Prova Objetiva de Contextos Educacionais

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Questão 1/10
Na história da educação, cada período se diferencia dos outros, cada um tem valor e contribui, a seu modo, para o que entendemos como progresso. O processo educacional se amplia e apresenta novos recursos que o tornam cada vez mais influente na vida dos seres humanos.
LIBLIK, A. M. P. et al. Contextos Educacionais. Curitiba: Intersaberes, 2012. (p. 41)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, sobre a história da educação dos Fenícios, analise as afirmativas a seguir:
 
I – Os Fenícios conseguiram estimular a capacidade individual do ser humano, aperfeiçoando e inovando técnicas artesanais e conhecimentos especulativos (investigativos).
II – Os Fenícios desenvolveram o alfabeto fonético.
III – A educação advinha da organização política e social do país.
 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s):
	
	A
	I e II.
Você acertou!
Os Fenícios conseguiram estimular a capacidade individual do ser humano, aperfeiçoando e inovando técnicas artesanais e conhecimentos especulativos (investigativos). Os Fenícios desenvolveram o alfabeto fonético (livro-base, p. 44). A terceira afirmativa é incorreta, refere-se a Grécia.
	
	B
	 I.
	
	C
	II.
	
	D
	III.
	
	E
	II e III.
Questão 2/10
O modelo social presente hoje nos contextos educacionais possibilita uma reflexão, sobretudo por sua estrutura, sobre quem são os responsáveis pela educação das novas gerações, essa função deve pertencer a família, mas, atualmente, delega-se a educação a novos caminhos de integração.
 FARFUS, D. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p. 22)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, responda á seguinte pergunta: como surgiram os contextos educacionais escolares?
Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as afirmativas Verdadeiras e F para as afirmativas Falsas.
(  ) No início, os espaços utilizados para educar eram variados, pois qualquer pessoa poderia ensinar, já que não havia uma formação para professores nem um espaço físico específico.
(  ) Houve posteriormente, no processo evolutivo de nossa sociedade, a necessidade de estabelecer para o ensino um lugar adequado e único para facilitar todo o processo educacional, foi a partir dessa necessidade que surgiu a escola.
(  ) Na Idade Média e no período Renascentista, as escolas eram construídas perto das igrejas.
(  ) Atualmente, as escolas continuam sendo construídas perto das igrejas, sendo essa uma legislação vigente.
 
Agora marque a sequência correta: 
 
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V - F
Você acertou!
No início, os espaços utilizados para educar eram variados, pois qualquer pessoa poderia ensinar, já que não havia uma formação para professores nem um espaço físico específico. Houve posteriormente, no processo evolutivo de nossa sociedade, a necessidade de estabelecer para o ensino um lugar adequado e único para facilitar todo o processo educacional, foi a partir dessa necessidade que surgiu a escola. Na Idade Média e no período Renascentista, as escolas eram construídas perto das igrejas (livro-base, p. 34-35)
Questão 3/10
Na hierarquia dos problemas nacionais, nenhum sobreleva em importância e gravidade o da educação. Nem mesmo os de caráter econômico lhe podem disputar a primazia nos planos de reconstrução nacional. Pois, se a evolução orgânica do sistema cultural de um país depende de suas condições econômicas, é impossível desenvolver as forças econômicas ou de produção, sem o preparo intensivo das forças culturais e o desenvolvimento das aptidões à invenção e à iniciativa que são os fatores fundamentais do acréscimo de riqueza de uma sociedade.
(AZEVEDO, Fernando et alli. A reconstrução educacional do Brasil. Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. São Paulo: Nacional, 1932. Disponível em: http://nt5.net.br/aulas/Manifesto%20de%201932%20e%201959.pdf)
 
O texto acima é um trecho do Manifesto dos Pioneiros. Sobre tal manifesto, o que é correto afirmar?
Analise as afirmativas a seguir:
 
I. O manifesto apresentou uma renovação educacional.
II. Nesse período abriu-se espaço para a circulação de ideias pedagógicas inspiradas no laicismo.
III. O manifesto foi escrito em um período em que era predominante na pedagogia nova.
IV. A elaboração do manifesto ficou a cargo do governo, sendo imposto como uma medida ditatorial
V. No manifesto é proposto uma reação contra a velha estrutura educacional artificial e verbalista.
 
São corretas as afirmativas
	
	A
	Afirmativas I, II e V, apenas.
	
	B
	Afirmativas II, III e IV, apenas.
	
	C
	Afirmativa III, apenas.
	
	D
	Afirmativas I, III e V, apenas.
Você acertou!
O manifesto apresentou a renovação educacional como reação categórica, intencional e sistemática contra a velha estrutura educacional artificial e verbalista [...] (livro-base, pp. 145-146)
	
	E
	Afirmativa II e III, apenas
Questão 4/10
A educação deverá, também, preparar os indivíduos para a apropriação da informação em todos os ambientes existentes.
FARFUS, D. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012. (p. 25)
 
É importante lembrar que as diferentes sociedades e culturas possuem maneiras distintas de compreender o que é educação. Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, como a educação pode ser definida? Analise as afirmativas a seguir:
I – A educação é entendida de forma ampla, não apenas como aquele período em que ficamos na escola.
II – A educação pode ser definida pela relação tempo-espaço em constante movimento, que não serve apenas para a transmissão dos saberes construídos historicamente pela sociedade, mas como situações de convívio, de vivência.
III – A educação é definida única e exclusivamente como aquela que se aprende no espaço escolar, dentro da sala de aula.
 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
Você acertou!
A educação é entendida de forma ampla, não apenas como aquele período em que ficamos na escola. A educação pode ser definida pela relação tempo-espaço em constante movimento, que não serve apenas para a transmissão dos saberes construídos historicamente pela sociedade, mas como situações de convívio, de vivência (livro-base, p. 25 e 26).
	
	B
	Afirmativa I apenas.
	
	C
	Afirmativa II apenas.
	
	D
	Afirmativa III apenas.
	
	E
	Afirmativas II e III apenas.
Questão 5/10
É necessário contextualizar, ainda, as bases legais com a nova forma de se pensar a educação brasileira e os múltiplos espaços de atuação que surgiram para pedagogos e professores. Espaços que rompem as barreiras físicas e institucionais.
FARFUS, D. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012. (p. 14)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, o contexto educacional (...)
 
	
	A
	é algo que acontece apenas em sala de aula.
	
	B
	é algo que acontece apenas fora da escola.
	
	C
	é algo que acontece exclusivamente na escola.
	
	D
	é algo que não acontece apenas em sala de aula, mas também para além dela.
Você acertou!
é algo que não acontece apenas em sala de aula, mas também para além dela (livro-base, p. 30).
	
	E
	é algo que acontece exclusivamente em espaços não formais de aprendizagem.
Questão 6/10
O estudo da história da educação nos permite avaliar como foi entendida e praticada a educação em épocas e sociedades diferentes. Possibilita-nos ainda entender a educação como um processo dinâmico, histórico e por isso mutável.
PILETTI, N. História da Educação no Brasil. São Paulo: Ática, 2010 (p. 8)
 
Tendo em vista que tivemos diferentes abordagens pedagógicas ao longo da história da educação, a partir das informações de suas videoaulas e do livro-base,relacione as abordagens pedagógicas às suas respectivas fases ou fatos:
	1. Monopólio da vertente religiosa da  pedagogia tradicional.                                                                 
	(   ) Pedagogia pombalina ou as ideias pedagógicas do despotismo esclarecido.
	
	2. Coexistência entre as vertentes religiosa e leiga da pedagogia tradicional.
	(   ) Uma pedagogia brasílica ou o período heroico.
	
	3. Predominância da pedagogia nova.
	(   ) Elaboração do anteprojeto de Lei de Diretrizes e Bases (LDB)
	
	4. Concepção pedagógica produtivista.
	(   ) Predomínio da pedagogia tecnicista, manifestações da concepção analítica de filosofia da educação.
	
	 
	 (   ) Institucionalização da pedagogia jesuítica.
	
 
	
	A
	3, 3, 1, 2, 4
	
	B
	2, 1, 3, 4, 1
Você acertou!
De acordo com Saviani (2008) há quatro abordagens pedagógicas Monopólio da vertente religiosa da pedagogia tradicional; Coexistência entre as vertentes religiosa e leiga da pedagogia tradional; Predominância da pedagogia nova; Concepção pedagógica produtivista. O Monopólio da vertente religiosa da pedagogia tradicional tem como fase uma pedagogia brasílica ou o período heroico e a Institucionalização da pedagogia jesuítica.. A Coexistência entre as vertentes religiosa e leiga da pedagogia tradicional tem como uma de suas fases a Pedagogia pombalina ou as ideias pedagógicas do despotismo esclarecido. Já a Predominância da pedagogia nova teve por acontecimento a elaboração do anteprojeto de Lei de Diretrizes e Bases (LDB), por fim, Concepção pedagógica produtivista teve como fase o Predomínio da pedagogia tecnicista, manifestações da concepção analítica de filosofia da educação. (ver tabela completa na p. 146 do livro-base)
 
	
	C
	4, 2, 1, 1, 3
	
	D
	3, 2, 4, 1, 2
	
	E
	1, 3, 2, 4, 2
 
Questão 7/10
“A educação em direitos humanos foi consolidada sobre o êxito desse processo, legitimando a exigência para que todos os direitos humanos sejam protegidos, sempre e em toda parte.”
HADDAD, S., GRACIANO, M. (org). A educação entre os direitos humanos. Campinas, SP: Autores Associados; São Paulo, SP: Ação Educativa, 2006. (p. 62)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, sobre o direito a Educação, é correto afirmar que:
I. Hoje sabemos que não é mais possível delegar a responsabilidade da Educação apenas à família ou à escola.
II. É o conjunto da comunidade (da qual a família e a escola fazem parte) que vai interferir na trajetória do aluno que está iniciando a vida em sociedade e, para a sociedade.
III. A responsabilidade pela Educação é destinada obrigatoriamente aos contextos formais, nesse caso, à escola.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativa II apenas.
	
	B
	Afirmativas I e II apenas.
Você acertou!
Hoje sabemos que não é mais possível delegar a responsabilidade da Educação apenas à família ou à escola. É o conjunto da comunidade (da qual a família e a escola fazem parte) que vai interferir na trajetória do aluno que está iniciando a vida em sociedade e, para tal, esta precisa ser preparada por todos que estão ao seu redor e por todos os meios de comunicação possível de serem acessados. (livro-base, p. 66)
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
	
	D
	Afirmativas II e III apenas.
	
	E
	Afirmativa III apenas.
Questão 8/10
A escola deveria ser um local de alegria para os alunos e também para os professores.
BARDI, L. B. Revista Habitat. N. 4, p. I, jul./set 1951
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, qual é a função da escola? Analise as afirmativas a seguir:
 
I – Uma das funções da escola é a comunicação, estabelecer o intercâmbio entre saberes e culturas diferenciadas.
II – Transmissão aos alunos dos saberes construídos historicamente pelas diferentes sociedades.
III – A função da escola restringe-se unicamente a cuidar de crianças.
 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e II apenas.
Você acertou!
Uma das funções da escola é a comunicação, estabelecer o intercâmbio entre saberes e culturas diferenciadas. Transmissão aos alunos dos saberes construídos historicamente pelas diferentes sociedades (livro-base, p. 32).
	
	B
	Afirmativa I apenas.
	
	C
	Afirmativa II apenas.
	
	D
	Afirmativa III apenas.
	
	E
	Afirmativas II e III apenas.
Questão 9/10
A Educação é a área fundamental para o processo de socialização dos indivíduos na sociedade, seja por meio da escola, instituição formal responsável pela formação dos indivíduos ou por meio da educação não formal cujo espaço de atuação torna-se cada vez mais abrangente na atualidade.
FARFUS, D. Espaços Educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Intersaberes, 2012. (p. 38)
 
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a que se refere ao conceito de educação não formal.
 
	
	A
	Atividades dependentes das práticas escolares.
	
	B
	Atividades que ocorrem apenas na educação formal.
	
	C
	Atividades independentes da prática e de orientações escolares.
Você acertou!
Educação não formal - Atividades independentes da prática e de orientações escolares (livro-base, p. 30).
	
	D
	Atividades que ocorrem apenas na educação informal.
	
	E
	Atividades dependentes da educação formal.
Questão 10/10
 “O pedagogo busca, em cada ambiente social, um espaço de aprendizagem e de compreensão dos fenômenos sociais que nele se verificam. No entanto, para compreender como esse processo se desenvolve, é preciso estar preparado para olhar de outras formas o mecanismo e o movimento processados pelas pessoas no contexto em que se inserem.
SCHMITZ, T. et al. Pedagogia e ambientes não escolares. Curitiba: InterSaberes, 2012. (p. 46)
No que diz respeito aos contextos educacionais formais e aos contextos educacionais não formais, enumere na ordem sequencial, as concepções e suas características.
1 – Contextos educacionais formais
2 – Contextos educacionais não formais
(  ) sala de aula, escola
(  ) são aqueles onde, em princípio, não são discutidos conteúdos escolares
(  ) são aqueles onde são ensinados os conteúdos considerados escolares
(  ) atividades extraclasse, fora do espaço físico da escola
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	1 - 2 – 2 - 1
	
	B
	1 – 2 – 1 - 2
Você acertou!
Contextos educacionais formais possuem as seguintes características: Escolares: sala de aula, escola. São aqueles onde são ensinados os conteúdos considerados escolares. Contextos educacionais não formais: são os não escolares – atividades extraclasse, fora do espaço físico da escola. São aqueles onde, em princípio, não são discutidos conteúdos escolares. (p. 84)
	
	C
	2 – 1 - 1 - 2
	
	D
	2 – 2 – 1 - 1
	
	E
	1 – 1 -  2 – 2