RESUMO EDUCAÇÃO AMBIENTAL

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RESUMO EDUCAÇÃO AMBIENTAL
1-As mudanças climáticas representam uma das maiores ameaças ambientais e são causadas principalmente pelas atividades humanas, como a queima de combustíveis fósseis, desmatamento e agricultura intensiva, que aumentam a concentração de gases de efeito estufa na atmosfera. Além disso, essas mudanças têm impactos no clima global, levando a eventos climáticos extremos, elevação do nível do mar, derretimento de geleiras e muitos outros efeitos negativos.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A educação ambiental desempenha um papel fundamental na adaptação às mudanças climáticas.
PORQUE
II. Através da conscientização e da capacitação, a educação ambiental pode capacitar as comunidades a adotar práticas mais sustentáveis e a se adaptar melhor aos impactos das mudanças climáticas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A-As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B-As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C-A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D-A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E-As asserções I e II são falsas.
2-A Educação Ambiental é um campo de estudo e prática que tem evoluído ao longo do tempo, especialmente no século XXI, um período marcado por desafios ambientais globais, como as mudanças climáticas, perda de biodiversidade e degradação do meio ambiente. A educação ambiental no século XXI assume um papel na conscientização, mobilização e capacitação das gerações atuais e futuras para lidar com esses desafios (Castro et al., 2020). 
2Diante desses pontos, qual é o principal enfoque da Educação Ambiental no século XXI?
A-A Educação Ambiental, no século XXI, deve promover uma compreensão profunda da interconexão entre a humanidade e o meio ambiente, bem como a urgência de agir de forma sustentável.
B-A Educação Ambiental, no século XVI, estava focada na industrialização e na exploração de recursos naturais.
C-A Educação Ambiental, no século XXI, visa principalmente à promoção de um estilo de vida
consumista.
D-A Educação Ambiental do século XXI não se preocupa com a interconexão entre a humanidade e o meio ambiente.
E-A Educação Ambiental do século XXI está voltada exclusivamente para a conservação de áreas selvagens.
3-As parcerias com a comunidade desempenham um papel crucial na Educação Ambiental, pois permitem que as escolas e instituições educacionais estabeleçam conexões significativas com a comunidade local e, assim, enriqueçam a aprendizagem dos estudantes. Além disso, essas parcerias envolvem a colaboração com organizações locais, grupos comunitários, empresas e outras partes interessadas para abordar questões ambientais, promover a conscientização e desenvolver soluções práticas.
Sobre as parcerias da comunidade com a Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental devem ser exclusivamente com organizações ambientalistas, excluindo outros segmentos da sociedade.
II. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental são desnecessárias, uma vez que as escolas podem lidar com questões ambientais de forma independente.
III. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental promovem a conscientização, a ação prática e o desenvolvimento de soluções colaborativas para questões ambientais locais. 
IV. As parcerias com a comunidade na Educação Ambiental facilitam o acesso a conhecimentos tradicionais e locais, enriquecendo o currículo escolar e fortalecendo o vínculo dos estudantes com sua cultura e meio ambiente.É correto o que se afirma em:
A-III e IV, apenas.
B-I e IV, apenas.
C-II e III, apenas.
DI, II e III, apenas.
E-II, III e IV, apenas.
4-A aplicação prática da Educação Ambiental se manifesta de diversas formas e desempenha um papel vital na promoção da sustentabilidade e na preservação do meio ambiente. Esse enfoque educacional visa conscientizar as pessoas sobre as questões ambientais e, ao mesmo tempo, capacitá-las a agir de maneira responsável e sustentável com relação ao ambiente que as cerca.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A aplicação prática da Educação Ambiental contribui de maneira relevante para a preservação dos recursos naturais.
PORQUE
II. A Educação Ambiental busca promover a conscientização e a compreensão das interações entre os seres humanos e o meio ambiente, incentivando a adoção de práticas sustentáveis.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A-As asserções I e II são falsas.
B-As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C-A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D-As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
E-A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
5-A Educação Ambiental não apenas informa, mas também motiva a adoção de práticas sustentáveis, ensinando a economizar energia, reduzir o desperdício, conservar recursos naturais e tomar decisões conscientes com relação ao consumo. Isso, por sua vez, contribui diretamente para a promoção da sustentabilidade em níveis pessoais e comunitários.Com base nos aspectos de sustentabilidade e educação ambiental, analise as afirmativas a seguir: 
I. A sustentabilidade ambiental refere-se às práticas de conservação da biodiversidade e não envolve aspectos econômicos e sociais.
II. A educação ambiental é uma abordagem multidisciplinar que visa promover a compreensão das interconexões entre os aspectos ambientais, econômicos e sociais da sustentabilidade.
III. A abordagem da "tríplice hélice" envolve a cooperação entre governo, setor privado e organizações não governamentais para promover a sustentabilidade por meio da educação ambiental.
IV. A Agenda 2030 das Nações Unidas, com seus Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), é um exemplo de um esforço global que promove a interseção entre sustentabilidade e educação ambiental. É correto o que se afirma em:
A-I e IV, apenas.
B-I, II e III, apenas.
C-III e IV, apenas.
D-II, III e IV, apenas.
E-II e III, apenas.
6-A Lei de Educação Ambiental, no contexto brasileiro, é um instrumento legal de grande relevância para promover a conscientização e ação com relação à sustentabilidade e à preservação do meio ambiente. 
Conforme o estudo da Lei, verificam-se diretrizes para a inclusão da Educação Ambiental nos sistemas de ensino do país. Com base nas informações disponíveis sobre essa Lei, assinale a alternativa correta:
A-Determina que a educação ambiental deve ser desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades de ensino.
B-Não prevê a obrigatoriedade da integração da temática ambiental em todos os níveis e modalidades de ensino.
C-Não considera a participação da comunidade e o incentivo à educação ambiental como um direito público subjetivo.
D-É exclusivamente voltada para a educação formal, não abrangendo a educação não formal e a educação informal.
E-Estabelece que a educação ambiental deve ser restrita às escolas, sem considerar a importância de sua disseminação em outros espaços educativos.
7-A aplicação de experiências práticas baseadas em problemas na Educação Ambiental é uma abordagem pedagógica que envolve a resolução de desafios ambientais reais por meio da ação prática e da reflexão. Essas experiências permitem que os estudantes vivenciem situações do mundo real, desenvolvendo habilidades práticas, pensamento crítico e conscientização ambiental.
Sobre a aplicação de experiências práticas baseadas em problemas na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. As experiências práticas baseadas em problemas na Educação Ambiental são restritas ao ensino superior e não são adequadas para níveis de ensino anteriores.
II. As experiências práticas baseadas em problemasfogo na vegetação), o que causou o 
extermínio de várias espécies ao longo do tempo.
II- A extinção de espécies é um fenômeno novo causada pelo homem, porque resulta somente do 
processo recente de urbanização que substitui o hábitat de espécies animais e vegetais. 
Sobre as assertivas acima e a perspectiva biocêntrica, assinale a alternativa correta:
A-As assertivas I e II estão corretas e não podem ser classificadas como práticas biocêntricas.
B-A assertiva I está correta e a II está incorreta e há práticas biocêntricas indicadas em ambas as
assertivas.
 C-Ambas as assertivas estão incorretas e ambas as práticas indicadas podem ser consideradas
antropocêntricas.
 D-A assertiva I está correta, a II está incorreta e não há práticas biocêntricas indicadas em
nenhuma das assertivas.
 
74-Os fluxos financeiros da economia global não foram planejados por critérios éticos, o que pode 
ser evidenciado pela desigualdade social inerente à globalização. O livre comércio estimula o 
crescimento econômico e corporativo, de modo a promover o consumo excessivo caracterizado pelo 
desperdício. A consequência é o exacerbado uso de recursos naturais da Terra, a produção de resíduos 
e poluição e um grande consumo de energia, exemplificados pela redução do volume de água de 
lençóis freáticos, perda de rios e lagos que secaram, florestas sendo radicalmente reduzidas, indústrias 
de pesca em colapso, erosão do solo, pastagens originando desertos etc (CAPRA; LUISI, 2014).
Sobre o texto apresentado e a importância da Educação Ambiental (EA) é possível afirmar que:
A- O Educador ambiental precisa desvelar o consumismo enquanto uma ideologia naturalizada, para
atentar os aprendizes sobre suas consequências e sobre suas finalidades.
B -Embora o consumismo esteja naturalizado na cultura contemporânea, a EA deve visar a sua
desnaturalização, com o objetivo de sabotar o sistema econômico vigente.
C- Como o consumismo está naturalizado na cultura contemporânea, a EA deve visar somente a
outros aspectos para tornar objeto de discussão, haja vista que o consumismo precisa garantir a
manutenção do sistema econômico.
D- Embora o consumismo esteja naturalizado na cultura contemporânea, a EA deve se abster de
tratar desse tema, deslocando a discussão para a redução do desperdício e para o estímulo à
reciclagem
75-A necessidade de promover a EA em escala global provém, entre outros fatores, das iminentes 
ameaças aos recursos da Terra e à saúde e estabilidade das sociedades. Essas ameaças podem ser 
diagnosticadas por dados e/ou situações que indicam o desequilíbrio pelo qual o planeta Terra está 
passando. Neste contexto, analise as sentenças acerca das condições do cenário contemporâneo:
I- Embora o uso de agrotóxicos também tenha consequências negativas, aumenta a produtividade das 
lavouras e possibilita a erradicação da fome e de doenças a ela relacionadas. 
II- O solo tem sofrido processos de salinização, alagamento e perda de fertilidade em importantes 
locais de produção agrícola.
III- A poluição do ar, causada pelo uso de combustíveis fósseis, está prejudicando a saúde humana, 
danificando ecossistemas inteiros, causando um maior acúmulo de CO2 atmosférico e 
consequentemente contribuindo para o aquecimento global.
IV- O desmatamento de florestas tropicais aumenta em uma velocidade de cerca de 11 milhões de 
hectares destruídos por ano, sendo substituídas por áreas agrícolas, pecuária, projetos de 
desenvolvimento em grande escala ou são destruídas para extração de madeira.
V- Apesar do consumo exagerado e não consciente da água, ainda não há preocupações reais em 
relação a seu esgotamento, já que o abastecimento de água subterrânea é uma alternativa viável.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as sentenças CORRETAS:
A As sentenças II e V estão corretas.
B As sentenças II, II, III, IV e V estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 
76-Na teoria da Sociedade de Risco de Ulrich Beck, o autor propõe uma metáfora: o “casamento 
polígamo” da ciência com a economia, a política e a ética. Considere os exemplos relacionados nos 
itens I, II e III:
I- O acidente nuclear em Chernobil, na Ucrânia.
II- O rompimento da barragem de Mariana.
III- A alta mortalidade de aves causada pelo uso prolongado de DDT no passado.
Assinale a alternativa correta, dentre os exemplos supracitados que ilustram esse “casamento 
polígamo”:
A Os itens I e II estão corretos.
B Os itens I, II e III estão corretos.
C Os itens II e III estão corretos.
D Apenas o item I está correto.
 
77-“Essa Educação Ambiental busca a partir dos mesmos referenciais constitutivos da crise, 
encontrar a sua solução. É como se fosse a estória das “Aventuras do Barão de Münchhausen”, em 
que para sair do atoleiro no qual afundava, o Barão buscou puxar para cima os seus próprios cabelos. 
Essa concepção de Educação, ao se colocar inapta de transformar uma realidade (a qual ela própria é 
um dos mecanismos de reprodução), conserva o movimento de constituição da realidade de acordo 
com os interesses dominantes – a lógica do capital. Devido a isso, venho denominando-a de Educação 
Ambiental Conservadora” (GUIMARÃES, 2004, p. 26).
Sobre a relação entre Educação Ambiental Conservadora e Educação Ambiental Crítica, assinale a 
alternativa correta:
A A EA crítica difere da conservadora por ter fundamentos teóricos críticos, que enfatizam
processos emancipatórios e lutas de classes. 
B A EA conservadora é caracterizada por negar a necessidade de se estabelecerem novas relações
homem-ambiente.
C A EA conservadora é caracterizada por defender a ruptura com a ordem social estabelecida,
desnaturalizando as relações entre classes.
D A EA crítica exalta a beleza da natureza, defendendo a gestão ambiental que viabilize a
conservação dos recursos.
 
78-Em 1992, no Rio de Janeiro, foi realizada a Conferência das Nações Unidas sobre Meio 
Ambiente e Desenvolvimento – que ficou conhecida como A Cúpula da Terra, Rio-92 ou Eco-92. O 
encontro foi motivado pelo pressuposto de que “se todas as pessoas almejarem o mesmo padrão de 
desenvolvimento dos países ricos, não haverá recursos naturais para todo mundo sem que sejam feitos
graves — e irreversíveis — danos ao meio ambiente.”
Assinale a alternativa correta sobre essa conferência:
A-A conferência teve como objetivo instituir medidas para inserção da Educação Ambiental nas
escolas básicas de todo o mundo.
B-Resultou na elaboração da “Agenda 21”, cujo principal objetivo era alcançar a sustentabilidade
ambiental, social e econômica, abrangendo tópicos como: pobreza, produção de resíduos tóxicos,
educação e livre comércio.
C-Os 170 países participantes da conferência entraram em comum acordo em relação às metas
para sustentabilidade mundial.
 
D-Embora a conferência tenha sido um marco na história da Educação Ambiental, ainda não
mencionou a adoção de medidas sustentáveis pelos países participantes
79-O pensamento organizado em visões sistêmicas é explorado por alguns autores, como James 
Lovelock, que defende o planeta Terra como um todo que pode ser entendido como um sistema vivo 
com capacidade auto-organizadora. Trata-se da Hipótese de Gaia. Sobre a Hipótese de Gaia, analise 
as assertivas a seguir.
I- A Terra é capaz de regular não somente sua atmosfera, mas também sua temperatura e outras 
condições planetárias, como a salinidade oceânica.
II- Há um estreito entrelaçamento entre as partes vivas do planeta – plantas, microrganismos e 
animais – e suas partes não vivas – rochas, oceanos e atmosfera.
III- Os ciclos de feedback que interligam esses sistemas vivos e não vivos regulam o clima da Terra, a 
salinidade de seus oceanos e outras importantes condições planetárias.
IV- A teoria de Gaia é um consenso entre os estudiosos da Educação Ambiental, uma vez que 
apresenta uma proposta irrefutável sobre o funcionamento do planeta Terra. 
Está correto o que se afirma nas assertivas:
A I e IV.
B I, II e III.
C I e II.
D II, III e IVna Educação Ambiental permitem que os estudantes enfrentem desafios reais e desenvolvam habilidades práticas para a resolução de questões ambientais.
III. A utilização de experiências práticas em problemas na Educação Ambiental não promove a conscientização e o engajamento dos estudantes em questões ambientais, pois foca apenas em aspectos práticos.
IV. A utilização de experiências práticas em problemas na Educação Ambiental é desaconselhada, pois não promove a aquisição de conhecimento teórico essencial para a compreensão das questões ambientais. É correto o que se afirma em:
A-I, II, III e IV.
B-III e IV, apenas.
C-II, apenas.
D-I, II e III, apenas.
E-II e IV, apenas.
8-A Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA) é regulamentada pela Lei Federal nº 6.938, de 31 de agosto de 1981, que estabelece os princípios e diretrizes para a preservação, melhoria e recuperação da 
qualidade ambiental no Brasil. Além disso, essa lei é um importante instrumento legal que tem por objetivo a compatibilização do desenvolvimento econômico e social com a proteção do meio ambiente e o equilíbrio ecológico (Brasil, 1981).Sobre a Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA), analise as afirmativas a seguir:
I. A PNMA foi promulgada em 1981, estabelecendo os princípios da prevenção e da precaução como fundamentais para a proteção do meio ambiente.
II. A PNMA exclui a participação da sociedade civil na tomada de decisões e na formulação de políticas ambientais, concentrando o poder de decisão no governo federal.
III. A PNMA prevê a criação de unidades de conservação, como as Reservas Particulares do Patrimônio Natural (RPPNs), que contribuem para a conservação da biodiversidade e a manutenção dos ecossistemas. É correto o que se afirma em:
A-I e II, apenas.
B-I, II e III.
C-III, apenas.
D-I e III, apenas.
E-I, apenas.
9-A análise das questões ambientais à luz da Educação Ambiental envolve uma abordagem interdisciplinar que busca compreender e abordar os desafios e problemas ambientais de maneira holística, contribuindo fortemente na promoção da consciência, compreensão e ação com relação ao meio ambiente.Conforme os princípios da Educação Ambiental, assinale como a reflexão crítica sobre as questões ambientais deve ser:
A-Uma tarefa exclusiva de organizações não governamentais (ONGs).
B-Uma abordagem interdisciplinar que promova a reflexão crítica e ação com relação às questões ambientais.
C-Uma atividade isolada, desvinculada do currículo escolar.
D-De responsabilidade exclusiva dos órgãos governamentais.
E-Limitada a tópicos específicos dentro de cada disciplina acadêmica.
10-A abordagem de projetos interdisciplinares na Educação Ambiental é uma estratégia pedagógica que envolve a colaboração entre diferentes áreas de conhecimento para abordar questões ambientais complexas. Sendo assim, esses projetos permitem que os estudantes trabalhem em equipe, combinando suas habilidades e conhecimentos de várias disciplinas para analisar, compreender e encontrar soluções para desafios ambientais (Rossini; Censi, 2020).Sobre a abordagem de projetos interdisciplinares na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. Projetos interdisciplinares na Educação Ambiental são restritos ao ensino superior e não são adequados para níveis educacionais anteriores.
II. A abordagem interdisciplinar promove a conexão entre diferentes áreas de conhecimento, permitindo uma compreensão mais holística das questões ambientais.
III. A implementação de projetos interdisciplinares na Educação Ambiental não requer a participação ativa dos estudantes na definição dos temas e atividades envolvidas.
IV. Os projetos interdisciplinares na Educação Ambiental promovem a colaboração entre estudantes, o desenvolvimento de competências socioambientais e a ação prática em prol da sustentabilidade. É correto o que se afirma em:
A-II, III e IV, apenas.
B-I e IV, apenas.
C-II e IV, apenas.
D-I, II e III, apenas.
E-III e IV, apenas
11-Os aspectos filosóficos são parte da Educação Ambiental, pois geram a base conceitual e ética para a 
compreensão profunda e a ação efetiva no campo da sustentabilidade e conservação do meio 
ambiente. Nesse sentido, filósofos ambientais como Aldo Leopold, Arne Naess e Peter Singer 
contribuíram para o desenvolvimento da ética ambiental, que orienta a tomada de decisões e ações 
ambientalmente responsáveis.
Com base nos aspectos filosóficos da Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. A ética biocêntrica ignora a importância dos seres humanos na preservação ambiental, 
concentrando-se exclusivamente nos direitos das plantas e animais.
II. O ecocentrismo é uma perspectiva filosófica que coloca a natureza no centro das preocupações 
ambientais, considerando todos os seres vivos como igualmente importantes.
III. O antropocentrismo é uma visão que coloca os seres humanos como o elemento central e mais 
importante na equação ambiental, relegando a natureza a um papel secundário.
IV. A ética do cuidado, desenvolvida por ecofeministas, enfatiza a interconexão entre a opressão das 
mulheres e a exploração da natureza, buscando promover a justiça e a igualdade de gênero.
É correto o que se afirma em:
A-I e IV, apenas.
B-II e III, apenas.
C-I, II e III, apenas.
D-II, III e IV, apenas.
E-III e IV, apenas.
12-O mercado de trabalho da Educação Ambiental tem evoluído ao longo das últimas décadas, em resposta à crescente preocupação com as questões ambientais e à busca por soluções sustentáveis. Nesse sentido, os profissionais da Educação Ambiental têm encontrado oportunidades de emprego em diversos setores, além da educação formal, como empresas, órgãos públicos, organizações não governamentais e consultoria ambiental (Santos, 2019).
I. A Educação Ambiental é uma área em declínio, com diminuição das vagas de emprego e poucas 
perspectivas de crescimento.
II. O mercado de trabalho da Educação Ambiental é restrito a escolas e instituições de ensino, com 
poucas oportunidades fora desse ambiente.
III. Os profissionais da Educação Ambiental são apenas aqueles com formação em Biologia ou áreas 
afins, excluindo outras formações acadêmicas.
IV. A crescente demanda por profissionais da Educação Ambiental tem impulsionado a criação de 
oportunidades de emprego em setores diversos, como organizações não governamentais, empresas, 
órgãos públicos e consultoria ambiental. É correto o que se afirma em:
A-III e IV, apenas.
B-I, II e III, apenas.
C-II e III, apenas.
D-II, III e IV, apenas.
E-IV, apenas
13-A Educação Ambiental é um campo interdisciplinar que desafia os limites das disciplinas tradicionais, buscando uma compreensão mais abrangente e profunda das questões ambientais. Afinal, a interdisciplinaridade aborda a complexidade dos problemas ambientais, considerando fatores biológicos, sociais, econômicos e políticos.
Sobre a interdisciplinaridade na Educação Ambiental, assinale a alternativa correta:
A-A interdisciplinaridade na Educação Ambiental é uma abordagem que se limita à teoria, sem aplicação prática real na solução dos problemas ambientais.
B-A interdisciplinaridade na Educação Ambiental não é necessária, uma vez que as disciplinas
tradicionais já abordam de forma satisfatória as questões ambientais.
C-A interdisciplinaridade na Educação Ambiental é importante apenas para estudantes que desejam seguir carreiras ambientais, não sendo relevante para a formação de cidadãos comuns.
D-A interdisciplinaridade na Educação Ambiental é fundamental para abordar a complexidade dos impactos ambientais positivos, considerando diferentes perspectivas e conhecimentos de diversas disciplinas.
E-A interdisciplinaridade na Educação Ambiental é fundamental para abordar a complexidade dos problemas ambientais, considerando diferentes perspectivas e conhecimentos de diversas disciplinas.
14-O Programa Nacional do Meio Ambiente (PNMA) é um programa de extrema importância para a gestão ambiental no Brasil. Além disso, o PNMA é um instrumento essencial para a promoção de políticas e ações voltadas para a conservação, preservação e uso sustentáveldos recursos naturais do país. Sobre o Programa Nacional do Meio Ambiente (PNMA), assinale a alternativa correta:
A-O PNMA não estabelece diretrizes para a gestão de áreas protegidas, como unidades de
conservação.
B-O PNMA não prevê a criação de mecanismos de financiamento e incentivos para ações de
conservação e uso sustentável dos recursos naturais.
C-O PNMA busca promover a proteção, melhoria e recuperação da qualidade ambiental no Brasil,
articulando ações e políticas ambientais em âmbito nacional e estadual.
D-O PNMA foi criado com o propósito de explorar economicamente os recursos naturais, sem
considerar a conservação ambiental.
E-O PNMA é exclusivamente uma política de âmbito federal e não envolve a participação dos
estados e municípios.
15- A Educação Ambiental em contextos formais, como escolas e instituições de ensino, desempenha um papel na conscientização dos estudantes sobre questões ambientais e na promoção da 
sustentabilidade. Sendo assim, projetos educacionais são uma abordagem eficaz para envolver os estudantes em questões ambientais, permitindo a aplicação prática do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades de resolução de problemas. Considerando esse tema, analise as afirmativas a seguir:
I. Projetos são adequados apenas para estudantes mais avançados, sendo impraticáveis em contextos formais de ensino fundamental e médio.
II. Projetos em contextos formais na Educação Ambiental são eficazes 
na promoção de atitudes sustentáveis e na preparação de estudantes para enfrentar desafios ambientais.
III. Projetos educacionais em contextos formais são ineficazes, uma vez que demandam muito tempo e recursos e não contribuem significativamente para a aprendizagem dos estudantes.
IV. Projetos permitem que os estudantes apliquem o conhecimento teórico em situações práticas, promovendo a compreensão aprofundada das questões ambientais e o desenvolvimento de habilidades relevantes.
É correto o que se afirma em:
A-I, II e III, apenas.
B-II e IV, apenas.
C-III e IV, apenas.
D-I, apenas.
E-I, II, III e IV
16-A integração curricular em Educação Ambiental é um processo para promover a conscientização e a 
ação em prol da sustentabilidade nas escolas. Além disso, a integração curricular é um desafio e uma 
necessidade para promover a formação de cidadãos mais conscientes e engajados com a 
sustentabilidade.
Sobre a integração curricular em Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. A integração curricular em Educação Ambiental é irrelevante, pois a Educação Ambiental deve ser 
tratada exclusivamente em disciplinas específicas de Ciências Ambientais.
II. A integração curricular em Educação Ambiental envolve apenas a inclusão de conteúdos ambientais em disciplinas específicas, sem a necessidade de uma abordagem interdisciplinar.
III. A integração curricular em Educação Ambiental contribui para o desenvolvimento de competências socioambientais nos estudantes, capacitando-os para enfrentar desafios ambientais com conhecimento e ação. É correto o que se afirma em:
A-I, II e III.
B-I e II, apenas.
C-III, apenas.
D-II e III, apenas.
E-I, apenas.
17-A legislação ambiental prevê a criação de programas de formação e capacitação em educação 
ambiental, a fim de preparar profissionais da educação e outros atores sociais para promover a 
conscientização e ações sustentáveis. Além disso, a legislação também estabelece a obrigatoriedade 
da inclusão da educação ambiental nos currículos escolares, reforçando a importância da capacitação 
de professores e educadores ambientais
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A legislação de capacitação da educação ambiental no Brasil é uma ferramenta eficaz para 
promover a conscientização e ações sustentáveis na sociedade.
PORQUE
II. A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) no país, a capacitação e formação de recursos 
humanos em educação ambiental são consideradas fundamentais para o desenvolvimento sustentável 
e para a promoção da cidadania.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A-A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B-A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C-As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D-As asserções I e II são falsas.
E-As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
18- A escolha dos métodos de ensino em sala de aula desempenha um papel crítico na eficácia da 
Educação Ambiental formal. Sendo assim, a forma como os educadores abordam o ensino de questões 
ambientais pode afetar a compreensão e o engajamento dos alunos, afinal, eles desempenham um 
papel fundamental na promoção da conscientização ambiental e na construção de uma sociedade 
comprometida com a preservação do meio ambiente.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O método expositivo é a abordagem mais eficaz para ensinar Educação Ambiental formal, uma vez 
que permite que os alunos interajam ativamente com o conteúdo.
PORQUE
II. O método expositivo envolve predominantemente a transmissão de informações pelo educador, 
com pouca interação dos alunos, o que pode limitar a compreensão e o engajamento dos estudantes.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A-A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
B-A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
C-As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D-As asserções I e II são falsas.
E-As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I
19-A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) é regulamentada pela Lei Federal nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que estabelece diretrizes e princípios para a promoção da educação ambiental no Brasil. Além disso, essa legislação é um marco fundamental para a promoção da conscientização e da formação de cidadãos conscientes e responsáveis com relação às questões ambientais (Brasil, 1999).
Sobre a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), analise as afirmativas a seguir:
I. A PNEA coloca a responsabilidade exclusiva nas escolas e instituições de ensino, excluindo a participação da sociedade civil na promoção da educação ambiental.
II. A PNEA foi instituída pela Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, e estabelece a educação ambiental como um componente essencial da educação brasileira, em todos os níveis de ensino.
III. A PNEA não aborda a necessidade de cooperação internacional para promover a educação ambiental, considerando que as questões ambientais são de responsabilidade exclusiva dos países individualmente.
IV. A PNEA reconhece a importância da interdisciplinaridade e da abordagem crítica na educação ambiental, visando à formação de cidadãos capazes de compreender e atuar de forma consciente e responsável em relação ao meio ambiente. É correto o que se afirma em:
A-I, II, III e IV.
B-II e IV, apenas.
C-I, apenas.
D-I, II e III, apenas.
E-III e IV, apenas.
20- Os projetos interdisciplinares em Educação Ambiental desempenham um papel crucial na formação 
de indivíduos conscientes e engajados com relação ao meio ambiente, ao integrar conhecimentos de 
várias disciplinas e proporcionar uma compreensão mais abrangente e aprofundada das questões 
ambientais. Assinale a alternativa correta que melhor reflete a necessidade de projetos interdisciplinares nesse contexto:
A-São caros e difíceis de serem implementados, tornando-os desaconselháveis.
B-São relevantes apenas para estudantes avançados, não tendo relevância para o ensino básico.
C-São desnecessários, pois a abordagem de questões ambientais pode ser realizada de maneira
mais eficiente em disciplinas isoladas.
D-São essenciais, pois permitem a integração de diferentes áreas de conhecimento e a abordagem
holística das questões ambientais.
E-São opcionais e raramente contribuem para uma compreensãomais ampla das questões
ambientais
21- A mensuração do impacto das atividades de educação ambiental não formal é um desafio importante 
na avaliação de iniciativas voltadas à conscientização e à ação ambiental fora dos ambientes 
educacionais tradicionais, como escolas e universidades. Nesse sentido, cabe apontar que a educação 
ambiental não formal inclui uma ampla gama de atividades, como workshops, campanhas de 
sensibilização, palestras e demais ações que visam promover a compreensão e a preocupação com 
questões ambientais. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A mensuração do impacto das atividades de educação ambiental não formal é uma tarefa 
desafiadora devido à dificuldade de padronização de indicadores mensuráveis.
 PORQUE
 II. A mensuração do impacto das atividades de educação ambiental não formal pode ser aprimorada 
pelo uso de indicadores quantitativos e qualitativos adequados. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A- A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
B-As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
C-As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
D-A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
E-As asserções I e II são falsas.
22- A Educação Ambiental formal faz a integração de questões ambientais no currículo educacional, buscando promover a compreensão e o engajamento dos estudantes com relação ao meio ambiente. Por isso, o uso de metodologias de ensino e aprendizagem adequadas permitem que os estudantes se tornem agentes ativos da mudança com relação às questões ambientais (Nogueira, 2023). Sobre o uso de diferentes metodologias na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Ambiental formal não deve incluir metodologias que envolvam atividades práticas, uma vez que o foco está na aquisição de conhecimento teórico
II. As Metodologias tradicionais, como palestras e aulas expositivas, são as mais eficazes na Educação Ambiental formal, uma vez que permitem a transmissão direta de informações aos estudantes.
III. As metodologias ativas e participativas na Educação Ambiental formal são mais eficazes na promoção de comportamentos 
sustentáveis, uma vez que envolvem os estudantes de forma prática e reflexiva.
IV. A diversidade de metodologias, incluindo estudos de caso, debates, atividades práticas e projetos de investigação, pode aumentar o envolvimento dos estudantes e a compreensão das 
questões ambientais.
É correto o que se afirma em:
A-II e IV, apenas.
B-I, II e III, apenas.
C-I, II, III e IV.
D-I, apenas.
E-III e IV, apenas
23- Os princípios da Educação Ambiental não formal são diretrizes que orientam a abordagem da 
educação ambiental em contextos fora do ambiente escolar formal. Além disso, eles enfatizam a 
importância de envolver o público em atividades práticas, promover a conscientização e a ação em 
relação às questões ambientais (Barbosa et al., 2016).Sobre os princípios da Educação Ambiental Não Formal, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Ambiental não formal é limitada a atividades realizadas em escolas e instituições de 
ensino.
II. A participação ativa e o diálogo são princípios-chave da Educação Ambiental não formal, 
envolvendo o público em atividades práticas e discussões sobre questões ambientais.
III. A Educação Ambiental não formal não requer a colaboração com organizações da sociedade civil, 
uma vez que pode ser conduzida de forma independente por qualquer indivíduo interessado em questões ambientais. É correto o que se afirma em:
A-I, II e III.
B-I e II, apenas.
C-I, apenas.
D-II e III, apenas.
E-II, apenas.
24- A participação cidadã na Educação Ambiental é um elemento que promove a conscientização e a ação com relação a questões ambientais, envolvendo os cidadãos na tomada de decisões e na implementação de práticas sustentáveis. Além disso, a participação cidadã na educação ambiental é 
um pilar importante para o desenvolvimento sustentável e a conscientização ambiental (Ferreira et 
al., 2021). Sobre a participação cidadã na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. A educação ambiental é essencialmente uma abordagem técnica que não necessita da participação 
ativa dos cidadãos para ser eficaz.
II. A participação cidadã na educação ambiental é principalmente um dever do governo, e os cidadãos 
têm um papel secundário na promoção da sustentabilidade.
III. A participação cidadã na educação ambiental se concentra apenas em questões locais, pois é mais 
eficaz quando a comunidade está diretamente envolvida na gestão ambiental de sua região.
IV. A Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável da ONU, que inclui o Objetivo de 
Desenvolvimento Sustentável 4, reconhece a importância da educação de qualidade e da participação 
cidadã como fatores essenciais para alcançar um mundo mais sustentável.
É correto o que se afirma em:
A-II e IV, apenas.
B-III e IV, apenas.
C-I, II e III, apenas.
D-I, II, III e IV.
E-I, apenas.
25- Os recursos de aprendizado na Educação Ambiental Formal ajudam a enriquecer o processo de ensino e aprendizagem, tornando-o mais envolvente e eficaz. Além disso, esse formato de educação 
ambiental ocorre no contexto educacional tradicional, como escolas e instituições de ensino, e 
envolve a integração de temas ambientais no currículo.
Sobre os recursos de aprendizado na Educação Ambiental Formal, analise as afirmativas a seguir:
I. A incorporação de tecnologia na Educação Ambiental Formal não contribui para o desenvolvimento 
de competências digitais dos estudantes.
II. Os recursos de aprendizado na Educação Ambiental Formal se limitam a livros didáticos, uma vez 
que são a fonte mais confiável de informações.
III. A Educação Ambiental Formal não deve incluir recursos de aprendizado on-line, pois isso pode 
promover a desconexão dos estudantes em relação ao meio ambiente real.
IV. Os recursos multimídia, como vídeos, simulações interativas e jogos educacionais, têm sido 
amplamente utilizados na Educação Ambiental Formal para tornar o aprendizado mais envolvente e 
interativo. É correto o que se afirma em:
A-IV, apenas.
B-II e IV, apenas.
C-I, II e III, apenas
26- A Ética da Sustentabilidade é uma abordagem ética que se concentra na interseção entre a ética e as questões ambientais, sociais e econômicas relacionadas à sustentabilidade. Ela envolve a consideração dos valores, princípios e responsabilidades éticas voltadas para a tomada de decisões assertivas e de longo prazo. Assinale a alternativa correta que descreve a importância do 
treinamento de professores em estratégias e metodologias de 
Educação Ambiental:
A-Promoção do crescimento econômico a qualquer custo.
B-Priorização dos interesses individuais sobre os coletivos.
C-Maximização do lucro a curto prazo.
D-Equilíbrio entre as necessidades presentes e futuras das gerações humanas e do meio ambiente.
E-Descarte irresponsável de resíduos e poluentes.
27- A interdisciplinaridade é uma abordagem educacional e científica que envolve a colaboração e 
integração de conhecimentos de diversas disciplinas ou áreas do saber para lidar com questões 
complexas e multifacetadas. Sendo assim, sob a ótica ambiental, a interdisciplinaridade é uma 
abordagem amplamente discutida que busca promover uma compreensão mais abrangente e holística 
das questões ambientais. Sobre o tema da interdisciplinaridade na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. A interdisciplinaridade na Educação Ambiental está alinhada com os princípios da Agenda 2030 e 
dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) das Nações Unidas.
II. A interdisciplinaridade busca superar a fragmentação do conhecimento ao promover a integração 
de diferentes disciplinas na abordagem de questões ambientais complexas.
III. A abordagem interdisciplinar pode ser aplicada tanto no ensino formal quanto em ações de 
Educação Ambiental não formal, comoprojetos comunitários e campanhas de conscientização.
É correto o que se afirma em:
A-II e III, apenas.
B-I, apenas.
C-I e II, apenas.
D-I, II e III.
E-III, apenas.
28-A implementação eficaz da Educação Ambiental requer a adoção de estratégias que promovam a 
conscientização e a ação em prol da sustentabilidade. Ademais, essas estratégias envolvem uma 
abordagem interdisciplinar, a participação ativa dos estudantes na definição dos temas e atividades, a 
utilização de metodologias ativas, como o ensino baseado em problemas e a aprendizagem serviço, e 
a adaptação constante para refletir as mudanças nas questões ambientais ao longo do tempo (Silva, 
2018). Com base no excerto, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Ambiental deve ser exclusivamente conduzida por professores, sem a participação 
ativa dos estudantes na definição dos temas e atividades.
II. A Educação Ambiental é uma abordagem estática, não necessitando de atualizações ou adaptações 
para refletir as mudanças nas questões ambientais ao longo do tempo.
III. A interdisciplinaridade é uma estratégia relevante na Educação Ambiental, promovendo a 
integração de diferentes áreas de conhecimento para abordar questões ambientais de forma mais 
ampla e contextualizada.
IV. A interdisciplinaridade na Educação Ambiental não apenas promove a integração de diferentes 
áreas de conhecimento, mas também enriquece a compreensão dos estudantes sobre as 
complexidades das questões ambientais, permitindo abordagens mais holísticas e contextualizadas.
É correto o que se afirma em:
A-I, II e III, apenas.
B-II e III, apenas.
C-IV, apenas.
D-II, III e IV, apenas.
E-III e IV, apenas.
29-A utilização de recursos de pesquisa on-line permite o acesso a uma variedade de informações e ferramentas interativas. Além disso, o uso de recursos de pesquisa on-line na Educação Ambienta l formal amplia o acesso a informações sobre questões ambientais e estimula a conscientização e a participação dos alunos na proteção do meio ambiente (Costa et al., 2022).
Assinale a alternativa correta que descreve o papel dos recursos de pesquisa on-line na Educação Ambiental formal:
A-Os recursos de pesquisa on-line são uma ameaça à Educação Ambiental formal, uma vez que podem fornecer informações imprecisas e não confiáveis.
B-Os recursos de pesquisa on-line ajudam a ampliar o acesso a informações e engajar os alunos na proteção do meio ambiente.
C-Os recursos de pesquisa on-line são usados apenas por alunos avançados, e não são acessíveis à maioria dos estudantes de Educação Ambiental.
D-Os recursos de pesquisa on-line são irrelevantes na Educação Ambiental formal, pois os materiais impressos ainda são mais eficazes nesse contexto.
E-Os recursos de pesquisa on-line são usados exclusivamente para fins de entretenimento, não desempenhando um papel significativo na Educação Ambiental formal.
30- 
31- A avaliação e mensuração do impacto das atividades de Educação Ambiental não formal são processos para compreender a eficácia dessas iniciativas, identificar áreas de melhoria e demonstrar os 
resultados alcançados. Desse modo, essa prática contribui para o aprimoramento contínuo dos programas e o fortalecimento da conscientização ambiental (Silveira; Schiavi, 2021).
Sobre a avaliação e mensuração do impacto das atividades de Educação Ambiental não formal, analise as afirmativas a seguir:
I. Evidencia as mudanças de comportamento e atitudes em relação ao meio ambiente.
II. É uma prática opcional e não contribui para o desenvolvimento de programas mais eficazes.
III. Permite que os organizadores de atividades de Educação 
Ambiental não formal compreendam se os objetivos foram alcançados, identificando pontos fortes e áreas de melhoria.
IV. Métodos qualitativos de avaliação, como entrevistas e grupos focais, são inadequados para mensurar o impacto das atividades de Educação Ambiental não formal, sendo preferíveis os métodos 
quantitativos.
É correto o que se afirma em:
A-II, III e IV, apenas.
B-II e III, apenas.
C-I, II e III, apenas.
D-I e III, apenas.
32- Um dos principais objetivos desses cursos de educação ambiental formal é capacitar os alunos para 
tomar decisões informadas e promover a sustentabilidade em suas vidas pessoais e profissionais. 
Além disso, eles incentivam a aplicação prática dos conceitos aprendidos, fomentando práticas 
sustentáveis no cotidiano, nas organizações e na sociedade em geral (Orlando, 2023).
Qual o objetivo principal dos cursos sobre sustentabilidade e educação ambiental oferecidos no 
contexto da Educação Ambiental formal?
A-Focar na legislação ambiental em detrimento de questões práticas de sustentabilidade.
B-Priorizar o desenvolvimento de tecnologias avançadas para combater as mudanças climáticas.
C-Preparar os estudantes para trabalhar exclusivamente em órgãos governamentais de proteção
ambiental.
D-Capacitar os alunos para tomar decisões informadas e promover a sustentabilidade em suas vidas
pessoais e profissionais.
E-Fornecer uma base sólida de conhecimento científico sem considerar a aplicação prática
33-O Aprendizado Baseado em Problemas (ABP) é uma abordagem pedagógica que tem sido explorada na Educação Ambiental para promover a resolução 
de problemas ambientais reais. Ademais, essa metodologia envolve a apresentação de um problema ou desafio complexo, muitas vezes interdisciplinar, 
para os estudantes, que devem trabalhar em equipe para investigar, analisar, discutir e propor soluções.
Considerando essa abordagem pedagógica em Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. O ABP na Educação Ambiental é uma abordagem individualista, não incentivando a colaboração entre estudantes na resolução de problemas 
ambientais.
II. O ABP na Educação Ambiental é aplicável apenas a níveis educacionais mais avançados, como o ensino superior, sendo inadequado para a educação 
básica.
III. O Aprendizado Baseado em Problemas é uma estratégia que desconsidera a contextualização e a complexidade das questões ambientais, não sendo 
adequado para a Educação Ambiental.
IV. O ABP envolve a apresentação de um problema ambiental real aos estudantes, desafiando-os a investigar, analisar e propor soluções, promovendo a 
aquisição de conhecimento de forma ativa.
É correto o que se afirma em:
A-IV, apenas.
B-I, II e III, apenas.
C-III e IV, apenas.
D-II e IV, apenas.
E-I, II, III e IV
34-A Revolução Industrial foi um período de transformação econômica, social e tecnológica que iniciou na Grã-Bretanha no final do século XVIII e se 
espalhou por grande parte do mundo ao longo do século XIX. Além disso, trouxe impactos importantes na dinâmica ambiental e provocou profundas 
transformações na sociedade, na economia e no ambiente (Smith, 2022).
Sobre o impacto da Revolução Industrial na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir: 
I. A Revolução Industrial não teve impacto significativo na Educação Ambiental, uma vez que a maioria das preocupações ambientais surgiu apenas no 
século XX.
II. A Revolução Industrial resultou na expansão da urbanização e na degradação ambiental, tornando necessária uma abordagem mais enfática da 
Educação Ambiental.
III. A Revolução Industrial contribuiu para o aumento da conscientização ambiental, uma vez que trouxe à tona os impactos negativos da industrialização 
sobre o meio ambiente.
IV. A Educação Ambiental era uma prioridade nas escolas durante a Revolução Industrial que acontecia na Europa, visando preparar os cidadãos para 
lidar com os desafios ambientais da época.
É correto o que se afirma em:
A-I, II, III e IV.
B-I, apenas.
C-I, II e III, apenas.
D-III e IV, apenas.
E-II e III, apenas.
35- O engajamento da comunidade permite uma abordagem mais abrangente e eficaz na conscientização e na promoção de comportamentos sustentáveis. Por isso, a participação ativa da comunidade fortalece o senso de responsabilidade ambiental e possibilita a implementação de ações práticas para a preservação do meio ambiente. Sobre o engajamento da comunidade na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:I. O engajamento da comunidade na Educação Ambiental tem um impacto positivo tanto na 
conscientização quanto na ação ambiental.
II. A participação ativa da comunidade na identificação de problemas ambientais locais e na busca de 
soluções é um aspecto fundamental da Educação Ambiental.
III. A Educação Ambiental não deve envolver a comunidade, uma vez que os especialistas e 
educadores são os únicos qualificados para lidar com tais questões ambientais.
IV. O engajamento da comunidade na Educação Ambiental é uma estratégia eficaz para promover a 
ação coletiva em prol da sustentabilidade, mas não tem impacto direto na conscientização ambiental.
É correto o que se afirma em:
A-II, III e IV, apenas.
B-I, II e III, apenas.
C-I e II, apenas
36- A Educação Ambiental não formal deve promover práticas sustentáveis na sociedade, ultrapassando as linhas das instituições educacionais tradicionais, como escolas e universidades. Nesse 
contexto, os valores desempenham um papel importante na formaçãode indivíduos conscientes e comprometidos com a preservação do meio ambiente.Sobre o principal objetivo dos valores na Educação Ambiental Não Formal, assinale a alternativa correta:
A-Promover a competição entre os participantes.
B-Desencorajar a participação ativa dos envolvidos.
C-Fomentar o respeito, a responsabilidade e a ética ambiental.
D-Isolar os indivíduos das questões ambientais.
E-Reforçar a hierarquia nas atividades de aprendizado.
37- O aprendizado da Educação Ambiental Formal por meio de experiências é uma abordagem pedagógica que enfatiza a aprendizagem prática e vivencial em ambientes formais de educação,
como escolas e instituições de ensino. Essa abordagem busca proporcionar aos estudantes a oportunidade de aprender sobre questões ambientais reais por meio de experiências diretas, atividades práticas e interações no mundo real (Areais et al., 2023). Sobre o aprendizado da Educação Ambiental Formal, analise as afirmativas a seguir:
I. É desaconselhado, uma vez que a abordagem tradicional de s ala de aula é mais eficaz na transmissão de conhecimento.
II. Permite que os estudantes vivenciem questões ambientais reais, desenvolvam empatia e ação prática em prol da sustentabilidade.
III. Envolve a participação ativa dos estudantes em atividades práticas, como visitas a locais naturais, experimentos e projetos práticos.
IV. Despromove o pensamento crítico ou a conscientização ambiental, uma vez que os estudantes não têm a oportunidade de refletir sobre suas ações.
É correto o que se afirma em:
A-II e III, apenas.
B-III e IV, apenas.
C-I, II e III, apenas.
D-I, II, III e IV.
38-As políticas públicas no ensino ambiental têm ação importante com relação à sustentabilidade e à preservação do meio ambiente. Ademais, essas 
políticas orientam as estratégias de implementação da Educação Ambiental em contextos educacionais e comunitários.
A-A principal função das políticas públicas de ensino ambiental é a promoção da exploração dos recursos naturais, sem considerar a preservação
ambiental.
B-Não incluem ações de sensibilização e mobilização da sociedade com relação às questões ambientais.
C-Visam orientar e promover a educação ambiental em diversos níveis e modalidades de ensino, além de incentivar a participação da sociedade na
construção de práticas sustentáveis.
D-Estabelece que a educação ambiental deve ser restrita ao ensino formal, excluindo a educação não formal e a educação informal.
E-As políticas públicas de ensino ambiental são exclusivamente de responsabilidade dos governos federais, não envolvendo estados e municípios.
39-A ética ambiental tem se tornado uma preocupação crescente na sociedade contemporânea à medida que as questões relacionadas ao meio ambiente e à 
sustentabilidade ganham destaque. No entanto, a reflexão sobre o comportamento ético em relação ao ambiente natural não é um conceito novo, pois a 
filosofia ambiental e a ética ambiental se desenvolveram ao longo do tempo, influenciadas por diversos pensadores, correntes filosóficas e movimentos 
sociais.
Nesse contexto, qual é o principal enfoque da ética ambiental?
A-A ética ambiental aborda a questão de como os seres humanos devem se relacionar com o ambiente natural que os cerca.
B-A ética ambiental se limita a questões econômicas relacionadas à exploração de recursos naturais.
C-A ética ambiental está centrada na promoção da superioridade dos seres humanos em relação à tecnologia.
D-A ética ambiental está centrada na promoção da superioridade dos seres humanos em relação à natureza.
E-A ética ambiental se concentra exclusivamente na preservação de habitats naturais intocados
40-
41- A Educação Ambiental não formal ajuda na conscientização e no engajamento da comunidade em 
questões ambientais. Por isso, a escolha das metodologias de ensino e aprendizagem desempenha um 
papel na eficácia dessas atividades e contribui nas atividades da educação ambiental não formal.
Sobre o uso de metodologias de ensino e aprendizagem na Educação Ambiental não formal, analise as 
afirmativas a seguir:
I. A diversidade de metodologias, incluindo debates, simulações, excursões ao ar livre e atividades 
práticas, pode aumentar o envolvimento dos participantes e a compreensão das questões ambientais.
II. A abordagem tradicional de palestras e apresentações é a única metodologia eficaz na Educação 
Ambiental não formal, uma vez que permite uma transmissão direta de informações aos participantes.
III. As metodologias ativas, como jogos educativos e atividades práticas ao ar livre, são ineficazes na 
Educação Ambiental não formal, uma vez que não permitem a transmissão direta de informações aos 
participantes. É correto o que se afirma em:
A-I, II e III.
B-III, apenas.
C-II e III, apenas.
D-I e II, apenas.
E-I, apenas
42- Os programas de adoção de áreas verdes são iniciativas que visam envolver a comunidade na conservação e manutenção de espaços públicos, como parques, praças e jardins. Ademais, esses programas permitem que grupos, organizações ou indivíduos assumam a responsabilidade de cuidar de áreas verdes específicas, complementando os esforços do poder público na preservação do meio ambiente. Sobre os programas na área de Educação Ambiental Não Formal, analise as afirmativas a seguir:
I. A implementação de programas de adoção de áreas verdes não tem impacto na conscientização ambiental e na promoção da cidadania ativa.
II. Os programas de adoção de áreas verdes são exclusivamente uma responsabilidade do governo, e a participação da comunidade não é necessária.
III. Os programas de adoção de áreas verdes podem aumentar o senso de pertencimento da comunidade, fortalecer os laços sociais e melhorara a qualidade de vida local.
IV. Os programas envolvem parcerias entre o poder público e a comunidade, permitindo que grupos ou indivíduos assumam a responsabilidade pela conservação de áreas verdes específicas.
É correto o que se afirma em:
A-III e IV, apenas.
B-II e IV, apenas.
C-I, II, III e IV.
D-I, apenas.
43- A Educação Ambiental não formal ajuda na conscientização e no envolvimento da comunidade em questões ambientais, por meio de metodologias fora do ambiente educacional tradicional. Sendo assim,
considerando a situação em que uma ONG ambiental, voluntários estão organizando um workshop sobre conservação da vida marinha para crianças de uma comunidade costeira. O objetivo é aumentar a 
conscientização sobre a importância dos oceanos e da biodiversidade marinha e por isso os organizadores decidem utilizar atividades práticas, como a coleta de resíduos na praia, a observação de animais marinhos em um aquário portátil e a exibição de documentários sobrea vida nos oceanos.
Com base na situação apresentada, assinale a alternativa correta que melhor representa uma metodologia de ensino característica da Educação Ambiental não formal:
A-A realização de palestras com especialistas em meio ambiente, sem a necessidade de envolvimento direto dos participantes em atividades práticas.
B-O uso de jogos de tabuleiro como principal método de ensino,permitindo que as crianças desenvolvam habilidades de resolução de problemas.
C-O uso de jogos de tabuleiro como principal método de ensino, permitindo que as crianças desenvolvam habilidades de resolução de problemas.
D-A abordagem prática e vivencial, como a coleta de resíduos na praia e a observação de animais marinhos, para estimular o envolvimento ativo e a aprendizagem experiencial.
E-O ensino exclusivamente teórico, com foco na apresentação de conceitos e teorias ambientais em sala de aula.
44- O aprendizado colaborativo é uma abordagem pedagógica que tem ganhado destaque na Educação 
Ambiental formal, pois enfatiza a importância da cooperação entre os alunos para promover a 
conscientização ambiental, compreensão das questões ambientais e a busca por soluções sustentáveis.
Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. O aprendizado colaborativo na Educação Ambiental formal é uma estratégia que visa promover a 
participação ativa dos alunos na busca de soluções para desafios ambientais.
PORQUE
II. O aprendizado colaborativo na Educação Ambiental formal não promove a conscientização dos 
alunos sobre questões ambientais e é uma estratégia ineficaz.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
A-As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
B-As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
CA asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
D-A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E-As asserções I e II são falsas
45- As estratégias de ensino na Educação Ambiental Formal fazem a promoção da conscientização e do aprendizado dos estudantes em relação a questões ambientais, afinal ela ocorre no contexto escolar e
envolve a integração de temas ambientais no currículo, seguindo diretrizes educacionais e planos de estudo. Sobre as estratégias de ensino, analise as afirmativas a seguir:
I. As Estratégias de ensino na Educação Ambiental Formal não precisam ser adaptadas às necessidades específicas dos estudantes ou ao contexto da escola.
II. A Educação Ambiental Formal deve se limitar à abordagem 
tradicional de aulas expositivas, uma vez que outras estratégias são ineficazes para transmitir conhecimento.
III. As Estratégias ativas, como a aprendizagem baseada em problemas e a educação ao ar livre, têm sido amplamente adotadas na Educação Ambiental Formal, promovendo o engajamento e o aprendizado significativo.
É correto o que se afirma em:
A-II e III, apenas.
B-I, apenas.
C-III, apenas.
D-I e II, apenas.
E-I, II e III.
46- A integração da ética na Educação Ambiental não formal é essencial para criar uma sociedade mais comprometida com a proteção do meio ambiente. Além disso, ela ajuda as pessoas a entenderem o impacto de suas ações e a tomarem decisões éticas em suas vidas cotidianas, contribuindo para a construção de um futuro mais sustentável.Com base nos aspectos, analise as afirmativas a seguir: 
I. A Ética na Educação Ambiental não formal não deve ser abordada em atividades práticas, já que isso pode alienar o público-alvo.
II. A Ética na Educação Ambiental não formal é irrelevante, uma vez que o foco está na transmissão de conhecimentos e informações ambientais.
III. A integração da ética nas atividades de Educação Ambiental não formal deve promover a consciência ética e a tomada de decisões responsáveis em relação ao meio ambiente.
IV. A Ética na Educação Ambiental não formal envolve a reflexão sobre questões morais e valores em relação ao meio ambiente, promovendo a responsabilidade individual e coletiva pela conservação.
É correto o que se afirma em:
A-I, II e III, apenas.
B-II, III e IV, apenas.
C-II e III, apenas.
D-I e IV, apenas.
E-III e IV, apenas.
47-A Educação Ambiental não formal contribui na disseminação do conhecimento e na promoção da 
sustentabilidade. Por isso, muitos são os cursos sobre sustentabilidade e educação ambiental que 
frequentemente são oferecidos por organizações da sociedade civil, ONGs, e outras instituições não 
formais. Esses cursos podem abordar uma variedade de tópicos e desafios relacionados à 
sustentabilidade e à conscientização ambiental. Em cursos sobre sustentabilidade e educação 
ambiental não formal, é comum abordar uma ampla gama de tópicos para promover a conscientização 
e a ação ambiental. Qual dos seguintes tópicos pode ser especialmente relevante para esses cursos, visto que se concentra nas interações entre seres humanos e o meio ambiente?
A-Agricultura de subsistência em comunidades rurais.
B-Princípios básicos da química orgânica.
C-Tecnologia da informação e programação de computadores.
D-Literatura clássica do século XIX.
E-Astronomia e a formação do universo.
48- As Políticas Públicas Nacionais na Educação Ambiental fazem a promoção da conscientização e ação em prol da sustentabilidade no Brasil. Dentre essas políticas, destaca-se a Política Nacional de 
Educação Ambiental (PNEA), estabelecendo diretrizes para a promoção da Educação Ambiental no 
país, reconhecendo a importância de integrar a temática ambiental em todos os níveis de ensino. 
Sobre as Políticas Públicas Nacionais na Educação Ambiental, analise as afirmativas a seguir:
I. O Plano Nacional de Recursos Hídricos (PNRH) não tem relação direta com a Educação Ambiental, 
uma vez que seu foco é puramente técnico, excluindo a dimensão educativa.
II. A Política Nacional de Resíduos Sólidos (Lei nº 12.305/2010) é um exemplo de política pública 
que incorpora princípios da Educação Ambiental, promovendo a gestão sustentável dos resíduos e a 
responsabilidade compartilhada.
III. O Programa Nacional de Educação Ambiental (PRONEA), criado em 1985, é uma iniciativa que 
visa promover a Educação Ambiental por meio de ações coordenadas em escolas públicas, excluindo 
instituições privadas do sistema de ensino.
IV. A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), instituída pela Lei nº 9.795/1999, estabelece 
diretrizes para a promoção da Educação Ambiental no Brasil e reconhece a importância de integrar a 
temática ambiental em todos os níveis de ensino.
É correto o que se afirma em:
AII e IV, apenas.
BI, II, III e IV.
CIII e IV, apenas.
DI, II e III, apenas.
EI, apenas.
49- À medida que se enfrenta desafios cada vez mais complexos com relação ao meio ambiente, a 
colaboração entre governos, organizações não governamentais, empresas e cidadãos torna-se 
essencial. Nesse sentido, essas parcerias podem abranger uma ampla variedade de questões 
ambientais, incluindo a conservação da biodiversidade, a gestão de resíduos, a redução das emissões 
de gases de efeito estufa e a promoção de práticas sustentáveis (Louzada et al., 2022).
Qual é o principal benefício da colaboração entre instituições educacionais e a comunidade na 
resolução de questões ambientais?
A-Integração de conhecimentos, recursos e esforços para abordar questões ambientais de maneira
mais eficaz.
B-Redução da responsabilidade das instituições educacionais com relação aos problemas
ambientais.
C-Aumento da competição entre as partes envolvidas.
D-Aumento da burocracia e da complexidade na tomada de decisões.
E-Isolamento das instituições educacionais com relação aos problemas ambientais.
50- “A sustentabilidade é a capacidade dos diversos sistemas da Terra, incluindo as economias e os sistemas culturais humanos, de sobreviverem e se adaptarem às condições ambientais em mudança” (MILLER JÚNIOR, 2013, p. 30). No entanto, os seres humanos, através do consumo desenfreado dos recursos, vêm destruindo os sistemas ecológicos dos quais a humanidade e as demais formas de vida dependem. O conceito de sustentabilidade está alicerçado em alguns pilares centrais. Partindo deste princípio, analise as opções a seguir: I- Manutenção e inter-relação entre os ambientes. II- Sociedade e ambiente antrópicos. III- Ambiente equilibrado e justo. IV- Sustentabilidade social. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: MILLER JÚNIOR, G. T. CiênciaAmbiental. 11. ed. São Paulo: Cengage Learning, 2013.
A-As opções I, III e IV estão corretas.
B-As opções I, II e IV estão corretas.
C-As opções I, II e III estão corretas.
D-As opções II, III e IV estão corretas.
51Nos séculos XVII e XVIII surgem teorias relacionadas ao direito humano, em que todas as pessoas eram consideradas partes de uma mesma razão. Na modernidade, surge o Jusnaturalismo, que contempla a teoria do direito natural, prevendo a igualdade entre todos os seres humanos. Neste contexto, foi possível traçar uma linha cronológica, através da formulação de alguns documentos, como o Cilindro de Ciro, permitindo a compreensão da ideia de desenvolvimento do direito humano. Diante do exposto, analise as sentenças a seguir:
 I- Este cilindro continha uma declaração do Rei Persa Ciro XX, com doutrinamentos sobre os direitos humanos. 
II- Os documentos contidos no Cilindro continham a descrição da liberdade do credo religioso e abolição do trabalho escravo. 
III- O Cilindro foi criado pelo Rei Persa Ciro II, na Mesopotâmia, atualmente, Iraque. 
IV- O Cilindro de Ciro é considerado a primeira declaração dos direitos humanos. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A-As sentenças II, III e IV estão corretas.
B-As sentenças I, III e IV estão corretas.
C-As sentenças I, II e III estão corretas.
D-As sentenças I, II e IV estão corretas.
52-As alterações climáticas têm sido identificadas como uma das maiores ameaças ambientais, sociais e econômicas que o planeta e a humanidade enfrentam na atualidade. O protocolo de Kyoto é um tratado internacional, que se originou em Toronto, em 1988, que auxilia na preservação do planeta. Qual o compromisso que firma este Protocolo?
A-Compromissos compulsórios para a redução dos gases que provocam o efeito estufa, que causam o aquecimento global.
B-Compromissos compulsórios que criam novas tecnologias modernas para a preservação do meio ambiente.
C-Compromissos e objetivos para a geração de empregos nas áreas mais pobres do planeta.
D-Compromissos e objetivos para a erradicação da pobreza em todos os países do mundo.
53-O histórico dos Direitos Humanos no Brasil é longo e remonta a um período bastante complicado no que diz respeito à formulação da Constituição propriamente dita. Quando promulgada, a Constituição de 1988 trouxe como princípio fundamental o valor da dignidade humana. Com referência à atual Constituição brasileira, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A atual Constituição institui instrumentos jurídicos, que podem ser acessados por qualquer cidadão na defesa de seus direitos. 
( ) A atual Constituição, que foi promulgada em 1988, partiu exclusivamente das autoridades e não teve participação popular. 
( ) A atual Constituição assiste o Direito das minorias e de grupos vulneráveis, a qual serviu de base para todas as leis destinadas à proteção desses grupos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A-V - V - F.
B-F - F - V.
C-V - F - V.
D-F - V - F.
54-Durante o processo de fixação das aldeias e comunidades próximas aos locais de cultivo, o ambiente natural sofreu profundas modificações. É nesse período que surgiram também os primeiros aglomerados humanos, que precisava dar vazão ao excedente agrícola produzido. Dentro deste contexto, e com relação às alterações nos ecossistemas naturais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A urbanização ocorreu preferencialmente em terras férteis, próximas a rios e vales. A construção de diques e reservatórios era uma prática comum a este tempo.
( ) A transformação dos leitos dos rios mudou características essenciais para a manutenção desses ecossistemas. O que antes era um rio de corredeiras, passou a ser lêntico, influenciando sobre a qualidade de água. 
( ) O uso de tecnologias favoreceu a ampliação das populações, e, no que tange à exploração dos recursos hídricos, entende-se que os rios passaram a "trabalhar" para o homem e a comunidade de entorno, mas não foram decisivos para seu estabelecimento.
( ) O assentamento das cidades, o uso contínuo dos recursos da terra e a utilização de novas tecnologias, foram fatores preponderantes para o esgotamento do meio ambiente a níveis insustentáveis, observado muitos anos depois. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A-V - F - V - V.
B-F - F - F - V.
C-F - V - V - F.
D-V - V - F - V.
55-A Organização Internacional do Trabalho (OIT) visa promover oportunidades para que homens e mulheres possam ter acesso a um trabalho decente e produtivo, em condições de liberdade, equidade, segurança e dignidade. Sobre a OIT, analise as afirmativas a seguir: 
I- Foi durante a Primeira Guerra que foi criada a OIT, através de ações que viabilizassem o processo de globalização de forma justa e eficiente, pautada nas reflexões éticas e econômicas sobre o custo humano. 
II- O digno é condição fundamental para a superação da pobreza, a redução das desigualdades sociais, a garantia da governabilidade democrática e o desenvolvimento sustentável. 
III- A Organização Internacional está pautada em três premissas: a econômica, a humanitária e a ambiental. 
IV- Países em condições desumanas de trabalho são obstáculos à obtenção de melhores condições para outros países, pois são premissas econômicas. Assinale a alternativa CORRETA:
A-As afirmativas I e II estão corretas.
B-As afirmativas III e IV estão corretas.
C-As afirmativas I e III estão corretas.
D-As afirmativas II e IV estão corretas.
56--Depois da Independência, o Brasil ganhou uma Constituição a qual tem como intuito organizar o Estado e limitar o poder. No entanto, observou-se que o fato de o Brasil ter uma Constituição não significou que existia um regime constitucional. Para isso, ele deveria legitimar a manifestação e a vontade do povo. Com relação aos direitos que foram garantidos pela Constituição de 1824, analise as sentenças a seguir: 
I- A Constituição não manteve a escravidão.
II- A Constituição trouxe a liberdade de imprensa. 
III- A Constituição trouxe a abolição de açoites e demais torturas cruéis. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A-As sentenças II e III estão corretas.
B-Somente a sentença II está correta.
C-As sentenças I e II estão corretas.
D-As sentenças I e III estão corretas.
57--Após a Revolução Neolítica, adoção do sedentarismo, surgimento das primeiras cidades, evolução da cultura urbana, os impactos para o meio ambiente foram se acentuando. Os muitos ciclos econômicos também contribuíram para a atual degradação que se encontra o meio ambiente brasileiro na atualidade. Com relação à sequência cronológica destes ciclos econômicos, observe os itens a seguir:
 I- Ciclo do tráfico de escravos. 
II- Ciclo do café. 
III- Ciclo do Pau-Brasil. 
IV- Ciclo da soja. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A-III - II - IV - I.
B-III - IV - I - II.
C-I - II - IV - III.
D-III - I - II - IV.
58-A produção de lixo ou resíduo se dá nas mais simples atividades humanas. Das partes não aproveitáveis dos alimentos aos dejetos humanos, a coleta e a destinação do lixo é uma questão séria acerca da civilização humana desde os seus primórdios. Antigamente, algumas cidades tiveram que ser abandonadas pelas condições geradas pela inadequada destinação dos resíduos. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
 I- Entre os casos clássicos que ilustraram a gravidade dos problemas sanitários da época está o surgimento da peste bubônica em Roma, em 150 d.C. 
II- A falta de saneamento básico tornou-se um sério problema, ocasionando muitas doenças devido ao fato de que muitas das pessoas apenas jogavam seu lixo nas ruas. 
III- A queda do Império Romano no Ocidente, em 476 d.C., trouxe muitos avanços nas condições sanitárias da cidade, com a inovação nos sistemas de canais de distribuição e escoamento. Assinale a alternativa CORRETA:
A-As sentenças I e III estão corretas.
B-As sentenças II e III estão corretas.
C-Somente a sentença II está correta.
D-As sentenças I e II estão corretas
59-Muitasconferências foram realizadas após a Conferência Mundial sobre o Homem e o Meio Ambiente, em Estocolmo, em 1972. Qual foi o relatório elaborado que também é conhecido como “Nosso Futuro Comum”?
A-Relatório Brundtland.
B-Relatório de Quioto.
C-Relatório do Desenvolvimento Sustentável.
D-Agenda 21.
60-(ENADE, 2005) As ciências sociais contemporâneas resgatam abordagens clássicas, como aquelas relacionadas à classe, ideologia, cultura, entre outras, e atualizam essas ideias com novos temas resultantes da complexidade da sociedade atual, como demonstram as categorias de análise de gênero, etnia, sexualidade, autoritarismo, ação solidária, exclusão social, novas identidades culturais, entre outras. Com relação a esses temas, assinale a opção CORRETA:
A-Segundo as ciências sociais, a sociedade ocidental não possui elementos de cultura autoritária.
B-A ação solidária é uma questão ideológica que não está contemplada pelas ciências sociais.
C-O fenômeno da exclusão social é um problema típico do século XXI.
D-A luta das mulheres contribuiu para que o estudo de gênero fizesse parte das ciências sociais contemporâneas.
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65-As estratégias de engajamento do público na Educação Ambiental não formal ajudam a promover a conscientização ambiental, a ação e a participação da sociedade em questões relacionadas ao meio ambiente. Além disso, ajudam a promover a troca de conhecimento e valores, fortalecendo o engajamento e a conscientização em todas as faixas etárias.
Sobre o engajamento do público na Educação Ambiental Não Formal, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Ambiental não formal não deve se basear em tecnologias modernas, pois estas podem alienar o público das experiências ambientais autênticas.
II. O engajamento do público na Educação Ambiental não formal não requer a personalização das atividades, pois um formato único atende a todos os públicos de maneira eficaz.
III. O envolvimento do público em atividades práticas, como a restauração de ecossistemas locais, pode criar um senso de pertencimento e responsabilidade em relação ao meio ambiente.
IV. As estratégias de envolvimento do público, como a organização de eventos comunitários, trilhas na natureza e programas de voluntariado ambiental, são eficazes para promover o aprendizado e a conscientização ambiental.
É correto o que se afirma em:
A-I, II, III e IV.
B-I, II e III, apenas.
C-III e IV, apenas.
D-II e IV, apenas.
E-I, apenas.
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69- Dois tratados internacionais de grande proporção foram produzidos com a finalidade de propor 
diretrizes para o enfrentamento de problemas ambientais de dimensões globais: o Protocolo de 
Montreal, em 1987, e o Protocolo de Kyoto, em 1997. 
Assinale a alternativa correta sobre estes protocolos:
A-Os Protocolos de Montreal e de Kyoto foram criados para promover o controle do uso de
algumas substâncias ameaçadoras à vida e ao meio ambiente.
 B-O Protocolo de Montreal determina objetivos para reduzir a poluição gerada na queima de
combustíveis fósseis causadores do efeito estufa.
 C-O Protocolo de Kyoto existiu até o ano de 2005, quando suas metas foram alcançadas.
 D-O Protocolo de Kyoto objetiva substituir substâncias que reagem com o ozônio na parte superior
da estratosfera, como o grupo dos clorofluorcarbonetos (CFCs).
 
70-“Um dos importantes argumentos de Beck é sua compreensão de que uma percepção 
"distorcida" dos riscos pode fazer com que o sujeito, ao invés de ser capaz de identificar os riscos do 
mundo, passe a ver o mundo como um risco – em especial, um risco de terror – tornando-se, 
consequentemente, inapto para a ação. [...] As informações sobre riscos, mesmo que possamos 
considerá-las difusas ou contraditórias, circulam com rapidez interferindo no nosso dia a dia e nas 
nossas tomadas de decisões, abrangendo desde as mais banais às mais complexas. O fenômeno 
mundial que caracteriza a sociedade de risco nos impõe novos parâmetros para concebermos aquilo 
que atribuímos aos nossos atos cognitivos” (ALBUQUERQUE NAVARRO; OLIVEIRA CARDOSO, 
2005, p. 71).
Perceber os riscos da modernidade requer conhecimento científico e criticidade. Com base no trecho 
acima e na teorização acerca da “Sociedade de Risco”, assinale a alternativa correta:
A-Sociedade de risco refere-se aos riscos distribuídos de formas desiguais para classes sociais
distintas.
 B-Sociedade de risco faz alusão aos riscos que atingem as classes sociais menos privilegiadas.
 C-Sociedade de risco refere-se às ameaças ambientais que se tornam evidentes porque são
prontamente detectáveis aos olhos.
 D-Sociedade de risco é um termo que se refere às questões de criminalidade e corrupção.
 
71-“Aos poucos, eventos nacionais e internacionais começaram a estabelecer princípios e 
orientações para o desenvolvimento de programas de Educação Ambiental (EA). Um documento de 
grande importância, usado até os dias atuais como referência, com finalidades e orientações para o 
desenvolvimento da EA foi elaborado na 1ª Conferência Intergovernamental sobre EA realizada de 14 
a 26 de outubro de 1977, em Tbilisi, capital da Geórgia, CEI (Ex-URSS), organizada pela 
Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura – UNESCO, em cooperação 
com o Programa das Nações Unidas sobre Meio Ambiente – PNUMA. Por meio deste documento 
definiram-se finalidades, objetivos e princípios para o desenvolvimento de programas de EA” 
(FERRAZ DE TOLEDO; FOCESI PELICIONI, 2006, p. 58).
No que diz respeito à 1ª Conferência Intergovernamental sobre EA, assinale a alternativa correta:
A-Com a participação de aproximadamente 20 países, a Conferência foi realizada de modo
independente da UNESCO.
B-Algumas recomendações desse encontro foram a aquisição de novos conhecimentos e valores,
bem como novos padrões de conduta.
C-A Conferência de Tbilisi não incluiu as questões interdisciplinares como um objetivo a ser
perseguido pela EA, o que recebeu muitas críticas posteriormente.
 
D-O evento foi realizado por educadores e, embora políticos também tenham sido convidados, se
ausentaram.
72-“Em 1962, a bióloga norte-americana Rachel Carson (1907-1964) publicou uma
das obras mais importantes do século 20. Primavera Silenciosa é considerado o primeiro alerta mundial contra os efeitos nocivos do uso de pesticidas na agricultura. O livro influenciou a criação da agência de proteção ambiental (EPA) nos Estados Unidos e inspirou movimentos ambientalistas em diversos
países. O livro de Carson, porém, mais que um alerta contra os agrotóxicos, divulgou uma mensagem ética: a relação do homem com a natureza está no caminho errado e precisa mudar” (PEREIRA, 2012, p. 72).
 A bióloga teve uma importância central no início da história do movimento ambientalista. 
A publicação de seu livro Primavera Silenciosa ocorreu na década de 1960, uma época importante na 
história da EA, porque:
A-Na década de 1960, a EA deu seus primeiros passos, muito influenciada pelas ideias de Carson.
B-Marca o início do movimento ambientalista no Brasil, que em função da publicação de Carson
inicia a estruturação do Ministério do Meio Ambiente. 
C-Em 1960, o termo “Educação Ambiental” já tinha se estabelecido, o que influenciou Carson em
suas mobilizações. 
D-Desde o início do século XX, diversos órgãos nacionais de coordenação da EA em todo o mundo
estavam sendo criados e Carson auxiliou a expansão do processo.
 
73-A perspectiva biocêntrica, que consiste em considerar a totalidade dos seres vivos como sujeitos 
com direitos legislativos e morais, independentemente de proporcionarem interesse afetivo ou 
econômico ao ser humano é uma forma viável (talvez a única) para o ensino da problemática 
ambiental. O biocentrismo nega que a natureza deva atender às necessidades humanas, pois o homem 
passa a estar em um mesmo patamar de toda a natureza viva.
Com base no conceito de biocentrismo, analise as assertivas a seguir.
I- No início da sua história na Terra, as comunidades humanas precisavam de estratégias para se 
proteger de predadores e para localizar presas (como atear