DESENHO TECNICO PROJERTIVO

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LUIZ CARLOS DE SOUZA OLIVEIRA
DESENHO TECNICO PROJETIVO
COMODORO/MT
2025
LUIZ CARLOS DE SOUZA OLIVEIRA
DESENHO TECNICO PROJETIVO
Trabalho apresentado para a disciplina de Desenho Técnico Projetivo, do Curso de Engenharia Civil, do Centro Universitário ANHANGUERA, como requisito parcial para aprovação desta disciplina.
Comodoro-MT
2025
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO		03
2 DESENVOLVIMENTO 				04
2.1 ATIVIDADE PROPOSTA 1: ...............................................................................04
2.2 ATIVIDADE PROPOSTA 2: ..............................................................................09
2.3 ATIVIDADE PROPOSTA 3 ................................................................................14
2.4 ATIVIDADE PROPOSTA 4 ................................................................................18
3. CONCLUSÃO	24
1 INTRODUÇÃO
 A acessibilidade é um princípio fundamental para garantir a inclusão e a autonomia de todas as pessoas, especialmente aquelas com deficiência ou mobilidade reduzida. Nesse contexto, a norma ABNT NBR 9050:2020 estabelece critérios técnicos para o desenho universal, com foco na acessibilidade em edificações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. A presente atividade consiste em desenhar a planta baixa de um banheiro acessível, atendendo aos parâmetros e exigências definidos pela norma. O objetivo é aplicar os conhecimentos adquiridos sobre acessibilidade, ergonomia e dimensionamento, assegurando que o ambiente proporcione conforto, segurança e funcionalidade para todos os usuários. A planta deverá conter as dimensões mínimas, a disposição correta das louças e metais sanitários, os espaços de manobra e transferência, bem como a instalação adequada de barras de apoio e demais itens obrigatórios conforme a ABNT NBR 9050:2020. O domínio de ferramentas de desenho técnico é fundamental para profissionais das áreas de arquitetura, engenharia e design. Entre essas ferramentas, destaca-se o CAD (Computer-Aided Design), que possibilita a criação de desenhos precisos, eficientes e tecnicamente detalhados. A prática do desenho técnico não se resume à representação gráfica, mas também envolve a interpretação de espaços reais, levantamento de medidas e representação digital fiel desses ambientes.
 
2 DESENVOLVIMENTO
2.1 ATIVIDADE PROPOSTA 1
 Atividade proposta: Com o objetivo de aplicar os conhecimentos adquiridos no estudo da seção, a proposta de atividade consiste na definição de camadas de trabalho (Layers) bem como na adaptação de um banheiro considerando os conceitos do Desenho Universal.
 A atividade consiste em desenhar a planta baixa de um banheiro que atenda a norma ABNT-NBR 9050:2020. Para desenhar esse banheiro (Figura1), é necessário utilizar as camadas de trabalho (layers). A primeira camada deve ser a parte estrutural (alvenaria) do banheiro, a segunda camada deve apresentar os detalhes do revestimento do piso, a terceira camada deve conter as louças e metais sanitários. 
DESENVOLVIMENTO
 Como especificado, foram selecionado um ambiente para realizar o desenho da planta baixa e o ambiente escolhido foi uma planta residencial.
 Figura 1: Banheiro segundo o Manual do Desenho Universa
Figura 2: Planta baixa do banheiro
 RELATÓRIO
 ▪ A primeira imagem deve ser apenas dos itens posicionados, para isso, desative as layers do Piso e da Alvenaria;
▪ A segunda imagem deve mostrar os itens e a alvenaria;
▪ A terceira imagem deve apresentar o desenho completo;
▪ A quarta imagem deve apresenter a janela de LAYERS PROPERTIES,
mostrando as camadas utilizadas e suas configurações.
 Após realizar esta atividade, como você avalia a importância da norma ABNT-NBR 9050:2020 no planejamento e execução de projetos de acessibilidade? De que forma esta experiência prática influenciou sua compreensão e percepção sobre a importância de criar ambientes acessíveis para todos?
 A norma ABNT-NBR 9050:2020 desempenha um papel fundamental na concepção e implementação de projetos de acessibilidade, ao oferecer diretrizes precisas e minuciosas para a criação de ambientes que atendam às necessidades de todas as pessoas, sem distinção de suas limitações físicas, sensoriais ou cognitivas. Essa norma define critérios técnicos, incluindo as dimensões mínimas para áreas de circulação, especificações para sinalização tátil, visual e sonora, além de orientações sobre o uso de mobiliário e equipamentos acessíveis. Esse conjunto de recomendações se destina a assegurar que espaços tanto públicos quanto privados sejam inclusivos, favorecendo a autonomia e a segurança de todos os usuários.
A experiência prática na implementação dessa norma enriquece a compreensão sobre sua relevância, pois possibilita observar como esses padrões influenciam de maneira direta a qualidade de vida e a inclusão social. Ao seguir essas orientações, é possível notar a complexidade e a relevância de cada aspecto — desde a colocação das barras de apoio até a largura dos corredores voltados para cadeirantes. Essa experiência também amplia a consciência de que acessibilidade não é um "adicional" em um projeto, mas uma condição fundamental para um ambiente mais justo e igualitário.
Projetar espaços acessíveis vai além de apenas atender às normas; trata-se de um compromisso com a equidade e com o respeito à diversidade.
2.2 ATIVIDADE PROPOSTA 2
 A atividade visa aplicar os conhecimentos de desenho técnico em CAD (Computer-Aided Design), começando com um processo manual e transitando para a representação no AutoCAD, e, em seguida, coletar alguns dados do desenho. Cada aluno escolherá um ambiente físico para ser o objeto de estudo. A atividade será realizada em duas etapas principais. Na primeira etapa, o aluno deve escolher um ambiente físico, como um quarto, uma sala ou qualquer outro espaço, e realizar um croqui manual anotando as dimensões necessárias. O levantamento de medidas deve ser meticuloso, incluindo paredes, móveis e outros elementos relevantes, utilizando uma trena. Essa representação inicial deve capturar a essência do espaço, sem preocupação com detalhamentos excessivos que serão ajustados no AutoCAD.
 Na segunda etapa, com o croqui em mãos, os alunos transcreverão o levantamento para o AutoCAD, usando comandos de desenho para criar uma representação digital esquemática do ambiente. É importante que esta representação destaque a estrutura geral e as dimensões, sem a necessidade de entrar em detalhes finos de cada elemento.
 Após completarem o desenho no AutoCAD, os estudantes deverão empregar as ferramentas AREA, DIST e LIST para coletar dados específicos, como áreas, distâncias e informações detalhadas dos objetos desenhados. Esta fase da atividade visa reforçar o entendimento dos alunos sobre os procedimentos adequados no uso dos comandos de desenho do AutoCAD, além de familiarizá-los com as funcionalidades de coleta de dados do programa. O objetivo é assegurar que os alunos pratiquem e internalizem os conceitos e técnicas corretos de desenho técnico no AutoCAD, preparando-os para aplicações mais complexas no futuro.
DESENVOLVIMENTO
 O primeiro passo é selecionar um ambiente e fazer o croqui do mesmo. No
caso, utilizarei como exemplo a sala de informática apresentada na Figura 1,
mas você pode escolher qualquer outro ambiente, como seu quarto, cozinha,
sala, etc.
 Com o ambiente escolhido, você pode iniciar seu croqui (Figura 2) e com o auxílio de uma trena ou fita métrica, você pode obter as dimensões para criar seu ambiente posteriormente no AutoCAD.
Um detalhe importante é que você não precisa desenhar os elementos mais complexo de forma fiel, observe na Figura 2 que os computadores e cadeiras foram representados como um quadrado e um círculo, respectivamente.
RELATÓRIO
As imagens mostrando diferentes etapas da prática:
▪ Croqui do ambiente selecionado;
▪ Desenho do ambiente no AutoCAD;
▪ Coleta de dados com as ferramentas AREA, DIST e LIST no AutoCAD.
 ▪ Uma breve descrição sobreo ambiente selecionado, contendo as informações sobre os elementos presentes e a área do mesmo:
 O ambiente selecionado é um quarto com suíte, com uma área total de 17,49 m².
 Descrição dos elementos presentes:
 • Dormitório:
 o 2 camas de solteiro: posicionadas para acomodação individual.
 • Banheiro (integrado à suíte):
 o 1 bidê: para higiene pessoal.
 o 1 pia: utilizada para lavagem de mãos, rosto e higiene bucal.
 o 1 box com chuveiro: para banho, delimitado por um box para evitar
 respingos.
 Esse layout é ideal para um quarto de uso individual ou compartilhado, com uma suíte que oferece privacidade e praticidade aos ocupantes. A disposição dos móveis e dos itens de banheiro foi pensada para maximizar o uso do espaço, mantendo a funcionalidade do ambiente.
2.3 ATIVIDADE PROPOSTA 3
 Atividade proposta: Neste projeto, o aluno receberá as informações e dados necessários para, através do desenho técnico de uma polia em “V”, reproduzir representações ortográficas do desenho técnico, sem aplicação de cotas. A finalidade destas atividades é reforçar os conceitos e procedimentos corretos no uso dos comandos básicos de edição do AutoCAD. O simples fato de aplicar o que estudou, em projetos provenientes de outras áreas técnicas, contribui para o reforço e ampliação do aprendizado, principalmente no desenvolvimento da capacidade de análise e síntese, necessários para a execução das propostas.
			 As imagens mostrando diferentes etapas do desenho;
 Vista frontal e lateral da polia;
 Vista em corte;
Layers Properties;
Configuração da hachura utilizada;
 
2.4 ATIVIDADE PROPOSTA 4
 A atividade consiste em criar um template, configurando camadas e estilos de cotagem. Em seguida, deve-se desenhar o componente mecânico, representado em perspectiva cavaleira, apresentada na Figura 1, em perspectiva isométrica, e também, apresentar as vistas ortográficas. O objetivo desta atividade, é desenvolver a prática dos comandos e ferramentas estudadas pelo aluno.
 DESENVOLVIMENTO
 Exemplo, as opções do comando de precisão OSNAP e as configurações angulares da ferramenta POLAR TRACKING, entre outros que serão comentados a seguir.
 Figura 1 – Componente mecânico em perspectiva cavaleira.
 Vale ressaltar que é importante que o aluno apresente as cotas para o
objeto apresentado, com as configurações definidas para o template.
 Por fim, deve-se realizar a configuração e impressão do desenho, em PDF.
RELATÓRIO
- As imagens mostrando diferentes etapas do desenho:
▪ Perspectiva isométrica;
▪ Vistas ortográficas sem as cotas;
▪ Exibição do Dimension Style Manager com o estilo criado.
▪ Exibição da Layers Properties;
▪ Vistas ortográficas com as cotas;
 ▪ Ambiente Layout com a Viewport contendo as vistas ortográficas e a
perspectiva isométrica;
▪ Arquivo de impressão em PDF.
Com esse passo a passo, foi possível concluir todas as etapas de criação do
desenho técnico.
 A sequência apresentada mostra desde o início, com a definição da perspectiva
isométrica, passando pelas vistas ortográficas, até o detalhamento com cotas e
organização em camadas.
Cada etapa foi feita com foco na precisão e clareza, utilizando ferramentas como o
Dimension Style Manager e a configuração das camadas (Layers Properties), que
ajudam a manter uma visualização consistente do projeto.
 No ambiente de Layout, com as Viewports organizadas, temos uma
visualização integrada das projeções, facilitando a interpretação do projeto.
 E, por fim, o arquivo em PDF entrega o desenho pronto para análise e uso
técnico.
3. CONCLUSÃO
Após todas as atividades propostas executadas, é possível perceber a importância do tema abordado e das aulas práticas de Desenho Técnico Projetivo com o software AutoCAD. O conhecimento adquirido durante as atividades, permitiu compreender as ferramentas de desenho e edição, as ferramentas de auxílio e precisão, a organização do desenho utilizando camadas, a utilização da ferramenta de hachura, bem como a aplicação dos conceitos de perspectivas e projeções ortográficas e a utilização da ferramenta de cotagem.
Por meio das aulas práticas, foi possível aplicar os conhecimentos teóricos, desenvolver habilidades e aprimorar a técnica, contribuindo para a formação de profissionais mais capacitados e preparados para atuar no mercado de trabalho. Ademais, é importante destacar que o conhecimento adquirido sobre o AutoCAD e o Desenho Técnico pode ser aplicado em diversas áreas e setores, contribuindo para o desenvolvimento de projetos mais eficientes e seguros.
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