Instrumentos para Diagnóstico Psicopedagógico

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DISCIPLINA:	INSTRUMENTOS	PARA	O	DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
TEMA: DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
OBJETIVO: Explorar os instrumentos psicopedagógicos e sua aplicação no universo institucional
COMPETÊNCIA:
· Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas
· Aprender a aprender
EXPERIMENTE E PRODUZA:
Olá, estudante!
A produção de um Manual de Instrumentos é uma ferramenta desenvolvida na disciplina de Instrumentos para o Diagnóstico Psicopedagógico Institucional. Tem como foco o levantamento de instrumentos utilizados para avaliação institucional.
Para auxiliar na organização das atividades, segue uma breve explicação: Orientações Gerais:
· Sua tarefa neste trabalho será o de ELABORAR um manual de Instrumentos com dois (2) instrumentos para diagnóstico psicopedagógico Institucional, considerando a sua realidade locorregional.
· Caso você tenha dúvidas de como elaborar o manual, consulte os documentos que estão em MATERIAIS DE APOIO. (livro base; rota de aprendizagem e material de impressão (PDF)
· Deverá escolher dois instrumentos indicados na lista que está no modelo de template postado no seu AVA.
· IMPORTANTE: Você pode utilizar um manual como REFERÊNCIA para criar o seu. Caso você tenha encontrado um que atenda ao que é solicitado, pode utilizar como referência para a criação da sua versão desta atividade.
· O trabalho deverá ser postado nesta disciplina com extensão em PDF.
· 	Ah! E não esqueça de colocar a fonte de onde você tirou a sua referência, colocando nas normas da ABNT.
· O modelo de template a ser preenchido se encontra em material complementar desta disciplina.
· Após o preenchimento do template, salve em PDF e poste no link TRABALHOS desta disciplina.
MATERIAIS DE APOIO:
Caso o estudante e/ou grupo desejar poderá ampliar a compreensão teórica e prática do tema a partir das seguintes indicações:
GOULART, Denise Fernandes. Um Foco Psicopedagógico Na Ação Pedagógica. Curitiba: Intersaberes, 2014. (BV)
OLIVEIRA, Mari Ângela Calderari. Psicopedagogia: a instituição educacional em foco. Curitiba: Intersaberes, 2014.
TRAD,	Luciana.	Instrumentos	para	o	diagnóstico	psicopedagógico institucional. Curitiba: Intersaberes, 2017.
NO QUE CONSISTE A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORRREGIONAL?
A atividade prática locorregional é uma metodologia de pesquisa e prática, considerando o macro e o micro territorial para o desenvolvimento da aprendizagem do estudante e da comunidade em seu entorno. A referida atividade apropria-se de diferentes instrumentos de avaliação na perspectiva de competências, com etapas soft e hard skills. Com a criação de uma cultura maker (faça você mesmo), ou seja, tenha atitude, o estudante é colocado como protagonista de sua transformação individual e social.
O QUE COMPREENDEMOS POR COMPETÊNCIA?
Incorporação permanente de práticas a partir do conceito de competências. Conforme consta no Glossário INEP: Uma competência caracteriza-se por selecionar, organizar e mobilizar, na ação, diferentes recursos para enfrentamento de uma situação-problema específica.
Para concretizar o conceito de competências, demonstramos a seguir o acróstico
C.H.A.V.E e sua relação com os Quatro Pilares da Educação:
	C	=
CONHECIMENTO
	Compreender	a
ciência/epistemologia a partir de diferentes pesquisadores e tempos históricos.
	Aprender a aprender
	H = HABILIDADE
	Aplicar o conhecimento produzido em seu contexto individual, social e profissional.
	Aprender a fazer
	A = ATITUDE
	Protagonizar ações.
	Aprender a ser
	V = VALORES
	Relembrar e refazer os valores humanos que orientam uma vida em sociedade, amparados em: Respeito, Empatia, Solidariedade, Cordialidade, Educação, Justiça,
Honestidade, Humildade e Responsabilidade
	Aprender	a	ser	e Aprender a conviver
	E = EMOÇÕES
	Responsabilizar com autogestão, amabilidade, engajamento com os outros, resiliência e abertura para o novo.
	Aprender	a	ser	e Aprender a conviver
QUAIS SÃO OS FUNDAMENTOS DA ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL?
1. Competências essenciais:
1.1 Comunicação na língua materna;
1.2 Comunicação em língua estrangeira;
1.3 Competência matemática e competências básicas em ciências e tecnologia;
1.4 Competência digital;
1.5 Aprender a aprender;
1.6 Competências sociais e cívicas;
1.7 Espírito de iniciativa e empresarial;
1.8 Sensibilidade e expressão cultural.
2. Engajamento de atividades para o desenvolvimento dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS);
3. Inclusão de soft e hard skills;
4. Conjugar epistemologia e prática.
ESPERAMOS QUE O ESTUDANTE CONSIGA COMPREENDER:
 OS FATOS: identificar “situações-problema” ocorridas em diferentes cenários que geram uma odisseia de dados, podendo ser analisados e interpretados a partir de múltiplos olhares.
 AS OPORTUNIDADES: realizar o movimento AÇÃO – REFLEXÃO – AÇÃO (prática reflexiva), tecendo relações entre a região em que vive (micro) e o global (macro).
 QUAIS FUNDAMENTOS: aplicar práticas em diferentes realidades a partir do estudo da teoria.
 E O APRENDIZADO: produzir diferentes produtos que retratem sua aprendizagem.
EM	QUAIS	DISCIPLINAS	ACONTECEM	A	ATIVIDADE	PRÁTICA LOCORREGIONAL?
Disciplinas práticas de Licenciatura em Psicopedagogia: TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NEUROPSICOPEDAGOGIA
INSTRUMENTOS PARA O DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
INTERVENÇÃO DO TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL PSICODRAMA NA PSICOPEDAGOGIA
NEUROCIÊNCIA DAS EMOÇÕES NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL
FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL
NOÇÕES DE COACHING APLICADAS À PSICOPEDAGOGIA FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO LÓGICO
TÉCNICAS DE ENTREVISTAS E ACONSELHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO MEDIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA FAMÍLIA E INSTITUIÇÕES
OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS
FUNDAMENTOS DA PSICOPATOLOGIA APLICADA À PSICOPEDAGOGIA
Disciplinas práticas do Bacharelado em Psicopedagogia:
INSTRUMENTOS PARA O DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO INTERVENÇÃO DO TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO CLÍNICO FUNDAMENTOS DA NEUROFISIOLOGIA
TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA NEUROPSICOPEDAGOGIA
INSTRUMENTOS PARA O DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL
INTERVENÇÃO DO TRABALHO PSICOPEDAGÓGICO INSTITUCIONAL PSICODRAMA NA PSICOPEDAGOGIA
NEUROCIÊNCIA DAS EMOÇÕES NEUROCIÊNCIA EDUCACIONAL
FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA
PSICOMOTRICIDADE RELACIONAL
NOÇÕES DE COACHING APLICADAS À PSICOPEDAGOGIA FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS PARA AQUISIÇÃO DO CONHECIMENTO LÓGICO
TÉCNICAS DE ENTREVISTAS E ACONSELHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO MEDIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA FAMÍLIA E INSTITUIÇÕES
OFICINAS PSICOPEDAGÓGICAS
FUNDAMENTOS DA PSICOPATOLOGIA APLICADA À PSICOPEDAGOGIA
OBS: No último ano do curso serão acrescidas mais disciplinas práticas de acordo com o itinerário formativo escolhido pelo estudante.
A ATIVIDADE PRÁTICA LOCORREGIONAL FAZ PARTE DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO? QUANTO REPRESENTA NA MÉDIA?
Sim, faz parte do sistema de avaliação e corresponde 40% da média. Cada atividade prática possui especificidade, tanto na parte teórica, prática e apresentação. Preste atenção nas instruções da disciplina.
· Individual ou em grupo de até 4 integrantes;
· Para formar grupos, os alunos devem ser do mesmo polo e da mesma disciplina, indiferente da oferta e do curso;
· No caso de grupo, apenas um dos alunos realiza a postagem do trabalho PRODUÇÃO e adiciona o número do RU dos colegas;
· O período de realização inicia na 2ª semana de aula e finaliza na última semana de provas regulares da fase;
· A atividade prática locorregional é disciplinar e leva em conta os conhecimentos adquiridos na disciplina;
· A produção deve obrigatoriamente ser postada no AVA.
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