Avaliacao 1

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Questão 1 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Sabe-se que professores e estudantes, para melhorar o processo de ensino e aprendizagem
atual, que emprega tecnologias de informação e comunicação, podem assumir alguns papéis
que lhes impõem responsabilidades no dia a dia do sistema educacional. Levando esse
contexto em consideração, analise as seguintes assertivas.
I. O professor como contador de histórias nos dias atuais é aquele que em suas aulas
conta alguma história aos alunos sem o uso de nenhum tipo de recurso audiovisual
(vídeo, videoconferência ou podcast), empregando apenas sua voz para a sua narração.
II. O professor como mediador é aquele que baseado em um conteúdo disponibilizado
extraclasse, realiza o ensino em sala de aula por meio do debate sobre o conteúdo
passado previamente, como um tipo de sala de aula invertida, na qual o docente atua
como parceiro e intermediário dos alunos para com o material.
III. O aluno como pesquisador é aquele responsável por interagir com os diferentes
materiais e recursos para apreender o saber. O docente apresenta sua aula expositiva e
o aluno realiza um resumo do que foi ensinado.
IV. O professor e o aluno enquanto colaboradores exploram juntos os recursos
multimidiáticos, criando um novo espaço de ensino e aprendizagem, mediante o uso de
ferramentas colaborativas como Wikis e blogs.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. I, II, III e IV.
b. I, II e III
c. II e IV.
d. I e III.
Sua resposta está correta.
Vimos, nas aulas, que há quatro papéis que professores e alunos podem assumir em diversas situações
de ensino-aprendizagem nas quais podem ser utilizadas tecnologias. São eles:
1. o professor como contador de histórias: o professor pode ser substituído por algum recurso
audiovisual, como um vídeo, uma videoconferência ou até mesmo um podcast.
2. o professor como mediador: baseado em um conteúdo disponibilizado extraclasse, o ensino em
sala de aula acontece por meio do debate sobre o conteúdo passado previamente, como um tipo de
sala de aula invertida, na qual o docente atua como parceiro e intermediário dos alunos para com o
material.
3. o aluno como pesquisador: o aluno é o responsável por interagir com os diferentes
materiais/recursos, para descobrir, para apreender o saber. O docente apenas passa os comandos,
organizando a atividade.
4. o professor e o aluno como colaboradores: ambos exploram juntos os recursos multimidiáticos,
criando um novo espaço de ensino e aprendizagem, agora ressigni�cado. Isso pode ocorrer no uso de
ferramentas colaborativas, como Wikis e blogs.
A resposta correta é: II e IV.
Questão 2 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme estudado, foram diversos os movimentos que caracterizaram o surgimento e o
debate sobre o currículo entre os anos de 1900 e 1930, procurando justi�car a necessidade de
determinar os conhecimentos que precisariam, ser incorporados na proposta pedagógica da
escolarização em massa. Há 3 grandes educadores que foram importantes nesse período. São
eles: John Dewey, Franklin John Bobbitt e Ralph Tyler. A esse respeito, leia as contribuições
realizadas por cada um e associe com o nome do autor.
(A)    John Dewey
(B)    Franklin John Bobbitt
(C)    Ralph Tyler
(   ) Para este estudioso, a discussão estava voltada para o papel do aluno como o sujeito ativo
de seu processo de ensino-aprendizagem, e também discutia o papel da escola como uma
empresa, que precisava estabelecer onde a escola queria chegar em matéria de resultados a
serem alcançados e os métodos necessários para isso.
(   ) Para este pensador, a discussão estava voltada para o debate sobre a necessidade de
decidir os objetivos necessários ao ensino e os �ns da educação. Adotava uma perspectiva
tecnicista.
(   ) Para este estudioso, a preocupação estava no papel do educador, organizador do
ambiente escolar, visando o desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o
docente e a crítica estava dirigida aos currículos que tinham como base a pedagogia
tradicional.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. C - B - A
b. B - A - C
c. B - C - A
d. A - C - B
Sua resposta está correta.
John Dewey: Em sua obra ‘The child and the curriculum', de 1902, usou pela primeira vez a palavra
currículo, preocupando-se com o papel do educador, organizador do ambiente escolar, visando o
desenvolvimento do aluno. A discussão estava voltada para o docente e a crítica se dava aos currículos
que tinham como base, exclusivamente, uma pedagogia tradicional.
Franklin John Bobbitt: Em sua obra ‘The curriculum', de 1918, de�ne a palavra currículo como o que as
crianças e os jovens devem fazer para desenvolver as habilidades que lhes permitam decidir assuntos
da vida adulta. A discussão estava voltada para o papel do aluno como sendo o sujeito ativo de seu
processo de ensino e aprendizagem. Também discutia o papel da escola como uma empresa, que
precisava estabelecer onde a escola queria chegar em matéria de resultados a serem alcançados e os
métodos necessários para tal feito. Sua ideia de currículo estava vinculada com a racionalidade técnica
instrumental.
Ralph Tyler: Escreveu a obra ‘Princípios básicos de currículo e ensino’ em 1949. A discussão estava
voltada para debater a necessidade de decidir os objetivos necessários ao ensino e os �ns, de fato, da
educação. Adotando uma perspectiva tecnicista, procurava identi�car o método de ensino.
A resposta correta é: B - C - A
Questão 3 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
As teorias curriculares versam sobre o papel e sobre as diversas perspectivas do currículo
dentro do contexto educacional. Podemos dizer que a função das teorias curriculares é
compreender e descrever os fenômenos da prática curricular e é através delas que
compreendemos o objeto e as intenções de determinado grupo social. Elas dividem-se em
tradicionais, críticas e pós-críticas. Analise as seguintes informações sobre as teorias e associe
o nome com suas características.
(A)    Teoria tradicional
(B)    Teoria crítica
(C)    Teoria pós-crítica
(   ) Esta teoria argumenta que o currículo não é neutro, já que toda teoria está baseada nas
relações de poder. Isso está implícito nas disciplinas e conteúdos que reproduzem a
desigualdade social, que faz com que muitos alunos saiam da escola antes mesmo de
aprender as habilidades das classes dominantes, visto que são considerados como “técnicos
obedientes, executando os preceitos do programa curricular”.
(   ) Esta teoria tem como objetivo principal preparar o estudante para a aquisição de
habilidades intelectuais através de práticas de memorização. Esse tipo de currículo teve
origem nos Estados Unidos, está dentro das teorias não-críticas e tem como base a tendência
conservadora, que igualava o sistema educacional ao modelo organizacional e administrativo
das empresas.
(   ) Esta teoria critica a desvalorização do desenvolvimento cultural e histórico de alguns
grupos étnicos.  Mostra que a desigualdade é causada por con�itos de gênero, etnia, raça e
sexualidade e que o currículo precisa tratar da diversidade. Também a�rma que as mudanças
foram causadas pela inserção das TDICs na sociedade, cuja disseminação de informações
favorece a produtividade e o poder.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. B - C - A
b. A - C - B
c. A - B - C
d. B - A - C
Sua resposta está correta.
Teoria tradicional: tem como base os princípios da administração cientí�ca. Esta teoria, imersa no
campo das teorias não-críticas, nasceu dos princípios da Administração Cientí�ca, na década de 1920,
nos Estados Unidos, focada na população que ia à escola, buscando a sua formação. A ideia central era
preparar o aluno para sua atuação em sociedade, apreendendo um conteúdo particionado,
enciclopédico e interdependente entre disciplinas sem conexão. Portanto, o currículo, neste caso,
estava voltado para a quantidade de conteúdose não para a sua qualidade.
Teorias críticas: passam a considerar o que o aluno, de fato, faz e não mais a forma. Sob essa ótica, o
currículo precisa se voltar para o que está acontecendo na sociedade, para os avanços cientí�cos e
questões políticas e ideológicas. Para as teorias críticas, os alunos são “técnicos obedientes, executando
os preceitos do programa curricular” e as escolas são meros lugares de instrução e reprodução da
cultura dominante. Apple, enfatiza que o currículo não é um conjunto de conteúdos neutros, mas faz
parte da escolha de alguém, da visão de um grupo de pessoas, produto de tensões, con�itos e
concessões culturais, políticas e econômicas de um povo. Para Paulo Freire, a educação deve partir da
realidade do aluno, de suas vivências, questionando as relações desiguais e injustas.
Teorias pós-críticas: para estas teorias o multiculturalismo mostra que a desigualdade, no que se
refere à educação e currículo, é causada pelos con�itos de gênero, etnia, raça e sexualidade, portanto o
currículo precisa contemplar a questão da diversidade. Esta teoria, que se espalhou pelos meios de
comunicação em massa, observa que o desenvolvimento das Tecnologias Digitais de Informação e de
Comunicação (TDICs) favorece a produtividade e o poder.
A resposta correta é: B - A - C
Questão 4 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Nos dias atuais, cada vez mais, dentro e fora de sala de aula, são usadas ferramentas
colaborativas, a�nal, trabalhar em conjunto não é tarefa fácil, porém, vem tornando-se cada
vez mais necessário, e assim, conhecer sobre seus usos e aplicações tem sido essencial. A
respeito das ferramentas colaborativas aprendidas ao longo das aulas, analise as seguintes
assertivas.
I. Wikipédia: é uma enciclopédia virtual que apresenta diversos conteúdos, sendo
construída de forma colaborativa por diversos pro�ssionais de diferentes áreas do saber;
II. Weblog: é parecido com o Fotolog, porém é usado para a exposição de fotos e imagens.
III. Fotolog: parecido com o Weblog, era usado para as pessoas exporem o seu dia a dia,
publicando preferências, planos e rotinas como em um diário on-line.
IV. Ambientes Virtuais de Aprendizagem: são plataformas de ensino pensadas para oferecer
e estruturar cursos, tanto a distância como para o blended learning, possibilitando o
contato síncrono e assíncrono entre seus usuários.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. I e IV;
b. I, II, III e IV;
c. I, II e IV;
d. II e III.
Sua resposta está correta.
Ao longo das aulas, ressaltamos algumas das ferramentas mais utilizadas atualmente para o
compartilhamento de conteúdos e informações nas redes sociais e comunidades colaborativas on-line:
Wikipédia: talvez a mais famosa, é uma enciclopédia virtual que apresenta diversos conteúdos. É
construída de forma colaborativa por diversos pro�ssionais de diferentes áreas do saber, porém não é
considerada uma fonte con�ável para o desenvolvimento de pesquisas porque não apresenta
fundamentação cientí�ca, visto ser aberta e poder ser editada por qualquer pessoa;
Weblog (ou blog): originalmente apresentou um formato de um diário on-line, e era usado para as
pessoas exporem o seu dia a dia, publicando preferências, planos e rotinas. Atualmente empresas
usam os Weblogs para contatar possíveis clientes;
Fotolog: é parecido com o Weblog, porém é usado para a exposição de fotos e imagens.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA): são plataformas de ensino pensadas para oferecer e
estruturar cursos, tanto a distância como para o blended learning (ensino híbrido, uma mistura entre o
ensino presencial e o ensino a distância). Geralmente apresentam bibliotecas virtuais e atividades, além
de possibilitar o contato (síncrono e assíncrono) entre seus usuários.
A resposta correta é: I e IV;
Questão 5 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
O currículo é uma produção cultural que perpassa a transmissão de simples saberes, por isso
é fundamental conhecer o seu papel social, que é o de transformador dos sujeitos e da
sociedade. É por meio dele que os estudantes têm acesso a todo o conhecimento que foi
sendo historicamente construído, e dessa forma será possível que compreendam o que já
ocorreu, o que ocorre hoje e que vislumbrem o que pode vir a ocorrer no futuro. Com relação
ao papel social da escola, analise as seguintes assertivas.
I. Para cumprir com seu papel social é essencial que o currículo seja pensado e
desenvolvido seguindo princípios bem consolidados, com objetivos bem claros;
II. É preciso que os princípios se articulem com algumas práticas realizadas em sala de aula,
mas outras podem ser independentes, sem conexão.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. o item I é falso e o item II é verdadeiro.
b. ambos os itens são falsos.
c. o item I é verdadeiro e o item II é falso.
d. ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
Sua resposta está correta.
Para cumprir com seu papel social, o de transformação dos sujeitos e da sociedade, é essencial que o
currículo seja pensado e desenvolvido seguindo princípios bem consolidados, com objetivos bem
claros, que se articulem com todas as práticas dos estudantes, visando uma educação deveras
signi�cativa. Portanto, o item I está correto, porém o item II é falso, visto que não enfatiza que é preciso
que os princípios se articulem com todas as práticas.
A resposta correta é: o item I é verdadeiro e o item II é falso.
Questão 6 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Os currículos podem ser divididos em níveis de interpretação tais como o currículo prescrito, o
apresentado aos professores, o modelado pelos professores, o currículo em ação, o realizado
e o avaliado, cada um com suas características especí�cas. Diante desse contexto, assinale
com V (verdadeiro) ou F (falso) as a�rmações que seguem, associando o nome do currículo à
sua característica.
(   ) Currículo prescrito: nele o currículo se constrói e se realiza na prática, com a avaliação que
é feita pelo professor, no seu dia a dia, re�etindo sobre os resultados do processo de ensino e
aprendizagem que foi realizado.
(   ) Currículo apresentado aos professores: nele se defende que a formação inicial e a prática
do professor não são su�cientes para organizar o processo de ensino-aprendizagem.
Determina que a seleção conjunta dos materiais utilizados ajuda a alcançar os resultados
desejados, determinando o que é necessário para atingir a proposta pedagógica.
(   ) Currículo modelado pelos professores: é aquele no qual o docente é o protagonista na
concretização dos conteúdos curriculares. Neste tipo de currículo, a intervenção possibilita ao
professor modelar, recon�gurar, ressigni�car, reestruturar o currículo baseado na realidade,
interferindo no resultado de sua prática.
(   ) Currículo em ação: estabelece o que deve ser trabalhado nas instituições de ensino. Re�ete
as intenções, posturas e concepções que in�uenciam o trabalho dos docentes e a formação
dos discentes.
(   ) Currículo realizado: é aquele que relaciona a intenção e a ação, a teoria e a prática, que é o
resultado dos vínculos dos outros níveis curriculares já expostos.
(   ) Currículo avaliado: é aquele no qual as ideias, os valores e as atividades pedagógicas se
materializam. É a aprendizagem dos alunos que se concretiza porque estão imersos em um
ambiente que propõe e impõe a execução de um conjunto de atitudes, comportamentos e
valores e que não leva em conta apenas os conteúdos que precisam assimilar.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. F - V - F - V - V - F
b. V - F - V - V - F - F
c. F - V - V - V - V - V.
d. F - V - V - F - V - F
Sua resposta está correta.
Currículo prescrito: É aquele que estabelece o que deve ser trabalhado nas instituições de ensino.
Re�ete as intenções, posturas e concepções de ensino que in�uenciam o trabalho dos docentes, e
claro, a formação dos discentes.
Currículo apresentado aos professores: É aquele quedefende que a formação inicial e a prática do
professor não bastam para organizar o processo de ensino e aprendizagem. Determina que a seleção
conjunta dos materiais utilizados para esse processo ajuda a alcançar os resultados desejados,
determinando, com clareza, o que é necessário para atingir a proposta pedagógica. Enfatiza que as
propostas genéricas e abrangentes não são su�cientes para nortear a atividade escolar.
Currículo modelado pelos professores: É aquele no qual o docente não é simplesmente um
espectador, é o protagonista na concretização dos conteúdos curriculares. Neste tipo de currículo a
intervenção propicia ao professor modelar, recon�gurar, ressigni�car, reestruturar o currículo baseado
na realidade, interferindo no resultado de sua prática.
Currículo em ação: É aquele no qual as ideias, os valores e as atividades pedagógicas se materializam,
acontecem, de fato. É a aprendizagem dos alunos que se concretiza visto estarem escolarizados, isso
porque estão imersos em um ambiente que propõe e impõe a execução de um conjunto de atitudes,
comportamentos e valores e que não leva em conta apenas os conteúdos que precisam assimilar.
Currículo realizado: É aquele que vincula a intenção e a ação, a teoria e a prática, que é o resultado
das relações dos outros níveis curriculares já expostos.
Currículo avaliado: É aquele no qual o currículo se constrói e se realiza na prática, mediante a
avaliação que é realizada pelo professor, no seu dia a dia, de forma a pensar sobre os resultados do
processo de ensino e aprendizagem que foi realizado.
A resposta correta é: F - V - V - F - V - F
Questão 7 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Que a tecnologia está sempre presente em nossas vidas, isso não se pode negar. O ser
humano sempre buscou maneiras para fazer com que o seu cotidiano �casse mais fácil de ser
vivido, desde épocas remotas, e não se pode dizer que ele tenha falhado alguma vez.
Pensando na diferença entre técnica e tecnologia, analise as seguintes assertivas.
I. A técnica nada mais é do que um passo que tem como objetivo o alcance de um certo
resultado, e está ligada ao executar alguma coisa.
II. A tecnologia, por sua vez, surgiu para melhorar tudo aquilo que a técnica ensina. Ela vem
sempre para deixar a ferramenta cada vez mais forte e utilizável pelos seres humanos. A
tecnologia, portanto, nunca vem para defasar alguma técnica já existente, ela engloba as
técnicas, os conhecimentos e tudo mais que o ser humano foi capaz de desenvolver.
É correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. O item I é falso e o item II é verdadeiro.
b. O item I é verdadeiro e o item II é falso.
c. Ambos os itens são verdadeiros, mas o item II não tem relação com o item I.
d. Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
Sua resposta está correta.
 A técnica é o conceito que foi criado para se atingir algum objetivo como criação de ferramentas para a
caça e a coleta de alimentos. A técnica nada mais é do que um passo que tem como objetivo o alcance
de um certo resultado.  A tecnologia, por sua vez, surgiu com o propósito de melhorar tudo aquilo que a
técnica ensina. Ela vem sempre para deixar a ferramenta cada vez mais forte e utilizável pelos seres
humanos. A tecnologia, portanto, nunca vem para o propósito de defasar alguma técnica existente.
Pode-se dizer que a técnica corresponde à habilidade do ser humano para executar alguma coisa,
colocar ações em prática, está ligada ao ‘fazer’, ao ‘executar algo'. Por outro lado, a tecnologia é o
resultado das técnicas. Engloba as técnicas, os conhecimentos e tudo que o ser humano foi capaz de
criar e desenvolver.
A resposta correta é: Ambos os itens são verdadeiros e o item II é um complemento do item I.
Questão 8 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
A linguagem de programação Logo foi projetada para ser um instrumento de aprendizagem.
Ela é uma linguagem criada nos anos 1960 por Seymour Papert, um matemático que
colaborara com Piaget, e que tornou-se o principal inspirador do uso do Logo como meio de
aprendizagem. Em suas primeiras versões, o Logo podia controlar os movimentos de um
pequeno robô, que acabou tornando-se a marca registrada da linguagem. Com o
desenvolvimento de terminais grá�cos de baixo custo, esse robô mudou-se para a tela do
computador, onde pode mover-se de forma mais rápida e precisa. Levando em consideração
esse contexto, assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as a�rmações que seguem, referentes
à essa linguagem.
(   ) Do ponto de vista da educação essa linguagem era difícil de ser executada pelos usuários;
(   ) O robô utilizado na linguagem Logo �cou conhecido como tartaruga;
(   ) Do ponto de vista da computação essa linguagem era considerada simples;
(   ) A linguagem Logo apresentava 4 paradigmas computacionais diferentes.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. F - V - F - F
b. V - V - V - F
c. F - F - F -F  
d. V - V - V - V
Sua resposta está correta.
Seymour Papert, em 1967, junto com Marvin Minsky, um especialista em inteligência arti�cial (AI),
desenvolveu a linguagem de programação chamada Logo, que possibilitava que o usuário executasse
seus programas de forma lúdica e fácil. Do ponto de vista da educação, o Logo era simples, porque
apresentava características que permitiam aos usuários de diversas áreas e níveis de escolaridade, usá-
lo. Do ponto de vista da computação, era uma linguagem complexa, porque apresentava características
de 3 paradigmas computacionais diferentes: o procedural, o orientado a objetos e o funcional, porém o
Logo é mais conhecido pelo primeiro paradigma, o procedural, especialmente o Logo Grá�co,
caracterizado pela presença de uma tartaruga no cursor, que se deslocava pela tela com alguns
comandos. Esse comando da tartaruga auxiliava os alunos no aprendizado de importantes conceitos
matemáticos ligados à geometria, que �caram conhecidos como 'geometria da tartaruga’. Vale ressaltar
que essa abordagem, denominada 'construcionista' (fundamentada no construtivismo de Piaget), visava
causar uma intensa mudança no processo de ensino e aprendizagem.
A resposta correta é: F - V - F - F
Questão 9 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
De 1980 a 1990, as novas tecnologias de telecomunicações passaram por 3 estágios, o
primeiro da automação das tarefas, o segundo das experiências de usos e o terceiro da
recon�guração das aplicações. A esse respeito, assinale a alternativa que não contenha
informações corretas sobre cada um desses estágios.
Portanto, não é correto o que se a�rma em:
Escolha uma opção:
a. No estágio das experiências de usos a base também está no ‘aprender usando’.
b. No estágio da recon�guração das aplicações a base está no ‘aprender fazendo’.
c. No estágio das experiências de usos a base está no ‘aprender fazendo’.
d. No estágio da automação de tarefas a base está no ‘aprender usando’.
Sua resposta está correta.
A respeito do uso das novas tecnologias de telecomunicações de 1980 a 1990, vale ressaltar que elas
passaram por 3 estágios: a automação de tarefas; as experiências de usos; e a recon�guração das
aplicações. No caso dos dois primeiros estágios, o processo baseou-se no ‘aprender usando’, e no
terceiro no ‘aprender fazendo’, o que causou uma recon�guração das redes e a descoberta de novas
formas de aplicação e uso.
A resposta correta é: No estágio das experiências de usos a base está no ‘aprender fazendo’.
Questão 10 Correto Atingiu 1,00 de 1,00
Ao longo do tempo, o ser humano foi desenvolvendo uma série de tecnologias, conforme suas
necessidades, de forma a deixar a sua vida mais fácil e dinâmica. Algumas continuam sendo
utilizadas nos dias atuais, ainda que com novos propósitos, como é o caso da roda que talvez
seja a tecnologia mais importante que foi criada em tempos remotos. Se pararmos para
pensar, �camos chocados com a velocidade com que a tecnologia avançou e continua
avançando. Vários recursos que usamos na infância hojesão considerados antigos e obsoletos
e foram substituídos por outros mais modernos e e�cientes. Sobre o assunto, leia as seguintes
a�rmativas e assinale aquela que contenha tecnologias novas misturadas com as antigas.
Escolha uma opção:
a. Disquete, máquina de escrever e pager;
b. Discman, iPod e smartphone.
c. Videocassete/VHS, celular tijolão e televisão com tubo;
d. Discman, �ta cassete e monitor com tubo;
Sua resposta está correta.
Se pararmos para pensar, �camos chocados com a velocidade com que a tecnologia avança. Vários
recursos usados em nossa infância hoje são considerados antigos e obsoletos e foram substituídos por
outros mais modernos e e�cientes. Hoje em dia temos o iPod que também já vem sendo substituído e
os smartphones, mas que dentre as demais tecnologias mais antiquadas, são as que identi�cam-se
como mais modernas.
A resposta correta é: Discman, iPod e smartphone.