PROVA DISTÚRBIO DE APRENDIZAGEM

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1) De acordo com a visão sociointeracionista sobre o ensino e 
aprendizagem, qual é o foco principal para os professores? 
 A transmissão unidirecional de conhecimento. 
 A interação entre alunos e conteúdos de aprendizagem. 
 A exclusiva dependência dos recursos tecnológicos. 
 O distanciamento do professor na sala de aula. 
2) Como os professores, segundo a abordagem sociointeracionista, 
podem adaptar suas ações educacionais em sala de aula? 
 Mantendo-se distantes e observando passivamente os alunos. 
 Intervindo exclusivamente com a classe como um todo. 
 Interagindo apenas com grupos específicos de alunos. 
 Adotando diferentes níveis de intervenção de acordo com as necessidades individuais dos alunos. 
3) Segundo as novas abordagens teóricas sobre desenvolvimento e 
aprendizagem, como se diferenciam as “dificuldades de 
aprendizagem” dos “distúrbios (transtornos) de aprendizagem”? 
 As dificuldades de aprendizagem têm origem biológica, enquanto os distúrbios são de natureza psicossocial. 
 Ambos os termos se referem a causas puramente biológicas da aprendizagem. 
 Os distúrbios de aprendizagem são exclusivamente resultado de fatores sociais e culturais. 
 Não há diferenciação entre dificuldades e distúrbios de aprendizagem. 
4) De acordo com a visão histórica sobre as dificuldades de 
aprendizagem, qual foi uma das crenças predominantes no século 
XIX? 
 Os problemas de aprendizagem eram exclusivamente resultantes de causas psicossociais. 
 As dificuldades de aprendizagem eram atribuídas unicamente a fatores genéticos. 
 A ciência não estava interessada nas causas das dificuldades de aprendizagem. 
 Não havia distinção entre dificuldades de aprendizagem e distúrbios de aprendizagem. 
5) Quais são as características essenciais da deficiência intelectual, de 
acordo com Romanelli (2003)? 
 Maior capacidade de aprendizagem e alto QI. 
 Déficits exclusivamente em aprendizagens escolares. 
 Prejuízo na função adaptativa diária e déficits em capacidades mentais genéricas. 
 Funcionamento adaptativo somente no domínio prático. 
6) Sobre a Discalculia, assinale a alternativa que se refere a qual área 
do conhecimento esse distúrbio se refere. 
 Dificuldades no aprendizado de Língua Portuguesa. 
 Um distúrbio de aprendizagem que interfere com as competências de matemática. 
 Característica que se refere a alunos com extrema dificuldade no aprendizado de Educação Física. 
 Superdotação de intelecto. 
 
7) Quais são as características essenciais da deficiência intelectual? 
 Deficiências exclusivamente relacionadas a aprendizagens escolares. 
 Déficits em capacidades mentais genéricas e ausência de prejuízo na função adaptativa 
 Capacidades mentais genéricas e déficits apenas em funções intelectuais que envolvem raciocínio. 
 Prejuízo na função adaptativa diária e déficits em capacidades mentais genéricas. 
8) De acordo com Smith (2008), quais características comportamentais 
associadas a distúrbios de aprendizagem podem afetar diretamente 
o processo de aprendizagem e o rendimento escolar? 
 Pouco interesse nas atividades escolares e alta motivação intrínseca. 
 Habilidades excepcionais de organização e planejamento. 
 Dificuldade na concentração, problemas de memória e falta de persistência. 
 Excelente habilidade de leitura e compreensão de textos complexos. 
9) Sobre a Discalculia, assinale a alternativa que evidencia sua 
principal causa. 
 Não existe uma causa única e simples que possa justificar o aparecimento da discalculia. Os estudos efetuados 
nesta área são recentes e as conclusões não podem, ainda, ser generalizadas. 
 A sua principal causa está relacionada ao uso indiscriminado de antidepressivos na gestação da mãe. 
 A ausência de vitamina D e B12 é uma das principais causas. 
 É uma condição genética proveniente do pai biológico. 
 
10) De acordo com Pacheco (2007), quais são alguns princípios 
importantes para implementar um sistema educacional mais 
democrático e inclusivo? 
 Foco no desenvolvimento do protagonismo estudantil, priorizando a exclusão das atividades extracurriculares. 
 Cooperação entre a família, comunidade e instituição escolar, sem considerar as vivências familiares e a 
realidade local. 
 Oferta de um currículo padronizado que não atenda às necessidades dos estudantes. 
 Elaboração de um currículo relevante às necessidades dos estudantes e gestão democrática que acolhe as 
vivências da família e realidade local.