PEX-MDL-54 -PROJETO DE INTERVENCAO - (DISCIPLINA DE EXTENSAO - DISCENTE) (2) (1)

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PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
APROVADO POR: DIRETORA ADJUNTA DE REGULAÇÃO DATA: 19/02/2024 VERSÃO: 01 CÓDIGO: PEX-MDL-54 
 
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Consciência da Cultura e das Relações Étnico-Raciais 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
APROVADO POR: DIRETORA ADJUNTA DE REGULAÇÃO DATA: 19/02/2024 VERSÃO: 01 CÓDIGO: PEX-MDL-54 
 
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DADOS DO PROJETO 
INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR: UNINASSAU 
DISCIPLINA: Atividades Práticas Interdisciplinares de Extensão III (Educação III) 
CURSO(S) PROPONENTE(S): Pedagogia 
ÁREA TEMÁTICA: Consciência da cultura e das relações étnico-raciais 
DISCENTES RESPONSÁVEIS: 
(nome e matrícula) 
1. Ana Júlia Oliveira Fontenelle (01561479, Pedagogia, Sobral, EAD) 
2. Rosalina Dourado dos santos (01561579, Pedagogia, Sobral, EAD) 
3. Rosa Mistes Messias de Araújo (01559237, Pedagogia, Sobral, EAD) 
4. Francisca Maria de Carvalho (01568275, Pedagogia, Sobral, EAD) 
QUANTIDADES DE ALUNOS NO PROJETO 04 
 
 
2. Objetivo: O projeto tem como objetivo geral promover a conscientização sobre a cultura e as 
relações étnico-raciais no ambiente escolar, incentivando o respeito à diversidade e a 
valorização das identidades culturais. Para alcançar esse propósito, pretende-se realizar 
atividades pedagógicas que abordem a história e a cultura de diferentes grupos étnico-raciais, 
incentivando o reconhecimento da diversidade cultural. Além disso, busca-se estimular o 
pensamento crítico dos alunos por meio de debates e reflexões sobre preconceito, 
discriminação racial e equidade social. Outra ação essencial será fortalecer a identidade e 
autoestima dos estudantes por meio de iniciativas que valorizem suas origens e contribuições 
culturais na sociedade. 
 
1. Introdução: A consciência sobre a cultura e as relações étnico-raciais é essencial para a 
construção de uma sociedade mais igualitária e inclusiva. O presente projeto tem como 
objetivo promover o reconhecimento e a valorização da diversidade cultural dentro do 
contexto educacional, abordando questões relacionadas à história e identidade dos diferentes 
grupos étnico-raciais. Por meio de atividades pedagógicas e culturais, busca-se sensibilizar a 
comunidade escolar para a importância da equidade racial e da superação do racismo 
estrutural. 
Segundo Munanga (2005), "a identidade étnico-racial é um elemento estruturante da história 
e da dinâmica social de qualquer sociedade". Dessa forma, a educação deve desempenhar 
um papel ativo na formação de indivíduos conscientes da diversidade cultural e das 
desigualdades históricas. O projeto propõe a realização de rodas de conversa, oficinas 
temáticas e exposições culturais, onde será possível discutir e refletir sobre a contribuição de 
diferentes povos para a formação da identidade nacional. 
Freire (1987) enfatiza que "a educação precisa ser um ato libertador, permitindo ao indivíduo 
reconhecer sua história e identidade". Nesse sentido, o projeto incentivará o desenvolvimento 
do pensamento crítico dos estudantes, permitindo que eles compreendam as desigualdades 
raciais existentes na sociedade e atuem na construção de um ambiente mais justo e 
respeitoso. Além disso, Gomes (2005) ressalta a importância de uma "educação antirracista", 
fundamental para desconstruir estereótipos e preconceitos arraigados. 
O município onde o projeto será desenvolvido apresenta uma diversidade cultural 
significativa, mas ainda enfrenta desafios em relação à inclusão e à equidade racial. O projeto 
será realizado em escolas da rede pública, que atendem a um público heterogêneo e 
frequentemente marginalizado. É essencial que o debate sobre relações étnico-raciais ocorra 
dentro do contexto local, respeitando as particularidades da comunidade e promovendo 
estratégias de valorização da diversidade. 
 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
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3. Caracterização da área: Adrianópolis é um distrito pertencente ao município de Granja, no 
Ceará, e possui uma população estimada de 52.962 habitantes, conforme dados do IBGE. A 
sua economia é de pequeno porte e economicamente agrícola, as suas maiores produções é 
e mandioca, milho, feijão e mamona. O distrito é reconhecido por sua rica diversidade cultural, 
refletida em manifestações artísticas, festividades tradicionais e comunidades historicamente 
formadas por diferentes grupos étnico-raciais. 
O meio ambiente da região é caracterizado seus aspectos climáticos, sendo eles: clima 
tropical quente; Semi-árido; Brando. No campo cultural, destaca-se a influência de 
comunidades afro-brasileiras e indígenas, que contribuem para a identidade da cidade por 
meio de suas tradições, música e culinária. O bairro/comunidade onde o projeto será 
desenvolvido é o Rua Pedro Portela, s/n 62430-000, caracterizado por ofertar ensino público 
assegurando nos padrões de qualidade com o projeto de educação, garantindo qualidade de 
ensino nas redes de educação básica. Entretando, a população local enfrenta desafios 
relacionados ao acesso a oportunidades, o que torna ainda mais necessária a implementação 
de iniciativas que promovam a valorização da cultura e a equidade racial. 
 
4. Local de execução e público-alvo O projeto será desenvolvido na escola EEF Francisca 
Portela Xavier, localizada na Rua Pedro Portela, s/n 62430-000. A instituição conta com salas 
de aula equipadas, biblioteca, auditório e espaços para atividades culturais, garantindo uma 
infraestrutura adequada para a realização do projeto. 
O público-alvo do projeto serão estudantes do ensino fundamental, com faixa etária entre 6 e 
8 anos. O tema da consciência étnico-racial é de extrema importância para esse grupo, pois 
permite que os alunos compreendam a história da formação do Brasil sob uma perspectiva 
mais ampla, desenvolvam respeito pelas diferenças e fortaleçam sua identidade cultural. Além 
disso, o projeto visa impactar professores e familiares, promovendo um ambiente escolar 
mais acolhedor e consciente sobre a diversidade racial. 
 
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5. Materiais e métodos de abordagem 
As atividades do projeto serão organizadas de forma dinâmica e interativa, garantindo a 
participação ativa do público-alvo. O roteiro da ação de extensão será dividido em três 
momentos principais. No primeiro momento, será realizada uma palestra introdutória sobre a 
importância da consciência étnico-racial, abordando temas como identidade cultural, 
discriminação racial e equidade. No segundo momento, os participantes serão divididos em 
grupos para rodas de diálogo e oficinas temáticas, onde serão trabalhados conteúdos sobre a 
influência africana e indígena na cultura brasileira, utilizando materiais audiovisuais, textos e 
debates orientados. No terceiro momento, será promovida uma exposição cultural com 
produções dos próprios alunos, como cartazes, desenhos, redações e apresentações 
artísticas. 
Os métodos utilizados na ação serão palestras expositivas, rodas de diálogo e oficinas 
interativas, garantindo um espaço de troca de experiências e construção de conhecimento 
coletivo. A palestra terá a duração de 40 minutos, seguida pelas rodas de diálogo e oficinas, 
que terão aproximadamente 1 hora e 20 minutos. A exposição cultural será realizada ao final 
das atividades, possibilitando a socialização dos aprendizados. 
Os materiais envolvidos na atividade incluem projetor multimídia, cartolinas, pincéis, tintas, 
papéis coloridos, textos impressos, vídeos educativos e recursos digitais para apoiar as 
apresentações. Além disso, serão distribuídos materiais didáticos informativos para 
complementar o aprendizado dos participantes. Toda a ação será planejada paraPROJETO DE INTERVENÇÃO (DISCIPLINA DE EXTENSÃO - DISCENTE) 
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proporcionar uma experiência enriquecedora e significativa, permitindo que os estudantes e 
demais envolvidos ampliem sua compreensão sobre a importância da diversidade étnico-
racial na sociedade brasileira. 
 
 
6. Resultados esperados O projeto contribuirá significativamente para a formação profissional 
da equipe envolvida, possibilitando a vivência prática na elaboração e condução de atividades 
pedagógicas voltadas para a promoção da equidade racial. A experiência adquirida 
fortalecerá habilidades como planejamento, mediação de debates, adaptação de 
metodologias para diferentes públicos e desenvolvimento de estratégias educativas 
inclusivas. Além disso, ao interagir com a comunidade escolar, os participantes ampliarão sua 
compreensão sobre os desafios da educação antirracista e o papel do pedagogo na 
construção de um ambiente educacional mais equitativo. 
Para o público-alvo, espera-se que o projeto promova maior conscientização sobre a 
importância da diversidade étnico-racial e incentive atitudes mais inclusivas dentro e fora do 
ambiente escolar. A partir das atividades propostas, os estudantes poderão desenvolver 
maior respeito pelas diferenças, reconhecer a influência de diferentes culturas na formação da 
sociedade brasileira e fortalecer sua identidade cultural. Como resultado, espera-se a redução 
de práticas discriminatórias e o estímulo ao pensamento crítico, preparando os alunos para 
atuar de forma mais consciente e cidadã em seu meio social. 
 
 
 
7. Cronograma 
 
ATIVIDADES DO PROJETO 
 
2025 
JANEIRO FEVEREIRO MARÇO ABRIL MAIO JUNHO 
1- Início da disciplina (1° web) 16 
 
 
2- Levantamento dos dados (estudos do 
tema central) 
17/01 até 
20/02 
17/01 até 
20/02 
 
 
 
3- Visita ao local da ação de extensão 14/02 
 
 
4- Reunião com grupo para definição da 
ação 
 14/02 
 
 
5- Escrita do Projeto de Extensão (Av1) 15/02 até 20/03 
 
 
6- Envio do Projeto de Extensão (Av1) 15/03 
 
 
7- Compra do material ou produção do 
material para a palestra 
 
15/03 
até 
25/03 
 
 
 
8- Realização da ação de extensão 12/04 
 
 
9- Escrita do Relatório de Extensão (Av2) 13/04 até 14/05 
10- Envio do Relatório de Extensão (Av2) 
Até 
15/05 
 
 
 
 
 
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8. Referências Bibliográficas 
 
Hasenbalg, CA : Trabalhos sobre racismo e relações raciais no Brasil. 
Carvalho, JC: "Racismo e anti-racismo na educação: repensando nossa escola". 
Candau, VM: Estudos na área da educação e relações étnico-raciais. 
Abramowicz, D. & Rodrigues, C.: Interpelação da temática das relações étnico-raciais. 
Lei 10.639/2003: Estabelece a obrigatoriedade de se trabalhar com conteúdo de História 
e Cultura Afro-brasileira e Africana nas escolas. 
LIMA P.A.Educação inclusiva e igualdade social. São Paulo; 2002 
https://www.redeinspiraeducadores.com.br/blog/lgpd-nas-escolas/ Acesso em:19 ago. 
2024