AEP cap 3

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Acadêmica: Thays Fernanda Suci Moya Requena RA: 1208242-2
2ª Psicologia - Matutino
FONTANA, R.; CRUZ, N. da. Psicologia e Trabalho Pedagógico. São Paulo: Atual, 1997, cap. 3, p. 24-31.
Qual a diferença fundamental entre o Inatismo e o Comportamentalismo?
R: Enquanto o inatismo enfatiza o papel de fatores biológicos internos, como a hereditariedade e a maturação, o comportamentalismo parte do princípio de que as ações e as habilidades dos indivíduos são determinadas por suas relações com o meio em que se encontram.
Como John Watson, fundador do Behaviorismo, definiu a psicologia?
R: Definiu a psicologia como a ciência do comportamento, como um ramo objetivo e experimental das ciências naturais.
Como Darwin influenciou o Behaviorismo?
R:
O que é comportamento, segundo Watson?
R: é sempre uma resposta do organismo (humano ou animal) a algum estímulo presente no meio ambiente.
Conceitue estímulo e resposta e dê um exemplo dessa relação.
R: Estímulo: toda modificação do ambiente que pode ser captada pelo organismo por meio dos sentidos.
Resposta: modificações que ocorrem no organismo em decorrência dos estímulos (ex: alteração da expressão facial).
Porque o funcionamento interno do organismo não interessa aos psicólogos behavioristas?
R: O que interessa à psicologia, entendida como uma ciência natural e objetiva, é a relação entre estimulo e resposta – fatos exteriores que podem ser empiricamente observados. O funcionamento interno do organismo não interessa aos psicólogos behavioristas por que não podem ser empiricamente observados.
Quais são os 2 objetivos básicos do behaviorismo?
R: Os problemas de que se ocupa o comportamentalista são: prever a resposta, quando se conhece o estimulo, e identificar o estímulo quando se conhece a resposta. Ou seja, o estudo do comportamento deve possibilitar o conhecimento das relações estimulo-resposta, das quais ele é resultado.
Quais os 2 tipos básicos de aprendizagem para essa abordagem?
R: Skinner distingue dois tipos de aprendizagem: por condicionamento clássico e por condicionamento operante.
Explique como se dá a aprendizagem por condicionamento clássico.
R: A aprendizagem por condicionamento clássico envolve um tipo de comportamento determinado, que é sempre provocado por um estímulo também determinado. Envolvendo uma reação do organismo ao meio e não uma ação do organismo sobre o meio. Ex: Sopro nos olhos - piscar.
Explique como se dá a aprendizagem por condicionamento operante.
R: A aprendizagem por condicionamento se dá por comportamentos emitidos pelo próprio organismo que são seguidos por algum tipo de consequência. Se o comportamento for seguido por uma consequência agradável, ele tende a se repetir. Ao contrário, se a consequência for desagradável, o comportamento tem menos probabilidade de se repetir. Essas consequências são chamada de reforçadores, modelam o comportamento dos indivíduos, sendo responsáveis pela criação dos hábitos.
Porque Watson afirmava que o medo é um comportamento aprendido? Como ele procurou comprovar sua tese?
R: Através de um experimento Wotson comprovou que medo é um comportamento aprendido. Com um bebê de 11 meses que não apresentava medo de rato foi realizado um emparelhamento de um ruído bem forte ( que causava medo, choro) com a presença do rato, feito isso repetidas vezes, quando apresentava apenas o rato branco ao bebê ele chorava. 
Explique a modelagem de comportamento.
R: A modelagem é obtida proporcionando-se reforçadores após respostas esperada, envolve os princípios de condicionamento operante, utilizado pelos comportamentais tanto na prática terapêutica clínica quanto no campo de ensino.
Estabeleça a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, segundo essa abordagem.
R: Para essa abordagem, desenvolvimento e aprendizagem são processos que se coincidem e não se distinguem, ou seja, o desenvolvimento nada mais é do que o resultado das aprendizagens acumuladas no decorrer da vida.
Como o behaviorismo tem influenciado as práticas educacionais? Para Skinner, o que é ensinar?
R: O behaviorismo tem influenciado nas práticas educacionais com a ideia de que os comportamentos humanos são aprendidos em decorrência de contingências ambientais e a noção de modelagem. Para Skinner, ensinar é planeja/organizar as contingências de modo a tornar mais eficiente a aprendizagem de determinados conteúdos e habilidades, para tanto, utilizam-se reforçadores e a organiza-se a aprendizagem por pequenos passos.
Discorra sobre as 3 etapas indispensáveis para o planejamento do ensino.
R: Durante o processo de planejamento do ensino, deve-se definir com clareza e operacionalmente os objetivos que se pretende atingir, para então organizar as sequencias de atividades e definir os reforçadores a serem utilizados.
Caracterize a ?instrução programada? e comente sobre a importância da máquina de ensinar para essa técnica de ensino.
R: A instrução programada derivou das máquinas de Skinner, nesse procedimento apresentam-se questões as crianças, essas são impressas e as respostas corretas aparecem em outra página, em um gabarito. Essas questões são intercaladas por pequenos textos informativos sobre os quais a criança deverá responder posteriormente. Essa é uma técnica importante, pois permite que o ensino tenha uma progressão gradual, respeitando o ritmo de cada aluno e tornando o processo de ensino-aprendizagem mais eficiente.