UP22202131

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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP 
CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 SANDYELE MONTEIRO LIMA LIBERAL 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
6º SEMESTRE 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIO BRANCO - ACRE 
2025 
 
2 
 
 
SANDYELE MONTEIRO LIMA LIBERAL 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado à Universidade Paulista - 
UNIP, como requisito obrigatório para cumprimento da 
disciplina Estágio Supervisionado Obrigatório. 
Supervisor (a) Acadêmico (a): Prof. Esp. Atileuda A. B. 
Daniel. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RIO BRANCO - ACRE 
2025 
 
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SUMÁRIO 
 
 APRESENTAÇÃO..............................................................................................................09 
1. ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO UNIP...........................10 
2. ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR.............................10 
3. DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR)..11 
4. DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA.................................................................11 
5. RECURSOS HUMANOS...............................................................................................11 
6. NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA.................12 
7. TURNOS.........................................................................................................................12 
8. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO.............................................................................12 
9. PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA......................................................................12 
 
10. EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO..................................................25 
 
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APRESENTAÇÃO 
 
O presente relatório refere-se às atividades desenvolvidas durante o Estágio 
Curricular Supervisionado, realizado no Colégio Sesc, localizado na Av. Getúlio 
Vargas – nº 2603, no Bairro Bosque na cidade de Rio Branco - Acre. O estágio 
obrigatório foi realizado no período de 05/08/2024 a 18/11/2024, totalizando 300 
horas, supervisionado pela Professora Atileuda A.B. Daniel. 
A teoria apresentada durante as aulas do curso de Pedagogia proporciona ao 
estagiário um olhar científico da verdadeira realidade presenciada na escola, 
podendo assim compreender a complexa relação que há entre a teoria e a prática no 
trabalho de um docente da Educação Infantil. 
O estágio supervisionado possibilita aos acadêmicos novos olhares acerca da 
futura profissão do estagiário ao compreender e sentir na prática as intervenções, 
desafios e possibilidades de sua atuação. Portanto é de suma importância à 
realização do Estágio Supervisionado nos cursos de graduação, devendo ser 
realizado com respaldo teórico, para que haja reflexão acerca deste momento, antes 
durante e após sua realização. 
No entanto o Estágio Supervisionado prepara os acadêmicos para o mercado 
de trabalho onde é uma oportunidade concreta de vivência e exercício da profissão, 
fazendo com que os acadêmicos realizem uma atuação transformadora na realidade 
escolar, ajudando no desenvolvimento integral do aluno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1) ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO – ALUNO (A) UNIP 
 
NOME COMPLETO: SANDYELE MONTEIRO LIMA LIBERAL MATRÍCULA: UP22202131 
( ) 3° PERÍODO ( ) 4° PERÍODO ( X ) 5° PERÍODO ( X ) 6° PERÍODO 
CARGA HORÁRIA: 300 HORAS DIAS DA SEMANA: SEGUNDA-FEIRA A SEXTA-FEIRA 
2) ETAPA/MODALIDADE QUE O ALUNO/UNIP IRÁ ESTAGIAR: 
( X ) EDUCAÇÃO INFANTIL 
( X ) ENSINO FUNDAMENTAL 
( ) GESTÃO ESCOLAR 
( )SUPERVISÃO ESCOLAR 
( ) ORIENTAÇÃO ESCOLAR 
 
3) DESCRIÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO (ESCOLA QUE IRÁ ESTAGIAR): 
NOME DA ESCOLA: COLÉGIO SESC 
ENDEREÇO: AV. GETÚLIO VARGAS Nº 2603 
BAIRRO: BOSQUE CEP: 69.908-650 
TELEFONE(S): 3302-2870 
LOCALIZAÇÃO: ( X ) ÁREA URBANA ( ) ÁREA RURAL ( ) ÁREA URBANA 
ESTADO: ACRE MUNICIPIO: RIO BRANCO 
INÍCIO DE FUNCIONAMENT O DA ESCOLA (DIA/MÊS/ANO): 04/02/2017 
 
DEPENDÊNCIAS ESCOLARES E CONDIÇÕES DE USO. NA COLUNA UTILIZAÇÃO, 
INDICAR A QUANTIDADE DE DEPENDÊNCIAS ADEQUADAS E INADEQUADAS. 
TABELA 01 – ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL 
COLÉGIO SESC 
 
DEPENDÊNCIAS QUANTIDADE 
UTILIZAÇÃO 
ADEQUADA INADEQUADA 
SALA DE AULA 20 SIM NÃO 
BIBLIOTECA OU SALA 
DE LEITURA 
01 SIM NÃO 
SALA DE PROFESSORES 
02 SIM NÃO 
LABORATÓRIO 
01 SIM NÃO 
SECRETARIA 
01 SIM NÃO 
PÁTIO 
02 SIM NÃO 
CANTINA 
02 SIM NÃO 
BANHEIRO 
17 SIM NÃO 
Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental SESC, 2024. 
 
 
 
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4) DADOS DO FUNCIONÁRIO DA ESCOLA 
 
DIRETOR RESPONSÁVEL: PAULA KAROLINY RIBEIRO. 
TEMPO DE SERVIÇO - DIRETOR DA ESCOLA: 
 ( ) MENOS DE 1 ANO ( X ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( ) MAIS DE 4 ANOS 
 
PROFESSOR: ANDRÉIA GOMES. 
TEMPO DE SERVIÇO – DOCENTE NA ESCOLA: 
( ) MENOS DE 1 ANO ( ) ENTRE 1 E 4 ANOS ( X ) MAIS DE 4 ANOS 
 
5) RECURSOS HUMANOS: 
A – PESSOAL TÉCNICO: 
TABELA 02 – PESSOAL TÉCNICO DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL 
COLÉGIO SESC 
 
Cargo/ 
Função 
 Q
u
an
t.
 
Ensino 
Fundamental 
Ensino Médio Ensino Superior 
Habilitação 
Magistério Outra 
Habilitação 
Com Licenciatura Sem 
Licenciatura 
Completo Incompleto Completa Incompleta Completa Incompleta 
Diretor 
 
01 -- - -- --- --- --- 01 -- 
Coordenador de 
Ensino 01 -- --- --- --- --- 01 --- 
Coordenador 
Pedagógico 01 -- --- ---- --- --- 01 -- 
Professor 22 --- --- -- --- --- 22 -- 
Assistente Escolar 10 --- --- --- --- --- -- 10 
O
U
T
R
O
S
 
Merendeira 04 --- --- --- --- -- 04 
Pessoal de apoio 06 --- --- --- --- --- -- 06 
Bibliotecário 01 --- --- -- --- --- -- 01 
Mediador 08 --- --- --- --- --- 08 08 
 
 
Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental SESC, 2024. 
 
 
 
B - A escola oferece para os alunos: 
a) Merenda escolar? ( ) sim ( X ) não 
b) Serviço médico? ( ) sim ( X ) não 
c) Serviço oftalmológico? ( ) sim ( X ) não 
d) Serviço odontológico? ( ) sim ( X ) não 
e) Outros: 
 
 
 
21 
 
 
 
6) NÍVEIS E MODALIDADES DE ENSINO MINISTRADOS NA ESCOLA: 
( X ) Educação pré-escolar 
( X ) Ensino fundamental – 1º ao 5º ano 
( ) ensino fundamental – 6º ao 9º ano 
( ) ensino fundamental – Ensino Médio 
( ) Educação de jovens e adultos 
 
7) TURNOS: ( X ) MATUTINO (X ) VESPERTINO ( ) NOTURNO ( ) OUTROS. 
 
 
8) HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO: 
 
 
I – PESSOAL TÉCNICO ADMINISTRATIVO (DIREÇÃO, SECRETARIA, LANCHONETE, 
BIBLIOTECA, ETC). 
( x) MANHÃ - - DE: ..07:00..ÀS 12:30 
( x) TARDE - - DE: .13:.00 ÀS.18:00 
( ) NOITE - - DE: ........:........ÀS........:........ 
( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ........:........ÀS........:........ 
II – DISCENTES (ALUNOS) EM SALA DE AULA: 
( x) MANHÃ - - DE: ..07:00..ÀS 12:30 
(x ) TARDE - - DE: .13:.00 ÀS.18:00 
( ) NOITE - - DE: ........:........ÀS........:........ 
( ) OUTRO HORÁRIO - - DE: ........:........ÀS........:........ 
9) PROJETO PEDAGÓGICO DA ESCOLA: 
Caro (a) Estagiário(a), 
 
Solicitamos que entreviste o professor, diretor, auxiliar de sala de aula, entre outros que fazem parte da 
escola em que você irá estagiar. Todos os itens deverão ser respondidos. Assim você, estagiário, 
poderá identificar pontos significativos para análise, discussão e definição de estratégias adotadas pela 
escola em que está estagiando visando ao final deste trabalho oferecer sua contribuição apresentando 
sugestões de melhoria da qualidade da educação ofertada por tal escola. 
 
Agradecemos o seu empenho. 
Coordenação de Estágio Supervisionado Obrigatório da UNIP.22 
 
 
 
 
 
 
9.1 GESTÃO ESCOLAR - A GESTÃO ESCOLAR COMO EIXO ESTRUTURANTE DAS 
PRÁTICAS ESCOLARES: 
 
 
ENTREVISTA A SER REALIZADA COM O PROFESSOR DE SALA DE AULA DURANTE 
O ESTÁGIO OBRIGATÓRIO 
9.1.1 - Professor, você tem participado das seguintes situações que envolvem o processo ensino 
aprendizagem? 
( X ) Planejamento 
( X ) Gestão de sala de aula 
( X ) Avaliação da aprendizagem 
( X ) Encontros formativos 
( ) Outras situações: 
 
9.1.2 - Professor, você é conhecedor e é orientado por esta escola sobre os Programas e Ações do 
MEC disponibilizados às Escolas com alunos público alvo da Educação Especial. 
 
( X ) Sim Quais? 
( ) Não 
 
 
9.1.3 - Professor, a escola assegura as condições básicas para o desenvolvimento do trabalho docente? 
( X ) Sim ( ) Não 
 
9.1.4 - Professor, a escola cria e mantêm clima de relacionamento profissional favorável para a 
realização das atividades escolares? 
( X ) Sim ( ) Não 
 
 
9.1.5 - Professor, o Projeto Político Pedagógico da escola contempla: 
( X ) Atendimento Educacional Especializado 
( X ) Respeito às diversidades 
( X ) Ações de Acessibilidade 
( ) Outros. Especifique: 
9.1.6 – Professor, a atuação do Colegiado Escolar é: 
 
( X ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Colegiado na escola 
 
9.1.7 – Professor, a atuação do Grêmio Estudantil é: 
 
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( X ) Não Existe Grêmio na escola 
 
9.1.8 – Professor, a atuação do Conselho de Classe é: 
 
( X ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não Existe Conselho de classe na 
escola 
 
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9.1.9. – Professor, a periodicidade das reuniões de Conselho de Classe é? 
 
( ) Mensal ( X ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual 
 
( ) Não sei ( ) Não Existe Conselho de classe na escola 
 
9.1.10 – Professor, qual a periodicidade das reuniões de pais? 
 
( ) Mensal ( X ) Bimestral ( ) Semestral ( ) Anual ( ) Não existe período 
específico 
 
9.1.11 – Professor, você participa das reuniões de pais? ( X ) Sim ( ) Não 
 
9.1.12 – Professor, a escola realiza anualmente eleição para representantes de turma? 
 
( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei ( X ) Não se aplica em minha sala de aula. 
 
9.1.13 – Professor, você participa de reuniões com representantes de turma? 
 
( ) Sim ( ) Não ( ) Não sei ( X ) Não se aplica em minha sala de aula. 
 
9.1.14 – Quanto a Gestão de Recursos Financeiros, são realizadas ações de planejamento participativo, 
acompanhamento e avaliação dos recursos financeiros da escola, levando em conta as necessidades do 
Projeto pedagógico, os princípios da gestão pública e prestação de contas à comunidade? 
 
( ) Sim. Quais? 
( X )Não 
( ) Se existe, desconheço. 
 
9.1.15 – Professor, os gastos dos recursos financeiros são discutidos com a comunidade escolar? 
( ) Sim ( X )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da 
escola 
 
9.1.16 – Professor, a prestação de contas dos recursos financeiros é divulgada nos murais da escola? 
( X ) Sim ( )Não ( ) Raramente ( ) Disponível amplamente no site da 
escola 
 
9.2. CURRICULO ESCOLAR - O CURRÍCULO COMO EIXO ESTRUTURANTE DO 
PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM. 
9.2.1 - Professor, o currículo como eixo estruturante do processo ensino aprendizagem atende as 
Diretrizes Curriculares Nacionais para as etapas e modalidades de ensino? ( X) Sim ( ) Não 
9.2.2 – Professor, o currículo escolar é desenvolvido em conformidade com as propostas curriculares 
da rede de ensino? ( X ) Sim ( ) Não 
9.2.3 – Professore, você prepara as suas aulas com base em eixos temáticos previamente definidos 
através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) disponibilizados pelo Ministério da Educação. 
( X ) Sim ( ) Não 
 
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Se sua resposta for SIM: assinale qual eixo temático está sendo explorado em sala de aula, atualmente: 
( X ) Meio Ambiente 
( X ) Saúde 
(X ) Sexualidade 
( X ) Ética 
( X ) Pluralidade Cultural 
( ) Outros: 
9.2.4 – Professor, a escola oferece o EJA? 
( ) Sim. Mencionar qual a etapa/modalidade: 
( X ) Não 
OBS.: Responder os itens 9.2.5 e 9.2.6 somente se a escola oferecer EJA. 
9.2.5 – Professor, o currículo da EJA é adequado às especificidades dos jovens e adultos dessa 
modalidade. ( ) Sim ( X ) Não 
9.2.6 – Professor, qual(is) as sugestões para fortalecimento do currículo da EJA de modo atender as 
especificidades dos jovens e adultos da EJA? 
Não se aplica o ensino da EJA na escola 
9.2.7 – Professor, as propostas curriculares da rede de ensino desta escola estão presentes: 
( X ) No momento do planejamento 
( ) Em todas as atividades educativas da escola 
( ) Na sala de aula. 
( ) Você não consegue discernir a proposta curricular da escola. 
 
9.2.8 – Professor, o Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) é 
socializado com os alunos na primeira semana de aula? ( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte 
( ) Não se aplica. 
 
9.2.9 - O conteúdo do Plano de Ensino da disciplina ou de suas aulas (professor polivalente) está 
adequado para seu cumprimento durante o ano letivo? 
( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica. 
9.2.10 – Professor, a equipe de Gestão e/ou Supervisão da escola reúne com você para discutir sobre o 
cumprimento do currículo e alternativas para dinamizá-lo em prol da melhoria da aprendizagem do 
aluno? 
( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Raramente ( ) Não se aplica. 
 
 
 
 
25 
 
9.3 - PLANEJAMENTO DE ENSINO 
 
9.3.1 – Professor, o planejamento de ensino como prática de estudo e discussão coletiva ocorre: 
( X ) Em datas previamente agendadas assegurando participação dos professores. 
( ) Não existe calendário para ação de planejar. Os professores reúnem-se e planejam em horários 
disponíveis na jornada escolar. 
( ) Não existe planejamento de ensino, cada professor organiza o seu trabalho pedagógico 
individualmente. 
( ) Outros. Descreva como é o planejamento: Temos um encontro por semana para elaboração do 
planejamento com a coordenadora. 
 
9.3.2 – Professor, há um assessoramento por parte do serviço pedagógico na elaboração e execução do 
planejamento de ensino? 
( ) Não 
( X )Sim. Mencione como é este assessoramento: É feito em módulos 4, 3 , 2 , e 1. 
 
9.3.3 – Professor, qual a periodicidade do planejamento de ensino? 
( X ) Semanal ( ) Quinzenal ( ) Mensal ( ) Semestral 
( ) Outro: 
 
 
 
9.3.4 – Professor, como ocorre o planejamento de ensino? 
( ) De acordo com o dia de planejamento do professor 
( ) Cada professor faz seu planejamento e entrega para a escola 
( X ) Por área de conhecimento 
( )Por disciplina 
( ) Outro: 
 
 
 
 
9.3.5 - Professor, o planejamento de ensino é acompanhado pela Supervisão Escolar? 
( X ) Sim ( )Não ( ) às vezes ( ) Não existe uma Supervisão Escolar na 
escola 
 
 
 
9.3.6 – Professor, como você avalia a Semana Pedagógica realizada antes do início do ano letivo? 
( X ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim 
( ) Não existe Semana Pedagógica na Escola 
 
 
9.3.7 – Professor, o que você sugere para melhorar a Semana Pedagógica? 
( )Gostaria de implantar a semana pedagógica pois a escola não oferece para comunidade escolar. 
( X )Realizar oficinas e estudos de caso sobre a prática pedagógica do professor 
( X ) Discutir novas estratégias metodológicas para melhoria do ensino 
( X ) Elaborar o planejamento de todo o ano letivo e estipular metas com base em indicadores 
educacionais (aprendizagem, aprovação, evasão etc). 
( X ) Ter maior participação do professor em sua elaboração 
( X) Outros: Projetos voltados a necessidade de conhecimento dos alunos 
 
9.3.8 – Professor, quala sua sugestão para o fortalecimento do planejamento de ensino na escola? 
 
Ter sempre uma boa equipe de gestão escolar, com pessoas dedicadas ao seu papel. Seguir sempre o 
calendário escolar. 
 
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9.4. GESTÃO DE SALA DE AULA - A SALA DE AULA COMO ESPAÇO 
PRIVILEGIADO DO CONHECIMENTO: 
 
9.4.1 – Professor, a sala de aula tem uma organização e estrutura física e pedagógica adequada? 
( X ) Sim 
( ) Não 
( ) Parcialmente. 
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário: 
 
9.4.2 – Professor, o espaço da escola foi planejado para atender alunos público alvo da Educação 
Especial? 
( X ) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente. 
 
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário: 
9.4.3 – Professor, a escola têm efetiva participação do: 
( X ) Gestor escolar 
( X ) Equipe pedagógica da escola 
( X ) Setor Administrativo 
( X ) Psicopedagogo 
 
9.4.4 Professor, há turmas ou disciplinas sem professor na escola? ( ) Sim ( X ) Não 
Se a resposta for afirmativa, especifique. 
 
9.4.5 – Professor, a estratégia metodológica mais usada em sua sala de aula consiste em: 
( X ) aula expositiva 
( X ) trabalho em grupo 
(X ) seminários 
(X ) trabalhos individuais 
Outros: 
 
9.4.6 – Professor, os recursos didáticos e tecnológicos mais utilizados em sala de aula são: 
( X ) quadro branco ( X ) Data Show ( X )Livro didático 
Outros: Notebook, celualar, e televisor. 
 
9.4.7 – Professor, o uso do livro didático é realizado em articulação com as propostas curriculares da 
rede de ensino? 
( X ) Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
Se a resposta foi NÃO ou PARCIALMENTE mencione o que é necessário: 
 
9.5. OS PROGRAMAS E PROJETOS EXISTENTES NA ESCOLA: 
9.5.1 – Professor, a escola oferece programas e projetos para a participação dos alunos e da 
comunidade? ( X ) Sim ( ) Não 
 
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OBS.: Caso sua resposta seja SIM responda o item 9.5.3 deste relatório. Caso sua resposta seja NÃO 
sugira alguns programas e projetos respondendo, também, o item 9.5.3 deste relatório. 
 
 
9.5.2 – Professor, existe algum projeto ou programa na escola que: 
( X ) São desenvolvidos de forma articulada com o Currículo escolar. 
( ) Favorecem o seu trabalho em sala de aula. 
( X ) Contribuem para melhoria da aprendizagem dos alunos. 
( ) Não são devidamente compartilhados com todos os segmentos da escola. 
 
5.3 - Listar os programas ou projetos na Tabela 03 que estão sendo implantados na escola na atual 
administração caso a resposta do item 5.1 tiver sido SIM. 
 
Se a resposta item 5.1 tiver sido NÃO, favor apresentar sugestões de programas ou projetos 
preenchendo a Tabela 03. Informar, ao lado de cada programa ou projeto indicar: fator de eficácia, 
objetivo, como a escola implantou. (ver exemplo Tabela 03 preenchida abaixo). 
 
TABELA 03 
Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio SESC 
 
NOME DO 
PROGRAMA OU 
PROJETO 
FATOR 
EFICÁCIA 
OBJETIVO COMO A ESCOLA 
IMPLANTOU E SE 
ORGANIZOU 
 
Projeto de Leitura 
 
Trabalhar a leitura. 
Fazer com que os 
alunos tomem gosto 
pela leitura. 
 
Entre Professores e alunos 
 
 
Projeto 
 Bullying na Escola 
 
Conscientização dos 
alunos e familiares 
para não terem 
preconceitos. 
 
Respeito e 
Prevenção. 
 
Alunos, professores, os 
responsáveis dos alunos. 
Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental SESC, 2024. 
 
9.5.4 – Professor, o que mudou (ou mudará) com a implantação dos programas ou projetos em relação 
à situação anterior? 
a) a organização da escola? ( X ) sim ( ) não 
b) as taxas de evasão e repetência? ( X ) sim ( ) não 
c) compromisso dos professores? ( X ) sim ( ) não 
 d) ambiente escolar? ( X ) sim ( ) não 
e) envolvimento dos pais? ( X ) sim ( ) não 
f) nível de aprendizagem dos alunos? ( X ) sim ( ) não 
g) frequência dos alunos? ( X ) sim ( ) não 
 
 
 
 
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9.6 – FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR 
9.6.1 - Professor, em relação a sua formação continuada, você acredita ser importante para a melhoria 
e qualidade do seu trabalho? ( X ) Sim ( ) Não 
 
9.6.2 – Professor, a escola oferece algum incentivo para você no que diz respeito a formação 
continuada? ( X ) Sim ( ) Não 
 
9.6.3 – Professor, como você avalia a formação continuada em serviço que ocorre em sua escola? 
( X ) Ótima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim ( ) Não existe 
 
9.6.4 – Professor, que temas você sugeriria para serem discutidos na formação continuada em serviço 
dentro ou fora da escola? 
( X ) Metodologias de ensino inovadoras 
( ) Currículo 
( X ) Tecnologias educacionais na sala de aula 
( X )Avaliação da aprendizagem 
( ) Avaliações externas (Prova Brasil, SAEB etc) 
( ) Oficinas de Elaboração de Itens 
( ) Oficina de Redação 
( X ) Elaboração de Aulas em formato digital 
( X ) Objetos Educacionais 
( X ) Atividades práticas para dinamizar o aprendizado da disciplina 
( X ) Atendimento Educacional Especializado 
( X )Temas transversais (educação ambiental, drogas, sexualidade, violência etc) 
( ) Outros: 
 
9.6.5 – Professor, qual a periodicidade que você sugere para a realização de encontros formativos1? 
( )semanal ( X ) mensal ( ) bimestral ( ) trimestral ( ) Outro 
9.6.6 – Professor, os docentes (profissionais) que atendem os alunos com deficiência receberam 
formação para trabalhar com esses alunos? 
( X )Sim. Qual? Treinamentos e cursos especializados. 
( ) Não. 
 
9.6.7 - Professor, o que a escola faz para evitar a evasão (abandono/saída do aluno de sala de aula)? 
( ) Não faz qualquer controle quanto a este fato. 
( X ) Utiliza a Ficha de Acompanhamento da Frequência do Aluno a fim de ligar para casa do aluno 
em caso de sua ausência. 
 
1 Formativos: encontros de formação continuada para os docentes (professores) da escola. 
 
29 
 
(X) Promove reuniões com os pais após uma semana de ausência do aluno. 
( ) Realiza visitas às residências dos alunos com faltas excessivas. 
( ) Elabora pesquisa para saber os motivos das faltas e, de acordo com o resultado, promove as 
intervenções 
( ) Outros: 
 
 
9.6.8 - Professor, quais as suas principais sugestões para a melhoria da prática pedagógica na escola e, 
sobretudo, em sala de aula? 
 
Conhecer seus alunos, ou seja, uma parceria de confiança, e um ambiente escolar acolhedor. Trazer 
atividades educativas que levem os alunos a realizarem atividades da melhor maneira possível. Tornar 
as aulas prazerosas. Aulas dinâmicas e atraentes. 
 
9.7. AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
COMO ALIMENTO DO PROCESSO ENSINAR E APRENDER 
 
9.7.1 – Professor, a avaliação da aprendizagem é realizada em conformidade com a sistemática de 
avaliação da rede de ensino? ( X )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
 
9.7.2 – As práticas, registros e instrumentos da avaliação da aprendizagem são discutidos entre 
professores e serviço pedagógico da escola? ( X )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente 
 
9.7.3 – Professor, os resultados do processo avaliativo são: 
( ) discutidos em sala de aula 
( x ) discutidos em sala de aula e com o serviço pedagógico da escola 
( X ) são apresentados em reuniões de pais e mestres 
( ) como não existe processo avaliativo não é verificado resultados 
 
9.7.4 – Professor, o Conselho de Classe exerce de forma efetiva suas funções no processo de avaliação 
de aprendizagem do aluno. 
 ( )Sim ( ) Não ( ) Parcialmente ( X ) Não Existe Conselho de Classe 
na escola 
( ) Outro: 
 
9.7.5 – Professor, como a sua escola divulga e utiliza os resultados das avaliações nacionais (Provinha 
Brasil, Prova Brasil e Enem)? 
( ) Em reuniões pedagógicas 
( ) Utilizando o site do INEP( ) Por meio de impresso disponibilizado pela escola 
( X ) Não se adota. 
 
30 
 
( ) Outro: 
9.7.6 – Professor, os resultados das avaliações externas fornecem subsídios para o planejamento 
pedagógico da escola? ( X ) Sim ( ) Não ( ) Em parte ( ) Não se aplica 
 
9.7.7 – Professor, a escola tem suas próprias metas relativas aos indicadores educacionais, construídas 
coletivamente? ( X ) Sim ( ) Não ( ) Não se aplica. 
 
9.7.8 – Professor, quais os instrumentos de avaliação que mais são utilizados em sala de aula? 
( X ) Prova escrita ( X ) Trabalho em grupo ( X ) Trabalho individual 
(X ) Seminários ( X ) Relatórios ( ) Outros. 
 
9.7.9 – Professor, suas provas são elaboradas em formato similar às avaliações externas? 
( ) Sim ( X ) Não ( ) `As vezes 
( ) Preciso de formação para elaborar itens similares 
 
 
9.7.10 – Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da escola o 
Aproveitamento dos alunos da sala de aula em que você estagiou: 
 
 Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Adventista, 2022. 
 
TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula ( Educação Infantil) 
SALA: 03 TURNO: MANHÃ SÉRIE: PRÉ-ESCOLA 
Série: Pré- escola 
Quantidade 
de alunos 
Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do inicio do estágio 
supervisionado 
22 
Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado 0 
Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio 
supervisionado 
0 
Alunos aprovados 22 
Alunos reprovados 0 
TABELA 04 – Aproveitamento dos alunos em sala de aula (Ens. Fundamental) 
SALA: 01 TURNO: MANHÃ SÉRIE: 2° ANO 
Série: 2° Ano 
Quantidade 
de alunos 
Número de alunos Matriculados/sala de aula quando do inicio do estágio 
supervisionado 
20 
Alunos transferidos/sala de aula durante o estágio supervisionado 0 
Alunos que abandonaram a sala de aula durante o período do estágio 
supervisionado 
0 
Alunos aprovados 20 
Alunos reprovados 0 
 
31 
 
 Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental SESC, 2024. 
 
 
9.7.11- Caro aluno Estagiário: Este item será para você registrar junto com o professor da escola as 
disciplinas críticas, isto e, disciplinas que possuem o baixo desempenho do aluno: Ver exemplo 
TABELA 05 abaixo: 
 
 
TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO 
Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio SESC 
SALA: 03 TURNO: MANHÃ SÉRIE: PRÉ-ESCOLA 
Disciplinas Maior dificuldade Turma Turno 
Índice de 
Reprovação 
Ciências 
Distinguir animais 
vertebrados de 
invertebrados. 
Jardim I Manhã Não se aplica 
Matemática 
Diferenciar números 
de letras 
 Jardim I Manhã Não se aplica 
 Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Adventista, 2022. 
 
TABELA 05 - DISCIPLINAS COM BAIXO DESEMPENHO 
Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio SESC 
SALA: 01 TURNO: MANHÃ SÉRIE: 2°ANO 
Disciplinas Maior dificuldade Turma Turno 
Índice de 
Reprovação 
Português Pronomes e verbos 2°Ano Manhã 0% 
Matemática 
Cálculos de 
divisões 
2° Ano Manhã 0% 
 Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental Colégio Adventista, 2022. 
 
9.7.12 - Professor, as avaliações levam em consideração a presença de alunos público alvo da 
Educação Especial (Alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/ superdotação)? 
 ( X ) Sim ( )Não ( )Parcialmente ( ) Não se aplica 
 
 
9.7.13 – Professor indique ações para melhorar a prática avaliativa em sala de aula: 
 
Para que a avaliação sirva à aprendizagem é essencial conhecer cada aluno e suas necessidades. Assim 
o professor poderá pensar em caminhos para que todos alcancem os objetivos. Ter uma observação 
 
32 
 
atenta e constante: bases para uma avaliação que privilegia a aprendizagem e leva em conta o ritmo de 
cada estudante. 
 
 
9.7.14- Prezado, aluno estagiário, descreva a rotina de sala de aula em que você estagiou. Preencher a 
TABELA 06. 
TABELA 06 Escola de Educação Infantil e Fundamental 
Colégio Sesc 
SALA: 03 TURNO: MANHÃ ANO: PRÉ-ESCOLA 
ROTINA HORA DESCRIÇÃO 
1. Entrada em sala de 
aula 
13h30 às 14h 
 
As crianças são recepcionadas no portão do colégio em seguida são 
levadas pelas assistentes até a sala de aula. 
2. Acolhida do 
professor em sala 
14h00às 14h30 
Inicia-se a aula sobre os meios de comunicação, em seguida a 
atividade proposta pela professora regente foi formar uma roda com 
as crianças e conversar sobre o que elas já sabem previamente sobre 
tecnologias e meios de comunicação, em seguida dinâmicas com 
fantoches. 
 
3. Atividade 01 
 
 
14h30 ás 14h45 
 
Leitura de vários gêneros textuais. 
 
4.Descontração 
 
14h45 ás 14h55 
 
Atividade com temas transversais (uso de jogos educativos). 
 
5. Atividade 02 
 
 
 
15h ás 15h15 
 
Atividades com blocos lógicos e jogos com letras do alfabeto. 
 
6.Recreio/Lanche 
 
15h15 ás 15h30 
 
As crianças saem em horários diferentes para o lanche, ou seja de 
duas em duas salas, sempre em filas organizadas pelo professor e seu 
auxiliar. 
 
7. Acolhida após 
recreação e lanche 
 
 
15h30 ás 15h35 
 
Orientação para o uso do banheiro e escovação. 
9. Atividade 03 
 
152h35 ás 
15h55 
Atividade livre com desenhos e músicas. 
 
9. Atividade 04 
 
15h55 ás 16h15 
 
Ciências, higiene bucal apresentada a eles por meio do Datashow. 
 
10. Saída 
 
16h15 ás 17h00 
 
Organização da sala e do material escolar para saída. Aguardar 
responsáveis pelos alunos. 
 
 Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental SESC, 2024. 
 
 
 
 
33 
 
TABELA 06 Escola de Educação Infantil e Fundamental I 
Colégio Sesc 
SALA: 01 TURNO: MANHÃ ANO: 2° ANO 
ROTINA HORA DESCRIÇÃO 
 
1. Recepção 
 
 
13h30 ás 
14h 
 
Acolhimento das Crianças no portão da escola; Em seguida vão para a sala de 
aula. 
 
2. Atividade 01 
 
 
14h ás 
14h30 
Roda de conversa, leitura o pé de feijão, atividades permanente, leitura do 
alfabeto calendário tabela numérica e outros leitura colaborativa leitura 
apontada no cartaz macaca Sofia atividade de interpretações com questões de 
cada com nome de animais. 
 
3. Atividade 02 
 
14h30 ás 
15h 
 
A professora leva os alunos até a sala de vídeo para realizar segunda atividade 
que foi mostrar na televisão fotos de alguns meios de comunicação e pedido 
para que elas desenhassem e/ou criassem do seu jeito algum meio de 
comunicação. 
 
4. Lanche 
 
15h ás 
15h15 
 
 
 
Neste momento os alunos vão para o lanche no refeitório da escola; 
 
5. Escovação 
 
15h15 as 
15h35 
As crianças após o lanche fazem a higiene bucal; 
5. Atividade 03 
 
 
15h35 
ás161h15 
Neste momento as crianças são encaminhadas para sala de leitura um espaço 
bem interativo com vários livros brinquedos DVD fantoches assistir vídeos e 
participam de brincadeiras dirigidas pela professora; 
6. Saída dos 
alunos 
 
 
16h15 ás 
17h00 
Organização para o momento de saída para casa com os pais ou responsáveis. 
 Fonte: Escola de Educação Infantil e Fundamental SESC, 2024. 
 
9.7.15 - A rotina adotada na sala de aula possibilita a compreensão e a consequente apreensão dos 
conceitos de tempo e de espaço pelos alunos? 
 
A rotina possibilita à criança segurança e domínio do espaço e do tempo que passa na escola. ... A 
partir dessa definição, organizam-se as atividades propostas para a criança. Importante destacar que 
essa organização não pode ser rígida pode ter alterações e adaptações no dia a dia, dependendo de 
situações inusitadas. 
 
9.7.16 - Os conteúdos de matemática, português, história e geografia e ciências são bem explorados 
em sala de aula? 
 
Sim, são bem explorados em sala de aula Qualquer disciplina interdisciplinardemanda uma 
logística que interfere na rotina escolar. Portanto, o primeiro passo para assumir a interdisciplinaridade 
em sala de aula. O professor como mediador do saber deve exemplificar de uma forma fácil sem 
dificultar o processo cognitivo de ensino aprendizagem dos alunos. Além disso, as dinâmicas de 
interação de entrada e saída, projetos de leitura e hortas comunitárias, vídeos de conscientização como 
 
34 
 
a importância da alimentação saudável, a imagem de alimentos saudáveis e não saudáveis. Cada dia da 
semana se tinha um plano de rotina diferente. Sempre a entrada para a sala de aula era com 
organização em filas, depois se tinha brincadeiras em seguida o lanche, pois as crianças gostam muito 
dessas atividades devido seu destaque. 
 
10 – EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
10.1 - Registre aqui qual o aprendizado prático que você obteve neste estágio supervisionado 
obrigatório. 
 
 
O Estágio Supervisionado foi de extrema importância para a minha formação 
acadêmica, pois me possibilitou ter uma relação entre a teoria e a prática, onde pude 
ter contato direto com os alunos e todos do ambiente escolar, com ao qual pretendo 
trabalhar, observando as dificuldades encontradas para o desenvolvimento do 
trabalho docente, os recursos usados pelos professores em sala de aula para um 
bom desempenho pedagógico. 
Aprendi durante o estágio que ser uma professora é mais do que compartilhar 
conhecimentos, e sim propagar informações, fazer o companheiro de trabalho 
crescer profissionalmente, mostrar caminhos, dar as mãos, e para tudo isso é 
necessário criar vínculos, se aproximar e compreender um ao outro, o que exige 
respeito e amor pelo o que faz. Foi gratificante poder estar na escola e construir 
relações de amizades, juntamente com profissionais que revelam a continuidade do 
saber, enquanto mediadores do conhecimento. As situações encontradas na escola 
e em sala de aula me auxiliaram como resolver certos problemas e de como agir, 
pensar em estratégias e alternativas que proporcionem o melhor desempenho dos 
alunos é sempre o objetivo. 
Foi através do estágio nas modalidades do ensino Infantil e Fundamental, que 
pude compreender a criação de um ambiente propício à aprendizagem na escola 
que tem como base o trabalho compartilhado e o compromisso dos professores e 
dos demais profissionais no ambiente escolar para com os alunos. Portanto o 
estágio supervisionado é um processo de contextualização das disciplinas 
estudadas no curso de pedagogia que na prática deixam de serem ideologias e 
passam a serem verbalizações no ato mais concreto da forma de educar.