HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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1. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
2. Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final)
Questionário
Avaliação parcial - AP3.1 (vale 40% da nota final)
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	quinta-feira, 26 jun. 2025, 10:18
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quinta-feira, 26 jun. 2025, 10:41
	Tempo empregado
	23 minutos 1 segundo
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AP3.2 - Autoavaliação da atividade discursiva
AP3.3 - Autoavaliação de participação no fórum entre estudantes
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Centrar as expectativas educativas na formalidade das carreiras curriculares implica necessariamente impedir o acesso ao desenvolvimento social dos grupos sociais desfavorecidos. Aquelas pessoas que se sentem limitadas em sua bagagem acadêmica tendem a gerar uma autopercepção negativa de partida que as mantêm em uma situação de infravalorizac¸a~o e de impossibilidade de agir, como sujeitos pensantes e atuantes, nos diversos âmbitos da dinâmica social.
A aprendizagem dialógica baseia-se nos seguintes princípios:
Escolha uma opção:
A.
Educação neutra; igualitário; cultura ideológica; dinamismo social.
B.
O diálogo igualitário; A inteligência cultural; A transformação; A dimensão instrumental; A criação de sentido; A solidariedade; A igualdade de diferença.
C.
O diálogo igualitário; A inteligência cultural; sem transformação; A dimensão não instrumental.
D.
O diálogo não igualitário; A inteligência sem cultural.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 8 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: Dentro de um contexto e do Brasil percebemos que o discurso dialógico e a aprendizagem baseada no dialogo é necessário dentro de uma perspectiva democrática. Por isso, ela se dá em várias esferas da sociedade e em diversas dimensões. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 28. Disponível em:
A resposta correta é: O diálogo igualitário; A inteligência cultural; A transformação; A dimensão instrumental; A criação de sentido; A solidariedade; A igualdade de diferença.
Questão 2
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Após muitas discussões foi aprovada, em 15 de outubro de 1827, a lei que criava as escolas primárias, com o seguinte teor: "em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos haverá escolas de primeiras letras que forem necessárias. As escolas serão de ensino mútuo". Qual a função do professor na educação com o método o ensino mútuo
Escolha uma opção:
A.
Os professores teriam como função ensinar a ler, escrever, geometria, a gramática da língua nacional, os princípios de moral cristã e da doutrina da religião católica, além das quatro operações de aritmética.
B.
Os professores teriam como função ensinar a ler e a escrever ensinando a doutrina da religião católica e apenas aos indígenas e negros.
C.
Os professores teriam como função ensinar a ler e a escrever ensinando a doutrina da religião católica e apenas aos indígenas.
D.
Os professores teriam como função ensinar a ler e a escrever ensinando a doutrina da religião católica.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: No império, como sistema de crescimento da população era necessário também promover a educação, mesmo a uma parcela da população, ensinando a ler, escrever, geometria, a gramática da língua nacional, os princípios de moral cristã e da doutrina da religião católica, além das quatro operações de aritmética. Para aprofundar nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 80. Disponível em:
A resposta correta é: Os professores teriam como função ensinar a ler, escrever, geometria, a gramática da língua nacional, os princípios de moral cristã e da doutrina da religião católica, além das quatro operações de aritmética.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Ao discutirmos o tema da Pedagogia e sua história é de caráter indispensável estudar a concepção clássica de Educação. Nesse sentido, quem construiu solidamente para uma das primeiras compreensões da Educação e do valor da Escola no processo ideal de formação integral do homem
Escolha uma opção:
A.
Os latinos
B.
O Mundo Romano
C.
Israel
D.
O mundo grego
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 14 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Esta civilização construiu uma base educacional embasada na filosofia, visto que não tinham uma grande economia fundada na agricultura, então investiram na educação. Veja mais informações em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 25. Disponível em:
A resposta correta é: O mundo grego
Questão 4
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Percebemos no século XXI que algumas mudanças foram produzidas e que atualmente marcarão a entrada do novo século. Na primeira tendência mencionamos ser um mundo de informação, mas o que corresponde a segunda tendência do século XXI
Escolha uma opção:
A.
Podem-se tirar dela “resumos” mais ou menos representativos do acervo cultural virtual, pode- se diminuir mais ou menos, mas e? o material a partir do qual a educação não ganha sentido.
B.
As mudanças socioeconômicas que são produzidas com o surgimento da sociedade da teoria tradicional de educação, o que nos permite ver quais são as novas necessidades geradas e as competências que serão requeridas.
C.
A segunda aborda com maior profundidade as mudanças constantes que, em nível sociocultural, vivemos em nosso cotidiano e quais são os desafios que devem ser propostos, para depois enfrentar a educação.
D.
o significado que a educação tem de conduzir pelo curso de toda a corrente do que foi acumulado, vendo- a em seu acumulo.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 2 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A sociedade é dinâmica e ao longo da história foram produzidas inovações que afetaram a vida das pessoas e no setor econômico, político e social. A mudança no cotidiano, das mudanças constantes na sociedade a nível social e cultural. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 19. Disponível em:
A resposta correta é: A segunda aborda com maior profundidade as mudanças constantes que, em nível sociocultural, vivemos em nosso cotidiano e quais são os desafios que devem ser propostos, para depois enfrentar a educação.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
O século XX foi uma etapa histórica em que essa tendência continuou, dentro da qual a educação para todos se viu realizada, embora a formulação dessa utopia remonte a dois séculos atrás. E assim foi para os países desenvolvidos, nos quais foi cumprida a universalização da escolaridade básica, sendo um desafio para os que ainda estão no caminho para alcançar esse objetivo. Aparentemente, o que podemos dizer do projeto iluminista
Escolha uma opção:
A.
A premissa dos ensinamentos religiosos católicos como sendo uma característica a ser resgatada como sendo importante para uma educação de qualidade.
B.
Pode-se dizer que a utopia contida no projeto iluminista de po?r ao alcance de todos a educação foi cumprida: e? obrigatória e gratuita para os níveis ba?sicos, uma taxa muito alta da população frequenta a pre?-obrigato?ria e a população no ensino superior multiplicou-se enormementenas últimas década.
C.
O cultivo da raza?o como “habilidade” e? produzido por meio do não diálogo e do confronto de argumentos sem restrições.
D.
Tais premissas exigem uma concepção na?o-dogma?tica das ideias ou das realizações culturais, porque estas não são objetos sagrados, mas possibilidades das quais participar.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: Nesse contexto, tem-se o projeto da universalização da educação sendo realizado, contudo, a percepção dessa realização vem mais por meio da crítica à falhas e deficiências do que por avanços e resultados positivos para um projeto de educação gratuita e igualitária. Sobre esse assunto, ver: SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 37. Disponível em:
A resposta correta é: Pode-se dizer que a utopia contida no projeto iluminista de po?r ao alcance de todos a educação foi cumprida: e? obrigatória e gratuita para os níveis ba?sicos, uma taxa muito alta da população frequenta a pre?-obrigato?ria e a população no ensino superior multiplicou-se enormemente nas últimas década.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
O processo que culminou na derrocada da Ditadura civil-militar (1964-1985) no Brasil foi permeado por inúmeros conflitos, por meio dos quais se conformou uma reorganização da sociedade civil e do aparelho de Estado.
Marque a alternativa que corresponde esses conflitos:
Escolha uma opção:
A.
A democracia não impõe novas formas de entendimento, de prática e de delimitação das possibilidades da democracia.
B.
A sociedade capitalista está assentada sobre relações sociais profundamente justas, cujo fundamento primeiro é a propriedade privada dos meios de produção e a configuração de classes peculiar a essa formação social.
C.
A expressão “transição democrática” é são sinonimos do ponto de vista da linguagem porque pode significar tanto “transição para a democracia” como uma “transição que é feita democraticamente”.
D.
O processo que foi minando a ditadura considera-se a luta pelos direitos individuais e coletivos. A abertura política e dos movimentos sociais que buscavam uma sociedade igualitária e justa.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 3 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Direitos formais foram conquistados e outros direitos, ampliados, caracterizando a “transição democrática”. Sobre isso, Demerval Saviani nos deixa um alerta que serve, aqui, de ponto de partida. Para saber mais sobre esse assunto, ver: MINTO, Lalo Watanabe. Educação e Lutas Sociais no Brasil Pós-Ditadura: da Democratização À Ausência de Alternativas. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº 54, p. 243. Disponível em:
A resposta correta é: O processo que foi minando a ditadura considera-se a luta pelos direitos individuais e coletivos. A abertura política e dos movimentos sociais que buscavam uma sociedade igualitária e justa.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
O que ensina no ensino secundário
Escolha uma opção:
A.
Secundário - música, geometria e só oratória.
B.
Secundário - Oratória Secundário - Ensino religioso, geometria
C.
Secundário (gramática) - destinado ao ensino de música, geometria, astronomia, oratória e literatura (predominavam as abordagens gramatical e filosófica nos textos latinos e gregos.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 15 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Este nível do ensino romano está pautado numa perspectiva humanista, indicando o desenvolvimento de habilidades intelectuais do sujeito para uma formação integral na qual são ensinados diversos ramos do conhecimento. Para mais informações, ver: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 35. Disponível em:
A resposta correta é: Secundário (gramática) - destinado ao ensino de música, geometria, astronomia, oratória e literatura (predominavam as abordagens gramatical e filosófica nos textos latinos e gregos.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Os instrumentos e mecanismos de execução dessas tarefas acabam por se constituir em mecanismos passíveis de serem apropriados pelos outros setores de classe, de modo que sua consagração enquanto mecanismos democráticos possam de alguma maneira e sob certas condições ser convertidos em instrumentos de luta favoráveis àqueles setores que almejam a superação do capitalismo e da sociedade de classes.
Marque a alternativa correta que afirma sobre a proposta de Coutinho:
Escolha uma opção:
A.
O Estado é o lócus da realização do interesse geral. Os conflitos de classes formam o terreno histórico no qual se objetivam as possibilidades democráticas.
B.
Não devemos construir com nossas próprias mãos o brinquedo (ou, no limite, o prédio da escola, ou que devemos proibir cartilhas enquanto não fizermos as nossas.
C.
Digo que a intervenção do professor de outrora, até mesmo no material didático, era, de certo modo, a consciência de que a educação, em todos os seus aspectos, materiais e espirituais, não é neutra.
D.
A proposta de Coutinho tinha como fundamento teórico o fato de que, mesmo se tratando de um Estado que se assenta sobre o antagonismo das classes e que, por força disso, tende a fazer o papel de garantir os interesses das classes dominantes.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Trata-se então da manutenção das desigualdades sociais e a permanência da classe dominante. Para saber mais sobre esse assunto, ver: MINTO, Lalo Watanabe. Educação e Lutas Sociais no Brasil Pós-Ditadura: da Democratização À Ausência de Alternativas. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº 54, p. 246. Disponível em:
A resposta correta é: A proposta de Coutinho tinha como fundamento teórico o fato de que, mesmo se tratando de um Estado que se assenta sobre o antagonismo das classes e que, por força disso, tende a fazer o papel de garantir os interesses das classes dominantes.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
A educação em Roma, no Período Imperial, sofreu grandes intervenções do Estado. O que justificou essa intervenção
Escolha uma opção:
A.
Justificou porque a máquina burocrática de administração negligenciou seu quadro de funcionários e as estruturas das escolas.
B.
Justificou porque a máquina burocrática de administração ampliou seu quadro de funcionários e foi necessária, no mínimo, uma educação elementar formada por leitura e escrita.
C.
A máquina burocrática não almeja a educação das crianças pobres e com isso negligenciou criando apenas escolas elementares.
D.
Militares, comerciantes e diplomatas não necessitavam do conhecimento da língua grega para melhor desempenho de seus empreendimentos.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 12 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Roma cresceu em conhecimento e estrutura e com isso foi necessário ampliar o quadro de funcionários e a educação elementar. Você pode encontrar mias informações sobre esse assunto em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 36. Disponível em:
A resposta correta é: Justificou porque a máquina burocrática de administração ampliou seu quadro de funcionários e foi necessária, no mínimo, uma educação elementar formada por leitura e escrita.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Ao contrário dos povos orientais, que atribuíam a educação e a autoridade máxima às divindades, na Grécia Clássica, o homem era livre para pensar, criticar, refletir e descobrir a partir dele mesmo a racionalidade da vida. O homem era a medida dele próprio: seria capaz de transformar, entender e usar os recursos da natureza em seu próprio benefício. Foi quando surgiram os grandes educadores e os filósofos Sócrates, Platão (também conhecido como o primeiropedagogo) e Aristóteles (discípulo de Platão). Aos dois últimos são atribuídas as duas principais tendências do conhecimento filosófico que perduram até nossos dias:
Escolha uma opção:
A.
Tendência idealista mitológica e Tendência realista platônica
B.
Tendência renovada e Tendência reformadora;
C.
Tendência idealista platônica e Tendência realista aristotélica
D.
Tendência idealista arcaica e Tendência realista clássica
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Tanto Platão quanto Aristóteles, são detentores de grande legado no campo do conhecimento humano, legado que ultrapassou fronteiras geográficas e temporais, tendo em vista que até hoje são tidos como referências para muitos pensadores contemporâneos. Platão nos legou o mundo das ideias ao passo que Aristóteles ofereceu uma perspectiva realista do mundo. Para mais informações, ver: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 28. Disponível em:
A resposta correta é: Tendência idealista platônica e Tendência realista aristotélica
Questão 11
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,50
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Texto da questão
Um aspecto importante, que merece destaque na política educacional de Roma, refere-se às cátedras oficiais. O primeiro imperador que colocou isto em prática foi Vespasiano. O que se refere à Cátedra
Escolha uma opção:
A.
Mais tarde outros governantes determinaram que o pagamento dos professores ocorresse de maneira pontual, além de terem estipulado os valores que esses deveriam receber.
B.
Mais tarde outros governantes determinaram que o pagamento dos professores ocorresse de maneira pontual, além de terem estipulado os valores que esses deveriam receber, sendo bem pagos.
C.
A retórica latina e grega, mantidas por fundos imperiais, apenas para a cidade de Roma, e não para todo o império.
D.
A retórica latina e grega, mantidas por fundos imperiais, apenas para a cidade de Roma, e para todo império.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Questão 13 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: A retórica como uma processo de formação do sujeito, mas a educação não era accessível a todos. Encontre mais informações em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 36. Disponível em:
A resposta correta é: A retórica latina e grega, mantidas por fundos imperiais, apenas para a cidade de Roma, e não para todo o império.
Questão 12
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Quando se fala da educação as pessoas tem o entendimento por vezes tomado como verdade o conhecimento produzido pelo Senso Comum. Diante da educação, o que se expandia em torno do senso comum
Escolha uma opção:
A.
A verdade absoluta não existe, mas a sua aproximação se deu pelo senso comum, tomando como o ponto inicial e final para a produção do conhecimento.
B.
A educação tende a ser compreendida como preparação para a sociedade, para a vida adulta, para o trabalho ou para seguir adquirindo cultura, quando, antes de mais nada, como afirma Bruner (1997, p.31), e? uma forma de viver a cultura.
C.
A hermenêutica no pensamento social, na psicologia não construtivista, presente na história da educação desde Sócrates, e? esta: o leitor e a leitora dão sentido ao lido no diálogo.
D.
O senso comum como verdade absoluta e como principio importante e singular para as pesquisas acadêmicas.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 13 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: A educação como uma preparação para a construção de uma sociedade e sendo ela importante para a vida das pessoas e o senso comum é formado no cotidiano das pessoas, mas tida como verdade absoluta. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 2, p. 40. Disponível em:
A resposta correta é: A educação tende a ser compreendida como preparação para a sociedade, para a vida adulta, para o trabalho ou para seguir adquirindo cultura, quando, antes de mais nada, como afirma Bruner (1997, p.31), e? uma forma de viver a cultura.
Questão 13
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
A Companhia de Jesus foi uma ordem religiosa da igreja católica, fundada na Europa em 1540 por Inácio de Loyola. Era formada por padres designados de jesuítas, que tinham como missão catequizar e evangelizar as pessoas, pregando o nome de Jesus. Os princípios básicos dessa ordem estavam pautados em:
Escolha uma opção:
A.
Busca da perfeição humana por meio da palavra de Deus e a vontade dos homens; obediência absoluta e sem limites aos superiores; disciplina severa e rígida; hierarquia baseada na estrutura militar; valorização da aptidão pessoal de seus membros.
B.
A racionalidade pela teocracia; a busca da perfeição humana e o ensino leigo.
C.
Busca da racionalidade humana pelo o ensino leigo; A ideia de que os homens são imperfeitos; a busca por uma educação bilingue.
D.
Busca da perfeição humana por meio da palavra de Deus e a vontade dos homens; obediência imparcial aos superiores.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.2
Feedback: A busca pela perfeição humana pelos dogmas cristão (igreja romana) e a obediência sega aos dogmas da igreja e o respeito absoluta e o serviço militar, constituíam a doutrina de ensino a qual os nativos brasileiros forma submetidos no período colonial. Para aprofundar mais nesse assunto, ver: SHIGUNOV NETO, Alexandre. História da educação brasileira: do período colonial ao predomínio das políticas educacionais neoliberais. - São Paulo: Salta, 2015. Cap. 3, p. 25. Disponível em:
A resposta correta é: Busca da perfeição humana por meio da palavra de Deus e a vontade dos homens; obediência absoluta e sem limites aos superiores; disciplina severa e rígida; hierarquia baseada na estrutura militar; valorização da aptidão pessoal de seus membros.
Questão 14
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Marcar questão
Texto da questão
Qual a primeira civilização que problematizou a educação
Escolha uma opção:
A.
África
B.
Grécia
C.
América
D.
Roma
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 1 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Esta civilização contribuiu fortemente para a educação, principalmente no campo das exatas. Além disso, propôs questionamentos quanto ao conceito de educação diante do desenvolvimento do modelo de sociedade democrática, visando o acesso à educação a todos os cidadãos. Você pode encontrar mais informações em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 25. Disponível em:
A resposta correta é: Grécia
Questão 15
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Marcar questão
Texto da questão
A educação grega proporcionou a humanidade vários ensinamentos, e que, muitas atividades criadas por eles podem ser vistas ainda na atualidade. Então, muitas das instituições gregas, através da Educação, chegam aos nossos dias, dentre elas destaque uma alternativa:
Escolha uma opção:
A.
Jogos Olímpicos, crença na ressureição e as guerras.
B.
Jogos Olímpicos, democracia e o serviço militar obrigatório.
C.
Jogos Olímpicos, culto aos deuses e as oferendas.
D.
Jogos Olímpicos, culto aos fariseus e as oferendas.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Os jogos eram uma atividade de preparação com resultados tanto físico quanto psicológico, além de desenvolver a disciplina, qualidades importantes que preparavam os homens para o exercício militar, bem como da democracia. Encontre mais informações acerca desse assunto em: : RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 27. Disponível em:
A resposta correta é: Jogos Olímpicos, democracia e o serviço militar obrigatório.
Questão 16
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
Gadotti (2000) menciona que, para o Estado nacional-populista, a escola passoua representar a ideia de disseminação da nova ideologia desenvolvimentista. Devido a isso, no ano de 1930, foi criado o Ministério da Educação e Saúde, do qual o primeiro ministro foi Francisco Campos.
O que Francisco Campos criou quando estava à frente da educação no Brasil:
Escolha uma opção:
A.
Criou o ensino secundário e a oratória, que proporcionou o avanço da reforma do ensino secundário e o Estatuto das Universidades Brasileiras.
B.
Criou o Pronatec e os planos de financiamento para os alunos que queriam cursar o ensino superior.
C.
Criou o Conselho Nacional de Educação, que proporcionou o avanço da reforma do ensino secundário e o Estatuto das Universidades Brasileiras.
D.
Criou o Pronatec e o ensino industrial nas Universidades.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: Francisco Campos tinha um desejo de transformar o Brasil e para isso viu na educação a principal ferramenta para isso, criando Conselho Nacional de Educação, que proporcionou o avanço da reforma do ensino secundário e o Estatuto das Universidades Brasileiras. Para aprofundar nesse assunto, ver: REGERT, Rodrigo. BAADE, Joel Aroldo. A Era Vargas e a Segunda República: algumas reflexões sobre a História da Educação no Brasil. Revista Linguagens, Educação e Sociedade. Teresina, Ano 23, n. 39, mai./ago. 2018. p. 140. Disponível em:
A resposta correta é: Criou o Conselho Nacional de Educação, que proporcionou o avanço da reforma do ensino secundário e o Estatuto das Universidades Brasileiras.
Questão 17
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
"[...] De novo, a "abertura democrática" busca apenas proteger os "mais iguais" e, no melhor estilo do paternalismo elitista, manter a contra revolução por outros meios (o ritualismo eleitoral; uma democracia representativa sob tutela e dotada de dispositivos constitucionais suficientemente fortes para "garantir a segurança nacional" e "defender o Estado" -configuram-se, no momento, como o equivalente funcional do regime vigente). (FERNANDES, 1980, p. 66, grifos e aspas no original)
Marque a alternativa que complementa o texto quando se refere a abertura democrática:
Escolha uma opção:
A.
Trata-se, no fundo, de uma flexibilidade política e sem resistência; um avanço em campo aberto na direção da democracia.
B.
Não são capazes de apreciar, sem preconceito, o uso de nosso idioma sem levar em conta o padrão culto.
C.
Trata-se, no fundo, do máximo de resistência obstinada possível; não um avanço em campo aberto na direção da democracia, mas uma tentativa de restringir o impacto das forças sociais que lutam pela revolução democrática e para reduzir seu espaço político.
D.
Processo este que não foi contraditório: de um lado, estavam as forças populares, para as quais democratização implicava conquista de direitos e sem a participação nos processos decisórios.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 7 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.1
Feedback: O processo democrático viu-se numa resistência política, um avanço quanto aos direitos políticos e sociais. As vozes que antes foram silenciadas pela democracia poderiam ser ouvidas. Para aprofundar nesse assunto, ver: MINTO, Lalo Watanabe. Educação e Lutas Sociais no Brasil Pós-Ditadura: da Democratização À Ausência de Alternativas. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, nº 54, p. 248. Disponível em:
A resposta correta é: Trata-se, no fundo, do máximo de resistência obstinada possível; não um avanço em campo aberto na direção da democracia, mas uma tentativa de restringir o impacto das forças sociais que lutam pela revolução democrática e para reduzir seu espaço político.
Questão 18
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Marcar questão
Texto da questão
Níveis da escola romana:
Escolha uma opção:
A.
Elementar, secundária e Retórica.
B.
Secundária, Retórica e Clássica.
C.
Ginásio, Secundário e Retórica.
D.
Primeiro grau, Segundo Grau e Terceiro Grau.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: A demanda por uma educação mais sistematizada fez com o Roma absorvesse o modelo de ensino grego, elevando-se didaticamente em três níveis de ensino específicos, desde o básico até o mais elevado. Você encontra mais informações sobre esse assunto em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 35. Disponível em:
A resposta correta é: Elementar, secundária e Retórica.
Questão 19
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Marcar questão
Texto da questão
A ênfase dada na formação integral e humanista, a visão universal do homem em sociedade e, a integração entre cultura e sociedade ajudou a gerar o conceito de:
Escolha uma opção:
A.
Hedonismo
B.
Mumificação
C.
Paideia
D.
Maiêutica
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 9 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 1.1
Feedback: Entende-se então, a formação integral da criança, do paidós, daquele que se pretende que assuma uma forma, ideia adequada às disposições necessárias à vida na pólis. Encontre mais informações sobre esse assunto em: RIBEIRO, Max Elisandro dos Santos. et.al. A História da Educação. Porto Alegre: SAGAH, 2018. p. 25. Disponível em:
A resposta correta é: Paideia
Questão 20
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
Marcar questão
Texto da questão
Entretanto - como apontávamos anteriormente em nossa reflexão -, existe um forte darwinismo cultural ligado a` dualização social, em que o acesso a` informação (cultura, educação e âmbitos de participação) transforma-se em fator de discriminação e e´ monopolizado pelos grupos privilegiados.
Diante dessa situação, as correntes teóricas estruturalistas predominantes na década de 1970 recusaram quais ideias
Escolha uma opção:
A.
Expressão de cada um e da não autonomia dos sujeitos como sementes das quais não poderão nascer uma atitude crítica para a reconstrução da tradição em etapas avançadas da escolarização.
B.
O fracasso escolar mediante a não neutralidade do ensino, de educação passiva e não construtivista.
C.
Precedentes que atribuíam o fracasso escolar a? inteligência dos meninos e das meninas e consideraram que a escola era um elemento de reprodução do sistema que se limitava a calcar as desigualdades, fazendo com que cada um ocupasse o lugar social que lhe correspondia e negando a? escola qualquer possibilidade de mudança, embora se evidenciasse uma situação social desigual.
D.
A evasão e o fracasso relacionado com a não necessidade de um país letrado e não educado, como um projeto ideal de educação.
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Questão 10 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO - AP 2.2
Feedback: Como se entendiam por educação e quais os tipos de educação destinados ao gênero masculino e feminino, e ela sendo uma forte ferramenta para a reprodução das desigualdades sociais. A educação como reprodução de um sistema e das desigualdades sociais. SACRISTAN, J. G. A educação que temos, a educação que queremos. In: IMBERNÓN, F. (Org.). et al. A educação no século XXI: os desafios do futuro. Tradução: Ernani Rosa. - Porto Alegre: Artmed, 2008. Cap. 1, p. 30. Disponível em:
A resposta correta é: Precedentes que atribuíam o fracasso escolar a? inteligência dos meninos e das meninas e consideraram que a escola era um elemento de reprodução do sistema que se limitava a calcar as desigualdades, fazendo com que cada um ocupasse o lugar social que lhe correspondia e negando a? escola qualquer possibilidade de mudança, embora se evidenciasse uma situação social desigual.
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