Projeto de Estágio III - pedagogia

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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOME DO ACADÊMICO: GABRIELA SCALCON FERNANDES 
 
PED92 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - GESTÃO 
EDUCACIONAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
1 PARTE I: PESQUISA 3 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 3 
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO 3 
1.3 OBJETIVOS 3 
1.4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA 4 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 4 
2.1 METODOLOGIA 4 
2.2 CRONOGRAMA 5 
REFERÊNCIAS 5 
ANEXOS 6 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
1 PARTE I: PESQUISA 
 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA 
 
Área de concentração: Educação Inclusiva 
Tema: A inclusão no ensino fundamental 
 
A educação inclusiva é crucial para promover a igualdade de 
oportunidades e o desenvolvimento integral de todos os alunos, 
independentemente de suas características ou necessidades. Ela garante que 
todos tenham acesso a uma educação de qualidade, valoriza a diversidade e 
fortalece a empatia, respeito e tolerância em toda a comunidade escolar. 
O conceito de inclusão escolar está relacionado com o acesso e 
permanência dos cidadãos nas escolas, independentemente da sua condição 
física, intelectual ou necessidade especial. O principal objetivo é tornar a 
educação possível para todos, respeitando suas diferenças, particularidades e 
especificidades. 
 
1.2 CONTEXTUALIZAÇÃO DE ESTÁGIO 
 
O estágio foi realizado no CIEP Leonel de Moura Brizola, uma escola de 
ensino integral, de 1º a 5º ano do ensino fundamental, com funcionamento das 
7:00 às 17:30. Está localizada no interior de Nova Esperança do Sul. 
A entrevista foi realizada com a Gestora de escola, Fernanda Franco 
Dalenogare e suas profissionais auxiliares Jéssica Viaro Bressan e Bárbara 
Santi. 
 
1.3 OBJETIVOS 
 
Para realização do estágio foram definidos os objetivos de ensino 
abaixo, com eles, pretende-se desenvolver diferentes 
competências/habilidades que um profissional da Gestão Educacional 
necessita no seu cotidiano. 
4 
 
● Conhecer o trabalho da gestão; 
● Elaborar questões para entrevista; 
● Entender o modo com que é lidado com a inclusão; 
● Observar como é feito o trabalho de inclusão com professores e 
funcionários. 
 
1.4 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA 
 
A realização do Estágio Curricular Obrigatório III - Gestão Educacional, 
realizado na escola CIEP Leonel de Moura Brizola, a mesma garante as 
práticas de educação e cuidados que promovam o desenvolvimento dos 
aspectos psicossociais da criança, baseando-se na ludicidade e socialização 
dos direitos constitucionais, com o compromisso de promover diversas formas 
de linguagem, incentivando a criatividade infantil com proposta para a 
construção de valores éticos e culturais. 
A escola da área de concentração se baseou no fato de que a inclusão social é 
crucial para o desenvolvimento de uma sociedade justa, igualitária e 
sustentável, onde todos têm acesso a oportunidades e direitos, 
independentemente de sua condição social ou características individuais. 
 
Investir em inclusão escolar é o que vai educar nossa sociedade para 
quebrar essa roda da exclusão e incluir as pessoas com deficiência 
em todos os lugares.” (WERNER, 2021). 
 
A citação acima dita por Andréa Werner a Ecoa no contexto de uma 
organização que defende os direitos de pessoas com deficiência e suas 
famílias. Ela ressalta a importância da inclusão escolar como um ponto de 
partida para uma sociedade mais justa e inclusiva. Ao integrar alunos com 
deficiência nas escolas regulares, promove-se a educação para a diversidade e 
o respeito, preparando futuros cidadãos para uma sociedade plural e 
acolhedora. 
 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
 
2.1 METODOLOGIA 
 
O estágio foi realizado no CIEP Leonel de Moura Brizola, o qual é uma 
escola municipal de turno integral, que possui 5 turmas de ensino fundamental, 
com turmas de 12 a 22 alunos, conta com a colaboração de 32 funcionários e 
5 
 
também equipe de apoio, sendo uma estagiária de Psicologia, uma Educadora 
Especial e uma Assistente Social. 
O estágio ocorreu da seguinte maneira: na primeira semana foi realizada 
a observação do trabalho da equipe gestora na escola, assim como do 
ambiente escolar, na carga horária restante foram feitas 3 entrevistas com a 
equipe. 
 2.2 CRONOGRAMA 
 
ESCOLA: Ciep Leonel de Moura Brizola 
Data Turno e Horário Detalhamento das Atividades 
22/04/2025 Manhã – 8h00 às 12h Diálogo com a equipe diretiva da escola. 
23/04/2025 Manhã – 8h00 às 12h Leitura do PPC. 
24/04/2025 Manhã – 8h00 às 12h Leitura do Regimento escolar. 
25/04/2025 Manhã – 8h00 às 12h Coleta de dados seguindo o roteiro de 
observação. 
28/04/2025 Manhã – 8h00 às 12h Observação das atividades diárias da direção 
e escola. 
29/04/2025 Manhã – 8h00 às 12h Observação das atividades diárias da direção 
e escola. 
30/04/2025 Manhã – 8h00 às 12h Observação das atividades diárias da direção 
e escola. 
12/05/2025 Manhã – 8h00 às 12h Entrevista com a diretora 
13/05/2025 Manhã – 8h00 às 12h Entrevista com a supervisora 
14/05/2025 Manhã – 8h00 às 12h Entrevista com a coordenadora pedagógica 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
 
CNN BRASIL. 07/02/23 às 10:09:15 | Atualizado 18/04/23 às 11:33:24. 
Inclusão Social: entenda o que é, importância, exemplos e como 
promover Disponível em: 
. Acesso em: 6 jun. 
2025. 
 
Por Beatriz Santana. Atualizado em 3 de setembro de 2024 às 17:35 • 
Publicado em 17 de maio de 2023 citações sobre inclusão social, Disponível 
em:https://vestibulares.estrategia.com/portal/materias/redacao/9-citacoes-sobre
-inclusao-social-para-usar-na-redacao/#4-%E2%80%93-%E2%80%9CInvestir-
em-inclusao-escolar-e-o-que-vai-educar-nossa-sociedade-para-quebrar-essa-ro
da-da-exclusao-e-incluir-as-pessoas-com-deficiencia-em-todos-os-lugares%E2
%80%9D-%E2%80%93-Andrea-Werner, Acesso em: 6 jun. 2025. 
 
 
 
6 
 
ANEXOS 
 
 
ANEXO A: ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
 
1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO 
BÁSICA 
 
O prédio que reside a escola fica no interior da cidade de Nova 
Esperança do Sul, conta com 6 salas de aulas, banheiros, biblioteca, 
almoxarifados, sala de recursos, cozinha, refeitório e sala de professores, na 
parte externa conta com uma quadra e um amplo pátio com pracinha de 
brinquedos. 
O CIEP- Leonel de Moura Brizola, formado por toda a Comunidade Escolar, 
visa o desenvolvimento integral do educando propondo uma educação que 
contribua para a formação de um cidadão honesto, solidário, crítico, consciente 
e participativo, que busque constantemente ser mais, transcender, auto 
realizar-se. Um cidadão que devido a sua necessidade nata de relacionar-se 
contribua para a construção de uma sociedade mais justa, com direitos iguais 
de acesso à educação, habitação, saúde, trabalho e lazer. Uma sociedade 
onde todos, organizados, intervêm na realidade social, construindo a sua 
própria história. 
No PPP constam registrados e sistematizados eventos como: feiras, viagem de 
estudos, jogos estudantis, entre outras atividades que favorecem o 
desenvolvimento cognitivo e psicomotor dos estudantes, como os conteúdos 
das disciplinas aparecem organizados, quais recursos didáticos e referenciais 
teóricos norteiam a prática do corpo docente e administrativo da escola, a 
forma de avaliação e a recuperação de conteúdos aparecem descritas no PPP. 
O PPP é rediscutido nas formações que antecedem o início do ano letivo e 
sempre que necessário são realizadas as alterações. 
 
 
2 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE 
 
A escola conta com uma equipe de 32 funcionários, sendo eles 12 
professores em sala de aula e 4 professores de apoio, todos com cursos 
7 
 
superior e 9 com pós graduação. O regime de trabalho é 
nomeado/estatutários e contratados. A escola é no interior do município e 
todos os professoresresidem na área urbana. Todos os anos a Secretaria 
de Educação organiza formações de professores e gestores. 
 
 
3 CARACTERIZAÇÃO DO GESTOR E DEMAIS PROFISSIONAIS DO 
CORPO PEDAGÓGICO E ADMINISTRATIVO 
 
Direção: 
- Aspectos Gerais: 
Formação acadêmica: Graduação em Pedagogia, Especialização em Gestão e 
Planejamento da Educação, Graduação em Ciências da Natureza em 
Educação do Campo, Especialização em Educação Infantil, Especialização em 
Agroecologia em Educação do Campo, Especialização em Psicopedagogia 
Clínica e Institucional em andamento, Mestrado em Educação Profissional e 
Tecnológica em andamento 
Experiência profissional: 22 anos como professora de séries iniciais e 5 meses 
no cargo de gestão na escola. 
Regime de trabalho Estatutário. 
O profissional mora no município no qual a escola está edificada, porém na 
área urbana. 
Busca formação/atualização profissional: Sim, através de pós-graduações, 
formações pedagógicas e cursos na área da educação. 
- Planejamento: 
Desempenha um papel central na gestão e funcionamento da escola, atuando 
em diferentes áreas como planejamento, organização, supervisão e gestão de 
recursos. Sua função é coordenar as atividades, supervisionar a equipe, 
garantir o cumprimento dos objetivos e promover a eficiência e o sucesso da 
instituição. Desenvolve seu trabalho junto aos professores e demais 
profissionais, através de atendimentos individualizados e reuniões 
pedagógicas. Participa da formulação e reformulação do PPP da escola. 
 
Coordenação: 
- Aspectos Gerais: 
Formação acadêmica: Graduação em Pedagogia, Pós graduação em 
Educação Especial e Inclusiva 
Experiência profissional: Tempo de atuação com a Educação – 9 anos 
Tempo de atuação na escola atual – 3 anos 
Regime de trabalho Estatutário. 
O profissional mora em um município vizinho do qual a escola está edificada. 
Busca formação/atualização profissional: Sim, através de pós-graduações, 
formações pedagógicas e cursos na área da educação. 
- Planejamento: 
8 
 
Suas funções são planejar e coordenar o processo educacional. Acompanhar a 
prática docente. Monitorar e avaliar o desempenho dos alunos. Mediar conflitos 
e estabelecer uma comunicação eficaz. Articular a comunidade escolar. 
Desenvolve seu trabalho junto aos professores e demais profissionais através 
de atendimentos individualizados e reuniões pedagógicas. Participa da 
formulação e reformulação do PPP da escola. 
 
Supervisão: 
- Aspectos Gerais: 
Formação acadêmica: tecnólogo em gestão pública e bacharel em 
administração 
Experiência profissional: 1 ano e 6 meses 
Regime de trabalho CLT. 
O profissional mora no município no qual a escola está edificada, porém na 
área urbana. 
Busca formação/atualização profissional: Sim, através de pós-graduações, 
formações pedagógicas e cursos na área da educação. 
- Planejamento: 
Auxilia a direção da escola na gestão pedagógica, contribuindo para a 
organização das atividades, a elaboração do projeto pedagógico e a gestão de 
recursos. 
 
ANEXO B: ROTEIRO DE ENTREVISTA 
 
 
PERGUNTAS COMUNS 
PERGUNTA 1: Há quanto tempo você trabalha na área da educação? 
 
 
PERGUNTA 2: Quais as dificuldade encontradas nesse tempo de trabalho na área? 
 
 
PERGUNTA 3: Qual a sua opinião sobre a inclusão de alunos com deficiência? 
 
 
PERGUNTA 4: Entre 5 a 10 qual seu nível de satisfação em relação a comunicação entre os 
gestores, professores e funcionários dessa instituição. 
 
 
PERGUNTAS ESPECÍFICAS – ENTREVISTADO A 
PERGUNTA 5: Como funciona o atendimento educacional especializado (AEE)? 
 
 
PERGUNTA 6: Como integrar o trabalho do professor ao do especialista? 
 
 
PERGUNTA 7: Como planejar atividades e avaliar alunos inclusos? 
 
9 
 
 
PERGUNTAS ESPECÍFICAS – ENTREVISTADO B 
PERGUNTA 8: Qual o papel do gestor na educação inclusiva? 
 
 
PERGUNTA 9: Como preparar os funcionários para lidar com a inclusão? 
 
 
PERGUNTA 10: Ao promover a inclusão, é preciso rever o projeto político pedagógico (PPP) 
e o currículo da escola? 
 
 
PERGUNTAS ESPECÍFICAS – ENTREVISTADO C 
PERGUNTA 8: Como requisitar materiais pedagógicos adaptados para a escola? 
 
 
PERGUNTA 9: Como acontece o preparo da escola para trabalhar com o público voltado ao 
processo de inclusão? 
 
 
PERGUNTA 10: É preciso ter uma sala de recursos dentro da escola? 
 
 
ORIENTAÇÕES SOBRE O ROTEIRO DE ENTREVISTA: Lembre-se de que, 
neste momento, você elaborará o seu ROTEIRO DE ENTREVISTA, o qual 
deve conter de 08 a 10 questões no mínimo (você pode elaborar mais questões 
e mudar a quantidade dos quadros acima) que nortearão a sua entrevista com 
os profissionais do corpo administrativo da escola (Gestor, Orientador 
Educacional, Supervisor Educacional) Nas perguntas comuns elabore questões 
que podem ser respondidas pelos entrevistados, relacionadas ao dia a dia do 
trabalho escolar. Nas perguntas específicas foque na experiência de vida do 
funcionário e na experiência profissional. 
Lembrando que você deverá realizar 3 entrevistas: Uma entrevista com o 
gestor/diretor da escola + uma entrevista com o supervisor da escola + uma 
entrevista com o coordenador/orientador educacional da escola. 
IMPORTANTE: Nessa etapa (etapa 1) você entregará apenas as perguntas 
das entrevistas. Na etapa 3 (juntamente com o paper de estágio) você 
entregará as perguntas com as respostas dos entrevistados.