Português Instrumental I

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Português Instrumental I-Profº Mônica 
 Plano De Ensino
Unidade I: Linguagem e comunicação:
1.1:Introdução à Comunicação
1.2: Linguagem verbal e não verbal
1.3: Língua oral e língua escrita
1.4: Níveis e funções da linguagem
Unidade II:Formas de comunicação escrita:
2.1:Os gêneros textuais 
2.2:Discurso descritivo: modalidades de descrição
2.3: Discurso direto,indireto livre
2.4:Procedimentos argumentativos
Unidade III:O texto escrito e sua estrutura:
3.1:Frase,oração e período 
3.2: Conceito e estrutura do paragrafo
3.3:Organização do texto
3.4: Coesão e coerência textuais
Unidade IV: Semântica e Interpretação de Texto:
4.1: Apreensão e compreensão de sentido
4.2: Técnicas de decodificação critica da escrita
4.3: Paráfrase
4.4: Síntese e Resumo
Bibliografia
Blikstein,I-Técnicas de comunicação escrita SP:Atica
Andrade,M.M;Henriques,A. Lingua Portuguesa:Noçõens básicas para cursos superiores S.p 
Koch,I – O texto e a construção dos sentidos Sp 
27/02/15
Análise das estratégias de comunicação materializadas em anúncios publicitários de empresas concorrentes.
Parte 1-Ficha Técnica dos Produtos
a)Produto:
Nome do Produto:
Marca 1:
Público-alvo(sexo/faixa etária/poder aquisitivo)-Justificar com elementos do texto(verbal ou não verbal)
Chamada:
Características do produto(dados objetivos)
Argumentos(dados subjetivos)
Diferencial(argumento de valor)
Fecho:
Slogan:
Descrição detalhada do não verbal:
b)Preencher a mesma ficha(descrita em A)para a marca 2
Parte 2-Análise
Com base nos elementos levantados, faça uma análise crítica das estratégias de comunicação das duas marcas. Qual foi a melhor e por qual razão? Os pontos positivos e negativos de cada uma.
04/03/15
Funções da Linguagem
1-Função expressiva: O foco é o emissor. Expressa os sentimentos, pontos de vista e impressões do emissor. Caracteriza-se pela presença de adjetivos valorativos, subjetividade, verbos e pronomes na 1°pessoa ex: Eu quero viver. A vida é fantástica. A morte me assusta.
2-Função apelativa: O foco passa a ser o receptor. Busca convencer o receptor de algo, modificar seu comportamento, persuadi-lo. Caracteriza-se pela presença de pronomes que fazem referencia ao recptor(você, seu/sua)e pelos verbos no modo imperativo.
Ex: Experimente o novo Rexona Clinic. Você vai ser surpreender.
3-Função informativa: A intenção é transmitir com objetividade determinada informação. O foco é o fato, o acontecimento. Utiliza-se a 3°pessoa e adjetivos referencias.
Ex: Ocorreu ontem um acidente na marginal pinheiros, envolvendo treze veículos . Os feridos foram levados ao hospital em Barueri.
4-Função Fática: Preocupa-se com o canal de comunicação. Procura-se assegurar da qualidade da informação, ou simplesmente estabelecer um contato rápido. Caraceteriza-se presença de interrogações ex: Entendeu?, Tudo Bem?.
5-Função Metalinguística: Utiliza a língua para definir a língua. Centra-se, Portanto, no código. Ex: dialética, arte do diálogo e da discussão.
6-Função Poética: Valoriza a própria mensagem. Vale-se do ritmo das rimas, dos trocadilhos, entre outros recursos estilísticos. Busca provar prazer pelas palavras.
Ex: ‘’Todos que aí estão 
 Atravancando meu caminho
 Eles passarão
 Eu passarinho’’ (Mário Quintana)
11/03/15
1)Exercício da apostila pg 40
2)Leia o anúncio abaixo e responda ao que se pede
‘’Se você acha que abrir portas para uma mulher é antiquado, use o controle remoto que fica moderno. Bora. Tecnologia cercada de design por todos os lados. O novo Bora simplifica a vida de quem deseja passar uma boa impressão. Por exemplo, o ato gentil de abrir portas é bastante facilitado pelo controle remoto na chave. Experimente abrir também o porta-malas através do controle remoto. E, galantemente ofereça-se para carregar as bagagens. Puxar a cadeira para alguém também ficou mais fácil: bancos dianteiros têm ajuste de altura e distância mas não adianta agradar aos outros e não pensar em você. Por isso, o Bora é gostoso de dirigir, com um excelente motor 2.0 e opcionais como freios ABS e duplo Airbag. É um carro tão encantador que agradou até aos exigentes norte-americanos, que fizeram dele o Volkswagen mais vendido por lá. Volkswagen. Você conhece. Você confia.’’
a)Qual o público alvo deste anúncio? Justifique com elementos do texto.
b)Qual o diferencial do novo Bora?
c)Identifique as funções da linguagem presentes no anúncio. Justifique e exemplifique cada uma delas.
1-a)que comprando o Tênis, você terá o mesmo Nike que os Americanos usam para jogar basquete, e a Referencia da marca Nike importado pelo Nike
b)Função apelativa, o anuncio faz menção você pode comprar o tênis usado pelos jogadores Americanos
2-a)homens de classe media alta, ‘’Se você acha que abrir portas para uma mulher é antiquado, use o controle remoto que fica moderno’’
b)Sua tecnologia de automação, pelo controle remoto você pode abrir portas e porta mala
c)Função apelativa, argumenta a todo tempo com modo de persuasão a compra do enunciado ex: Volkswagen você conhece, você confia
Função Informativa: traz dados objetivas sobre o veículo. Ex: ‘’...motor 2.0...
Função expressiva: o emissor manifesta sua opinião sobre o veículo ex: ‘’é um carro tão encantador...’’
Função poética: presença de simetria no slogan ex: Volkswagen você conhece. Você confia’’.
Polissemia: Propriedade que a palavra tem de apresentar sentar vários sentidos.
Ex: verbo ‘’bater’’ soar, chocar-se
Anbiguidade: Duplicidade de sentido.
1)Recurso Estilístico: é intencional. O objetivo é intensificar o efeito expressivo.
Ex: ‘’Vai Amarelar?’’ (chamada de um creme dental)
‘’As minhas havaianas vão deixar as outras no chinelo’’
2)Problema de construção: É indesejável, pois dificulta a compreensão do texto 
Ex: ‘’Pessoas que consomem bebidas alcoólicas com frequência apresentam sintomas de agressividade e depressão’’, 
‘’O advogado encontrou o réu entrando no tribunal’’
‘’A professora deixou a turma entusiasmada’’
EXERCÍCIO:
1-No texto que segue, há ambiguidade. Identifique-a e refaça o texto desfazendo-a.
Gastou mais de 12 milhões herdados do pai, cuja família fez fortuna no ramo da construção de estradas de ferro, com festas, bebidas e mulheres.
Gastou com festas, bebidas e mulheres, mais de 12 milhões herdados do pai, cuja família fez fortuna no ramo de construção de estradas de ferro.
2- A frase abaixo admite duas interpretações. Reescreva-a de duas formas diferentes, de modo que fique claro cada uma dos sentidos.
O que faz uma boa metrópole.
O que torna uma boa metrópole faz
O que uma boa metrópole oferece
3-As frase a seguir são ambíguias. Explifique os dois sentidos. E, se necessário, reescreva-as 
a)Durante o namoro, Tiago pedia a Helena que se casasse com ele várias vezes.
Durante o namoro, Tiago pediu várias vezes à Helena que se casasse com ele.
b)Crianças que recebem leite materno frequentemente são mais sadias.
Crianças que recebem leite materno são frequentemente mais sadias.
C)Aquela senhora encontrou o garotinho em seu quarto.
Aquela senhora encontrou o garotinho no quarto dela.
d)Cremação uma novidade quentinha do SINAF(assistência funeral)
 
Materia Prova: Funções linguagem- Ambiguidade-Identificação publico alvo
Uso indevido de pronomes possessivos.
A mãe de Pedro entrou com seu carro na garagem.
De quem era o carro?
A mãe de Pedro entrou na garagem com o carro dela.
* Colocação inadequada das palavras:
Os alunos insatisfeitos reclamaram da nota no trabalho.
Os alunos ficaram insatisfeitos naquele momento ou eram insatisfeitos sempre?
Insatisfeitos, os alunos reclamaram da nota no trabalho.
*Uso de forma indistinta entre o pronome relativo e a conjunção integrante:
O aluno disse ao professor que era carioca.
Quem era carioca, o professor ou o aluno?
O aluno disse que era carioca ao professor.
*Uso indevido de formas nominais
A mãe pegou o filho correndo na rua.
Quem corria? A mãe ou o filho?
A mãe pegou o filho que corria narua.
Os tipos comuns de ambiguidade, como vício de linguagem são:
Uso indevido de pronomes possessivos
A mãe pediu à filha que arrumasse o seu quarto.
Qual quarto? o da mãe ou da filha? Para evitar ambiguidade:
A mãe pediu à filha que arrumasse o próprio quarto.
Outro exemplo:
Vi o João andando com seu carro.
O carro em questão pode ser do próprio João, ou da pessoa a quem a mensagem foi dirigida.
Vi o João andando com o carro dele.
Colocação inadequada das palavras
A criança feliz foi ao parque.
A criança ficou feliz ao chegar no parque, ou estava assim antes?
Feliz, a criança foi ao parque.
Uso de forma indistinta entre o pronome relativo e a conjunção integrante
A estudante falou com o garoto que estudava enfermagem.
Quem estuda enfermagem, a estudante ou o garoto?
A estudante de enfermagem falou com o garoto;
ou
A estudante falou com o garoto do curso de enfermagem;
Uso indevido de formas nominais
A moça reconheceu a amiga frequentando a academia.
Quem estava na academia? a moça ou a amiga?
A moça reconheceu a amiga que estava frequentando a academia.
ou
A moça, na academia, reconheceu a amiga.
Dissertação:
Dissertar é debater, discutir um tema há dois tipo de dissertação a expositiva e a argumentativa.
a)Expositiva apresentação e discussão de uma ideia, sem o objetivo de convencimento do destinatário.
b)argumentativa discussão de uma ideia com o objetivo de persuadir, influenciar, conquistar a adesão do destinatário.
Estrutura do texto dissertativo argumentativo
1)Introdução apresenta o assunto será abordado(devidamente delimitado), salientando a relevância de seu estudo.
Traz também o posicionamento do autor acerca do mesmo.(ideia central/principal/tese/tópico frasal)
2)Desenvolvimento: explica e desenvolve a ideia central, com argumentos e desenvolve a ideia central, com argumentos que a reforçam, que a a comprovam. Nessa parte, deve-se apoiar em testemunhos exemplos, autoridades, estatísticas etc.
3)Conclusão retoma a ratifica a ideia central em função de tudo que foi apresentado.
Exercício:
Fazer a paráfrase do texto escolhido
*paráfrase= Reescrever um texto com suas palavras, preservando as informações principais, sem acréscimo de novas ideias
Trabalho Escrito: Conforme a ABNT – Capa- Titulo e subtítulo- texto argumentativo-dissertativo- referências.
13 de maio n°1054 
3834 5297
Paragrafo: É a unidade de composição do texto que apresenta uma ideia básica à qual se agregam ideias secundárias relacionadas pelo sentido. Sua extensão é variada, dependendo da unidade temática.
Qualidades do Parágrafo.
1-Unidadde: Apenas uma ideia central pode emergir do parágrafo. As ideias secundárias devem gerar em torno da principal(explicar, esclarecer, especificar, exemplificar...)
2-Coerência: é indispensável haver subordinação e relacionamento de sentido entre as ideias secundárias e a principal.
3-Concisão: não é aconselhável estender demasiadamente as exemplificações e os desdobramentos da ideia principal
4-Clareza- Em parte, depende da escolha da palavra adequada. Mas também a posição da palavra no período pode interferir na compreensão do sentido.
Exercício a ser entregue ao final da aula
1-Entregar o parágrafo introdutório. Lembre-se de que a introdução deve apresentar o assunto abordado e o posicionamento do grupo acerca do mesmo bem como a relevância do seu estudo
Estruturas do Texto Dissertativo
II-Corpo textual- Desenvolvimento
Trata-se da explanação da ideia principal, do agregamento de ideias secundárias para melhor enunciar a tese definida.
No nosso caso, trabalharemos com a enumeração e exemplificação.
Emuneração, posto que elencaremos argumentos que sustentam nosso ponto de vista, e exemplificação, pois demonstraremos nossa linha de raciocínio com exemplos concretos(dados estatísticos, depoimentos, casos)
Exemplo de parágrafo dissertativo
[A prática do esporte deve ser incentivada e amparada pelos órgãos públicos][Algumas iniciativas já foram realizadas, como a criação do FAE(Fundo de Amparo ao Esporte)pela lei n°2116. Apesar disso, a queda de patrocínio a essas atividades faz com que, mesmo os esportes mais populares, sofrem com a escassez de recursos e com a falta de apoio.][Faz-se, portanto, necessário o fomento de mais leis que favoreçam o exercício do esporte, que é saúde e bem estar, tanto físico como mental.]
1-Tópico Frasal
2-Desenvolvimento
3-Conclusão
	Há uma grande correlação entre o porte de armas pela população e a violência urbana, o que já foi comprovado pela polícia de Nova Iorque (E.U.A.), de Johannesburgo (África do Sul) e de São Paulo. Na década de 90, o Brasil foi responsável por cerca de 12% das mortes por arma de fogo registradas no mundo. Pesquisa realizada pelo Ilanud, da Organização das Nações Unidas (ONU), em parceria com o Datafolha, em 1997, mostrava que nos Estados de São Paulo e Rio de Janeiro existiam 2,5 milhões de armas registradas, na época. Isto sem falar nas clandestinas. Esse trabalho apontou que o cidadão que mais se arma, legalmente, tem curso superior e rendimentos acima de R$2.300,00.
A polêmica sobre o porte de armas pela população não tem consenso nem mesmo dentro da esfera jurídica, na qual há vários entendimentos como: “o cidadão tem direito a reagir em legítima defesa, e não pode ser cerceado seu acesso aos instrumentos de defesa”, ou “a utilização da força é direito exclusivo do Estado”, ou “o armamento pela população mostra que o Estado é incapaz de garantir a segurança pública”. Independente do quão caloroso seja o debate, as estatísticas estão corretas: mais armas potencializam a ocorrência de crimes, sobretudo num ambiente em que essas sejam obtidas por meios clandestinos. A partir daí, qualquer fato corriqueiro pode tornar-se letal.
O porte de arma pelo cidadão pode dar uma falsa sensação de segurança, mas na realidade é o caminho mais curto para os registros de assaltos com morte de seu portador. No caso de abordagem por um assaltante, o cidadão armado tem dois segundos para reagir com chance de sucesso, caso contrário torna-se vítima e sua arma vai alimentar a ilegalidade.
O fácil acesso às armas deu um novo status aos pequenos delitos, que passaram a ser letais, além de aumentar consideravelmente o poderio da marginalidade frente ao das polícias.
As armas estão fazendo parte do cotidiano dos grandes centros urbanos brasileiros, o que traz com freqüência os relatos de tragédias em sua utilização até mesmo nas pequenas querelas entre cidadãos.
O porte ilegal de arma é crime, de acordo com a legislação brasileira, e o porte legal de armas é bastante restrito.
A presença de arma em casa tem elevado os registros de violência contra a mulher, como decorrência da agressão física e sexual. As crianças também são numerosas vítimas de acidentes domésticos com armas de fogo. Ter armas no domicílio requer uma série de cuidados, a exemplo do cadeado no gatilho, que acaba inviabilizando uma reação rápida no caso de assalto.
O tratamento da vítima de violência armada é sempre traumático, pois deixa seqüelas psicológicas e físicas — que normalmente são a invalidez permanente (paraplegia). Os jovens de 18 a 26 anos são as maiores vítimas do armamento e dessa modalidade de violência, que, em geral, envolve espectadores inocentes que estão nas proximidades das ocorrências, em evento conhecido como “bala perdida”.
As campanhas a favor do desarmamento têm como finalidade conscientizar a sociedade de que o porte indiscriminado de armas aumenta a violência, o número de vítimas e o armamento da marginalidade. O cidadão precisa saber que ter uma arma não significa estar menos vulnerável à violência urbana.
É dever do Estado controlar o abastecimento do mercado de armas e zelar pelas restrições de sua posse e uso, bem como acabar com o fornecimento clandestino. A proliferação de armas de fogo favorece a desestabilização política e, dentre as suas conseqüências, estão o agravamento dos custos públicos com a violência urbana. Toda política de desarmamento passa também por Programasde Educação Pública.
	 
	 
	 
Argumentar: É expressar uma convicção sem ponto de vista que é desenvolvido e explicado de forma a persuadir o leitor/ouvinte. Para isso, é necessário apresentar um raciocínio coerente e convincente de maneira a influenciar o outro, levando-o a pensar/agir em conformidade com nossos objetivos. É aconselhável recorrer sempre que possível à exemplificação, à citação, à analogia e às relações causa-efeito.
Os argumentos podem ser de ordem:
a)Racional: números, pesquisas, dados científicos...
b)Emocional: depoimentos, imagens...
Análise do filme Filadélfia 
Foco: luta judicial de Andrew Becckett pelo reconhecimento dos reais motivos de sua demissão(sua doença e sua opção sexual) e a indenização por danos morais
Argumentos conflitantes: o da empresa de que Andrew era um funcionário incompetente e sua demissão havia sido justa e inconsciente do fato de que ele tinha aids.
O de müller: de que Andrew era um advogado brilhante(e que por isso a empresa confiara a ele um caso importante) e que fora demitido sob falso pretexto, pois a firma havia descoberto sua doença e opção sexual.
Questão: a empresa é livre para tomar tal atitude?
É livre, porém esta condicionada ao respeito de integridade de seu funcionário. Ao violar esse respeito, ela perde o princípio de liberdade
Ponto forte da argumentação: depoimento de outra funcionária que também tinha aids.
Coesão:
O paragrafo é a unidade do texto, mas não bastam parágrafos bens estruturados para assegurar-lhe a logica, a ligação entre as partes. É necessário que haja coesão entre os parágrafos que espelhe a linha de raciocínio explicitada no desenvolvimento.
O encadeamento das ideias contidas em cada parágrafo é que construirá a organicidade do texto.
Lista de conectivos- e relação lógica estabelecida pelos mesmos
	Relação lógica
	Conceitos
	Causalidade
	porque, visto que, já que, uma vez que, porquanto...
	Consequência
	Logo, portanto, por consequência, em virtude disso...
	Oposição/Contraste
	Mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto...
	Concessão
	Embora, ainda que, mesmo que, não obstante, malgrado, apesar que...
	Realce/inclusão/adição
	Além disso, ademais, e, inclusive, vale lembrar...
	Proporção
	À medida que, à proporção que, ao passo que...
	Finalidade
	A fim de que, para que...
	Condição
	Se, caso, a não ser, que, desde que...
	Enumeração/continuação
	Em primeiro(plano, lugar, momento)em seguida nesta perspectiva, em epítome...
	Retificação/explicação
	Isto é, a saber, por exemplo, de fato, em verdade, como se nota, como se observa...
	Fecho/conclusão
	Destarte, em suma, em análise última, pelo exposto...
Exercício	
1)Copie e complete as frases com uma das conjunções a seguir:
Por isso- a fim de que- porém-entretanto-uma vez que- porque- no entanto- contudo- para que.
a)Rompeu o dia ,porem Tudo estava cinzento.
b)Ela saiu, no entanto preferia ter ficado.
c)A menina estudou por isso sabia toada a matéria.
d)Eu não os visto todos os dias, porque não tenho tempo.
e)Tudo estava calmo, entretanto estava nervoso.	
f)A jovem sorria, contudo queria chorar.
g)Ele continuava a sorrir, a fim de que ninguém percebesse sua tristeza.
h)Gritou, para que todos o ouvissem.
i)Todos já saíram, uma vez que a festa acabou.
2)Complete as frases com uma conjunção que estabeleça a relação pedida entre parênteses.
Conjugue os verbos.
a)Ela contará a verdade, _caso____ não _haja___(haver)pressão.(condição).
b)Nós queremos sorvete, __embora___ _esteja____(estar) muito frio.(concessão).
c)Ela reclinava a cabeça __e___ __abria___(abrir) a boca de sono.(adição).
d)O ator tinha talento, __mas___ não_ _conseguia___(conseguir)trabalho(oposição).
e)Ela não pode sair, _porque____ ___precisa__ (precisar)estudar.(causa).
O trabalho desenvolvido de “argumentação’’ foi de suma importância para o nosso desenvolvimento podemos ter uma noção de oratória em publico, onde muitos nunca ate então havia realizado. O desenvolvimento que nós proporcionou é fundamental para nós futuros juristas, podemos sentir um pouco na pele como é fazer uma defesa sobre um assunto que em muitos casos como no meu no âmbito pessoal era o contrario do que o defendido, e claro poder ter aquela sensação de apreensão proporcionado pelo júri.
O modelo imposto na apresentação em modo geral funciona, tendo em vista que pode se melhorar na questão dar replicas e treplicas, tendo mais volume em sua quantidade acalorando o debate																																		
MATERIA 2°BIMESTRE
Estrutura da dissertação:
1-Exórdio: é a parte introdutória, o ‘’status quaestiones’’, o anúncio do tema: Visa captar a benevolência e atenção do leitor. O exórdio propõe:
1-estabelecer a ideia geral.
2-situar o assunto no contexto.(delimitação)
3-motivar o destinatário.(justificativa)
4-apresentar a proposta temática.(ponto de vista adotado)
2-Desenvolvimento: Compreende dois movimentos: Ia explanação das ideias e as II provas comprobatórias da tese defendida.
I:Parte expositiva(Raciocínio abstrato)
II:Parte ilustrativa(Raciocínio concreto)
3-Peroração: É o fecho, o coroamento discursivo. Demonstradas as provas, cumpre ao redator retomar o tópico frasal para reforçar a ideia central.
É a ‘’derradeira’’ oportunidade de convencer; daí sua importância.
A sentença absolutória ou condenatória pode ser vislumbrada no desenvolvimento(‘’fundamentos’’).
A conclusão(‘’dispositivo’’) resolve as situações e serem decididas.
Exercício: Utilizando o esquema redacional apresentado, elaborar um texto com quatro parágrafos(máximo de 35 linhas)
Obs: Antes de redigir o texto final especificar os seguintes dados:
1-Assunto
2-Delimitação do Assunto
3-Justificativa
4-Ponto de vista defendido
5-Argumentos
6-Exemplos(casos/ocorrências)
 O vicio das redes sociais: e seu maleficio na interação pessoal.
Vivemos em um mundo globalizado onde o domínio virtual se faz presente em grande parte da população o tão viciante que é essa pratica de estar ‘’conectado’’ vem causando grande consequências na interação presencial um com o outro, e fica a pergunta você é um dependente virtual? Descubra a seguir.
O mundo cibernético é altamente viciante não temos como negar que estar nas redes sociais visitando perfis de amigos, postando fotos é algo prazeroso mas este mesmo abito em excesso traz vários prejuízos no seu dia a dia tais como,