusiva. 
 A Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Amélia 
Francisca Alves tem como missão proporcionar um ambiente educativo inclusivo e 
acolhedor, garantindo ensino de qualidade para a comunidade. 
 
Atividades Desenvolvidas e Relação Entre Teoria e Prática 
 
Durante o estágio, foram realizadas diversas atividades de observação e 
acompanhamento das aulas ministradas pela professora titular. Esses momentos 
possibilitaram uma reflexão aprofundada sobre como os conhecimentos adquiridos na 
graduação são aplicados no cotidiano escolar. 
 
Atividades principais: 
 
Observação da rotina escolar e interação entre alunos e professores: 
 
 A observação permitiu identificar estratégias de ensino baseadas na Teoria 
Construtivista de Jean Piaget, que enfatiza a importância do ambiente escolar e das 
interações sociais no desenvolvimento cognitivo dos alunos. 
 
Registro das estratégias pedagógicas utilizadas pela professora 
 
 Durante o estágio, foi notória a aplicação da abordagem sociointeracionista de Lev 
Vygotsky, que ressalta o papel da mediação na construção do aprendizado. A 
professora utilizava ferramentas como questionamentos dirigidos e trabalhos em 
grupo para incentivar o desenvolvimento da zona de desenvolvimento proximal dos 
alunos. 
 
Acompanhamento das atividades planejadas pela professora 
 
 As atividades observadas estavam alinhadas com os princípios de ensino como 
prática social, defendidos por Paulo Freire. A professora estruturava suas aulas de 
maneira participativa, incentivando o protagonismo dos alunos por meio de diálogos e 
reflexões coletivas. 
 
Análise crítica da relação entre teoria e prática 
 
 Com base nas observações realizadas, verificou-se que os conceitos 
pedagógicos estudados na graduação são fundamentais para compreender e 
interpretar o contexto escolar. A teoria não apenas fundamenta as práticas 
observadas, mas também orienta melhorias e adaptações necessárias ao ensino. 
4. CONSIDERAÇÕES FINAIS: 
 
O estágio curricular supervisionado revelou-se uma etapa fundamental para a 
formação acadêmica, permitindo um contato direto com a realidade educacional. A 
vivência prática possibilitou uma análise aprofundada das metodologias aplicadas e 
da interação entre teoria e prática no ensino.A observação e participação ativa nas atividades escolares demonstraram a 
importância de um planejamento pedagógico eficaz e de metodologias que incentivem 
a construção significativa do conhecimento. Além disso, o estágio contribuiu para o 
desenvolvimento de uma reflexão crítica sobre os desafios enfrentados pelos 
docentes e sua relevância na formação educacional dos alunos. 
 
5. REFERÊNCIAS: 
 
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. 
25. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1987. 
 
PIAGET, Jean. A construção do conhecimento na criança. 4. ed. Rio de Janeiro: 
Bertrand Brasil, 1998. 
 
VYGOTSKY, Lev Semenovich. A formação social da mente: O desenvolvimento dos 
processos psicológicos superiores. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.