Aula 03 - [OK]

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Analista do TRE MG 
Professora Júnia Andrade 
www.pontodosconcursos.com.br 
 
 
Tema 03 
 Pessoal, 
Vamos lá! Na aula de hoje, a gente vai analisar mais exemplos 
de discursivas que cobram assuntos específicos. É muito importante 
que vocês, quando forem compor os textos, leiam os exemplos 
comentados. Quando mais fieis às estruturas dos exemplos vocês 
forem, menos erros vocês cometerão na redação. 
Nesses dias em que acabei atrasando esta aula, estava 
juntamente com os professores de discursivas analisando resultados 
de provas. Apesar de serem de bancas diversas, como sempre me 
preocupo em atualizá-los sobre o rigor das correções, eu vou também 
deixar alguns detalhes gramaticais que merecem cuidados, porque, 
coincidentemente, foram muito visados por duas outras bancas: o 
Cespe e a Esaf. E a gente, que é professor, já sabe que, quando o 
rigor aperta numa banca, ele respinga no trabalho das demais. 
Então, todo cuidado é pouco. Também, como atrasei, já vou 
passar a aula 04 para vocês. Nela estão as primeiras propostas 
temáticas para que possam confeccionar a discursiva 1. 
Galera, boa aula e atenção redobrada aos comentários de 
provas! 
Exemplos Comentados 
 Como eu disse na aula anterior, a Consulplan praticamente não 
tem modelo de prova discursiva, voltados para conhecimentos 
específicos. Temos as provas do TSE, mas aqueles exemplos não nos 
interessam, porque eles se voltam para conhecimentos gerais. É 
outra estrutura, outro modo de pensar o texto. 
 Então, para compensar essa falta, nós vamos pegar exemplos 
de duas bancas, que são tradicionais no trabalho com provas para 
tribunais: FCC e Cespe. 
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 Fiquem tranquilos, porque o sistema de montagem textual é 
praticamente o mesmo. A nossa banca, inclusive, é menos rígida do 
que essas bancas maiores. 
 
Exemplo 01 
TRT 14ª R/FCC - Discorra sobre os Embargos de Terceiro no Processo 
Trabalhista mencionando: 
 
• conceito; 
• hipóteses de cabimento; 
• legitimidade para interposição; 
• procedimento. 
 
Redação 01 – aproveitamento 100% 
Resumidamente, embargos de terceiros podem ser 
conceituados como medida que uma terceira pessoa toma para 
intervir num processo judicial em curso. Essa medida, embasada na 
autorização do Código de Processo Civil (CPC), tem como fim mostrar 
que os efeitos de determinado processo influenciarão diretamente na 
posse desse terceiro que não tem relação com as partes envolvidas. 
A introdução foi ótima, porque ela já partiu do primeiro tópico e deu 
consistência à explicação logo no segundo período. 
 Entre as hipóteses de cabimento, listadas no CPC, 
estão duas de singular importância: a apreensão judicial de bens em 
caso de penhora e a defesa da posse em caso de partilha de bens. 
Em ambos os casos, quem não sendo parte no processo poderá 
requerer, por meio de embargos, que lhe sejam mantidos os bens ou 
que seja restituída qualquer perda. 
Reparem que logo na primeira linha, sem mudar palavras originais, o 
redator retoma o tópico e dá segmento à explicação, já amparada no 
argumento de autoridade (alusão ao CPC). 
 Tal requerimento, conforme leciona a professora 
Sabrina Dourado, encontra legitimidade de ações no Livro IV do 
Código de Processo Civil, entre os artigos 1046 e 1054. Nesses 
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artigos estão presentes, de modo detalhado, o conceito e as 
hipóteses de cabimento dos embargos de terceiros. 
Já o tópico 03 aparece na segunda linha (legitimidade), acrescido de 
explicações ricas em argumentos comprobatórios (profa. Sabrina 
Dourado e CPC). Hoje é interessante que vocês não “escondam” a 
palavra-chave no meio do parágrafo. Deixá-la até a segunda linha, 
tudo bem, pois ela ainda fica à vista do examinador. Também 
trabalhar com mais de uma prova para uma única explicação não é 
problema, é até altamente recomendável, em vista das últimas 
correções de provas discursivas. 
 O procedimento para embargos ocorre primeiramente 
na propositura de uma petição que deve ser feita, conforme instrui o 
art.282 do CPC. O embargante, por meio do seu advogado, deve 
instruir sua petição com documentos comprobatórios do que é 
apresentado no embargo: a qualidade do embargante e a 
comprovação de sua posse. 
Novamente, há retomada do tópico, de modo bem objetivo, e há 
comprovação reiterada – CPC. 
Se repararem bem, o redator sai de um tópico e entra em outro, às 
vezes, sem se preocupar muito em fazer “links” textuais, ou seja, 
inserir pequenos elementos de coesão. 
É fato que isso soa estranho, mas até hoje nenhuma banca que 
trabalhou com tópicos cortou pontos dos redatores pela confecção 
quase automática de parágrafos. 
 Se as provas forem meramente documentais, é 
facultado ao embargante comprová-las em audiência preliminar, 
marcada pelo juiz. Nesta mesma audiência, de acordo com o caput do 
art. 1050 do CPC, o rol de testemunhas deverá também acompanhar 
a petição inicial. 
 
 É essa objetividade que vocês devem empregar na hora de 
abordar cada tópico temático. Prestem muita atenção a cada termo 
do tópico, de modo a deixar claro para o examinador que vocês 
estão, de fato, respondendo essencialmente o que foi proposto por 
cada passagem do tema. Não relutem em copiar mesmo os termos 
dos tópicos. 
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 Sei que a Consulplan não é chata com isto, mas vou exigir aqui 
no curso que vocês enriqueçam bem a argumentação dada a cada 
tópico. Como eu disse, ela não é chata HOJE! Mas, a correção do TRE 
é futura, então, não vamos dar sorte ao azar. 
 Vamos a mais exemplos? 
PF/agente/2012 – Estudo de caso/Cespe (vejam como vincular o caso 
ao desenvolvimento textual) 
 
Com base na situação hipotética apresentada acima, redija um texto 
dissertativo que responda, necessariamente e de maneira fundamentada, 
aos seguintes questionamentos. 
• Havendo necessidade de repressão uniforme dos crimes acima 
mencionados, poderá o Departamento de Polícia Federal investigar os 
delitos contra o patrimônio (roubos)? 
• Na situação considerada, a proposta feita pelo criminoso ao chefe da 
equipe policial configurou crime contra a administração pública? Em 
caso afirmativo, especifique o delito. 
 
REDAÇÃO 02 
 Roubos de cargas de transportadoras privadas vêm sendo 
investigados pela Polícia Civil de São Paulo. As ações criminosas 
acontecem em estados como São Paulo, Mato Grosso e Mato Grosso 
do Sul. Numa dessas investigações, um dos criminosos, com o intuito 
de escapar da prisão, ofereceu ao policial que o prendeu dinheiro 
para “comprar” sua liberdade. No entanto, o agente agiu com 
correção, não aceitou a comprar, e decretou a prisão do criminoso. 
 
 
Uma das opções para começar um texto oriundo de um estudo de caso é 
resumir o caso logo no primeiro parágrafo. Não é obrigatório fazer isso, mas o 
procedimento ajuda o texto a ficar mais coeso. 
Também não entenda que você está sendo menos objetivo, fazendo isso. Se 
está retomando o texto em si, você está sendo objetivo, já que não extrapolou 
a composição temática. 
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Já é sabido que a competência para coibir tal prática criminosa 
é da Polícia Civil. No entanto, o art. 144 da Constituição aponta que, 
em caso de repressão uniforme, ou seja, ação policial que visa 
combater o crime que repercute por vários entes federativos, caberá 
também ao Departamento de Polícia Federal. 
 
 
 
Se durante a prisão um dos criminosos oferecedinheiro para 
conseguir liberdade, este comete crime contra a Administração 
Pública. Ainda que o agente de segurança não aceite a oferta, o ato 
de oferecer qualquer valor ou bem em troca de favorecimento está 
listado no Código Penal como crime de corrupção ativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aqui está a resposta para o segundo aspecto, também fundamentada (Código 
Penal). 
Veja que não é preciso detalhar o artigo do CP, mas se o candidato o souber, 
melhor será para a fundamentação. 
O texto original dessa redação continha 20 linhas. O aproveitamento, somando 
as falhas de português da redação original, foi da ordem de 95% da nota. Isso 
prova que a redação, mesmo com poucas linhas, desenvolve bem os pedidos 
temáticos. No entanto, hoje é aconselhável sempre escrever para se fechar o 
total de linhas oferecido. Na Consulplan, pesa o seguinte: 
Quantidade + Qualidade 
Observe que há retomada do primeiro aspecto concomitante ao sistema de 
comprovação de informações (o artigo constitucional). 
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Redação 03 – resposta opcional para o mesmo exemplo 02. 
A Constituição Federal (CF/88) traz em seu texto normas que 
regem a competência do Departamento de Polícia Federal. Dentre tais 
competências, destaca-se a investigação de crimes que exijam de 
repercussão interestadual ou internacional e que, por isso, exijam 
repressão uniforme, conforme consta no art. 144 da CF/88. 
 
 
Tal competência da polícia, conforme ensina a professora Ana 
Cristina Mendonça, ocorre quando os crimes contra o patrimônio 
envolvem bando ou quadrilha, ou seja, participação de quatro os 
mais pessoas. O caso em tela, por ter crime em que os autores 
estavam em número de três, exclui a participação da Polícia Federal. 
 
 
 
No mais, se um dos criminosos oferece dinheiro ao chefe da 
equipe policial que o prendeu, aquele comente crime contra a 
Administração Pública. Conforme a previsão da parte especial do 
Código Penal, existem três modalidades de corrupção: a ativa, a 
passiva e a ativa e passiva. 
No caso de haver oferta de propina feita por particular para 
incitar o desvio da função do policial, mesmo que este não aceite o 
bem ou dinheiro, o crime é verificado no ato da oferta em si. Isso é o 
que dispõe o art. 333 do Código Penal Brasileiro. 
 
Nesta redação, elaborada para o mesmo tema, o redator prefere seguir 
diretamente para a resposta ao primeiro aspecto. 
O redator soma mais conhecimentos para responder essencialmente o 
primeiro aspecto temático e o faz noutro parágrafo para evitar a extensão de 
um único. Novamente, ele se vale de fundamentação, mas agora o 
argumento de autoridade está na associação da explicação ao nome da 
professora Ana Cristina, especialista na área. 
Para a resposta ao aspecto 02, o redator sabiamente dá à resposta desse 
aspecto similar tratamento dado à resposta do primeiro: compõe o aspecto 
em dois parágrafos, com explicações também fundamentadas. 
Assim, somados as falhas gramaticais, o aproveitamento também ficou em 
95% do valor atribuído à redação. 
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Veja que nesse caso, o autor não traz o caso tal como ele está 
no tema, mas se você notar, ele faz alusão a várias passagens de 
ações presentes no relato fictício (exemplo: no caso de haver 
propina...). 
Ou seja, o que a gente aprende até aqui é que não há um lugar 
exato, na redação, para você resumir um estudo de caso. O resgate 
da história fictícia pode ocorrer na introdução ou mesmo passo a 
passo no desenvolvimento do texto. 
Bom, minha gente, deixei esses três exemplos, com variedade 
temática (tema objetivo e estudo de caso), para vocês estudarem 
com calma a confecção dos textos. Como eu disse lá no início, quero 
que a redação de você siga os moldes destas. Afinal, redação 
aprovada pode significar 50% do caminho a ser percorrido para a 
aprovação de vocês neste concurso. 
Até a próxima!