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1. PLANO DE CURSO + ESP

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PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA
Profª Drª Marcela Silvestre/ Prof. Dr. Lauro Meller
2013.1
UFRN ESCOLA DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA
UNIT 1 – INTRODUCTION AND COURSE PLAN
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Plano de Ensino 
Componente Curricular: BCT 1307 – Práticas de Leitura e Escrita em Língua Inglesa
Créditos: 02 créditos
Carga Horária: 30 horas
Unidade Responsável: Escola de Ciências e Tecnologia
Tipo do Componente: Disciplina
Ano-Período: 2013.1
Quantidade de Avaliações: 03
PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA Profª Drª Marcela Silvestre e Prof Dr Lauro Meller – ECT - UFRN
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DADOS DO PROGRAMA
Ementa: Introdução ao uso de estratégias de leitura em gêneros discursivos variados e práticas de leitura e escrita em língua inglesa na área de Ciências e Tecnologia (C&T).
Objetivos: 
1. Desenvolver as capacidades de leitura, interpretação e reflexão crítica utilizando textos de diferentes gêneros discursivos em Língua Inglesa na área de Ciências e Tecnologia.
2. Produzir textos de pequena extensão nesse idioma.
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CONTEÚDO
Fundamentos gerais para leitura e escrita:
Língua inglesa como meio de divulgação de conhecimentos na área de Ciências e Tecnologia. 
Leitura como processo de semiotização.
Principais estratégias de leitura em Língua Inglesa.
Noções de gênero discursivo: estrutura organizacional, relações temáticas e estilo.
Uso eficiente do dicionário e de tradutores eletrônicos.
Formação de palavras.
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Organização do texto:
Noções básicas de estrutura da Língua Inglesa. 
Uso de conectivos (linking words).
Mecanismos de coesão e fatores de coerência.
Tópico frasal e organização do parágrafo.
Progressão discursiva.
Noções de reescrita.
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cha-de-letras.blogspot.com/2007/05/os-livros.html
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METODOLOGIA 
 Aulas expositivo-interativas;
 
•	Leitura de textos em diferentes gêneros, preferencialmente na área C&T, seguidos de questões objetivas e subjetivas (a serem respondidas em português);
•	Orientação para escrita e reescrita de textos de pequena extensão.
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•	Unidade 1 - Atividades de leitura e interpretação de textos, presenciais e em pequenas equipes, ao longo do semestre letivo (Peso 4);
Unidade 2 – Três atividades virtuais, a serem enviados pelo SIGAA (exercício de conhecimentos gramaticais e produção de um perfil pessoal e acadêmico, em inglês – versões 1 e 2) (Peso 5);
Prova escrita individual (leitura e interpretação de textos na área de C&T) (Peso 6)
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AVALIAÇÃO
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CRONOGRAMA 2013.1 – segundas-feiras
Datas em cor vermelha: atividades a distância (2h).
Datas em cor azul: aulas presenciais (2h).
Datas em cor verde: avaliações.
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CRONOGRAMA 2013.1 – quintas-feiras
Datas em cor vermelha: atividades a distância (2h).
Datas em cor azul: aulas presenciais (2h).
Datas em cor verde: avaliações.
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TODAS AS MENSAGENS PARA O PROFESSOR DEVEM SER ENVIADAS PELO E-MAIL – mcsilvestre@ect.ufrn.br / lauromeller@ymail.com 
O PROFESSOR, OS MONITORES E BOLSISTAS ESTARÃO SEMPRE À DISPOSIÇÃO PARA ATENDIMENTO DOS ALUNOS, DESDE QUE HAJA UM AGENDAMENTO PRÉVIO.
ALÉM DA ENTREGA DA ATIVIDADE EM SALA DE AULA, A PRESENÇA DO ALUNO SERÁ ATRELADA À ASSINATURA NA LISTA DE CHAMADA. 
TODOS OS CONTEÚDOS E ATIVIDADES ESTARÃO REGISTRADOS NO CRONOGRAMA INSERIDO NO SIGAA.
FAZER AS AVALIAÇÕES NAS DATAS MARCADAS. EVITANDO PROVAS DE REPOSIÇÃO.
CUIDADO COM CÓPIAS DE ATIVIDADES NA INTERNET: PLÁGIO É CRIME.
IMPORTANTE
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ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSES (ou inglês instrumental ou inglês técnico) para Araújo e Cunha (2010, p. 15) é a habilidade de entender textos em língua inglesa usando estratégias específicas de leitura.
https://www.cdglobalresources.com/resources/productimages/110103.gif 
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 O Inglês Instrumental possui o objetivo de desenvolver a habilidade de leitura, isto é, de compreensão de textos de diversas áreas do conhecimento escritos em língua inglesa, utilizando para isso estratégias, a fim de tornar o leitor capaz de compreender um texto da sua área de estudo (Araújo, 2010, p. 15).
Os autores afirmam que o ESP surgiu com a necessidade de comunicação rápida e eficaz em vários contextos mundiais. Durante a guerra, os soldados precisavam aprender o idioma do inimigo para sobreviverem, este vocabulário básico era visto no avião, navio, nos campos de batalha. 
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ENGLISH IS EVERYWHERE:
At home, in magazines, in newspapers, in shops, in the street, at school... Just pay attention and open your eyes! English is easy to learn if you try.
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31/07/2012 - Ciência sem Fronteiras abre novas chamadas graduação sanduíche em sete países
 O Programa Ciência sem Fronteiras disponibiliza a partir de hoje (31/07) as novas chamadas para Graduação Sanduíche na Austrália, Alemanha, Canadá, Coréia do Sul, Estados Unidos, Holanda e Reino Unido. As inscrições vão de 06 de agosto a 14 de setembro.
 Uma novidade das novas chamadas é que foram incluídos nas áreas e temas contemplados os itens de: Indústria Criativa, voltados a projetos e processos para desenvolvimento tecnológico e inovação (arquitetura, design, software, jogos de computadores, cinema, vídeo, fotografia, música, artes, televisão, conteúdos digitais, editoração e publicação eletrônica); Novas Tecnologias de Engenharia Construtiva; e Formação de Tecnólogos, em todas as áreas e temas já contemplados pelo Programa.
Entre outros requisitos, o candidato deve estar matriculado em curso de nível superior nas áreas e temas do programa; ter nacionalidade brasileira; ter cursado no mínimo 20% e no máximo 90% do currículo previsto para seu curso e apresentar o teste de proficiência na língua do país de destino.
Para mais informações e/ou dúvidas sobre os procedimentos de inscrições e cronograma consulte chamadas para cada país e a Cartilha com Informações de Apoio ao Estudante no Exterior. 
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PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA EM LÍNGUA INGLESA Profª Drª Marcela Silvestre e Prof Dr Lauro Meller – ECT - UFRN
O Programa O Ciência sem Fronteiras é uma iniciativa do Governo Federal, por meio dos ministérios da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI) e da Educação (MEC) e suas instituições de fomento - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq/MCTI) e Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).
O CsF pretende propiciar nas áreas contempladas a formação de recursos humanos altamente qualificados nas melhores universidades e instituições de pesquisa estrangeiras, objetivando promover a internacionalização da ciência e tecnologia nacional, estimulando estudos e pesquisas de brasileiros no exterior, inclusive com a expansão significativa do intercâmbio e da mobilidade de graduandos.
www.cienciasemfronteiras.gov.br
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REFERÊNCIAS
ARAÚJO, A. E.; CUNHA, A. A. Mind your Reading – inglês instrumental com enfoque em leitura acadêmica. Natal, 2010.
BAZERMAN, C. Gêneros Textuais, Tipificação e Interação. Trad. Judith Chambliss Hoffnagel. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2009. 
GALLO, L. R. Inglês Instrumental para Informática: módulo I. 2ed. São Paulo: Ícone, 2011. 
GLENDINNING, E. H.; HOLMSTRÖM, B. Study Reading – a course in reading skills for academic purposes. 2nd edition. Cambridge: Cambridge University Press, 2004. 
HAMP-LYONS, L.; HEASLEY, B. Study Writing - a course in writing skills for academic purposes. 2nd edition. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.
HOUAISS, A. Dicionário Webster's Inglês-Português. Rio de Janeiro: Record, 2005. 
HUTCHINSON, T.; WATERS, A. English for Specific Purposes – a learning centered approach. Cambridge: Cambridge University Press, 2000. 
Longman Dictionary of English Language and Culture. Essex: Longman, 2005. 
MARCUSCHI, L. A. Produção Textual, Análise de gêneros e Compreensão. São Paulo: Parábola, 2008.
MUNHOZ, R. Inglês Instrumental – estratégias de leitura. Módulo II. São Paulo: Textonovo, 2004. 
MURPHY, R. Essential Grammar in use. Cambridge: CUP, 2010. 
_________. English Grammar in use. Cambridge: CUP, 2004. 
NASCIMENTO, E. L. (Org.). Gêneros Textuais – da didática das línguas aos objetos de ensino. São Carlos: Claraluz, 2009. 
SANTOS, D. Como ler melhor em inglês. Barueri: Disal, 2011.
SWAN, M.; WALTER, C. How English Works – a grammar practice book. Oxford: Oxford University Press, 1998. 
TAYLOR, J. Dicionário Webster’s Português-Inglês. Rio de Janeiro: Record, 2007. 
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