Introdução Medidas

Prévia do material em texto

Introdução 
 
Profª Drª 
MARCIA ALBERGARIA 
Conceitos 
Avaliação 
Processo de delineamento, obtenção e 
aplicação de informações 
- Para fins de tomada de decisões ou 
responsabilidade. 
- Constatação de valor. 
- Só tem significado quando dirigidos 
para determinado fim ou objetivo. 
- Descrição (semi) quantitativa do 
desempenho (medida). 
Diferenças Básicas da Avaliação 
• TESTE 
– Instrumento, procedimento ou técnica 
usada para se obter uma informação de 
conhecimento ou de habilidade. 
• MEDIR 
– Processo utilizado para coletar as 
informações obtidas pelo teste. 
• AVALIAÇÃO 
– Interpretação dos resultados obtidos pela 
medida ou comparação de 
qualidade do atleta ou do aluno 
• ANÁLISE 
– Conclusão das avaliações. 
Diferenças Básicas da Avaliação 
• TÉCNICA 
– Princípios lógico e prático que devem ser 
seguidos para se chegar ao resultado, evitando 
erros de medidas nos testes. 
• MÉTODO 
– Ordem que se segue na investigação (estudo) de 
uma ciência para alcançar um fim determinado. 
Por Que Medir? 
• Para determinar o tipo e/ou a 
atividade necessária. 
• O n° de repetições por 
exercício. 
• O grau de condicionamento do 
indivíduo. 
• Estimar as características do 
desporto ou do atleta. 
Como Medir? 
• Através de um processo 
minuncioso de mensuração do 
sujeito ou cliente. 
– -O Que Medir ? 
– • Desenvolvimento orgânico (condição e aptidão) 
– • Desenvolvimento psicomotor (capacidade técnica) 
– • Desenvolvimento afetivo (capacidade de liderança 
e convivência de grupo) 
– • Desenvolvimento cognitivo (conhecimento e 
compreensão do exercício ou atividade) 
Fatores Biologicos 
A-Antropométricos 
 1- Comprimentos 
 2- Perímetros 
 3- Diâmetros 
 4- Composição Corporal 
 a- Peso de Gordura 
 b- Peso Ósseo 
 c- Peso Muscular 
 d- Somatotipo 
B-Metabólicos 
1-Potência Anaeróbica Alática 
2-Potência Anaeróbia Lática 
3-Potência Aeróbica 
 
C-Neuromusculares 
1-Força 
2-Velocidade 
3-Agilidade 
4-Flexibilidade 
5-Ritmo 
6-Equilíbrio 
7-Coordenação 
Objetivos da Avaliação 
• Avaliar o estado do indivíduo ao se iniciar um programa. 
• Detectar deficiências. 
• Impedir que a atividade física seja fator de agressão ao 
corpo. 
• Acompanhar o progresso do indivíduo. 
• Elaborar novos programas. 
• Desenvolver pesquisa. 
O Que Fazer com os Resultados? 
• Recolhimento dos dados 
• Tratamento estatístico 
• Avaliação e análise 
• Conclusão 
• Utilização dos resultados 
Modelo Sistêmico de Avaliação 
• A avaliação pode ser feita sobre 
– O produto (aluno, atleta) 
– O processo (ensino-aprendizagem) 
Modelo Sistêmico de Avaliação 
Clássico em Educação 
 Objetivos Critério 
Reformulação 
 dos Objetivos 
Avaliação 
(Adaptado de Turra, 1978) 
Modelo Sistêmico de Avaliação 
Esquema do ciclo dinâmico de planejamento – avaliação 
 
Avaliação (como concluir sobre o produto e o processo) 
 
Redefinição (definição de objetivos em EF e desportos) 
 
Conteúdo (o que ministrar) 
Estratégia (como ministrar) 
Fatores que Interferem na Avaliação 
• Materiais • Físicos 
• Emocionais • Ambientais 
Modalidades da Avaliação 
• Diagnóstica: Início do processo 
– Como está o aluno (orgânico, psicomotor). 
– Como está o aluno (nível inicial, meta). 
– Dificuldades individuais. 
– Nível de homogeneidade do 
grupo (motores, psicossociais). 
– Dificuldade do grupo 
(materiais, psicológicas, 
sociais). 
– Posicionamento do grupo 
com relação às metas 
(variáveis de interferência). 
Modalidades da Avaliação 
• Formativa: Durante todo o processo 
– Melhoria em relação ao desempenho. 
– Melhoria em relação ao estado inicial ou a uma meta até 
aquele momento. 
– Influência do aspecto biológico (crescimento, 
desenvolvimento). 
– Influência dos aspectos psicológicos (motivação). 
– Influência dos aspectos materiais (local implementos). 
Durante o processo!!! 
Modalidades da Avaliação 
• Somativa: Final do processo 
– Nota ou grau designada ao aluno. 
– Nível de melhora (objetivos, 
treinamento). 
– Escolha de referência para nota 
ou grau (padrão externo, próprio 
grupo). 
Modalidade de 
Avaliação 
Técnicas 
Aconselhadas 
Instrumentos e 
Recursos 
Diagnóstico Observação Escalas, 
anotações 
Testagem Teste objetivo e 
de ensaio 
Entrevista Fichas 
Formativa Testagem Testes com 
referência a 
critérios 
Observação Sistema de 
categorias, 
escalas, etc. 
Somativa Testagem Testes objetivos e 
de ensaio 
Observação Escalas, fichas, 
etc 
Critérios de Seleção dos 
Testes 
 
• Objetividade 
– Consistência e reprodutibilidade dos 
dados quando aplicado e anotado 
simultaneamente por diferentes 
indivíduos nos mesmos avaliados. 
• Padronização 
– Detalhamento do teste e seus 
procedimentos para comparação de 
resultados. 
• Validade 
– Determinação do grau em que o 
teste mede aquilo que se propõe 
medir. 
• Fidedignidade 
– Consistência e 
reprodutibilidade dos dados 
quando examinados pelo mesmo 
observador