Instrumentos de Avaliação Psicológica

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INSTRUMENTOS DE 
AVALIAÇÃO 
PSICOLÓGICA:
Prof. Ms. Francisco Donizetti Mendes Takahashi
OS TESTES 
PSICOLÓGICOS E SUA 
CLASSIFICAÇÃO
MÉTODOS E 
TÉCNICAS DE 
AVALIAÇÃO 
PSICOLÓGICA
Define-se Avaliação Psicológica como: “é
um processo de coleta de dados e
interpretação de informações, realizada
por meio de instrumentos psicológicos,
tendo por finalidade o maior
conhecimento do indivíduo a fim de
serem tomadas determinadas decisões”
(Wechsler, 1999)
Um processo avaliativo inclui dados
quantitativos e qualitativos, já que a
avaliação consiste em dar qualidade à um
valor numérico obtido através da medida.
OBJETO DA 
AVALIAÇÃO 
PSICOLÓGICA
Constitui-se objeto da avaliação psicológica o
seguinte conjunto de dimensões psicológicas:
capacidade cognitivas e sensório-motoras,
componentes sociais, emocionais e afetivos
da personalidade, dimensões interpessoais e
motivacionais, atitudes, aptidões e valores.
Tais dimensões podem ser estudadas em
conjunto ou em parte, de acordo com o
problema e o motivo da avaliação.
TESTES
PSICOLÓGICOS
A) DEFINIÇÃO:
“Um teste psicológico é essencialmente uma
medida objetiva e padronizada de uma amostra
do comportamento” (ANASTASI; URBINA, 2000, 
p.18).
B) OBJETIVOS:
“Medir diferenças entre os indivíduos ou entre 
as reações do mesmo indivíduo em diferentes
circunstâncias” (ANASTASI; URBINA, 2000).
C) CLASSIFICAÇÃO:
Não existe um modo inteiramente satisfatório
de classificar os testes que seja adotado por 
unanimidade pelos diversos autores. 
Diferentes critérios podem ser adotados.
ALGUMAS DIVISÕES 
DIDÁTICAS
DE ACORDO COM…
• A UTILIZAÇÃO;
• OS MÉTODOS UTILIZADOS;
• A FINALIDADE;
• A INFLUÊNCIA DO EXAMINADOR;
• O MODO DE ADMINISTRAÇÃO;
• O QUE AVALIAM e
• A ÁREA DE UTILIZAÇÃO
DE ACORDO COM A UTILIZAÇÃO
Instrumentos de 
Avaliação
Exclusivo de 
Psicólogos
Não restritos a 
Psicólogos
Com Finalidade de 
Pesquisa
Aprovados pelo CFP Não dependem da 
aprovação do CFP
Ainda não aprovados pelo CFP 
(em pesquisa)
DE ACORDO COM OS MÉTODOS UTILIZADOS
• Ênfase na objetividade e
padronização dos estímulos
e respostas;
• Respostas Fechadas e
elaboradas previamente;
• Ênfase na abrangência e riqueza
das informações por meio de
respostas livres;
• Respostas abertas, construídas
pessoalmente;
DE ACORDO COM A FINALIDADE 
Os testes puros de velocidade medem a
rapidez de raciocínio ou execução de
determinada tarefa. Caracterizam-se pelo
tempo certo de administração e pelo fato
de serem homogêneos, variável apenas a
rapidez de execução.
TESTES 
PSICOLÓGICOS
Testes de Rapidez 
ou Velocidade
Testes de 
Potência
Avaliam a potencialidade do indivíduo em
relação a alguma característica. Os itens
apresentam-se em dificuldade crescente – teste
heterogêneo – e isso toma mais tempo para a
sua realização.
DE ACORDO 
COM A 
INFLUÊNCIA 
DO 
EXAMINADOR
PODEM SER
Pessoais Impessoais
A influência do examinador pode
favorecer ou desfavorecer o escore do
examinando. Nos casos em que é
extremamente necessária a presença do
examinador para explicar a tarefa,
observar atitudes, etc., sua personalidade
e sua conduta influem consideravelmente
no resultado.
Nos testes impessoais o
examinador se limita a
administrar o rapport.
Geralmente esses testes são
autoadministrados, pois vêm
com instruções impressas.
DE ACORDO COM O MODO DE 
ADMINISTRAÇÃO
Os testes podem 
ser aplicados de 
forma...
INDIVIDUAL COLETIVA
AUTO 
ADMINISTRADA
Exige a presença de
um examinador e um
examinando, não pode
ser aplicá-lo em grupo.
Suas instruções são
complexas.
Não exige um contato tão
direto entre examinador-
examinando. É mais simples.
Por isso é realizada em grupo,
apresentando como vantagem
a economia de tempo
Possui instruções na capa, não
determina tempo e dispensa a
presença de um aplicador,
podendo ser aplicada
coletivamente ou mesmo de
maneira individual.
DE ACORDO COM O QUE AVALIAM
INSTRUMENTOS 
DE AVALIAÇÃO
Personalidade
Cognitivo / 
Inteligência
Habilidades 
Específicas
Comportamentos sociais –
adaptativos e problemáticos;
dinâmica familiar, relações
interpessoais, extroversão,
liderança, empatia etc.
Atenção, funções sensório-
motoras, lateralidade, organização
perceptual, aprendizagem e
memória, raciocínio, funções
executivas, linguagem,
rendimento acadêmico etc.
Administração do tempo,
orientação vocacional, estruturação
familiar, ansiedade, estresse,
déficit de atenção e hiperatividade,
etc.
DE ACORDO COM AS ÁREAS DE 
ATUAÇÃO
Anamnese, BPR-5,
Colúmbia, EFN, EFEx,
EFS, IFP, IHS, SMHSC,
TAT, Rorschach, Escala
Hare, EFE, ISSL, ESI,
ESA, TDAH, Escalas
Beck, IECPA, QSG,
SDT, WISC III, WAIS
III, Wisconsin, Jogo
Reflexivo do Casal,
CONFIAS,
Compreensão Leitora,
ADT, Jogos das
Profissões, Guerra ao
Stress, Figuras de Rey,
entre outros.
BPR-5, EVHAD, EFN, 
EFEx, EFS, IFP, IHS, 
TAT, Z-Test, ISSL, 
Escalas Beck, IECPA, 
QSG, Diagnóstico 
Organizacional, ADT, 
IAT, etc.
Anamnese, BPR-5, 
Colúmbia, EFEx, EFS, IFP, 
IHS, SMHSC, EFE, ISSL, 
ESI, ESA, TDAH, Escalas 
Beck, IECPA, QSG, SDT, 
WISC III, WAIS III, 
Wisconsin, CONFIAS, 
Compreensão Leitora, Jogo 
das Profissões, Guerra ao 
Stress, Figuras de Rey, 
dentre outros.
É importante destacar que um mesmo instrumento
pode ser utilizado em diferentes áreas de atuação.
Por exemplo, o IFP - um mesmo teste pode
ser utilizado em diferentes áreas de atuação.
Inventário 
Fatorial de 
Personalidade 
(IFP)
Empresa Clínica Escolar Jurídica
NATUREZA DOS TESTES 
PSICOLÓGICOS
Inicialmente, os testes psicológicos serão definidos,
diferenciando-os de outros instrumentos. Será apresentada a
concepção dos testes como ferramentas de uso exclusivo dos
psicólogos que, no contexto da avaliação psicológica, fornece
informações úteis sobre processos mentais.
Classificação dos Testes Psicológicos. Atualmente, é
reconhecido que há múltiplas possibilidade de classificação dos
testes, porém optou-se por levar em conta dois eixos principais,
a partir dos quis classifica-los: tipo de medida e natureza do
construto.
Antes, todavia, começaremos com uma introdução.
INTRODUÇÃO
Não raras vezes, existe uma confusão no âmbito da avaliação
psicológica, uma vez que têm sido criadas visões bastante
distorcidas, desde uma concepção mágica, que atribui à avaliação
o papel de revelar toda a essência do homem, a uma especulação
taxativa, que indica ser essa avaliação desnecessária em
Psicologia.
Conforme veremos, ambas visões são, de fato, equívocos,
produzidos por aqueles que não fazem ou compreendem
realmente a avaliação psicológica. Assim, basta ter em conta dois
princípios centrais:
▪ A avaliação psicológica é um processo. O parecer ou o laudo
psicológico são apenas a conclusão de diversas etapas, incluindo
comumente a testagem psicológica.
▪ Sem a avaliação psicológica, o trabalho do psicólogo pode não
ter base de sustentação, procurando-se soluções estritamente
empíricas, em um processo de ensaio e erro. Os testes dão o
sentido de objetividade e rigor neste processo.
Portanto, realizar testagem psicológica é parte de um processo
(avaliação psicológica), que frequentemente implica em decisão e
algumas vezes sugere a intervenção do psicólogo. Seguramente,
a AP, depois da queixa ou demanda apresentada, é o primeiro
passo na cadeia de ações, sendo um recurso importante para
práticas bem fundamentadas. Neste marco, a testagem
psicológica é essencial.
Historicamente, os testes psicológicos surgem da demanda de contar com alguma
ferramenta “padronizada” no momento de avaliar as pessoas, evitando criar
impressões subjetivas que apenas promovem discriminação.
Neste sentido, os testes psicológicos são compreendidos como instrumentos de
triagem e diagnóstico, favorecendo reconhecer indivíduos que se afastam de
padrões convencionais da sociedade, os quais demandam alguma atenção.
Os testes precisam então ser concebidos como parte importante da avaliação
psicológica, visando prover informações para a tomada de decisão. Esteprocesso
tem como uma das etapas principais a própria escolha dos testes, definindo-se
também o lugar em que estes serão administrados e a forma como se procederá a
divulgação dos resultados.
Mas, como podemos conceber os testes
psicológicos?
Isso requer um esforço para defini-los, diferenciando-os de outros
instrumentos empregados no contexto da avaliação psicológica, o que
também demanda uma conceituação.
NATUREZA DOS 
TESTES PSICOLÓGICOS
A avaliação psicológica pode ser compreendida como:
➢ Um processo de busca de informação sobre o
funcionamento psicológico das pessoas em situações
específicas (Primi, 2005).
➢ Um modo de conhecer processos psicológicos por meio
de procedimentos de diagnóstico e prognóstico,
procurando aferi-los ou dimensioná-los. Medir, neste
contexto, apresenta-se como um correlato de
identificação e caracterização de um fenômeno
psicológico (Alchieri & Cruz, 2007).
Refere-se, portanto, à análise e síntese de informações
obtidas à luz dos conhecimentos da Psicologia, tendo como
propósito entender os processos psíquicos e sua relação
com situações-problema de forma a planejar ações e
intervenções profissionais. O objetivo último desse
processo é beneficiar os indivíduos envolvidos, promover
sua saúde e seu desenvolvimento psíquico e, por
conseguinte, da sociedade (Primi, 2005).
Os testes psicológicos são um tipo de ferramenta
muito útil no processo de avaliação psicológica,
embora não seja a única disponível. É importante
conceituá-los no marco dos instrumentos de
avaliação, diferenciando-os de outras modalidades
disponíveis (Cozby, 2003; Pasquali, 2003):
Testes psicológicos. O conceito mais conhecido é
de uma prova (um exame) que envolve acerto ou
erro de resposta em relação a um estímulo
determinado (os famosos testes de inteligência).
Porém, existe outro uso, correspondendo a um
instrumento geral para o qual as pessoas vão emitir
respostas que as caracterizam (os testes
projetivos). Em ambos os casos, são geralmente
objeto de diagnóstico.
Inventários. São instrumentos que comumente definem
possibilidade de diagnóstico, porém não enfocam questões de
acertos ou erros. Procuram definir a magnitude com que o
indivíduo apresenta determinado distúrbio psicológico em termos
de traços de personalidade ou tipos de fobia.
Escalas. Tais instrumentos não são restritos para uso dos
psicólogos, sobretudo quando o propósito não é realizar um
diagnóstico ou uma intervenção psicológica. Tornaram-se
populares no contexto da Psicologia Social e Ciências Políticas,
principalmente para realizar pesquisas de opinião e atitudes (por
exemplo, preconceito, intenção de consumo, preferência
política). São muito específicos, dirigidos a um objeto, sem
respostas tipo certo ou errado, geralmente empregando um uma
escala de resposta (por exemplo, concordo-discordo, verdadeiro-
falso).
Questionários.
Compreendem um conjunto amplo e diversificado de
perguntas que podem tratar sobre aspectos variados –
informações demográficas, sociais, econômicas,
comportamentais. Por exemplo, um questionário pode
conter diferentes escalas, inventários e testes. Portanto,
são, de fato, um conjunto de instrumentos que contribuem
para a avaliação psicológica, embora não se restrinjam a
essa prática, sendo comumente empregados por todos os
profissionais interessados em levantar as mais diversas
informações sobre as pessoas.
Como bem lembra o Conselho Federal de Psicologia
(Resolução CPF 02/2003):
Art. 1º - Os Testes Psicológicos são instrumentos de
avaliação ou mensuração de características psicológicas,
constituindo-se um método ou uma técnica de uso
privativo do psicólogo, em decorrência do que dispõe o
§ 1o do Art. 13 da Lei nº 4.119/62.
Diferentemente dos demais instrumentos anteriormente listados
(escalas, inventários e questionários), os testes psicológicos
são de uso exclusivo dos psicólogos. Outros profissionais (por
exemplo, psiquiatras, estatísticos, educadores) podem até
contribuir com sua construção, mas não empregá-los nas suas
práticas, ao menos no contexto brasileiro.
Exemplo:
A teoria é sobre o traço de personalidade extroversão, permitindo
elaborar uma definição constitutiva (o que significa o construto,
quantos fatores tem) e uma operacional (os itens que servem para
representar o construto). Portanto, quando as pessoas respondem
os itens do teste correspondente, permitirão que se conheça seu
grau de extroversão.
Construto Extroversão
É importante conceber os testes psicológicos no contexto da teoria
da medida, isto é, são instrumentos que possibilitam acessar
conteúdos latentes (não aparentes, não observáveis diretamente),
mas que se sabe de sua existência em razão da manifestação do
comportamento pressuposto (Pasquali, 2003).
Definição 
Operacional
Alegre 
E1
Animado 
E2
Falante 
E3
Aberto 
E4
Natureza dos Testes
Psicológicos
Parece evidente, de acordo com o comentado, que os testes
psicológicos são um tipo de instrumento que pode ser empregado
no processo de avaliação psicológica. Sua função primordial é
oferecer informação objetiva sobre processos mentais,
possibilitando uma prática psicológica mais criteriosa, teórica e
eticamente fundamentada.
A propósito do aspecto ético, há que se ressaltar que os testes,
diferentemente, por exemplo, de medidas mais gerais, não restritas
aos psicólogos, são regulamentados pelo Conselho Federal de
Psicologia, de acordo com a Resolução CFP 002/2003. Isso tem
duas implicações:
Critérios de aceitação dos testes. São definidos parâmetros
psicométricos (e.g., validade, precisão) que os testes devem reunir;
quando não atendidos, estes não são aprovados pelo CFP.
Penalização para uso indevido dos testes. Uma vez não
aprovado um teste pelo CFP, constitui-se em falta, passível de
penalização, usá-lo na prática psicológica, isto é, no contexto da
avaliação e diagnóstico
CLASSIFICAÇÃO DOS TESTES 
PSICOLÓGICOS
Existem diferentes e, possivelmente, infinitas formas de
classificar os instrumentos psicológicos.
Portanto, não se pretende nesta aula esgotar todas as
possibilidades, mas fazer um apanhado que permita aos
estudantes ter uma visão a respeito quando se consideram
dois critérios: tipo de medida e natureza do construto.
Antes de elencar os instrumentos segundo tais critérios,
parece prudente defini-los:
✓ Tipos de medida. Esta classificação também pode ser
entendida como tipo de metodologia empregada (Alchieri
& Cruz, 2007), que, embora não seja simples, é
comumente aceita como contemplando medidas objetivas
(estímulos específicos com respostas pré-determinadas
pelo avaliador) e projetivas (estímulos difusos com
respostas elaboradas pelo respondente).
✓ Natureza do construto. Os instrumentos podem ser
empregados para avaliar um grande número de construtos
psicológicos. Tradicionalmente, avaliam traços de
personalidade, inteligência e elementos disposicionais ou
atitudinais.
Tipos de Medidas. A classificação dos
instrumentos (testes) em objetivos e projetivos
não é uma divisão simples de tipos de testes; ela
demonstra uma caracterização entre métodos,
isto é, o nomotético (são avaliações por meio da
caracterização do universal, primando pelo
comportamento geral) e o ideográfico (enfoca o
específico, o único e singular em cada indivíduo)
(Alchieri & Cruz, 2003; Pasquali, 2001).
Segundo Pasquali (2001), a diferença
fundamental entre estes tipos de testes é que os
objetivos (psicométricos) se baseiam na teoria da
medida, isto é, usam números para descrever os
fenômenos psicológicos. Por outro lado, os
projetivos, ainda que possam empregar números,
não se fundamentam na teoria da medida, mas na
descrição linguística.
Os testes psicométricos fazem uso
obrigatório da estatística, enquanto os
projetivos não necessitam de tal
procedimento. Assim, diz-se que os
testes psicométricos “medem”, ao passo
que os projetivos “caracterizam” os
indivíduos, ou melhor, seus atributos.
Testes Psicométricos (objetivos, nomotéticos, quantitativos).
✓ Os instrumentossão maximamente padronizados em suas tarefas e em
sua interpretação, de tal sorte que qualquer aplicador deve poder chegar aos
mesmos resultados, independente de habilidades excepcionais, treino
específico ou experiência na área.
✓ Tais testes utilizam técnicas de resposta do tipo escolha forçada, escalas de
resposta enunciadas com número. Portanto, o respondente deve
simplesmente escolher uma opção, tornando sua resposta sem ambiguidade
para o aplicador apurar.
✓ Existem múltiplas alternativas de respostas objetivas. Por
exemplo, escala dicotômica (com as alternativas Sim ou
Não, Verdadeiro ou Falso) ou do tipo Likert, geralmente
com 5 ou 7 pontos [para cada item ou afirmação (por
exemplo, Na maioria dos aspectos, estou satisfeito com
minha vida) o respondente deve indicar se Discorda
totalmente (1), Discorda (2), Nem concorda nem discorda
(3), Concorda (4) ou Concorda totalmente (5)].
Testes Psicométricos (objetivos, 
nomotéticos, quantitativos).
✓ Uma decorrência negativa do formato da resposta
exigida ao respondente, é que os testes
psicométricos são sujeitos a ricos de excluir
conteúdo relevante A propósito, ao se fechar ou
estruturar ao máximo os tipos possíveis de
respostas, tais instrumentos oferecem um número
limitado de alternativas, não todas as possíveis, para
uma dada tarefa, empobrecendo ou restringindo,
desta forma, as respostas dos sujeitos.
✓ Diz-se, com frequência, que os testes psicométricos
estão mais interessados no produto, isto é, nos
resultados objetivos. Contudo, isso se explica em
razão de seu propósito de avaliar, de forma objetiva
e em maior escala, em número grande de pessoas,
tendo sido previamente elaborado o marco a partir
do qual foi construído e que dá sentido às respostas
das pessoas submetidas à avaliação.
Testes Psicométricos 
(objetivos, 
nomotéticos, 
quantitativos).
✓ O psicólogo que emprega testes psicométricos prima
pela objetividade: as tarefas são padronizadas, a
correção e/ou apuração das respostas é mecânica, a
interpretação é realizada em cima de perfis de
números e seu significado é dado por regras de
interpretação derivadas de pesquisas anteriores feitas
com outros grupos de indivíduos, isto é, os testes
produzem um índice ou perfil de índices que podem
ser tratados estatisticamente para ver o montante de
erro que se comete ao fazer esta ou aquela
interpretação.
✓ Neste contexto, o psicólogo psicometrista que utiliza
testes objetivos, pode ser visto como um fotógrafo,
porque do mesmo objeto sempre e qualquer um pode
tirar a mesma fotografia.
Testes Projetivos 
(subjetivos, idiográficos, 
qualitativos)
✓ Os instrumentos (testes) projetivos
normalmente apresentam tarefas não-
estruturadas, sendo a decodificação e
interpretação dependentes em grande parte do
aplicador, isto é, diferentes aplicadores podem
chegar a interpretações e resultados até
contrastantes.
✓ Os testes projetivos requerem respostas livres
dos respondentes, tornando sua apuração
mais demorada, por vezes ambígua e sujeita
aos vieses de interpretação do aplicador.
✓ Por não restringir as possibilidades de
respostas, estes testes costumam oferecer
conteúdo rico, pois os participantes têm a
chance de dar respostas livres, com todas as
alternativas possíveis.
Testes projetivos (subjetivos, idiográficos, qualitativos).
✓ Os instrumentos (testes) projetivos normalmente apresentam tarefas
não-estruturadas, sendo a decodificação e interpretação dependentes
em grande parte do aplicador, isto é, diferentes aplicadores podem
chegar a interpretações e resultados até contrastantes.
✓ Os testes projetivos requerem respostas livres dos respondentes,
tornando sua apuração mais demorada, por vezes ambígua e sujeita
aos vieses de interpretação do aplicador.
✓ Por não restringir as possibilidades de respostas, estes testes costumam
oferecer conteúdo rico, pois os participantes têm a chance de dar
respostas livres, com todas as alternativas possíveis.
Testes projetivos (subjetivos, idiográficos, qualitativos).
✓ Estes instrumentos não se limitam ao produto,
interessando-se, em maior medida do que os
psicométricos, pelo processo de testagem, isto é, com os
comportamentos que a pessoa apresenta durante a
resolução de uma tarefa ou item.
✓ O psicólogo que utiliza testes projetivos trabalha muito com
a subjetividade: suas tarefas são pouco ou nada
estruturadas, a apuração das respostas deixa margem para
interpretações subjetivas do próprio avaliador, de sua
experiência, prática com determinada testagem. Por isso,
pode fazer muita diferença a avaliação realizada por um
psicólogo com e sem experiência com determinado
instrumento.
✓ O psicólogo que emprega testes projetivos pode ser visto
como um impressionista. Diz-se que é um artista, um
sábio, porque pode produzir descrições melhores ou piores
do que outros, considerando para isso o mesmo objeto
(pessoa) avaliado.
CLASSIFICAÇÃO DOS 
TESTES PSICOLÓGICOS
• Descrição: O Matrizes Progressivas de Raven (APM) tem por
objetivo proporcionar uma avaliação da inteligência, fator g,
bem como fornecer informações sobre a capacidade edutiva
do indivíduo.
• População: Pessoas com 17 a 63 anos de idade e
escolaridade mínima de Ensino Superior em andamento.
O candidato deverá identificar qual a opção que preenche o
espaço em branco da figura principal.
• Indicação: Avaliação potencial intelectual, seleção de
pessoal e orientação vocacional/profissional
• Objetivo: Avaliar a capacidade imediata para observar e
pensar com clareza, aferir o desenvolvimento intelectual, a
capacidade de aprendizagem e a deficiência mental.
Este é um exemplo de medida psicométrica. É
parte do Teste Raven ou Matrizes Progressivas
– Escala Geral Raven. Nela percebemos um
desenho amplo, com um espaço vazio. Neste
deve se encaixar uma única figura, que deve ser
consistente, coerente, complementando-a.
Entre as opções, portanto, há uma única
alternativa correta, correspondendo a número 4
(canto inferior esquerdo)
APM-RAVEN – Matrizes 
Progressivas Avançadas de Raven
Este é um teste projetivo, denominado H-T-P,
técnica projetiva de desenho da Casa – Árvore –
Pessoa, tem sido utilizada por mais de 50 anos
pelos psicólogos clínicos.
População: Pessoas acima de 8 anos.
Os desenhos são analisados, considerando um
modelo de pontuação, mas, essencialmente,
depende da habilidade do psicólogo que faz a
avaliação.
CLASSIFICAÇÃO DOS 
TESTES PSICOLÓGICOS
Testes Projetivos
Odette Lourenção Van Kolck, em seu livro
Técnicas de Exame Psicológico e suas
aplicações no Brasil, quando trata das técnicas
projetivas e expressivas, lembra que testes como
o Rorschach e o TAT são apenas duas das
opções nesta categoria (testes de interpretação
de borrões, figuras ou desenhos).
Portanto, embora sendo provavelmente os testes
mais empregados, existem outros recursos, como
os que se indicam:
✓ Técnicas gráficas
✓ Técnicas lúdicas
Tais técnicas serão objeto de estudo e debate em
outra disciplina.
NATUREZA DO CONSTRUTO
De acordo Pasquali (2001), dividir os instrumentos segundo os processos psicológicos
que avaliam é uma tarefa arriscada, pois existe um sem fim de tais processos. Portanto,
qualquer divisão pode ser criticada como excludente ou omissa. Contudo, mesmo
correndo o risco, seguindo este mesmo autor, adota-se a classificação de testes de
capacidade intelectual e testes de preferência individual.
✓ Testes de capacidade intelectual. Os instrumentos agrupados sob esta categoria
compartilham a natureza do construto que é avaliado, que evidencia uma habilidade
ou aptidão, requerendo frequentemente a resolução de problemas, com a
possibilidade de acertos e erros.
✓ Testes de preferência individual. Tais instrumentos são de uma variedade
extraordinária, porém compartilham o sentido de que não implicam, necessariamente,
a avaliação de uma habilidade, mas a preferência, disposição à ou tendência a
endossar determinada forma de pensar, sentir ou agir.
CLASSIFICAÇÃO DOS TESTES PSICOLÓGICOS
Testes de Capacidade 
Intelectual
São testes que avaliamaptidão geral (Quociente de
Inteligência), aptidões específicas (raciocínios de
tipo numérico, abstrato, espacial, mecânico, verbal,
inteligência fluida e cristalizada, inteligência social
etc.) e psicomotricidade (avaliação da percepção,
habilidades de escrita, memória). Alguns dos testes
conhecidos nesse âmbito são:
Teste de Capacidade 
Intelectual
APTIDÃO GERAL:
✓ A Escala de Maturidade Mental
Colúmbia 3 (CMMS – 3) – tem como
objetivo avaliar a capacidade de
raciocínio geral de crianças.
✓ WISC-IV Escala de Inteligência Wechsler
para Crianças – 4º edição.
✓ DFH Teste do Desenho da Figura
Humana – Escala Sisto
✓ D-70 – Teste de Inteligência
Teste de Capacidade 
Intelectual
APTIDÕES ESPECÍFICAS:
✓TRAD (Teste de Raciocínio 
Analógico Dedutivo)
✓BRD (Bateria de Raciocínio 
Diferencial)
✓TCR - Teste Conciso de Raciocínio
✓RIn (Teste de Raciocínio Inferencial)
Teste de 
Capacidade 
Intelectual
PSICOMOTRICIDADE:
✓ BPH (Bateria Piaget-Head de orientação
direita-esquerda)
✓ TEACO-FF (Teste de Atenção Concentrada)
✓ TL [Teste das Linhas (Atenção/Percepção
Visual de Orientação]
Testes de Preferência 
Individual 
São testes avaliam uma quantidade importante de processos
mentais, sendo bastante diversa. Em geral, o que melhor os
caracterizam como um conjunto é o fato de não requererem
respostas certas, mas pretendem avaliar em que medida a
pessoa avaliada pode ser definida como apresentando
determinado perfil psicológico. Alguns dos testes conhecidos
neste âmbito são:
✓ BFP (Bateria Fatorial de Personalidade)
✓ AIP (Avaliação dos Interesses Profissionais)
✓ EAB-E (A Escala de Avaliação do Bullying Escolar)
✓ EAC-IJ (Escala de Autoconceito Infanto-Juvenil)
Classificação dos 
Testes Psicológicos
Todos devem estar se perguntando: E os testes projetivos,
os mais conhecidos [por exemplo, o TAT (Teste de
Apercepção Temática) e o Rorschach], como podem ser
classificados?
Os testes projetivos, como os indicados previamente, têm
uma papel bastante amplo, muitas vezes permitindo
avaliar mais de um construto psicológico, o que dificulta
enquadrá-los, definir em que categoria poderia se definir
melhor. Por exemplo, o Rorschach pode ser empregado
para avaliar inteligência emocional e personalidade (Muniz
& Primi, 2008).
Apesar desse comentário, Pasquali (2001) considera
adequado classificar os testes projetivos, assim como os
situacionais, os que envolvem biografias e observações
comportamentais, sob a categoria testes de preferência
individual. Contudo, haverá que pensar mais acerca deste
ponto, procurando buscar uma nomenclatura mais
adequada, que não misture os conteúdos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Algumas considerações se fazem relevantes:
• É importante destacar que em ciência (a Psicologia é uma disciplina científica)
deve haver objetividade, validade, replicabilidade de resultados. Assim, os testes
psicométricos são um dos instrumentos privilegiados neste particular.
• A ciência em geral, e a Psicologia em particular, trabalha com a verificação de
hipóteses. Para se decidir sobre estas, é maximamente útil se dispor de dados
válidos e precisos, e os testes permitem coletar dados de tal natureza para, em
seguida, serem apropriadamente analisados.
• Neste contexto aparece a grande vantagem que testes psicométricos, por
exemplo, têm sobre avaliações do tipo impressionistas, porque aqueles coletam
dados em termos de medidas, que podem ser mais objetivamente analisados e
com maior precisão, o que resulta em uma verificação mais exata das hipóteses
científicas.
Existem algumas variações do conceito de avaliação psicológica,
porém essencialmente a noção é de algo mais amplo, inclusivo, não
se limitando a um tipo específico de teste ou abordagem,
constituindo-se como um processo de múltiplas etapas. Neste âmbito
podem ser empregados diferentes instrumentos, como escalas e
testes, cabendo diferenciá-los.
Referências
Bibliográficas
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Avaliação psicológica: Conceitos, métodos e
instrumentos. 3ª ed. São Paulo: Casa do
Psicólogo.
Anastasi, A. & Urbina, S. (2000). Testagem
psicológica. Porto Alegre: Artmed.
Cozby, P. C. (2003). Métodos de pesquisa
em ciências do comportamento. São Paulo:
Atlas.
Cunha, J. A. (2000). Psicodiagnóstico-V.
Porto Alegre: Artmed.
Muniz, M. & Primi, R. (2008). Inteligência
emocional e personalidade avaliada pelo
método de Rorschach. Psico-PUCRS, 39,
Pasquali, L. (2001). Técnicas de exame psicológico – TEP: Manual. Brasília: Conselho
Federal de Psicologia / São Paulo: Casa do Psicólogo.
Pasquali, L. (2003). Psicometria: Teoria dos testes na psicologia e educação. Petrópolis:
Vozes.
Primi, R. (2005). Desmistificando bolas de cristal. Psicologia: Ciência e Profissão, 3
Villemor-Amaral, A. E. & Werlang, B. G. (2008). Atualizações em Métodos Projetivos para
Avaliação Psicológica. São Paulo: Casa do Psicólogo.
Referências Bibliográficas