Arte abril

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QUESTIONÁRIO – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – AULA 01 – ARTES
· A diferença entre ciberespaço e cibercultura é que:
Resposta Marcada :
ciberespaço é novo meio de comunicação que surge em rede; cibercultura se refere ao conjunto de técnicas, práticas, atitudes, modos de pensamento e de valores que se desenvolvem no ciberespaço.
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· O princípio de conectividade generalizada se refere:
Resposta Marcada :
a uma rede interativa, de troca e compartilhamento entre pessoas, comunidades, grupos, etc.
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· A liberação do polo de emissão, uma das características principais da cibercultura, está relacionada:
Resposta Marcada :
à web 2.0, que desenvolveu uma série de ferramentas digitais que permitiram ao usuário se tornar também produtor de conteúdo.
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· Uma das importantes competências elencadas por Jenkis et al. (2006) para a participação na cultura digital diz respeito:
Resposta Marcada :
à navegação transmídia, que se refere à capacidade de acompanhar o fluxo de informações por meio de múltiplas modalidades.
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· Um dos importantes desafios da escola frente à cultura digital é:
Resposta Marcada :
adotar metodologias ativas que combinem com a dinâmica da cibercultura.
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QUESTIONÁRIO – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – AULA 02 – ARTES
· Há softwares educacionais e aqueles que não são foram criados necessariamente para fins educacionais, como, por exemplo, softwares do tipo aplicativo, ou mesmo games muito populares entre jovens.
Sobre os softwares que não têm finalidades pedagógicas, é correto dizer que:
Resposta Marcada :
podem se tornar um software educacional, vai depender da forma como serão utilizados no contexto educacional, com quais objetivos.
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· Há várias categorias de softwares educacionais. Eles podem ser de acesso livre, de licença gratuita, abertos ou fechados. Além disso, eles podem ser classificados de acordo com suas particularidades e funcionalidades.
Resposta Marcada :
são programas voltados para a prática de exercícios sequenciais.
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· Há softwares que não foram criados necessariamente com finalidades educativas, mas podem ser usados de maneira pedagógica, desde que haja mediação do professor e supervisão de uso. Seguindo essa perspectiva, as planilhas eletrônicas e os editores de apresentação multimídia podem ser considerados softwares educativos que se enquadram na seguinte categoria:
Resposta Marcada :
Processador de texto ou aplicativos.
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· Os softwares educacionais podem atender a diferentes níveis de aprendizagem. Esses recursos ainda podem sofrer mais divisões conforme as concepções pedagógicas que atendem, as quais podem variar. Sendo assim, diferencie os softwares conforme os paradigmas de educação.
Resposta Marcada :
Podem ser de caráter comportamentalista (que são utilizados para a sistematização de informações) ou construtivista (que proporcionam ao aluno investigar, levantar hipóteses, entre outros).
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· Há uma gama de softwares disponíveis na Internet para uso didático, inclusive de acesso livre. São softwares que atendem a diferentes áreas disciplinares, faixa etária, nível de ensino, objetivos pedagógicos e podem ser usados para desenvolver várias habilidades. Considerando os tipos e as potencialidades dos softwares para a educação, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Os softwares de programação permitem que se crie protótipos de programas.
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QUESTIONÁRIO – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – AULA 03 – ARTES
· Sobre o uso do computador como recurso pedagógico no âmbito escolar, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
É uma ferramenta importante para servir, principalmente, de suporte à transmissão de conteúdos.
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· Dentre os softwares básicos do computador, estão:
Resposta Marcada :
Editores de texto, de imagens, de vídeo e navegadores de internet.
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· O uso do computador em atividades educativas favorece, principalmente:
Resposta Marcada :
Atividades individuais e colaborativas, pois, com as ferramentas interativas e de uso colaborativo, pode-se propor diversas atividades em grupo.
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· Assinale a alternativa que apresenta corretamente a postura ideal dos educadores frente ao uso do computador.
Resposta Marcada :
Uma postura que reconheça malefícios e benefícios, que atrele o computador ao planejamento pedagógico e esteja aberta a possibilidades inovadoras a partir do uso.
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· Uma proposta pedagógica que pode ser feita com o Paint diz respeito:
Resposta Marcada :
a atividades que possam mostrar recursos de manipulação de imagens e seus significados.
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QUESTIONÁRIO – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – AULA 04 – ARTES
· A definição a seguir consta no dicionário Priberam (201: “conjunto de serviços informáticos fornecidos através de uma rede de telecomunicação ou ainda o estudo da transmissão à distância de informação computadorizada”.
Qual o termo que se encaixa corretamente na definição acima?
Resposta Marcada :
Telemática.
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· Como é denominada a forma de transmissão instantânea de dados de áudio e vídeo por intermédio de redes, que possibilita assistir a filmes ou escutar música sem a necessidade de fazer download, o que torna mais rápido o acesso aos conteúdos online?
Resposta Marcada :
Tecnologia streaming.
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· Por que é possível afirmar que a televisão exerce o efeito placebo ao contrário?
Resposta Marcada :
Porque a televisão desenvolve formas sofisticadas multidimensionais de comunicação sensorial, emocional e racional.
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· São recursos de armazenamento de informações (multimídia):
Resposta Marcada :
Disquete, CD e DVD.
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· A reprodução de filmes nas escolas é uma prática que tem sido muito propagada, assim como a construção de debates sobre esses filmes. Esta prática tem sido reforçada muito por iniciativa dos professores, mas também em função _______________. Qual alternativa abaixo completa a afirmação?
Resposta Marcada :
Da exigência na LDBEN (Lei Diretrizes e Bases da Educação Nacional).
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QUESTIONÁRIO – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – AULA 05 – ARTES
· O professor é uma peça-chave no processo de ensino-aprendizagem. Ao incorporar tecnologias neste processo, ele deve reconhecer o fato de que, provavelmente, os alunos terão mais facilidade com essas novas tecnologias. É necessário, então, que a instituição de ensino:
Resposta Marcada :
conscientize o grupo da importância da inclusão de tecnologias no ensino, pois os novos alunos têm necessidade de acesso rápido à informação.
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· A grande evolução tecnológica dos últimos 30 anos criou um impacto no cenário educacional. A nova geração de crianças tem acesso fácil a ferramentas tecnológicas, e demanda cada vez mais informações de forma direcionada. Hoje, faz-se necessário a criação do que podemos chamar de “novo modelo educacional”, que teria como características principais a:
Resposta Marcada :
diversidade e o conteúdo em rápida mudança.
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· O professor precisa convencer-se de que realmente a tecnologia pode ajudá-lo. Para isso, deve conscientizar-se do real potencial de seus instrumentos, para que possa selecionar qual é a melhor utilização a ser explorada em um determinado conteúdo escolar. Mostrar o uso da tecnologia para benefício próprio faz com que o docente acredite nas potencialidades do computador. Uma boa estratégia para a escola é:
Resposta Marcada :
ofertar, dentro da própria instituição de ensino, cursos de informática para seus professores,com várias opções de dias e horários.
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· Para Ferreira (200, no contexto escolar, qual é a diferença de ensino de informática e da informática aplicada ao processo de ensino?
Resposta Marcada :
O ensino de informática consiste em ensinar como se usa o computador. A informática no ensino, por sua vez, tem relação com o uso do computador para se adquirir outros conhecimentos.
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· Utilizando o senso comum e os dizeres de Feitosa Neto no texto “Informática na Educação”, todas as afirmações sobre a utilização do Datashow em sala de aula estão corretas, EXCETO:
Resposta Marcada :
As aulas somente com Datashow não cansam os alunos, aumentando o rendimento do conteúdo ministrado.
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QUESTIONÁRIO – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – AULA 06 – ARTES
· A introdução da tecnologia não deve gerar uma necessidade instantânea para descartar o que funcionava anteriormente: o que a escola e os professores fazem de melhor deve ser avaliado antes que haja esta substituição. Considerando esta afirmação, o que é essencial na formação docente?
Resposta Marcada :
Olhar o contexto social atual e, a partir deste, repensar os programas de formação.
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· Como pode ser entendido o processo de formação docente?
Resposta Marcada :
A formação docente é um processo permanente de busca pelo conhecimento.
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· O que é preciso para formarmos cidadãos mais críticos e participativos na vida em sociedade?
Resposta Marcada :
É preciso comunicar-se com os estudantes, entender sua realidade e aplicar os conteúdos escolares na prática e no dia a dia em sociedade.
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· Na visão dos professores, quando é possível ser mais crítico?
Resposta Marcada :
Quando os professores podem vivenciar na prática situações de reflexão sobre sua formação.
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· A formação continuada do professor deve partir da reflexão sobre a prática, mas o que é importante para que este possa exercer esta reflexão?
Resposta Marcada :
Realizar o exercício de avaliação sobre e a partir da própria prática.
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QUESTIONÁRIO – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – AULA 07 – ARTES
· Na atualidade, a tecnologia é cada vez mais usada para que as pessoas possam adquirir novos conhecimentos, formar opiniões, se conectar a outras pessoas e para agilizar a comunicação. Bem usada no nosso dia-a-dia, pode trazer melhoria na qualidade de vida do cidadão. Se a inclusão é considerada como processo de promoção da cidadania, como a tecnologia pode influenciar neste processo? Assinale a resposta mais condizente com a abordagem:
Resposta Marcada :
Ao fazer uso da tecnologia para estudar o conteúdo de matéria do currículo escolar, o aluno poderá adquirir mais conhecimento.
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· Alunos com ou sem deficiência podem usar a internet para desenvolver atividades curriculares na escola ou em casa. Como, na atualidade, é cada vez mais comum que alunos dominem bem o uso de tecnologias, pode acontecer que a solução para uma adaptação que ajude um colega com deficiência possa ser apresentada por outro colega. Diante desta constatação podemos admitir que:
Resposta Marcada :
Diversos recursos tecnológicos podem ser usados para permitir que o aluno com deficiência faça novos amigos.
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· Alunos com os mais diversos tipos de deficiência encontram na tecnologia recursos que facilitam o processo ensino/aprendizagem, o que pode tornar a atividade em sala de aula ou em casa menos cansativa e mais interessante. É claro que elas precisam ser usadas com parcimônia, pois existem situações em que elas simplesmente não são necessárias. Com relação à necessidade do uso desses recursos, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Os recursos tecnológicos, como computadores que transformam a escrita comum em Braille, beneficiam também o professor.
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· Durante muito tempo, as pessoas com deficiências físicas sofreram preconceitos e discriminação, sendo considerados improdutivos e incapazes. Na atualidade, com o desenvolvimento de técnicas de recuperação e o auxílio da tecnologia, eles são capazes de desenvolver tarefas, dançar, praticar diversas modalidades de esportes e interagir com outras pessoas. Rudy Garcia-Tolson, usando pernas mecânicas especiais, carregou a chama olímpica nos jogos Olímpicos de 2002. Assinale a alternativa que indica CORRETAMENTE como a tecnologia pode influenciar a vida da pessoa com deficiência física:
Resposta Marcada :
Com o uso de membros de alta tecnologia, o deficiente físico pode desenvolver a mobilidade ao ponto de se tornar independente.
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· Inês tem 15 anos, mora na zona rural, distante da cidade e é uma das três alunas com deficiências múltiplas graves numa classe inclusiva de 7º ano de uma escola municipal. Como os gestores desta escola podem lidar com a situação de Inês e de suas colegas, uma vez que a presença de especialistas e profissionais de apoio representa uma dificuldade para a escola?
Resposta Marcada :
Utilizando-se do recurso da internet e da Educação a Distância, com o intuito de levar instruções aos professores e buscar ajuda especializada.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total5 / 5
QUESTIONÁRIO – TECNOLOGIA EDUCACIONAL – AULA 08 – ARTES
· A sociedade vem sendo inundada com um volume de informação que ganha cada vez mais velocidade e sofre transformações devido ao avanço científico. A partir das influências que transformam a sociedade, a escola também se vê pressionada a repensar sua prática e absorver estas influências em sua rotina. Entre as alternativas, assinale a afirmativa CORRETA.
Resposta Marcada :
A sociedade aceitou a chegada da tecnologia científica que vem transformando sua existência.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O avanço tecnológico proporciona uma forma diferente de relacionar o conhecimento e este é atualizado e alcançado a qualquer hora e lugar. Leia as afirmativas e assinale a CORRETA.
Resposta Marcada :
A internet criou um marco na evolução da relação com o conhecimento.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Enquanto a escola apresenta resistência no que diz respeito às mudanças solicitadas pela sociedade, o aluno já se apresenta com características bem distintas daquele encontrado anteriormente. Entre as afirmativas, marque a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
A modernização da escola, em relação à tecnologia, envolve a ação do professor.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Ainda que tenhamos nascido em um mundo que se encontrava em plena revolução tecnológica, não somos nativos digitais. Precisamos nos esforçar para encontrar a melhor forma de inserir a tecnologia na nossa realidade, tornando-a um meio, e não um fim. Entre as alternativas, assinale a afirmativa CORRETA.
Resposta Marcada :
De modo geral, o aluno atual é um nativo digital.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Algumas mudanças se tornam necessárias quando se trata de adequar a escola às mudanças da sociedade. É o momento em que também deve ser feita a revisão curricular e a capacitação dos professores para atenderem à demanda. Entre as alternativas, assinale a afirmativa CORRETA.
Resposta Marcada :
A inclusão digital no currículo educacional ainda é um desafio para as escolas brasileiras.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total5 / 5
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QUESTIONÁRIO – GRAVURA – AULA 01 – ARTES
· As formas de animais foram, sem dúvida, as primeiras imagens que interessaram aos homens pré-históricos, não apenas por sua importância como ameaça, mas, talvez, por suas possibilidades como recursos alimentares. Cultos eram reservados a eles, que muitas vezes eram usados como totens, ou seja, imagens sagradas. Por um lado, as primeiras inscrições gravadas pelo homem consistiram nas marcas deixadas sobre pedras que formavam:
RespostaMarcada :
as paredes de suas desproteções (cavernas) e, por outro, derivavam das marcas impressas sobre as mesmas paredes com suas mãos, todas as pinturas pintadas com sangue dos animais que caçavam.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Grande parte dessas primeiras imagens foi encontrada na Europa, mais precisamente na:
Resposta Marcada :
Espanha, França, Inglaterra, Alemanha, Itália, Áustria e União Soviética.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Muitas dessas inscrições eram preenchidas com pigmentos naturais como carvão, obtido pela queima de madeiras, e fuligem. O vermelho era obtido com
Resposta Marcada :
o óxido de zinco, o vermelho com o ocre, o branco por meio da pulverização de giz.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· No Sc. VI, no Império Romano, era comum:
Resposta Marcada :
o uso de estêncil, aplicado com folhas de ouro sobre documentos oficiais.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Um fato de extrema importância, tanto para a Civilização Oriental, como para a Civilização Ocidental, foi a descoberta do papel pelos __________, em ____.
Resposta Marcada :
chineses, 105
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
QUESTIONÁRIO – GRAVURA – AULA 02 – ARTES
· No Brasil, o uso da xilogravura apresenta três vertentes importantes, a xilogravura de Cordel, a xilogravura comercial e a xilogravura artística. Assim, além dos vários artistas brasileiros que se expressaram por meio da gravura em madeira, devem ser citados os artistas populares e a Literatura de Cordel, que vem utilizando a técnica de modo muito criativo na ilustração de hábitos, poesia popular e tradição da cultura brasileira. Muitas dessas obras estão ligadas à crítica social e política, o que lhes confere valor histórico e status de documentação regional. Essas peças são produzidas principalmente na Região:
Resposta Marcada :
Nordeste do Brasil.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Introduzida no Brasil por padres missionários no final do Sc. XIX, a xilogravura de Cordel é feita com o uso da madeira denominada cajazeira e os gravadores usam apenas canivetes e facas amoladas para talhar a madeira. Destacam-se os artistas J. Borges, Enéas Tavares Santos, Zé Caboclo, Mestre Noza e outros. Há também artistas que ilustram seus próprios poemas, como Dila, Damásio Paulo Valdero, Cirilo e outros. A xilogravura comercial no Brasil esteve grandemente associada à:
Resposta Marcada :
criação de rótulos para diversos tipos de produtos, bem como associada à tipografia para impressões de ilustrações de livros, ex-libris e demais objetos impressos.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O desenvolvimento da xilogravura artística no Brasil se intensificou nas primeiras décadas do Sc. XX, com a ida para o Rio de Janeiro do gravador brasileiro Osvaldo Goeldi. Ele foi um mestre para vários dos mais importantes gravadores brasileiros, dentre os quais Fayga Ostrower e Edith Bhering. Com ele, Lazar Segall e Lívio Abramo inicia-se um dos mais expressivos momentos da arte brasileira que foi:
Resposta Marcada :
moderna gravura brasileira20.
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· Maria Bonomi nasceu na Itália em 1935, vindo para o Brasil ainda jovem. Ela fez estudos no Ateliê de Gravura do MAM (Museu de Are Moderna do Rio de Janeiro) e montou, juntamente com Lívio Abramo, o Estúdio de Gravura em São Paulo, em 1960. Ela inaugurou um novo estilo na xilogravura brasileira, utilizando:
Resposta Marcada :
impressões a cores com várias placas de madeira, cujas dimensões eram bastante avantajadas quando comparadas com aquelas encontradas nas gravuras de um modo geral.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Existem duas formas básicas de preparar matrizes para impressões em xilogravura22. Uma delas é:
Resposta Marcada :
pela utilização da madeira cortada no sentido longitudinal em relação ao tronco, ou seja, na direção de seu comprimento.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
QUESTIONÁRIO – GRAVURA – AULA 03 – ARTES
· Muitos desses papéis eram preenchidos à mão, sendo que o ________ e o ________ foram usados como papel moeda antes mesmo que o papel tivesse sido inventado.
Resposta Marcada :
couro, papiro
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· O uso de objetos pontiagudos para fazer incisões já foi abordado neste texto anteriormente, mas é importante reforçar que essas incisões são também as origens da gravura em _________.
Resposta Marcada :
madeira
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Na Itália a gravura em metal se originou das gravações feitas pelo processo conhecido como:
Resposta Marcada :
nielo
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A gravura a buril, também conhecida como talho doce, consiste em incisões sobre chapas metálicas (cobre, preferencialmente) por intermédio do buril. Essa ferramenta pode ter:
Resposta Marcada :
formatos, tamanhos e espessuras variadas, não permitindo diversos tipos de corte, desde os mais profundos até aqueles mais suaves e artificiais.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Uma outra técnica bastante usada para gravações em placas de metal é a _________, que consiste na aplicação de uma cera sobre a chapa, na qual são feitos traços ou desenhos, removendo-se partes da película aplicada por meio de agulhas.
Resposta Marcada :
água-forte
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total3 / 5
QUESTIONÁRIO – GRAVURA – AULA 04 – ARTES
· A primeira gravura em metal impressa no Brasil é de autoria do presbítero José Joaquim V. de Menezes, que viveu entre:
Resposta Marcada :
1778 e 1841
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· A gravura em metal no Brasil esteve durante muito tempo ligada a impressões de caráter _________. Sua prática neste país se tornou mais intensa com a vinda de D. João VI, que trouxe a Imprensa Régia de Portugal e impulsionou as atividades da __________.
Resposta Marcada :
comercial, Casa da Moeda
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Alguns artistas no Sc. XIX e começo do Sc. XX elaboraram obras utilizando as técnicas de gravura em metal. No entanto, o apogeu da gravura no Brasil se deu após o:
Resposta Marcada :
Movimento Modernista de 1922.
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· Marcello Grassmann foi um dos expoentes da gravura no Brasil. Criou várias obras nas técnicas de água-forte e água tinta. Ele utilizou com maestria os contrastes entre claro e escuro, muitas texturas e áreas de zonas de preto “aveludadas”. O artista nasceu em __________, S. Paulo, em _________ e é um dos artistas mais expressivos no panorama da arte brasileira como desenhista e gravador 47.
Resposta Marcada :
São Simão, 1925
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O primeiro papel de banco a circular no Brasil é:
Resposta Marcada :
datado de 1809 e foi emitido pelo Banco do Brasil, fundado em 1808.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
Total
QUESTIONÁRIO – GRAVURA – AULA 05 – ARTES
· A litografia, como o nome indica (lito – pedra, grafia – desenho), consiste no desenho de imagens sobre a pedra que serve de matriz, no processamento químico da mesma e nas posteriores impressões tiradas a partir dela. No entanto, não é qualquer pedra que se adapta às impressões em litografia. A pedra que é utilizada para esse tipo de gravura é:
Resposta Marcada :
formada, sobretudo, de calcário (a maior parte) e silício. Dependendo da relação existente entre esses dois minerais, as pedras adquirem colorações diferentes. Quanto mais claras, maior é a proporção de calcário nelas existente.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· As pedras litográficas necessitam ser preparadas para que possam ser:
Resposta Marcada :
desenhadas, gravadas e impressas.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O processo de impressão denominado litografia foi inventado no final do Sc.________, por Alois Senefelder, um artista________. O próprio criador da litografia elaborou o primeiro livro sobre o novo método de impressão e ele afirmava, em seu texto, que a descoberta se deu por acaso, quando ele estava escrevendo uma lista de roupas a serem enviadas para lavar. Ele usara um papel que deixou marcas do texto sobre a pedra e, por acaso, um pouco de ácido nítrico seespalho pela pedra.
A reação do ácido, permitindo que o texto ficasse em relevo e não fosse atingido pelo mesmo, deu-lhe a ideia de colocar tinta sobre a pedra e retirar cópias a partir da matriz criada.
Resposta Marcada :
XVIII, austríaco.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Na medida em que o processo litográfico foi se desenvolvendo, passou se a usar em substituição às pedras:
Resposta Marcada :
chapas granitadas de zinco e alumínio.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Com o desenvolvimento do processo, algumas gráficas passaram a utilizar produtos químicos industrializados, ao invés das tradicionais gravações com:
Resposta Marcada :
goma e ácido.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OB
QUESTIONÁRIO – TAPEÇARIA E TECELAGEM – AULA 01 – ARTES
· Tradicionalmente a Arte Têxtil caracteriza-se pela impressão artística através do uso de:
Resposta Marcada :
fibras retorcidas e estruturadas em tramas, principalmente com lã e seda de origem animal e linhas de algodão, linho e outras de origem vegetal.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Nicola participa da I Feira Anual dos Artistas de São Paulo com desenhos em nanquim e entra para o Atelier Abstração de Samson Flexor, pintor, desenhista e professor europeu radicado no Brasil. Em 1955 realiza experiências com materiais diversos como cordas, tecidos, e areia e, em 1959 cria o Ateliê de tapeçaria Douchez-Nicola de Tapeçaria com seu amigo Jaques Douchez, expondo por todo o mundo, e participando da Sétima Bienal de São Paulo. Sua produção envolve uma variedade de materiais desde sisal, nylon, palha, crina, lã, fibras vegetais entre outros. Antes de iniciar com seus trabalhos em tapeçaria, Nicola trabalhava com pintura, mas descobriu a possibilidade da cor em nova materialidade, trocando a tinta pela lã. Com passar do tempo seus trabalhos passaram a ter dimensões maiores, fazia experimentos constantemente, mudando cores, formatos e texturas. Suas obras possuem fendas, tiras recortadas e cordões que se entrelaçam (MATTAR, 2013). Nicola expressa-se com fios com as seguintes palavras:
Resposta Marcada :
“Quero que minha obra seja cor, ritmo, calor. A parede é obstáculo, limitação. Mas através da tapeçaria, torna-se presença, alma que fala à outra alma”.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Lia borda com plástico e seda, derretendo o plástico com ferro de passar sobre tecido de seda, assim ela imita um tipo de bordado tradicional. Ela inaugura a exposição Bordados no dia 26 de fevereiro de 2014, na Galeria Bolsa de Arte de Porto Alegre, composta por doze obras que imitam bordados e foram criadas com simulacros plásticos e organza de seda pura. Apresenta títulos que sugerem emoções e sentimentos como:
Resposta Marcada :
Eu te amo, Passeio no parque, Amor antigo.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Leda Catunda, artista nascida em 1961, em São Paulo é licenciada em Artes Plásticas pela Fundação Armando Álvares Penteado (FAAP). Doutora em Artes Visuais apresentou a tese Poética da maciez:
Resposta Marcada :
pinturas e objetos, pela Escola de Comunicação e Artes da Universidade Federal de São Paulo, em 2003.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Na atualidade, a poética têxtil está se destacando, indo além do campo da arte para o ativismo político. Na revista Select nº 9, o artigo intitulado:
Resposta Marcada :
De mulherzinha a mulherão, de Nina Grazire, fala da luta das mulheres e suas manifestações contra a hegemonia masculina.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total
QUESTIONÁRIO – TAPEÇARIA E TECELAGEM – AULA 02 – ARTES
· Para compreender a contribuição da Arte Têxtil, se faz necessário pontuar um pouco da história da arte/educação no país. O ensino de arte no Brasil começou a se tornar relevante no século______, com a presença da Missão Artística Francesa e a fundação dos centros artísticos, como a Escola de Belas Artes no Rio de Janeiro e o Conservatório Dramático em Salvador (FERRAZ; FUSARI, 2009).
Resposta Marcada :
XIX
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Os professores na pedagogia tradicional seguiam uma metodologia com base na reprodução, na estética neoclássica. De acordo com Ferraz e Fusari (2009, p.45) eles:
Resposta Marcada :
“encaminhavam conteúdos através de atividades a serem fixadas pela repetição e tinham por finalidade exercitar o olho, a mão, a inteligência, a memorização, o gosto e o senso moral”.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Logo após a Lei n. 9.394/96, o Ministério da Educação e do Desporto pública em 1997, os Parâmetros Curriculares Nacionais contendo dez volumes para auxílio do professor de 1º a 4º série, o primeiro com as orientações introdutórias, mais seis volumes referentes às áreas de conhecimento:
Resposta Marcada :
Língua Portuguesa, Matemática, Ciências Naturais, História, Geografia, Arte e Educação Física.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Para poder desenvolver o aprendizado da Arte Têxtil, senti necessidade de partir do elemento principal que a constitui, a linha, já que a trama têxtil é formada por fios que se tramam e criam formas, semelhantes às linhas gráficas. A linha utilizada para tramar pode ser feita de diversos materiais, como a lã, o algodão, dentre outras fibras sintéticas, produzindo formas que podem ser levadas aos espaços bidimensional e tridimensional, conforme pode se ver na Arte Têxtil. Deste modo, constitui um projeto de ensino com os seguintes objetivos específicos:
Resposta Marcada :
construir um repertório que contemple da linha do desenho à trama têxtil, desenvolvendo vivências em Arte Têxtil em prol de um saber sensível na sala de aula e após, verificando se a mesma produz interesse nas crianças do Ensino Fundamental.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Os desenhos estereotipados empobrecem a percepção e a imaginação da criança, inibem sua necessidade expressiva; embotam seus processos mentais, não permitem que desenvolvam naturalmente suas potencialidades. Estereotipar quer dizer então, simplificar, esquematizar, reduzir à expressão mais simples (VIANNA, 1995, p.4). Assim, a proposta enfatiza o desenho criativo através:
Resposta Marcada :
da criação de formas no espaço tridimensional, utilizando tramas têxteis que foram construídas com os alunos, com auxílio de um novelo de lã que se entrelaça, passando pelas mãos dos mesmos, proporcionando uma dinâmica de apresentação e conversa em sala de aula.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
Total
QUESTIONÁRIO – TAPEÇARIA E TECELAGEM – AULA 03 – ARTES
· A tapeçaria tem sua história ligada ao desenvolvimento das culturas mais ancestrais. Há milhares de anos, antes do período que conhecemos como Antigo Egito, ela já estava em desenvolvimento. E durante muito tempo foi um artefato bastante importante nas trocas comerciais, o que possibilitou que as técnicas também migrassem:
Resposta Marcada :
as cores, os pontos, o tipo de lã ou tecido, nós, cores e formas, cada detalhe destes pode contar um pouco sobre a história e os locais de produção da peça.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Neste período, as tapeçarias se configuraram como símbolos de status e prestígio na aristocracia europeia. Além do uso prático, isolando as paredes dos castelos, aquecendo, dividindo os ambientes e provendo certa privacidade em torno das camas, as tapeçarias também eram espaços de ornamentação e contavam histórias. Muitas vezes seu motivo era encomendado especificamente para este fim:
Resposta Marcada :
registrar um feito, deixar alguma narrativa imortalizada em imagens.
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· A série de tapeçarias “A Dama e o Unicórnio”, do fim do séc. XV, início do XVI, apesar de a um primeiro momento não nos parecer uma narrativa não está nos contando nenhum grande feito, nem situação especial que remonte à história, não nos deixemos enganar é uma narrativa:
Resposta Marcada :
simbólica sobre nossa condição humana.
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· Seguindo as sucessivas cortes, as tapeçarias teriam sido passadas de geração em geração até chegar ao Castelo de Boussac, no século XVIII. Encontradas em 1841 por ProsperMèrimée, Inspetor de Monumentos Históricos, e por George Sand (1804-76)13, que as evocou em artigos:
Resposta Marcada :
Este castelo, muito bem preservado, é um belo monumento da Idade Média, e contém tapeçarias que merecem a atenção e pesquisa de um antiquário.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Bastante curioso outro artigo onde Sand escreveu sobre outras duas tapeçarias desta série:
Resposta Marcada :
Em oito painéis que preenchem duas grandes salas, vemos o retrato de uma mulher, a mesmo em todos os lugares, obviamente; jovem, magra, longa, loira e bonita; vestida com oito trajes diferentes, todos na moda no final do século XV.
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QUESTIONÁRIO – TAPEÇARIA E TECELAGEM – AULA 05 – ARTES
· Uma das mais antigas formas de trabalho humano é a fiação e tecelagem, sendo que a evolução da técnica da produção de tecidos está ligada fundamentalmente à evolução das sociedades. Os primeiros indícios de objetos têxteis podem ser datados de há mais ou menos 10.000 mil anos, coincidindo com o sedentarismo agrícola dos primeiros homens, muito antes da invenção da escrita, no início da Idade do ________. E provém da arte dos cesteiros, que graças aos__________, é possível perceber as estruturas, vistas como que através de uma lente de aumento, das armações-tecidos de várias cestarias.
Resposta Marcada :
Bronze, etnólogos.
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· Na Antiguidade já se nota, porém, variada cultura de fibras, ressaltando entre elas:
Resposta Marcada :
o linho e o algodão, de origem vegetal, e a seda e a lã, de origem animal.
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· O rápido desenvolvimento da tecelagem exige métodos mais modernos, o que induz à chamada:
Resposta Marcada :
Revolução Industrial.
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· Um tecido é, portanto, o produto resultante de três componentes fundamentais:
I: Teia;
II: ligamento;
III: Trama;
IV: espaço;
V: Estrutura.
Entre os componentes acima, quais estão corretos?
Resposta Marcada :
I, III, V.
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· Na classificação dos Ligamentos ou Debuxos, os Ligamentos classificam se por:
Resposta Marcada :
Fundamentais, Derivados, Compostos, Múltiplos, Especiais.
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QUESTIONÁRIO – TAPEÇARIA E TECELAGEM – AULA 06 – ARTES
· A lã é o pelo que reveste o corpo de certos animais, principalmente dos carneiros, gado lanar ou lanífero. A tosquia ou tosa da lã animal, em se tratando de ovinos, geralmente é feita:
Resposta Marcada :
uma vez ao ano a partir dos seis meses de vida do animal, seja para comercialização, seja para sua higiene.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Antigamente os tecidos eram tingidos com:
Resposta Marcada :
corantes naturais provenientes de diversas ervas, árvores, insetos e minerais.
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· O tear é o nome dado a:
Resposta Marcada :
qualquer equipamento utilizado para a produção de tecido têxtil, sobre o qual entrelaça-se dois conjuntos de fios – longitudinais (urdume) e transversais (trama).
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Pôde-se constatar, no entanto, que o primeiro tear trazido para o país foi o:
Resposta Marcada :
tear de pedal.
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· Apesar da evolução dos maquinários, ainda existe do Brasil, o trabalho
de fiar utilizando o fuso e a roda de fiar, como nas regiões Rio Grande do Sul, Minas Gerais e_______, para trabalhos de agulhas – em tricô e crochê. (GEISEL; LODY,1983). Em Santa Catarina, especificamente em Florianópolis, algumas tecelãs mantêm a atividade produzindo alguns produtos artesanais. Um dos artigos mais fabricados são os_______, com fios oriundos de resíduos industriais, e para agilizar o processo, os teares manuais foram automatizados. Por ser um trabalho manual, árduo e que leva dias para ser confeccionado, o custo final tende a ser alto, pois se produz em pouca quantidade.
Resposta Marcada :
Paraná, tapetes.
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QUESTIONÁRIO – TAPEÇARIA E TECELAGEM – AULA 07 – ARTES
· Ruskin, como crítico observador da situação de desumanização da sociedade inglesa daquela época, via no modo de trabalho da Idade Média um:
Resposta Marcada :
ideal de reconciliação do homem com a sociedade e com seus produtos e bens.
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· O currículo do curso de tecelagem incluía:
Resposta Marcada :
o estudo das técnicas têxteis, a decoração e o desenho decorativo.
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· Após o fechamento da Bauhaus, em 1933, o ateliê de tecelagem cedeu
lugar às diretrizes do governo nazista. Seus integrantes dissiparam- se pela ___________e por outros países, porém, não se furtaram a uma nova empreitada: a consolidação das bases do que podemos chamar de Revolução_________. A Bauhaus, por meio de seu ateliê de tecelagem, cria uma nova categoria expressiva nas artes visuais, embora ainda atendendo pelo nome de tapeçaria – permanecendo como tal até a década de_____, quando essa não mais era capaz de nomear toda a gama de objetos produzidos sob essa alcunha, apontando a necessidade de revisão nos conceitos dessa linguagem artística.
Resposta Marcada :
Alemanha, têxtil, 1970.
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· As experiências de Gunta Stölzl, de Anni Albers e de Benita Otte, dentre outros associados aos estudos de Lurçat, na Suíça, definirão:
Resposta Marcada :
os caminhos de uma nova arte tecida na segunda metade do século XX, desenvolvendo uma nova linguagem estética que renovou e transformou o objeto têxtil.
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· Para uma melhor compreensão dessa passagem, consideramos mais adequada a:
Resposta Marcada :
substituição do texto verbal, novamente, pelo texto visual, compreendendo o poder da imagem na demarcação de um conceito aparentemente tênue, mas que encontra uma forte capacidade de constituir uma imagem mental significativa, que se constituirá como memória.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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QUESTIONÁRIO – TAPEÇARIA E TECELAGEM – AULA 08 – ARTES
· O vestuário foi frequentemente produzido como obra no contexto de grandes mudanças na arte, principalmente considerando-se as vanguardas artísticas do início do século XX. Já no final do século anterior, artistas, como o pintor Gustav Klimt (1862-1918), ensaiavam um aprofundamento na relação arte e vestimenta desenvolvendo peças que eram vestidas pelas modelos que posavam para suas pinturas.
As obras produzidas pelo artista na primeira década do século XX
Apresentam:
Resposta Marcada :
forte preocupação com o trabalho de estamparia e entrecruzamentos de motivos que davam o acabamento final de mosaico.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Em paralelo, a moda abria seu caminho adquirindo autonomia no comércio, na indústria e nos meios de comunicação. Um fato importante nesse momento foi:
Resposta Marcada :
a mudança de status dos costureiros e artesãos, que então passaram a ser reconhecidos como criadores, assumindo a função de conceber vestimentas.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Na mesma linha de figurinos, podemos citar o Ballet Triádico de Oskar Schlemmer (1888-1943), artista que lecionou na Bauhaus na década de 1920. O ballet contava com a participação de uma bailarina e dois bailarinos que realizavam doze danças com dezoito trajes. O figurino era estritamente pensado por meio da forma, da cor e do espaço, considerando altura, largura, profundidade e espessura e, portanto, se relacionava com:
Resposta Marcada :
as formas geométricas (esfera, cubo e pirâmide) e com as cores consideradas fundamentais (vermelho, amarelo e azul).
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· No Brasil, na mesma década, Hélio Oiticica (1937-1980) criava os Parangolés, peças para serem vestidas pelo espectador, que se relacionavam com a dança e a música. Possuíam uma proposta política conjugada com o distanciamento das classes sociais, eram feitas em:
Resposta Marcada :
materiais variados como lona, algodão, jornal e podiam ser pintadas.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· No campoda moda também podemos encontrar transposições para a arte. O estilista e diretor de criação Jum Nakao (1966-) criou em 2004 uma coleção bastante inusitada para os padrões da moda. A costura do_________, nome da coleção, do livro e do documentário sobre essa, apresentou modelos, vestindo roupas muito bem elaboradas, com detalhes em rendas e___________, que no final do desfile rasgavam-nas. O detalhe: as roupas eram feitas em papel________. A performance gerou uma comoção na plateia e contribuiu para o reconhecimento do estilista ao redor do mundo.
Resposta Marcada :
invisível, macramês, vegetal.
Pontuação total: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
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