BASES FILOSOFICAS E NOCAO DE CIENCIA EM AC

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BASES FILOSÓFICAS E NOÇÃO DE CIÊNCIA EM ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
Material elaborado por alunos de Teoria comportamental
SURGIMENTO DA PSICOLOGIA
No Século XIX - constitui-se como ciência;
Gustav Fechner e Wilhelm Wundt;
Precursores da Psicofísica e do Primeiro laboratório de Psicologia;
Objeto: Consciência;
 Método: Introspecção.
O SURGIMENTO DO BEHAVORISMO
Origem em 1913, com a publicação do artigo 
“A psicologia como um behaviorista a vê” por Watson;
 
Críticas a Psicologia mentalista e aponta falhas na introspecção como método investigativo da Psicologia.
Psicologia nas Ciências naturais – Experimentação;
Objeto= COMPORTAMENTO OBSERVÁVEL
Método= EXPERIMENTAL
 Modelo: S R 
Watson propõe a previsão e controle dos comportamentos.
Dualista.
O SURGIMENTO DO BEHAVORISMO
PAVLOV, WATSON E SKINNER
Os três grandes teóricos e suas principais diferenças:
Pavlov – Associacionismo (aprendizagem por meio do condicionamento clássico )
Watson - o homem é produto do meio. (Estímulo – Resposta)
Skinner – Comportamento Operante por meio da Modelagem.
TEÓRICO – IVAN PAVLOV
1849-1936
BEHAVORISMO METODOLÓGICO
Termo inglês behavior;
John Broadus Watson. EUA. Início do século XX;
Watson propõe uma mudança radical na Psicologia, tanto em seu objeto de estudo quanto em seu método para estudá-lo. O objeto deixaria de ser a consciência ou a mente, e passaria a ser o comportamento por si mesmo. A introspecção deixaria de ser usada e daria seu lugar a experimentação e observação direta. Deste modo, a psicologia se tornaria uma ciência natural capaz de explicar toda a atividade humana de maneira científica.
John B. Watson (1878-1958)
Watson era categórico. Considerava ser possível transformar o indivíduo, por meio de educação ou reeducação naquilo que desejamos. (...) O destino das pessoas dependeria tão somente dos fatores condicionantes organizados em torno dela" (Cunha, 2002, p.48) 
O importante é estudar tudo aquilo que pode ser testado e comprovado.
Behavorismo radical
Na década de 30, nascia o Behaviorismo Radical, foco de nossa discussão. O Behaviorismo Radical traz questões como:
“É possível uma ciência do comportamento?”,
“Ela poderia tratar todos os aspectos da natureza humana?”,
“Como deveria ser esta ciência?”
Skinner, assim como Watson, acreditava que é possível sim uma ciência do comportamento que trate de todos os aspectos da natureza humana; no entanto, ao contrário de Watson que preocupava-se mais com a criação dos métodos que esta ciência deveria empregar para investigar estes aspectos, Skinner preocupou-se mais com a criação de termos e conceitos capazes de explicá-los de maneira clara e precisa.
Behavorismo radical
Em 1945, ocorreu a publicação de um dos artigos de Skinner, nomeado por “Análise Operacional de Termos Psicológicos”.
Este é considerado um ponto marcante no desenvolvimento do sistema de pensamento Skinneriano, e considerado o “nascimento” do Behaviorismo Radical.
As leis dessa ciência, seriam validadas assim como as leis da Física e as leis da Biologia?
Skinner apresenta a diferença entre Behaviorismo e a ciência do Comportamento? 
 
O Behaviorismo não é a ciência do comportamento humano, mas sim a filosofia da ciência. –Skinner (1974-2003)
Uma ciência do comportamento trabalha com informações provenientes de várias origens: observações casuais, observação de campo controlada, observações clínicas, observação em instituições sob condições rigidamente controladas, e estudos de laboratório. (Skinner, 1953, p. 37). 
Segundo Micheletto (1997-2006) a proposta de Skinner foi marcada por uma transição que ocorreu em dois grandes momentos distintos: de 1930 a 1938 e, de 1980 a 1990. 
Skinner (1930-1938): Marcado por forte influência das ciências físicas, sobretudo a mecânica newtoniana, e a filosofia do reflexo. 
Skinner (1980-1990): Rompimento com o modelo causal mecanicista. Substituição da noção de causalidade mecânica pela noção de análise funcional. 
Postulações Infundadas
 Sabe de nada, inocente!
“Estimulo Resposta”;
“simplista”;
“reducionista”;
“mecanicista”;
Influências Darwinianas
 Em algum momento da evolução das espécies, o comportamento dos organismos passou a ser suscetível aos acontecimentos fortalecedores do comportamento, tornando a probabilidade de ocorrência mais provável.
Por meio do modelo de seleção pelas consequências é possível obter explicações acerca da Filogênese da Ontogênese e do processo de Aculturação.
Skinner
Darwin
Comportamento
Espécie
Comportamento é uma classe de respostas
Espécie é uma classe de variedades
Respostas diferem em topografia
Organismos são exemplares de uma espécie e, variedades diferem em linhagens
Comportamentos são pré-determinados por estímulos ambientais
Espécies variam conforme o habitat
Comportamentos são selecionados por suas consequências ( R+, R-, P+, P-, Ext.)
Espécies são selecionadas pelo seu poder evolutivo (adaptação e reprodução)
Influências Darwinianas
Quais seriam então, as diferenças primordiais entre Seleção Natural e Seleção pelas Consequências? 
-Enquanto a Seleção Natural estabelece diferenças e variedades entre espécie, à Seleção operante pelas Consequências estabelece as diferenças COMPORTAMENTAIS individuais, e as mudanças comportamentais ocorridas durante a vida de um indivíduo. 
“O Behaviorismo não é a ciência do comportamento humano, mais, sim, a filosofia dessa ciência.” (Skinner, 1974/2003 p. 7, grifo nosso)
Quando falamos de Behaviorismo, estamos discutindo questões filosóficas, isto é, questões que orientam a forma que entendemos o mundo ou uma parte específica dele; estamos falando de uma visão de mundo.
resumindo:
O BEHAVIORISMO RADICAL DE B. F. SKINNER
O Behaviorismo e as vicissitudes do sistema skinneriano
Em manuais introdutórios a Psicologia revelam críticas tenazes sobre o Behaviorismo, apresentadas, muitas, rótulos como “mecanicista”, “simplista”, “reducionista”, “psicologia estimula-resposta”, “psicologia da caixa-preta”. Ou Essa concepção tem hoje, sobretudo, um interesse apenas histórico.
A proposta de Skinner pode ser dividida em dois momentos distintos: de 1930 a 1938 e de 1980 a 1990.
O primeiro marcado por forte influencia das ciências físicas, mecânica de newtoniana, filosofia de reflexo.
O segundo momento mostra-se mais comprometido com o modelo casual que embasa as ciências biológicas (Charles Darwin)
A substituição do termo “causa” pelo termo “ relação funcional”
Causa = remete a força e mecanismos que ligam dois eventos
Relação funcional = apenas estabelece regularidade entre dois ou mais eventos
A noção proposta por Mach, de que é necessário inferir ou postular uma “força de atração para explicar por que objetos caem, é a mesma proposta por Skinner1938), de que não é necessário inferir uma força ou mecanismo que estabeleça o elo entre um (estímulo e uma resposta.
No behaviorismo Radical, há o reconhecimento de que eventos psicológicos privados.
Ex. pensamentos, sentimentos, consciência.
É monista (entende eventos privados e públicos como sendo da mesma natureza)
Tem como critérios de verdade a efetividade – no uso do conhecimento – e não a concordância entre observadores.
Toma os eventos privados como legítimos objetos de estudos, resgatando a introspecção e o estudo da consciência, não como método, mas como comportamentos em seu próprio direito.
 
Transição de um modelo explicativo menos influenciado pela física e mais voltado para o modelo das ciências biológicas, notadamente a teoria da evolução das espécies por seleção natural, de Charles Darwin (1859).
Darwin explica a origem das diferentes espécies a partir de dois processos básicos principais: Variação e seleção
Respostas da AC as críticas:
Em seu artigo Skinner afirma que o processo de seleção natural é apenas um primeiro nível – ou tipo – de seleção pelas consequências, e que no explicaria a origem das diferentes espécies,
assim como nos explicaria parte do comportamento dos organismos, como apontadas pelo próprio Darwin. 
Analogia entre seleção natural e seleção operante é direta
Seleção natural, ou filogenia – produz as diferenças entre espécies ao longo de milhares de anos. (nos ajuda a entender a origem das diferenças entre espécies).
Seleção operante ou ontogenia – estabelece as diferenças comportamentais individuais e as comportamentais. (nos ajuda a entender a origem das diferenças comportamentais entre indivíduos). 
A psicologia, de maneira geral, ocupa-se dos fenômenos relacionados com este segundo nível de seleção pelas consequências. 
Vimos também que a variabilidade nos comportamentos individuais faz com que novos comportamentos sejam selecionados pelo ambiente.
Burrhus F. Skinner (1904-1990)
Aprendizagem seria, então, alterações explícitas de comportamento, mediante processos intencionais de condicionamento e reforço, podendo ser observadas e mensuradas pelo educador.
Câmera Operante
CAUSALIDADE E EXPLICAÇÃO NO BEHAVIORISMO RADICAL
Por que o céu é azul?
Por que as coisas caem para baixo e não para cima?
Por que algumas crianças aprendem mais rápido que outras?
Por que alguns grupos sociais odeiam outros grupos sociais?
EXPLICAR = Apontar as causas de alguma coisa
- O que causou aquele comportamento?
Diversas abordagens na psicologia e cada uma aponta diferentes causas para os comportamentos das pessoas:
Isso ocorre devido a existência de diversos modelos explicativos na Psicologia;
Um modelo explicativo refere-se ao modo como se explica e se apontam as causas de um dado fenômeno;
EX: Rapaz com dificuldade de iniciar e manter uma conversa com uma garota que ele acha atraente:
*Será que ele é tímido e introvertido?
*Tem medo de ser rejeitado?
*Teve experiências ruins das outras vezes que abordou uma garota que achou interessante?
POR QUE OS ORGANISMOS SE COMPORTAM?
Qualquer condição ou evento que tenha algum efeito demonstrável sobre o comportamento deve ser considerado;
Ex: Posição dos astros no nascimento da pessoa, influencia ou determina o comportamento dela?
COMO DEMONSTRAR ESSA AFIRMAÇÃO?
“são tão vagas que a rigor não podem ser confirmadas ou desmentidas.”
Comprovar causas de comportamentos é tão incerto quanto comprovar o determinismo e o livre arbítrio. 
Skinner aponta ainda outro conjunto de causas – equivocadas – do comportamento:
Hereditariedade;
Causas neurais;
Causas internas psíquicas – explicações mentalistas;
Explicações circulares do Comportamento - Causa e efeito não podem ser a mesma coisa, o mesmo evento.
Modelo proposto por Skinner para a explicação de comportamentos: filogenético, ontogenético e cultural;
“... Explicações que nos dão a falsa impressão de estarmos explicando algo, quando na verdade, não estamos...” Skinner (1974/1998).
CONCEITOS IMPORTANTES:
Estímulo, (ação ou evento)
Resposta, (reação comportamental com a qual o estímulo está associado) 
Condicionamento (processo de aprendizagem através do qual uma determinada proposta é desencadeada por um determinado estímulo).
PRINCIPAIS TÉCNICAS:
Reforços positivos e Reforços negativos (apresentação de um estímulo agradável ou remoção de um evento aversivo – aumentam a frequência da resposta)
Punição, (apresentação de um estímulo aversivo – diminui a frequência da resposta) 
Extinção do comportamento (não apresentar nenhum tipo de estímulo, apenas ignorar a resposta para a diminuição da frequência da resposta).
Estímulo
antecedente
Resposta
Consequência
Data para a
entrega do
trabalho
Comportamento 1
fazer o trabalho
Consequência1
melhorar a nota (R+)
Data para a entrega do trabalho
Comportamento 2
não fazer o trabalho
Consequência 2
tirar nota baixa (R-)
Tríplice Contingência
Reforço Negativo
Enfraquece um determinado comportamento em proveito de outro que faça cessar o desprazer com uma situação. Portanto, o seu registro é a ausência (retirada) de um estímulo que cause desprazer após a resposta pretendida.
No filme Laranja Mecânica o reforço negativo é usado para estimular o comportamento adequado de um vândalo.
É tudo que se faz para aumentar a frequência de um determinado comportamento. Após o registro do comportamento considerado adequado, o indivíduo recebe uma recompensa.
 
REFORÇO POSITIVO
NÃO SÃO UNIVERSAIS
Ganha a sobremesa
Criança após comer toda a comida
Extinção do comportamento: 
NÃO APRESENTAR NENHUM REFORÇO
Processo de eliminação dos comportamentos indesejáveis ou inadequados. 
	
É um procedimento no qual uma resposta deixa abruptamente de ser reforçada. Como consequência, a resposta diminuirá de frequência e até mesmo poderá deixar de ser emitida.
A Teoria de Skinner - viabiliza modificar o comportamento numa direção previsível, viabilizando o controle das ações das pessoas e a obtenção de resultados.
BEHAVIORISMO E EDUCAÇÃO
É pragmático
Pretender dar eficiência ao ensino diminuído gastos e tempo.
Problemas éticos em relação à modelagem de comportamento
A Punição não tem efeito de enfraquecer ou eliminar a ocorrência do comportamento no futuro. 
Os resultados são complexos e prejudiciais. 
Uma criança que cometeu uma transgressão de regra deve ser colocada para pensar sozinha sobre o seu feito?
MODELAGEM DE COMPORTAMENTO UTILIZANDO ESTRATÉGIAS DE PUNIÇÃO
Punição X Sanção
O QUE É MAIS EFICIENTE NA EDUCAÇÃO DE BONS COMPORTAMENTOS ?
Educa. 
Relação com o ato transgredido.
 
Não acarreta dor ou sofrimento para a criança.
Sanção por 
Reciprocidade
Punição
Não educa. 
Sem relação como ato transgredido.
Acarreta dor física e psicológica. 
Constrangimento. 
CONCEPÇÃO DE HOMEM NO BEHAVORISMO RADICAL 
“ Os homens agem sobre o mundo, modificando-o e por sua vez, são modificados pelas consequências de sua ação.” (Skinner, 1957/1978, p.15).
Para a AC o Homem, é um ser passivo?
Afirmação equivocada!
Os homens agem sobre seu mundo;
Os homens modificam seu mundo com as consequências de suas ações;
Os homens são modificados pelas consequências de suas ações;
Se o homem muda em função das mudanças em seu mundo, produzidas por ele mesmo, então cada homem é capaz de construir-se como homem, como pessoa, a partir de suas próprias ações. 
Essa talvez seja uma das concepções de homem que mais conferem ao próprio homem o domínio sobre sua própria vida.
O homem também é histórico!
Interações com o mundo
 + 
Influências no comportamento
O Homem é também para essa filosofia, um ser social!
Para o Behaviorismo Radical, o homem é um ser histórico. 
Ele é também, para esta filosofia, um ser inerentemente social já que boa parte das modificações que produzimos no mundo são, na verdade, mudanças nos comportamentos das pessoas com as quais convivemos. 
O homem é pertencente à espécie humana e, portanto, parte de seu comportamento e de suas capacidades é resultado de um processo e seleção e variação no nível filogenético.
HOMEM: SER SOCIAL E HISTÓRICO:
Que constitui-se como homem, como pessoa, a partir de processos de variação e seleção em três níveis:
Filogenético;
Ontogenético;
Cultural;
A PROPOSTA DE UMA CIÊNCIA DO COMPORTAMENTO
“De médico e louco, todo mundo tem um pouco.”
“De médico, louco e psicólogo, todo mundo tem um pouco.”
SENSO COMUM
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
BEHAVIORISMO RADICAL: Filosofia que embasa uma ciência do comportamento.
ANÁLISE DO COMPORTAMENTO: ciência.
Behaviorismo Radical e Análise do Comportamento tratam do ser humano e seus comportamentos.
“Os cientistas descobriram também o valor de ficar sem uma resposta até que uma satisfatória possa ser encontrada.”
Skinner (1953/1998)
O OBJETO DE ESTUDO NA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO
O que distingue uma ciência da outra?
OBJETO DE ESTUDO
Na psicologia: ciência relativamente nova, sem consenso, diversas abordagens. Diferentes abordagens psicológicas, tais como, Psicanálise, Psicologia
Humanista, Análise do comportamento, postulam diferentes definições para seu objeto de estudo.
Análise do Comportamento: Interações comportamento-ambiente, não apenas o que o indivíduo faz, fala, pensa ou sente.
FRASES:
“para o behaviorismo não existe pensamento”
“a Análise do Comportamento não estuda emoções”
“a Análise do comportamento não leva em consideração a personalidade do indivíduo”
INVERÍDICAS!
Fenômenos/processos psicológicos (personalidade, consciência, criatividade, pensamento e emoção) fazem parte do objeto de estudo da Análise do Comportamento.
Estudados como comportamentos e não a causa de outros comportamentos.
A UNIDADE BÁSICA DE ANÁLISE
Para a Análise do Comportamento, a psicologia deve ter como objeto de estudo as interações dos organismos vivos como um todo com o seu mundo.
Para a Análise do Comportamento, qualquer fenômeno psicológico deve ser analisado a partir das contingências, isto é, das relações entre eventos.
O trabalho do psicólogo se dá, primordialmente através da análise funciona.
Previsão e Controle
Para a ciência, o bom conhecimento, ou o conhecimento útil, é aquele que permite previsão e/ou controle sobre seu objeto de estudo. (Skinner, 1953/1998)
Previsão de comportamento:
Quando se fala em prever o comportamento, deve-se ficar claro que não estamos falando de nada esotérico;
 Quando se estuda o comportamento de forma a tentar prevê-lo, busca-se tentar identificar que fatores influenciam dado comportamento e quais os fatores que alteram sua probabilidade de ocorrência.
Tentar prever o comportamento é tentar responder, por exemplo, perguntas como:
 “O que pode levar um indivíduo à depressão?”
Só é possível prever o comportamento porque existe certa ordem, certa regularidade na maneira como as pessoas se comportam.
Todos nós somos hábeis em prever o comportamento das pessoas que conhecemos e o nosso próprio comportamento;
Somos capazes de identificar ordem e regularidade.
A ciência (seus métodos), segundo Skinner (1953/1998), apenas aperfeiçoa, amplia, nossa capacidade de prever o comportamento, de tornar as uniformidades explícitas.
Para fazer uma previsão, qualquer que seja, devemos nos basear em alguma coisa
Exemplo: Vai chover.
De modo geral, o que permite prever melhor certos eventos é o conhecimento que temos em relação as variáveis que influenciam esses fenômenos, no caso da chuva, variáveis como:
temperatura, 
velocidade do vento, pressão atmosférica, etc.
Entretanto, mesmo o meteorologista mais treinado ou o psicólogo mais experiente eventualmente fará previsões que não se confirmarão.
 Cada fenômeno, por mais simples que seja, quase sempre é influenciado por muitas variáveis e, quase sempre, o cientista ou psicólogo não conhece todas as variáveis que, em conjunto, são responsáveis por produzir um determinado fenômeno.
Exemplo:
 Fenômenos X Fenômeno
 A,B,C,D,E,F,G,H.
Chuva
Nuvens escuras no céu
Controle do comportamento
Controle deve ser entendido como influência;
Buscar as variáveis que controlam um comportamento
Buscar variáveis que influenciam a ocorrência desse comportamento, que o tornam mais ou menos provável de ocorrer.
Exemplo:
Dar conselhos;
Elogiar alguém.
Estamos o tempo todo influenciando o comportamento dos outros, e os outros estão exercendo controle sobre o nosso comportamento.
O método de pesquisa
O método de pesquisa de uma abordagem, ou de uma ciência, é a maneira como tal abordagem produz conhecimento.
Como dito anteriormente, observações cotidianas dos comportamentos de nossos amigos, e das situações nas quais os mesmo ocorrem, nos permitem fazer previsões, bem como influenciar tais comportamentos.
Para que seja possível tornar tais relações mais explícitas, é necessário que essa observação das relações entre o comportamento e a contingência seja feita de maneira diferente;
É preciso observá-las em situações que podem ser repetidas e variadas.
REFERÊNCIAS:
MOREIRA, Marcio B; HANNA, Elenice S. Bases filosóficas e noção de ciência em análise do comportamento. In Hubner, Maria M.C., Mreira, Marcio B. (orgs) (2012). Temas clássicos da psicologia sob a ótima da análise do comportamento. Rio de janeiro: Guanabara Koogan. Capítulo I. Páginas 1 a 19.