Educação Especial e Inclusão

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1. 	O Modelo de Enriquecimento de Joseph Renzulli que propõe a exposição do estudante a vários tópicos, áreas de interesse e campos de estudo para aplicação de conhecimentos e conteúdos avançados, treinamento de habilidades e uso de metodologias para o crescimento nas áreas de interesse é destinado aqueles que apresentam:
	 Síndromes variadas
	Transtornos Globais do Desenvolvimento
	 Deficiências
	Altas Habilidades ou Superdotação
 2. 	Qual o conceito que define a atitude de não ter restrições ao acolhimento de qualquer pessoa no sistema de ensino, independentemente de cor, classe social, condições físicas, psicológicas, intelectuais e pedagógicas.
	Conceito de Inserção Escolar
	Conceito de Inclusão Escolar
	 Conceito de Integração Escolar
	Conceito de Formação Escolar
 3. 	É importante ressaltar que o AEE não substitui as funções do professor responsável pela sala de aula comum da escola que têm estudantes com NEE nela incluídos, como também, para atuar no AEE os professores, além da formação básica em Pedagogia, devem
ter:
	 Uma 2.ª graduação na área educacional.
	Uma formação que contemple o atendimento a todos os estudantes sem NEE. 
	 Uma pós-graduação em qualquer área relacionada a Pedagogia.
	Uma formação específica relacionada à deficiência e/ou necessidade educacional especial a que se propõe atender.
 4. 	Conforme SEESP/MEC, 2008, o serviço da Educação Especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, de acordo com as necessidades específicas dos estudantes com NEE, é definido como:
	Atendimento de Reforço Escolar - ARE
	Atendimento Educacional Especializado – AEE
	 Atendimento de Sustentação Acadêmica - ASA
	 Atendimento de Recuperação Paralela - ARP
 5. 	O paradigma da inclusão escolar requer que os sistemas de ensino sejam:
	Baseados em paradigmas conservadores e tradicionais.
	Abertos, flexíveis e abrangentes, com significativa mudança de mentalidade dos envolvidos.
	 Voltados ao atendimento de estudantes com NEE no ensino especial.
	Baseados em propostas de integração educacional de todos os estudantes.
 6. 	Por Educação Especial, conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, reformulada pela Lei 12.796/13, de 04 de abril de 2013, entende-se:
	 A modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede especial de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
	A modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos sem deficiência, sem transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou superdotação.
	A modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
	 A modalidade de educação especial oferecida preferencialmente na rede especial de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
 7. 	Qual programa objetiva apoiar a organização e a oferta do Atendimento Educacional Especializado – AEE, prestado de forma complementar ou suplementar aos estudantes com Deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades ou Superdotação, matriculados em classes comuns do ensino regular,
assegurando-lhes condições de acesso, participação e aprendizagem.
	Classe Especial (CE)
	Sala de Recursos Específicos (SER)
	Sala de Recursos Multifuncionais (SRM)
	Classe Comum Regular (CCR)
 8. 	A Educação Especial, enquanto modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, é ofertada aos estudantes com:
	 Altas Habilidades ou Superdotação.
	Transtornos Globais do Desenvolvimento.
	 Deficiências.
	Deficiências, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades ou Superdotação.
 9. 	Para participar do Atendimento Educacional Especializado – AEE, o estudante com NEE precisa, entre outras exigências:
	Estar matriculado no ensino especial da própria escola.
	Estar matriculado no ensino regular de qualquer escola, seja ela pública ou privada.
	Estar matriculado no ensino especial em escola de educação especial.
	Estar matriculado no ensino regular da própria escola ou de outra escola pública.
 10. 	O AEE é oferecido de forma complementar (adicional) à formação de estudantes com:
	Deficiências e Baixas Habilidades e Superdotação. 
	Deficiência e Transtornos Globais do Desenvolvimento
	Exclusivamente para Transtornos Severos da Adolescência.
	Transtornos Múltiplos do Crescimento e Altas Habilidades ou Superdotação.