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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
RIO BRANCO DO SUL
2010
FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO: EDUCAÇÃO INFANTIL
Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado Educação Infantil, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba.
Professora: Luciana Rosenau
Tutora Local: Otilia do Rocio Cumin
Centro Associado: Rio Branco do Sul
RIO BRANCO DO SUL
2010
SUMÁRIO
	1. INTRODUÇÃO ........................................................................................
	03
	2. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO ............................
	04
	2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA ..........................
	04
	2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA ....................................
	04
	3. CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA INSTITUIÇÃO ................................. 
	05
	4. DESCRIÇÃO DA ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE
 ESTÁGIO - EDUCAÇÃO INFANTIL ......................................................
	07
	5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................
	11
	REFERÊNCIAS ..........................................................................................
	12
1. INTRODUÇÃO 
A educação infantil tem por finalidade criar condições para o desenvolvimento integral das crianças. Portanto faz-se necessária uma pratica educativa que propicie o desenvolvimento de cada capacidade: física, efetiva, cognitiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social, devendo considerar diferentes habilidades, interesses e maneiras de aprender. Assim sendo uma filosofia sócio-construtivista baseada em Vygotisky, os principais objetivos apontam para o desenvolvimento da imagem de si próprio, atuando de forma cada vez mais independente, e também descobrindo e conhecendo progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites.
O período de estágio foi realizado no Centro Municipal Educação Infantil Professora Aureci Machado, nos dias 10, 11, 12 e 13 de maio de 2010. As atividades do estágio foram realizadas pelas alunas Kelli Melissa e Kelli Pinheiro.
A metodologia utilizada para o desenvolvimento do estágio e relatório será a pesquisa, observação, experiência do professor docente e a interação com os alunos.
A metodologia utilizada para o desenvolvimento do estágio e relatório será a pesquisa, observação, experiência do professor docente e a interação com os alunos.
O principal objetivo deste estágio será desenvolver nossos conhecimentos na pratica e não somente na teoria, pois é somente assim que adquirimos experiências para um fututo próspero em um trabalho eficaz.
O estágio terá os seguintes itens a serem trabalhados: caracterização da instituição e da turma estagiada, será feita a descrição das atividades realizadas no estágio de observação e a concepção pedagógica da instiutição.
2. CARACTERIZAÇÃO DO CONTEXTO ESTAGIADO
2.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
1. Centro Municipal de Educação Infantil Proefessora Aureci Machado.
2. Localização: Rua Estanislau Borowski, 484 no bairro Jardim São Venâncio em Almirante Tamandaré – Pr.
3. Equipe Pedagógica:
Administrativo: Luciane dos Santos Antt;
Coordenadora Geral: Vânia Pires Borges;
Direção: Burna Bertaiolli, tendo como formação Magistério e Pedagogia;
Pedagoga: Neuri Margarida Rose, tendo como formação Pedagogia.
4. Horário de funcionamento: é das 7:00 horas às 19 horas, somando um total de 12 horas de atendimento diário.
5. Nível de Ensino que atende: O Centro Municipal de Educação Infantil atende o Maternal I que são crianças de 1 à 2 anos; Maternal II crianças de 2 à 3 anos; Nível I crianças de 3 à 4 anos; Nível II crianças de 5 à 6 anos.
2.2 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA ESTAGIADA
Caracterização da turma estagiada: a professora regente da sala se chama Juliana da Silva Muller, concluiu o Ensino Médio, tem formação do Magistério e cursa o segundo ano de Pedagogia, está atudando como docente a sete anos na instituição. Sendo que a turma estagiada são crianças no nível I, tendo na sala 12 alunos e percebe-se que o perfil sócio econômico dos discentes e seus familiares são de baixa renda, com muitas carências como: carência afetiva, estrutura familiar e higienização. 
3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO
Em pesquisa ao Projeto Político Pedagógico da Escola, identificamos as concepções sendo que a de homem, o homem diferentemente dos animais ele tem desejos, aspirações, sentimentos, necessidades e pensamentos. Dotado de uma personalidade exclusiva, necessita de afeto, compreensão, aceitação, auto-estima e auto-respeito, ao mesmo tempo em que nutre diferentes sentimentos pelos demais indivíduos e pelas coisas que fazem do seu estr no mundo. Embora único não vive sozinho. O indivíduo não existe como ser humano fora do convívio social e para possibilitar uma convivênciaharmoniosa o homem estabelece normas e padrões de conduta que regulam a vida em sociedade. A convivência social permite-lhe compartilhar experiências e vivencias passadas e presentes, bem como projetar realizações futuras pelo uso continuo que faz da linguagem nas suas mais variadas formas. A concepção de educação, como todas as ações formativas estão em integração social, acontece em todos os espaços de convívio social: igreja, trabalho, em casa e etc. A educação é o processo pelo qual a sociedade forma membros. É um processo histórico de criação e homem para a sociedade e simultaneamente de modificação da sociedade para benefício do homem. Na concepção de sociedade que temos hoje não é, se não uma construção cultural. Não se originaram de um processo natural de evolução, mas resultam de um processo de construção social que dependem e partem de vários domínios, religião, mídia, escola, leis ciências e outros. A compreensão que se tem é que ela é um ser histórico e culturalmente contextualizado, cuja diversidade precisa se respeitada e considerada. O papel do professor é educar é formar e aprender é um processo de coleta de análiose de dados, tendo em vista verificar se os objetivos propostos, estão sendo atingidos, sempre respeitando as características individuais e o ambiente, onde o educando vive. Deve ser integral considerando que o aluno é um ser total e integrado e não na forma fragmentada, o papel do professor é assumir seu papel na construção dos signmificados éticos necessários a toda e qualquer ação de cidadania. Com observação na prática da professora, constatemos que ela tem um cuidado quanto ao que ela aplica aos seus alunos, pois o ciclo da Educação Infantil caracteriza-se por ser o momento de inserção da criança no universo escolar. Portanto, é função da escola acolher as crianças em suas necessidades individuais e, ao mesmo tempo, inseri-las no coletivo. Nesta etapa da vida escolar, favorecemos as interações sociais possibilitando o estabelecimento de laços afetivos, o que contribui para o reconhecimento de si próprio, do outro e estimula o convívio e respeito com as diferenças. Com o intuito de propiciar ao aluno maior segurança, criamos condições para que esse processo de troca, de envolvimento social, aconteça de maneira progressiva. O brincar, o cuidar e o aprender são pilares essenciais que embasam essa prática. 
 
4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO – EDUCAÇÃO INFANTIL
As atividades ocorreram na sala de vídeo e na sala de estudo, tanto a sala de estudo quanto a sala de vídeo, não eram adquada a quantia de crianças, pois as crianças ficavam todas apertadas não podendo se mexer nos seus lugares, o prédio está em péssimas condições com paredes caindo, goteiras no telhado e vários bichos, como cupins, os banheiros estão comprometidos, estão entupidos e falta água várias vezes ao dia, as salas não possuemventilação prejudicando as crianças. A decoração da sala foi feita pela professora regente com materiais cedidos pela instituição, os recursos utilizados nas aulas são rádio com cd, televisão e dvd, os alunos são distribuídos na sala em 3 mesas com 4 crianças, cada uma estando em situação precárias, pois as pernas ficam caindo e os poucos móveis que restam como ármarios, mesas entre outros está em péssimas condições, percebe-se que o prédio não foi feito para receber. A sala estagiada tem um número de 12 alunos, sendo 07 meninos e 05 meninas, pode-se perceber que alguns alunos estão interessados aos conteúdos aplicados já outros se dispersam conversando, brigando e brincando. As crianças gostam muito de conversar uma com as outras ao mesmo tempo que conversam acabam brigando por qualquer motivo, elas se comunicam com a professra através da conversa, muitas vezes a forma de se expressar delas é chorando, fazendo birra e brigando para chamar a atenção. Através do tempo que observei foi possível perceber que as crianças são grosseiras, carentes, tímidas e interagem uma com as outras de várias formas, não havendo grupos isolados, pois eles trabalham em equipe e se relacionam muito bem uns com os outros. O perfil do professor regente é de muita afetividade e paciência, percebe-e que ela fala de maneira correta com as crianças em tom de voz normal, dessa forma tentando passar tranquilidade as crianças. A profressora está sempre preocupada com as atitudes que os alunos tomam e esta sempre aberta a troca de experiências e estimulando a criança a realizar suas atividades e falar corretamente, ela trata todo mundo de igual para igual, devido a sala ser pequena a professora não tem alternativas de mudanças no espaço que ela possui. E quanto a rotina da escola é seguido um horário padrão a todas as turmas, sendo que 7:00 às 8:00 horas, recepção das crianças; 8:00 às 8:30 horas, café da manhã; 8:30 às 9:00 horas, higiêne pessoal (lavar as mãos, escovar os dentes e ir ao banheiro); 9:30 às 10:00 horas, Dinâmica com as crianças, logo após chamada, calendário e relógio do tempo; 10:00 às 11:00 horas é realizada atividades pedagógicas. E quanto as aulas assistidas se distribuirão assim, 13:00 às 13:30 horas Dinâmica com as crianças, logo após chamada, calendário e relógio do tempo; 13:30 às 14:30 horas Foi realizada atividades com as crianças sobre o conteúdo moradia. A professora explicou aos alunos sobre os diferentes tipos de moradia, com ajuda da professora regente as crianças confeccionaram dobraduras das casas, em seguida os mesmos enfeitaram seus trabalhos com materiais diversos (lantejolas, papel crepon, barbante, entre outros), ao térmimo das atividades as crianças foram lavar as mãos. No segundo dia de observação foram feitas as atividades rotineiras do horário 13:00 às 13:30 horas, dinâmica com as crianças, logo após chamada, calendário e relógio do tempo; 13:30 às 14:30 horas, iniciou-se as atividades pedagógicas, dando continuidade ao conteúdo moradia, a professora passou um filme sobre a história dos “três porquinhos” onde conta diferentes formas de moradia, em seguida a mesma pediu para as crianças em forma de bilhetes trazer sucatas de casa como (palitos, caixas, palhas, jornais e outros), para a confecção da maquete sobre a história, ao término das atividades foram para o refeitório lanchar. No terceiro dia de observação foram feitas atividades rotineiras ho horário, 14:30 horas iniciou-se as atividades com a construção da maquete, a professora solicitou aos alunos que reunissem os materiais trazidos de casa para começar as atividades, os mesmos foram colocados em grupos de quatro crianças, no total 12 alunos, onde então cada grupo confeccionou uma casa. O primeiro grupo confeccionou a casa de palha, pintando os personagens, colocando portas, janelas e cubrindo com palha ou seja montando a casa. O segundo grupo confeccionou a casa de madeira que foi construída com palitos de picolé. O terceiro fez a casa de alvenaria, onde foram colcadas em uma maquete com o cenário da história. Pode se perceber que a professora possui um caderno de planejamento, dessa forma podendo organizar as atividades e estar pronta para passar os conteúdos e obtendo domínio dele, no meu ponto de vista o conteúdo passado as crianças está de acordo com a faixa etária deles. A professora iniciou a aula com dinâmica através da música (Bom dia Amiguinhos) a metodologia adotada é coerente a faixa etária das crianças e as formas de exposição dos conteúdos foram através do diálogo, audio visuais e do lúdico e os recursos utilizados foram rádio, Tv, dvd, sucaras, fantoches e livros. Os alunos participaram das aulas através da confecção da maquete e em conversa sobre os diferentes tipos de moradia, eles interagiram junto através das equipes para a confecção da maquete, houve algumas inseguras entre as crianças na hora das atividades falando a professora que não sabiam fazer e que não iam conseguir, a carência está presente nas crianças dessa forma interferindo no processo de aprendizagem. O conteúdo ofertado foi de grande aproveito para as crianças, pois elas acabaram aprendendo sobre os diferentres tipos de moradia e interagindo com a professora e os colegas. Para um plano de estágio, sugerimos o seguinte: 
TEMA: Educação Infantil e Meio de Comunicação. 
JUSTIFICATIVA: Para os alunos terem noção dos meios de comunicação que existem em nosso meio.
OBJETIVOS
Meios de Comunicação: Conhecer qual a função e os diferentes tipos de meios de comunicação.
PROPOSTA DE TRABALHO
Meios de Comunicação: A professora levará para a sala de aula objetos que são os meios de comunicação, como carta, telefones, jornais e outros, mostrando-as para as mesmas que são alguns dos meios de comunicação que existem. Em seguida a professora explicará qual é a função de cada um, logo após fará perguntas para os alunos se eles saberão qual a função de cada um.
O desenvolvimento dos meios de comunicação é um dos fatores fundamentais para o progresso da civilização, como tantas outras conquistas do homem, as comunicações são causa e efeito do progresso social. Assim a história da humanidade é até certo ponto, a história dos meios de comunicação, mesmo entre os animais existe um sistema rudimentar de comunicação, embora limitado a sinais e sons intimamente ligados ao instinto de conservação da espécie, isto é, fome, dor, alegria, amor, perigo e etc.
Em seguida a professora conversará com os alunos para descobrir qual é o meio de comunicação mais utilizado em suas casas, a professora entregará folhas de sulfite para eles desenharem. 
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Com a realização dos estágios compreendemos que para educar crianças desta faixa etária é necessário estar em mente dois processos complementares e simultâneos e indisponíveis: educar e cuidar. Elas têm necessidades de atenção, carinho, segurança, sem os quais elas dificilmente poderiam sobreviver. Também foi possível compreender que a base para uma aprendizagem efetiva se estabelece na educação infantil e pela sua real importância devemos procurar metodologias dinâmicas e criativas necessárias para acompanhar a evolução da criança e atende-lá nas suas necessidades e desenvolvimento de suas potencialidades.
É preciso garantir um atendimento de qualidade que favorece o desenvolvimento da criança para o exercício de cidadania.
E é indispensável a participação dos pais e até mesmo da comunidade no processo ensino aprendizagem do escola.
Essa é uma tarefa muito difícil já que a visão do povo é apenas um local para deixar os filhos para poderem trabalhar.
Apesar das dificuldades, já temos muitos progressos nas mudanças dessa visão.
REFERÊNCIAS
LATISSA, Gisele. Circo da Convivência, Educação Infantil, volume 1, pgs. 81 e 82, Ática
MORHOLA, Julia. Portal do saber, Jardim I, Novos Caminhos Educação Infantil, Arco íris, pg. 230.
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